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4nnfnestilosnaprendizaje 895f8d92dab9d82
4nnfnestilosnaprendizaje 895f8d92dab9d82
Edad
INSTRUCCIÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los número
manera horizontal.
Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder cuando usted tra
problema y 1 a la que peor describa su manera habitual.
Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que más se aproxima a su mane
que más se aleje de su forma habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar va
asignar un valor diferente para cada una de las 4 alternativas de respuesta de cada en
La pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo aprender algo o resolve
habitual de proceder podría calificarse de:
EXPERIENCIA CONCRECTA OBSERVACIÓN REFLEXIVA CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA
DICERNIMIENTO ENSAYANDO.
RECEPTIVAMENTE
RELACIONANDO.
Estoy concentrado
plenamente en lo que
Trato de ubicarme
2 sucede y disponible para
correctamente con
recoger la mayor
relación a la pregunta o al
cantidad de elementos
problema que se presenta.
posible.
SINTIENDO.
OBSERVANDO.
Observo atentamente lo
3 Pongo atención a lo que
que sucede y como se
siento espontáneamente
desarrolla
y a lo que soy dentro de
la situación.
INTUITIVAMENTE.
PRODUCTIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
espontáneamente de mi Me preocupo sobre todo
5 intuición, antes que por obtener resultados
recurrir al razonamiento concretos, trato de
lógico (inducción, alcanzar un producto útil o
INTUITIVAMENTE.
PRODUCTIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
espontáneamente de mi Me preocupo sobre todo
5 intuición, antes que por obtener resultados
recurrir al razonamiento concretos, trato de
lógico (inducción, alcanzar un producto útil o
deducción, comparación, interesante.
etc.)
ABSTRACTO.
OBSERVANDO.
Tengo tendencia a
referirme más, a los Examinando atentamente
6 principios y los detalles. Prefiero
conocimientos observar atentamente lo
adquiridos antes que que sucede en lugar de
detenerme a analizar los tratar de buscar e imaginar
hechos o las evidencias diferentes explicaciones.
de la realidad.
ORIENTADO HACIA EL
PRESENTE.
REFLEXIVO.
Tengo en cuenta antes
7 que nada, lo que sucede Pienso, reflexiono, el
en el momento presente, problema da vueltas en mi
antes que concentrarme cabeza, lo “mastico
sobre algo que ha mentalmente”.
sucedido antes o que
sucederá después
APRENDIENDO MÁS
APRENDE MÁS DE LA
DE LA EXPERIENCIA
OBSERVACIÓN
Me refiero
Mantengo mi atención
8 principalmente al
sobre la situación, analizo
conjunto de mis
y observo todo lo que
experiencias vividas, o a
concierna de cerca o de
lo que otros han
lejos.
encontrado.
RESERVADO.
AFECTIVAMENTE
Con cautela y sin
Pongo toda mi atención manifestación externa.
9 sobre el tema o Tengo tendencia a ser
problema y reflexiono prudente y moderado, a
hasta llegar a una documentarme bien antes
conclusión satisfactoria. de pronunciarme sobre
una pregunta o un
RESERVADO.
AFECTIVAMENTE
Con cautela y sin
Pongo toda mi atención manifestación externa.
9 sobre el tema o Tengo tendencia a ser
problema y reflexiono prudente y moderado, a
hasta llegar a una documentarme bien antes
conclusión satisfactoria. de pronunciarme sobre
una pregunta o un
problema.
TOTAL 0 1 0
ASIMILADOR
Si X está entre 3 y 18, y entre 2 y
-11 ASIMILADOR
CONVERGENTE
Si X está entre 3 y 18 y Y entre 3
y 17.
DIVERGENTE DIVERGENTE
Si X está entre 2 y -12, y Y entre
2 y -12 DIVERGENTE
ACOMODADOR ACOMODADOR
Si X está entre 2 y -12 y Y entre
3 y 17.
TILOS DE APRENDIZAJE
Programa de formación
Fecha:
Edad
PRACTICANDO.
INVOLUCRÁNDOME.
Trato de hacerlo de
Me involucro a fondo, trabajo manera satisfactoria,
con ardor, pongo mucho yendo de lo más corto,
interés y energía. con un mínimo de tiempo
y esfuerzo.
IMPARCIALMENTE.
ANALITICAMENTE.
Me esfuerzo por ser lo
Analizo la situación, tomo en más objetivo posible,
consideración, uno a uno, los estudio la situación sin
diferentes elementos que tomar partido ni
pueda identificar. prejuicios.
PENSANDO.
HACIENDO.
Pienso y trato de
Paso rápidamente a la
comprender qué es lo que
acción, hago de todo para
me presenta una dificultad,
resolver inmediatamente
trato de encontrar una
y de manera práctica el
explicación a lo que me
problema presentado.
intriga
CON CAUTELA.
EVALUANDO.
Fijándome si las ideas
En primer lugar y ante todo con ciertas o correctas.
trato de evaluar seriamente Me mantengo alerta, con
el estado actual de las los ojos abiertos, trato de
cosas, y apreciar su justo percibir lúcidamente todo
valor antes de efectuar lo que me concierne de
cualquier cambio. cerca o de lejos al
problema o a su solución,
CUESTINANDO.
LOGICAMENTE
Me hago todo tipo de
Trato de aplicar hasta el fin
preguntas y trato
un razonamiento lógico
activamente de buscar y
(inductivo, deductivo,
aportar elementos de
comparativo, etc.) riguroso.
CUESTINANDO.
