Bobinador de Maquinas Electricas

TRAYECTO DE
FORMACIÓN PROFESIONAL
Bobinador de Máquinas Eléctricas
DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN

2 | Dirección de Formación Profesional | Año 2019
ÍNDICE
I. Identificación de la Certificación Profesional
“Bobinador de Máquinas Eléctricas” ............................................................................................ 5
II. Perfil Profesional del Bobinador de Máquinas Eléctricas ...................................................... 7
III. Funciones que Ejerce el Profesional ........................................................................................... 7
IV. Referencia del Sector Profesional,

del Área Ocupacional y Ámbito de Desempeño ....................................................................... 8
V. Estructura Modular del Trayecto Curricular

de la Figura Profesional Bobinador de Máquinas Eléctricas ................................................ 9
VI. Régimen Pedagógico del Cursado del Trayecto Curricular

de la Figura Profesional Bobinador de Máquinas Eléctricas .............................................. 10
VII. Prácticas Formativas Profesionalizantes ................................................................................. 10
VIII. Trayecto Curricular: Definición de Módulos ............................................................................ 13

Relaciones Laborales y Orientación Profesional .................................................................. 15
Circuitos Eléctricos y Mediciones .............................................................................................. 19
Reparación y Mantenimiento de Máquinas Eléctricas ........................................................ 23
Bobinado de Máquinas Eléctricas ............................................................................................. 33
IX. Evaluación ........................................................................................................................................... 39
X. Entornos Formativos ......................................................................................................................... 41

3 | RESFC-2017-2385-E-GDEBA-DGCYE
XI. Referencial de Ingreso .................................................................................................................... 45

I. IDENTIFICACIÓN DE LA CERTIFICACIÓN PROFESIONAL
“BOBINADOR DE MÁQUINAS ELÉCTRICAS”
• Sector/es de actividad socio productiva: Energía Eléctrica.

• Denominación del perfil profesional: Bobinador de Máquinas Eléctricas.
• Familia profesional/Agrupamiento: Energía Eléctrica / Reparación y Mantenimiento
de Máquinas y Equipos Eléctricos.
• Denominación del certificado de referencia: Bobinador de Máquinas Eléctricas.
• Ámbito de la Trayectoria Formativa: Formación Profesional.
• Tipo de certificación: Certificado de Formación Profesional Inicial.
• Nivel de la Certificación: II.
• Carga horaria: 360 hs. reloj.
FUNDAMENTACIÓN
DE LA CERTIFICACIÓN
En el sector Energía Eléctrica, las actuales condiciones tanto del mercado interno como del mer-
cado externo, imprimen la necesidad de la adecuación y/o creación de nuevos perfiles en las
áreas de producción, mantenimiento, reparación, administración y gestión de las organizaciones.
Por otra parte, debe tenerse presente que durante muchos años la industria nacional se vio en-
frentada a una fuerte competencia externa, factor por el cual varias empresas oferentes de estos
Diseño Curricular conforme marco de referencia 178/12 anexo XII

1"
Corresponde a Certificados de Formación Profesional Inicial que acreditan el dominio de conocimientos y saberes operativos de
carácter técnico, y con alcance restringido, algunos saberes operativos de carácter gestional que se movilizan en determinadas ocupa-
ciones, y que permiten a una persona desempeñarse de modo competente en un rango moderado de actividades, seleccionando con
solvencia los procedimientos apropiados para la resolución de problemas rutinarios. Quienes obtienen esta certificación deberán ser
capaces de asumir un grado importante de responsabilidad sobre los resultados del propio trabajo y sobre los resultados del propio
proceso de aprendizaje”. (Resolución Nº 13/07 del CFE. Anexo: “Títulos y Certificados de la Educación Técnico Profesional”, Punto 6.1,
Párrafo 30).
El aspirante deberá haber completado la Educación Primaria acreditable a través de certificaciones oficiales del Sistema Educativo
Nacional.
servicios debieron cerrar al no poder sostener las condiciones de competitividad, disminuyendo
de esta manera la mano de obra calificada en el área de la Energía Eléctrica. Es así que hoy en
día se conjugan, por un lado, una reactivación industrial del sector y, al mismo tiempo, una falta
de mano de obra calificada capaz de contribuir a la mejora competitiva del sector.
Es por ello, que frente a las nuevas condiciones locales e internacionales de esta industria, se
impone la necesidad de considerar el acceso a la formación profesional continua de los traba-
jadores electricistas. En este sentido, y dentro de los procesos propios de la de los puestos de
trabajo, es el bobinados de máquinas estáticas y dinámicas uno de los procesos centrales en la
gran mayoría de la firmas del sector y por lo tanto una de las familias profesionales prioritarias
al momento de hablar de formación profesional inicial, teniendo como objetivo principal formar
trabajadores capaces de realizar los procesos de reparación y adecuación de las mismas, con-
trolando los productos obtenidos, responsabilizándose del mantenimiento de primer nivel de las
máquinas y equipos destinados a este proceso, con criterios de calidad, seguridad y respeto al
medio ambiente. Asimismo, resulta prioritario que los trabajadores adquieran saberes vincula-
dos a la internalización de normas de seguridad, salud y de consolidación de las condiciones de
trabajo decente (OIT).
Esta certificación de formación profesional se enmarca en el Nivel II de la Formación Profesional

