“2020.

Año de Laura Méndez de Cuenca; de la mujer mexiquense”

JARDÍN DE NIÑOS “DANIEL CATÁN”
CCT. 15EJN3299Z ZONA ESCOLAR J099
Profra. Adriana Alejandra Martínez Rodríguez Grupo: 2ª “A”
PLAN DE ACCIÓN DEL 5 al 29 de Mayo 2020
Pensamiento Matemático.
Aprendizaje esperado: Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce a través de la interpretación de relaciones espaciales y
puntos de referencia. “JUGUEMOS CON LA LATERALIDAD”
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

4 5 6 7 8
Hagamos pulseras SIMÓN DICE ¿Y los Ratones? Laberinto gigante Simón dice

Hacer 2 pulseras, cada una
de un diferente color,
pueden ser del material que
se tenga en casa y deberán
ser usadas 2 semanas o
hasta que el alumno
identifique la lateralidad.
La de color verde irá en la
mano derecha y la de color
verde en la mano izquierda.
Se recomienda mencionar
frecuentemente que haga
las cosas con la mano
derecha o izquierda.
Hacer el dibujo de sus
manos y colorearlas del
color de sus pulseras
Un adulto será quien de las
ordenes, mismas que
deberán nombrar arriba,
abajo, derecha e izquierda,
atrás, adelante, es un juego
de mucho movimiento.
Ejemplo:
-Brinca con el pie derecho
-Mano izquierda arriba
-Corre levantando la mano
derecha
-Colócate arriba de...
Deberá jugar 20 minutos
De la pag, 15 del libro mi
álbum deberá observar por un
momento la imagen de los
ratones y se le preguntará lo
siguiente:
¿Qué ratón está sobre el
regalo? Dibújale un estrella.
¿qué ratón está a la izquierda
de un regalo? Enciérralo con
rojo.
Encierra en azul el ratón que
está delante del regalo
naranja.
Dibújale un corazón al ratón
que tiene atrás de él un regalo.
Con color amarillo encierra el
ratón que está parado sobre el
regalo.
Con objetos de casa o dibujado,
colocar un laberinto en un espacio
amplio donde el alumno pueda
caminar y desplazarse. En un primer
momento deberá el encontrar la
salida e ir pateando una pelota para
desplazarse.
En un segundo momento, se le
darán las indicaciones para que el
pueda desplazarse. Debe escuchar
con atención, y no podrá avanzar si
no hay una indicación, ya no llevará
la pelota, se le pueden vendar los
ojos para hacerlo más complejo. Al
llegar a la meta darle un fuerte
aplauso.
Nuevamente se deberá
jugar a simón dice y
seguir trabajando
derecha e izquierda,
arriba y abajo, atrás,
delante.
Veo Veo.
Sentar al alumno en un
lugar donde pueda ver de
frente varios objetos.
Ejemplo: Tutor: veo veo
Niño: ¿que ves?
Turor: una cosita que está
atrás de la televisión.
-arriba junto al ropero
-sobre la mesa y es de
color…
Hacer que encuentre
mínimo 10 objetos sin
decir que es, solo
diciéndole dónde está.

Dibujarle las flechas y

deberá colorarlas como
corresponde .

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Profra. Adriana Alejandra Martínez Rodríguez
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La alfombra mágica
Con ayuda de dos tapetes,
alfombras o cartones, se le
marcará al alumno un punto
de salida, y uno de llegada,
el se debe para sobre uno y
el otro estará delante, no
puede bajarse de la
alfombra mágica y solo
podrá tomarla cuando
voltee ya sea de lado
derecho o en otra vuelta de
lado izquierdo.
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EN BUSCA DEL TESORO PERDIDO
El mapa del tesoro.
Realizar un mapa de la casa o
el lugar donde pueden
esconder el tesoro dentro de
casa, dibujar lo que se
encuentre y marcar los pasos a
seguir. Marcar el inicio y la
meta donde se encuentra el
tesoro. Pueden hacerlo en una
hoja blanca pintada de agua
con café y pegamento, dibujar
con crayolas y con ayuda de
un adulto quemar las orillas un
poco.
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Busquemos el tesoro.
Dentro de una cajita o
bolsa, esconder un tesoro,
pueden ser juguetes para
motivar al alumno, a
encontrarlo. Esconderlo
según el mapa que
elaboraron un día anterior.
El alumno debe seguir el
mapa sin ayuda. Esperando
encuentre el tesoro.
En un segundo momento se
esconderá el tesoro
nuevamente, pueden ser
dulces, en esta ocasión el
adulto será quien de las
indicaciones, si no hay
indicación no avanza. Cada
indicación debe ser breve y
clara, ejemplo:
-dar 3 pasos hacia adelante
-gira tu cuerpo hacia la
derecha
-camina al frente
Da 2 vueltas a la izquierda
-pasa por debajo de..
El alumno deberá seguir las
instrucciones, si no cumple
una, tendrá que iniciar de
nuevo. Gana cuando llegue
al tesoro.
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El mejor lanzador del mundo
Con ayuda de una pelota
pequeña, en un espacio
amplio se lanzará la pelota,
Deberá hacerlo primero con la
mano, el pie y los dedos del
lado derecho y después de
lado izquierdo.
Una vez practicado, deberá
alternar las manos o los pies.
Para concluir deberá realizar el
siguiente ejercicio, el adulto lo
dibuja y el alumno sin ayuda lo
colorea como corresponde.
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Los sonidos del zoológico
Con ayuda del libro “mi
álbum” en la pag. 18, deberán
trazar los trayectos que se le
piden de un color diferente, y
el niño deberá explicar como
hizo para llegar a cada lugar.
Se debe respetar el orden que
se indica.
Iniciamos en la taquilla
1. Dirígete a los tigres
2. Visita a los elefantes
3. Ve a la fuente con los
patos
4. Visita a los monos
5. Compremos un
helado.
El adulto deberá escribir la
explicación que dio el niño
como lo dijo.
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Profra. Adriana Alejandra Martínez Rodríguez Grupo: 2ª “A”
En la mayoría de las actividades cada alumno utilizara el libro de mi álbum, o el cuaderno de trabajo diario, también se utilizaran algunos
recursos de papelería, realizarán un reporte de lectura diario, de un cuento que lean en casa.
Lenguaje y comunicación
Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado
Conversación Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se le dice en
Oralidad interacción con otros.
Descripción Menciona características de objetos y personas que conoce y observa

Pensamiento matemático
Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado
Forma, espacio y Ubicación espacial Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce a través de la interpretación de
medida relaciones espaciales y puntos de referencia.

Educación Socioemocional
Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado
Autorregulación Expresión de las Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o
emociones enojo, y expresa lo que siente

Educación Física
Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado
Competencia motriz Integración de la Identifica sus posibilidades expresivas y motrices en actividades que implican
corporeidad organización espacio-temporal, lateralidad, equilibrio y coordinación.