2.

Responder:
a. Describa qué es ley céfalo caudal y próximo distal.
Ley céfalo – caudal
Establece que la organización de las respuestas motrices se efectúa en orden
descendente, desde la cabeza hasta los pies.
Es decir, se controlan antes los movimientos de la cabeza que de las piernas Eso explica
el hecho de que el niño sea capaz de mantener erguida antes la cabeza que la espalda, y
ésta antes de que las piernas puedan mantenerlo.
Ley próximo – distal
Indica que la organización de las respuestas motrices se efectúa desde la parte más
próxima al eje del cuerpo, a la parte más alejada. Así, se puede observar que el niño
controla antes los movimientos de los hombros, que los movimientos finos de los dedos.
Otras de las máximas del desarrollo, es la evolución de los movimientos, desde
respuestas globales o generales, a respuestas más localizadas y específicas.

b. ¿Cómo y por qué aparecen estos nuevos comportamientos?

Estos comportamientos están determinados genéticamente, para andar tenemos que
controlar el equilibrio y los movimientos alternos de las piernas
c. Describa las actividades filogenéticas
la filogenética es un término que refiere a todo aquellos propios o vinculado a la filogenia,
cuya palabra tiene un origen que implica nacimiento, origen o procedencia, es la
determinación de la historia evolutiva de los organismos. La clasificación filogenética,
por su lado, resulta ser una clasificación científica de las especies que se encuentra
especialmente basada en las relaciones de proximidad evolutiva.
d. ¿Cuáles son las actividades ontogenéticas?
Mantener el equilibrio con nuestras manos, esto se considera como un comportamiento
propio de cada persona
e. Qué son reflejos aberrantes.
Son un conjunto de reflejos que se consideran los más importantes y que se ponen en
funcionamiento en el momento en el que nace él bebé, siendo esenciales para su
supervivencia durante las primeras semanas. Se trata de un conjunto de movimientos
automáticos e involuntarios que ayudarán al bebé a adquirir las habilidades que son
controladas voluntariamente.
f. Describa los reflejos primitivos.
Son un conjunto de movimientos automáticos realizados por los bebés ante diversos
estímulos sensoriales, y que le permiten la supervivencia en las primeras semanas de
vida. Estos movimientos son involuntarios, están dirigidos desde el tronco encefálico sin
implicación del córtex, aparecen ya en el útero materno y están presentes en el momento
del nacimiento j
*los reflejos de succión – necesario para amamantar
* reflejo de Galant – necesario para bajar por el canal del parto
*reflejo tónico laberíntico – ayuda a el bebé a controlar su cuello y cabeza
* reflejo de agarre – ayuda a la succión

g. De Myer describe la primera coordinación ojo-mano, esto ¿cómo influye en la escritura

posterior?
Mide la habilidad para dibujar líneas rectas o curvas con precisión de acuerdo a los limites
visuales, es cuando utilizamos la información que llega a nuestro cerebro a través de la
visión para realizar actividades con nuestras manos. Y en los niños durante su etapa de
aprendizaje la coordinación ojo mano les permite realizar actividades con las manos,
basados en información que reciben a través de la vista.
¿Cómo influyen en la en la escritura?
En la escritura los ojos guían las manos para realizar el movimiento de las letras,
mantener el trazado sobre la línea y realizar la caligrafía de manera correcta según la
información que nos proporciona nuestro campo visual

h. ¿Cuáles son los efectos que describe Goddard (2005)?

*utilización de agarre del lápiz inmaduro o con precisión excesiva
*puede que el niño llegue a girar hasta 90° la página para escribir, intentando adaptar así
el efecto de este reflejo.
*tanto la cantidad como la calidad de la escritura se verán afectadas

