ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO (ENUFI).

CURSO: ARITMÉTICA.

ALUMNO: JUAN DANIEL GUERRA SANTIAGO.

COORDINADOR DE CLASE: OMAR ANDRADE

ACTIVIDAD: PLANEACIÓN
SEMESTRE: 1°
GRUPO: “A”

CARRERA: LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA.

N° DE LISTA : 11
 INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA
COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
CD. IXTEPEC, OAX.

PLAN DE CLASE

ESCUELA PRIMARIA: “Centenario de Juárez" C.C.T.:V 20DPR2233N

TURNO: Matutino GRADO: 1° GRUPO: “A”
LOCALIDAD: Juchitán de Zaragoza, Oax. FECHA:4 de febrero del 2021
MATERIA: Matemáticas
BLOQUE: I EJE TEMÁTICO: SUMA TEMA: ¿Cuántos hay?

APRENDIZAJE ESPERADO: Que los alumnos aprendan a contar a partir de la descomposición de los números.

SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS

 pizarrón
INICIO:  marcadores
Empezar con una breve definición de la descomposición de los  materiales didácticos
números.  cartulinas
 10 pelotas pequeñas
DESARROLLO:  recursos gráficos
 En esta parte empezaremos a mostrar a los alumnos la
descomposición de diferentes números, asociando los
números con colecciones mediante un ejemplo.
 EJEMPLO:
Representar el Número “8” a través de una colección, en
este caso manzanas. Podemos representarlo en dos
cantidades diferentes: si a 5 manzanas le agregamos 3
manzanas llegamos a la cantidad de 8 manzanas.

 Como segundo paso, presentar algunos ejercicios a los

alumnos para integrarlos en la explicación, contando de
manera grupal las diferentes cantidades de objetos que
conforman cada colección según cada ejemplo.
 EJEMPLOS:
 Representar el número 5 a través de dos cantidades
diferentes, pero de una sola colección.  3 pelotas + 2
pelotas es igual a 5 pelotas.
 Representar el número 9 a través de dos cantidades
diferentes. 5 naranjas + 4 Naranjas es igual a 9
Naranjas.
 Representar el número 10 a través de dos cantidades
diferentes. 7 niños + 3 niños es igual a 10 niños

 Como tercer paso se les presentará a los alumnos ejercicios

con un grado de dificultad un poco más altos. 
 EJEMPLOS:
 Si tenemos 4 manzanas y queremos tener la
cantidad de 6 manzanas ¿cuántas manzanas
 nos faltan? R= 2 manzanas
 Carlitos tiene 3 manzanas y María tiene 4
manzanas y han decidido juntarlos para
compartirlos con sus compañeros ¿Cuántas
manzanas tendrán en total?
   

CIERRE:
Por último, se realizará una evaluación para analizar los resultados
obtenidos en este tema. Se aplicarán 5 ejercicios:
 Ejercicios:
 2 pelotas + 5 pelotas=

 Mariano tiene 2 duraznos y su amiga Roselia tiene

2 duraznos ¿Cuántos duraznos tienen entre los dos?

 En el estacionamiento del centro comercial hay 2

carros rojos y 3 carros azules ¿cuántos carros hay
en total?

 El papá de Rosita trabaja en un rancho. Tiene 4

caballos hembras y 4 caballos machos ¿Cuántos
caballos tiene en total?

 Luis quiere adquirir un boleto para el circo, él tenía

4 pesos y su mamá le dio 6 pesos. ¿cuál es la
cantidad de dinero que pudo juntar Luis?

EVALUACIÓN: OBSERVACIONES:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:  Después de realizar la evaluación se
 Participación  analizarán los resultados para
 Total, de aciertos en el ejercicio observar detenidamente qué tan
 A todos los alumnos se les tomará en cuenta la actitud con provechoso fue la explicación en
la que hacen las tareas.  clases.

NOMBRE DEL PRACTICANTE DOCENTE DE LA ENUFI

JUAN DANIEL GUERRA SANTIAGO OMAR ANDRADE
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MAESTRO DE BASE DIRECTOR DE LA ESCUELA

JORGE SALINAS JIMÉNEZ VICTOR MANUEL MATUS MEDINA
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