Inicial , conforme a lo establecido por la Resolución Nº 13/07 del CFE, en su anexo: “Títulos y
Certificados de la Educación Técnico Profesional”.
II. PERFIL PROFESIONAL
DEL BOBINADOR DE MÁQUINAS ELÉCTRICAS
El Bobinador de Máquinas Eléctricas está tivas vigentes que rigen los trabajos según el
capacitado, de acuerdo a las actividades que ámbito en el que se realicen.
se desarrollan en el perfil profesional, para
organizar, controlar y ejecutar las tareas co- Este trabaja con autonomía profesional, res-
rrectivas y preventivas en la reparación de ponsabilizándose de la calidad del manteni-
los bobinados de las máquinas estáticas y miento y la reparación de dichas máquinas.
dinámicas de baja tensión (BT), verificando Está en condiciones de conducir equipos de
el accionar del personal a su cargo en rela- trabajo y dirigir emprendimientos de pe-
ción al cumplimiento de las tareas asigna- queña o mediana envergadura, de servicios
das, considerando las normas de seguridad, eléctricos propios de su campo profesional.
el cuidado del medio ambiente y las norma-
III. FUNCIONES QUE EJERCE

EL PROFESIONAL
1. Organizar y Gestionar las tareas de repa- articulación con su superior directo, si co-
ración de los bobinados de las máquinas rresponde.
eléctricas estáticas y dinámicas.
2. Organizar y gestionar las tareas de man-
En el cumplimiento de esta función, el tenimiento de los bobinados de las má-
Bobinador de Máquinas Eléctricas está quinas eléctricas estáticas y dinámicas.
en situación de poder recibir la orden de
trabajo, organizar la actividad propia y del En el cumplimiento de esta función, el
personal a su cargo, si corresponde; con- Bobinador de Máquinas Eléctricas está
trolar el estado de equipos, herramientas en situación de poder recibir la orden de
e insumos y gestionar, de ser necesario, trabajo, organizar la actividad propia y del

sobre los mismos el aprovisionamiento de personal a su cargo, si corresponde; con-
faltantes o defectuosos. Está capacitado trolar el estado de equipos, herramientas
para presupuestar el servicio de repara- e insumos y gestionar sobre los mismos,
ción en los bobinados de las máquinas es- de ser necesario, el aprovisionamiento de
táticas y dinámicas; por tal razón, también faltantes o defectuosos, como también
lo está para elaborar la documentación presupuestar el servicio de mantenimien-
necesaria para dicho servicio y realizar la to en para los bobinados de las máquinas
estáticas y dinámicas. Por tal razón, está en condiciones de entregar al supervisor
capacitado para elaborar la documenta- técnico, según corresponda, las planillas y
ción necesaria para dicho servicio y reali- el relevamiento de trabajos.
zar la articulación con su superior directo,
si corresponde. 5. Organizar y gestionar el taller para la
prestación de servicios a terceros de bo-
3. Diagnosticar y ejecutar tareas preventivas binados de máquinas eléctricas estáticas
y/o correctivas de los bobinados de las y dinámicas.
máquinas eléctricas estáticas y dinámicas.
La profesionalidad del Bobinador de Má-
El Bobinador de Máquinas Eléctricas se quinas Eléctricas se manifiesta en esta
encuentra en condiciones de interpretar función, a través de su capacidad para tra-
la problemática presentada por el cliente mitar ante las autoridades correspondien-
/ supervisor, verificar el lugar de trabajo, tes, según normas vigentes, la inscripción
realizar un diagnóstico de situación, orga- como persona física o jurídica para la rea-
nizar y realizar el mantenimiento preven- lización de actividades económicas, deter-
tivo y/o correctivo, reemplazar y/o reparar minar las necesidades del lugar (local) o
los componentes del sistema que presen- espacio de trabajo, equipamiento, repues-
ten fallas, controlar y ejecutar las tareas. tos, insumos y herramientas para el em-
prendimiento; gestionar la adquisición y
4. Entregar y controlar la calidad de los tra- almacenamiento de insumos y bienes de
bajos. capital para el emprendimiento; realizar la
gestión del personal, controlar y registrar
El Bobinador de Máquinas Eléctricas está los servicios realizados; realizar la ges-
capacitado para realizar el control final de tión administrativa y contable; elaborar y
tareas y el diagnóstico final del estado de llevar adelante el inventario de insumos,
herramientas, materiales y equipamiento, equipos, herramientas y otros bienes de
como también de informar verbalmente y capital; analizar y evaluar los mercados
por escrito al responsable del trabajo, se- posibles para el ofrecimiento de servicios
gún corresponda, la secuencia y el resul- profesionales y negociar y acordar las
tado de las operaciones realizadas. Está condiciones de contratación del servicio.
IV. REFERENCIA DEL SECTOR PROFESIONAL,