LOGICAMENTE
Me hago todo tipo de
Trato de aplicar hasta el fin
preguntas y trato
un razonamiento lógico
activamente de buscar y
(inductivo, deductivo,
aportar elementos de
comparativo, etc.) riguroso.
respuestas satisfactorias.
CONCRETO.
ACTIVO.
Me intereso sobre todo en
los aspectos concretos, Prefiero antes que nada
materiales del problema, hacer activamente algo,
antes que en sus hacer operaciones
dimensiones conceptuales, prácticas.
teóricas.
PRAGMÁTICO.
ORIENTADO HACIA EL
FUTURO. Buscando efectos o usos
prácticos.. Antes de
Me preocupo sobretodo de gastar energías, me
las perspectivas del futuro, preocupo primero de que
trato de prever y/o prevenir va a servirme, qué
lo que podría eventualmente aplicación práctica podría
suceder con relación a ello. tener en la vida de todos
los días.
DISEÑANDO FORMAS
APRENDE MÁS DE LA DE PROBAR LAS IDEAS
CONCEPCIÓN.
Creo o provoco los
Me las ingenio para elaborar acontecimientos o
una explicación teórica que situaciones con el
muestre, de manera original, objetivo de estudiarlos
los diversos aspectos de la metódicamente o
situación problemática. controlar los aspectos
indeseables.
RACIONAL ABIERTO.
Utilizo mi razonamiento y mi
juicio lógico para resolver un
problema o responder una Apertura a otras
pregunta. opciones.
RACIONAL ABIERTO.
Utilizo mi razonamiento y mi
juicio lógico para resolver un
problema o responder una Apertura a otras
pregunta. opciones.
-1
EXPERIENCIA
CONCRETA
0
EXPERIENCIA CONCRETA
1
.5
0
0 1
EXPERIMEN TACIÓN ACTIVA OBSERVACIÓN REFLEXIVA
0
ASIMILA DO R
CONVERGENTE
CONCEPTUALIZACIÓN ABSTR ACTA
ACOMODADOR
DIVERGENTE
Experiencia Concreta y
Conceptualización Forma como el individuo
abstracta organiza su trabajo
ACOMODADOR DIVERGENTE
ACOMODADOR
Se desempeña mejor en la experiencia concreta (EC) y la experimentación activa (EA). Su punto más
e involucrarse en experiencias nuevas. Suele arriesgarse más que las personas de los otros tres estilo
“acomodador” porque se destaca en situaciones donde hay que adaptarse a circunstancias inmediata
en el sentido de descartar una teoría sobre lo que hay que hacer, si ésta no se aviene con los “hecho
cómodo con las personas, aunque a veces se impacienta y es “atropellador”. Este tipo suele encontra
docencia, a actividades técnicas o prácticas, como los negocios.
Si bien no hay riesgos con esta persona de que incumpla con los trabajos, si puede perderse en activ
desempeñarse muy bien en los carreras orientadas a la práctica como a las ventas y a la mercadotec
DIVERGENTE
Se desempeña mejor en cosas concretas (EC) y la observación reflexiva (OR). Su punto más fuerte e
destaca porque tiende a considerar situaciones concretas desde muchas perspectivas. Se califica este
porque es una persona que funciona bien en situaciones que exigen producción de ideas (como en la
Es la persona que genera fácilmente ideas, se desempeña bien en situaciones que para su comprensi
diferentes puntos de vista. Es creativa, interesada en la gente y con amplios intereses culturales.
CARACTERÍSTICAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE PR
CONVERGENTE
Su punto más fuerte reside en la aplicación práctica de las ideas. Esta persona se desempeña mejor
una sola respuesta o solución concreta para una pregunta o problema. Organiza sus conocimientos d
concretar en resolver problemas usando razonamiento hipotético deductivo. Estas personas se orient
personas.
Es la persona que se propone y tiene la habilidad para encontrarle uso práctico a las ideas y teorías p
resolver preguntas concretas.
Prefiere trabajar con objetos y problemas técnicos que manejar situaciones sociales o interpersonales
aprendizaje la formación orientada a lo científico y tecnológico.
Le gusta manejar una amplia variedad de información, datos y hechos y tiene habilidad para organiza
concisa, aprende desde teorías, leyes, generalizaciones y poco se preocupa por la aplicación de ésta
Se desempeña bien en la planeación, informática y ciencias puras, creando modelos, difiniendo probl
experimentando teorías. Prefiere las relaciones con las ideas que con la gente.
Fuente:
http://www.rmm.cl/index_sub2.php?id_contenido=10497&id_seccion=2816&id_portal=432
ón activa (EA). Su punto más fuerte reside en hacer cosas
rsonas de los otros tres estilos de aprendizaje. Se lo llama
se a circunstancias inmediatas específicas. Es pragmático,
no se aviene con los “hechos”. El acomodador se siente
dor”. Este tipo suele encontrarse dedicado a la política, a la
de imaginación.
e expresión artística.
e trozos cortos.
socializada.
iones sobre temas puntuales.
lustrativos sobre los contenidos.
es de periodismo, entrevistas.
metáforas sobre contenidos.
tilizar el ensayo y error.
s de simulación
r nuevos enfoques a un problema
resultados
analógias
experimentos
r mapas conceptuales
des manuales.
s prácticos.
áficos y mapas.
r información.
s de memorización.
ón de problemas prácticos.
aciones prácticas.
ervación reflexiva (OR). Su punto más fuerte lo tiene en la
o inductivo y poder juntar observaciones dispares en una
ceptos abstractos, y dentro de éstos prefiere lo teórico a la
nformes escritos.
r en debates.
conferencias.