SEDE IBARRA

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

MAESTRÍA EN GERENCIA

Y LIDERAZGO EDUCACIONAL

MODEL
Apellidos y nombres: SERRANO ARCOS BLANCA ESPAÑA

Nº de cédula: 0900993437

Centro Universitario: GUAYAQUIL

Período académico: NOV. 2010 MAYO 2011

Lugar y fecha: GUAYAQUIL 24 de FEBRERO 2011

Nombre del módulo

Tecnología Educativa para la

Gestión
Lugar y fecha: Guayaquil, 24 de Febrero del 2011

LOJA – ECUADOR
 ACTIVIDADES DE ASIMILACIÓN

Qué aprendizaje le deja la lectura relacionada con “Alicia en el país de las

tecnologías”

Si bien es cierto que desde el comienzo el hombre pensó en ganar tiempo y espacio creando
maquinarias condición social, no es menos cierto que no dio tiempo para una reflexión de si
el individuo estaba o no preparado para ello; no se pensaba en el impacto que podría
producir un cambio tan rápido porque la tecnología avanza vertiginosamente y lo que hay
es nuevo nos llama la atención, mañana es ya obsoleto y posiblemente no hayamos siquiera
obtenido total experiencia y de forma veloz hemos de cambiar a otro instante tecnológico.

Pero, estamos concientes como se anota, que el “no incorporar la tecnología se queda fuera
de la integración en el mundo actual” (políticas, educativa, culturalmente, etc.) de ahí que el
desarrollo social se basa en su utilización y es preciso conocer sus consecuencias para
prepararnos. Se han dado muchos debates que despierta el uso de la tecnología; emociones,
reacciones que van desde el entusiasmo hasta el desagrado y rechazo puesto que la
tecnología por si sola nos abre caminos sino la responsabilidad del usuario en la toma de
decisiones para su uso.

Es importante tener libertad, estamos de acuerdo, para definir que queremos que hagan y
como queremos que esto ocurra.

No condicionarse a lo que la maquina puede hacer, la tarea para lo que se fabrico la

maquina o herramienta.

Visto la situación el uso de las tecnologías no cambiara tanto en su panorama actual en

educación requiere un profundo análisis.

En el 2020 estaría en una clase virtual mas contacto en la realidad, mejores herramientas
nos haría pensar de maravilla, por ej. Simuladores de negocios, consulta en línea con
expertos, interacción con otras universidades haciendo videoconferencias para la
herramienta no ayuda al uso depende del contexto y del ritmo de la profesión; del uso
adecuado que del docente. Un PowerPoint que no permite una clase dinámica porque no es
interactiva, porque quien utiliza no promueve sin que siendo tradicional.

Como hablar de una red si en caso no hay computadora; claro que se prevee que hasta el
2025 haya en cuanto medio una computadora por casa pero hasta tanto eso suceda ¿Qué
hacer?.

Hoy existen casas donde hay mas de una computadora y otras donde su uso esta lejano
ampliando la brecha de una sociedad cuya cultura no lograr ser desagradable identificadas;
en nuestro medio que en los 90 que incursiono en mayor fuerza el uso de la tecnología y
esta generación vive el cambio pero del 70 no y los que nacen sin migrantes de la
tecnología y hay rechazo.

Ante la actitud negativa del docente, ante la irresistencia que existe debido a su evidencia
sobre la efectividad real del uso de las tecnologías en el aprendizaje le falta de tiempo,
dedicación y de medios por sobre todo es preciso reflexionar en sus bondades y su
consecuencias. Los proyectos telemática necesitan de los profesionales de la educación, de
los estudiantes y de las nuevas formas de aprendizaje.