i. ¿Por qué es importante detectar los problemas que puedan presentar algunos niños y
que normalmente se producen por un mal aprendizaje de los patrones motores?
Pueden presentar patrones poco usuales, a la hora de percibir las cosas en el ambiente
externo. Sus patrones neurológicos son distintos a los de otros niños de su misma edad.
Sin embargo, tienen en común algún tipo de fracaso en la escuela y conductas muy
disruptivas. Cuando un niño tiene problemas para procesar la información que recibe, le
delata su comportamiento. Los padres deben estar atentos y observar las señales más
frecuentes que indican la presencia de un problema de aprendizaje:
*Como dificultad para aprender y seguir tareas e instrucciones
*problemas para recordar lo que alguien le acaba de decir
*dificultad para dominar las destrezas básicas de lectura, deletreo, escritura y/o
matemática, por lo que fracasa en el trabajo escolar
*dificultad para distinguir entre la derecha y la izquierda, para identificar las palabras.
Puede presentar tendencia a escribir las letras, las palabras o los números al revés
*falta de coordinación al caminar, hacer deporte o llevar a cabo actividades sencillas
como sujetar un lápiz o amarrarse el cordón del zapato
*facilidad para perder o extraviar su material escolar, libros y otros artículos
* dificultad para entender el concepto de tiempo, confundiendo el ayer, el hoy y/o
mañana
*tendencia a la irritación o a manifestar excitación con facilidad

j. Según Sugrañes y Ángels (Coords., 2008), ¿en qué consiste la postura global del
cuerpo y el equilibrio?
Según Ángels no es posible controlar la postura global del cuerpo si no existe un control
del equilibrio. De tal manera, para lograr el éxito de la actividad gráfica, es necesario un
adecuado control postural y equilibratorio.
1. ¿En qué consiste la función tónica?
Es la mediadora del desarrollo motor, puesto que organiza el todo corporal, el equilibrio, la
posición y la postura que son las bases de la actuación y el movimiento dirigido e
intencional. El tono es, conse-cuentemente, la base con la que se forman las actitudes, la
postura y la mímica
3. Realice el test de un caso práctico real a un niño-a o a usted mismo, en base al de la
página 32 y 33.

4. Describa una lista de 10 juegos o ejercicios que contribuirían a mejorar la escritura de

los niños en base a los aportes de éste documento y a los adquiridos por su experiencia.
5. Resolver el test de comprensión lectora de las páginas 36 y 37.

Test
1. Para sobrevivir y asegurar la respuesta inmediata al nuevo entorno y sus necesidades
cambiantes, el recién nacido está dotado de:
A. Ciertas habilidades motrices.
B. Una serie de instintos.
C. Una serie de reflejos.
2. Si después de los 6-12 meses de vida los reflejos siguen activados, recibirán el nombre
de:
A. Permanentes.
B. Aberrantes.
C. Larga duración.
3. La adquisición de los patrones maduros en relación a las acciones motrices, le pueden
proporcionar al niño:
A. Las bases que necesita para la realización posterior de deporte.
B. Mayor facilidad a la hora de inhibir los reflejos.
C. Una serie de habilidades que le permitan alcanzar después una mayor maestría en el
dominio de una destreza.
4. La inhibición de los reflejos dan paso:
A. Al desarrollo de la motricidad voluntaria del niño.
B. A las habilidades motrices básicas.
C. Al desarrollo de los patrones motrices básicos para otras habilidades.
5. La motricidad fina se refiere:
A. A las destrezas que requieren el movimiento de todo el cuerpo.
B. A las actividades que requieren coordinación óculo-manual exclusivamente.
C. A las actividades motrices manuales o manipulatorias, guiadas visualmente y que
necesitan destreza.
6. Las Habilidades Motrices Básicas son el pilar y la base para el futuro aprendizaje de:
A. Las Habilidades más complejas, concretamente las específicas.
B. Las habilidades manipulativas.
C. Actividades que implican coordinaciones complicadas del cuerpo.
7. Las Habilidades Motrices Básicas son:
A. Desplazamientos, saltos, marcha, carrera y giros.
B. Marcha, carrera, deslizamientos y saltos.
C. Saltos, desplazamientos, manipulaciones y giros.
8. La cocina total que tenemos y el uso que hacemos de nuestro cuerpo o de sus partes
en el espacio se llama:
A. Coordinación Motriz.
B. Cinestesia.
C. Esquema corporal.
9. La imagen que tenemos de nuestro propio cuerpo:
A. Esquema visual.
B. Esquema cutáneo.
C. Esquema postural.
10. El desarrollo motriz se encuentra de manera implícita:
A. En todo acto motor.
B. En todo proceso de aprendizaje.
C. En cualquier actividad que llevemos a cabo.