DEL ÁREA OCUPACIONAL Y ÁMBITO DE DESEMPEÑO

El Bobinador de Máquinas Eléctricas puede También puede desempeñarse en relación
ejercer sus funciones profesionales desempe- de dependencia en empresas que requieran
ñándose en forma independiente en un taller de estos servicios profesionales. En estos
de bobinado y mantenimiento de máquinas casos puede coordinar o bien integrar un
eléctricas, bajo su dirección y responsabilidad, equipo de trabajo, según la complejidad de
realizando la gestión y operación integral de la estructura jerárquica de la empresa y el
este tipo de emprendimientos, o bien con per- servicio a desarrollar en:
sonal auxiliar a su cargo.
• Empresas de generación de energía eléctrica. • Empresas comerciales o industriales que
brindan dichos servicios.
• Empresas de distribución de energía eléctrica.
• Empresas de montaje y servicios de insta-
• Empresas de transporte de energía eléctrica. laciones de energía eléctrica.
V. ESTRUCTURA MODULAR DEL TRAYECTO CURRICULAR

DE LA FIGURA PROFESIONAL BOBINADOR DE MÁQUINAS
ELÉCTRICAS
La estructura modular del trayecto curricu- Asimismo, esta organización contempla mó-
lar de esta figura profesional se organiza en dulos específicos que corresponden al cam-
base a una serie de módulos comunes, de po de formación técnico específico y de las
base y gestionales que guardan correspon- prácticas Profesionalizantes, a saber:
dencia con el campo científico – tecnológico.
MÓDULOS COMUNES HORAS RELOJ
Circuitos Eléctricos y Mediciones 60 hs
Relaciones Laborales y Orientación Profesional 24 hs
MÓDULOS ESPECÍFICOS HORAS RELOJ
Reparación y Mantenimiento de Máquinas Eléctricas 100 hs
Bobinado de Máquinas Eléctricas 176 hs
MÓDULOS ESPECÍFICOS HORAS RELOJ

Total de horas de formación común, científica-tecnológica

84 hs
(Módulos Comunes)
Total de horas de formación técnica específica y prácticas profesionalizantes

276 hs
(Módulos Específicos)
Total horas del trayecto curricular 360 hs

VI. RÉGIMEN PEDAGÓGICO DE CURSADO DEL TRAYECTO
CURRICULAR DE LA FIGURA DEL PROFESIONAL
BOBINADOR DE MÁQUINAS ELÉCTRICAS
A continuación se presenta el régimen peda- rio para certificar el trayecto de “Bobinador

gógico de cursado del trayecto curricular de de Máquinas Eléctricas”.
la figura profesional del Bobinador de Máqui-
nas Eléctricas, con el objeto de clarificar el • Para cursar el módulo específico “Re-
esquema posible de composición, secuencia paración y Mantenimiento de Máquinas
y organización curricular de los módulos del Eléctricas” es necesario tener aprobado
trayecto, tanto a nivel de las correlatividades el módulo de base “Circuitos Eléctricos y
como de las opciones organizacionales posi- Mediciones”.
bles por parte de los Centros de Formación
Profesional (CFP) que ofertan este trayecto. • Para el cursado del módulo específico de
“Bobinado de Máquinas Eléctricas” es
Descripción y síntesis del régimen pedagó- necesario haber aprobado el módulo es-
gico de cursado: pecífico “Reparación y Mantenimiento de
Máquinas Eléctricas”.
• Una de las posibilidades de inicio de la tra-
yectoria es con el cursado del módulo co- Perfil Docente
mún “Circuitos Eléctricos y Mediciones”.
Profesional del área Energía Eléctrica que
• El módulo común “Relaciones Laborales y posea formación específica en los conteni-
Orientación Profesional” puede cursarse dos enunciados en este Diseño, con forma-
en cualquier momento de la trayectoria, la ción pedagógica, que califique su ingreso y
aprobación del mismo es requisito necesa- promoción en la carrera docente.
VII. PRÁCTICAS FORMATIVAS

PROFESIONALIZANTES
Uno de los ejes de la propuesta didáctica es todos los insumos necesarios simulando un
situar al participante en los ámbitos reales ambiente real de trabajo.
de desempeño, trabajando sobre las proble-
máticas que efectivamente surgen en el pro- Las prácticas deben ser organizadas, imple-
ceso de mantenimiento de máquinas eléc- mentadas y evaluadas por el Centro de For-
tricas estáticas y dinámicas de CC y CA. Los mación y estarán bajo el control de la propia
acuerdos que logre la institución educativa institución educativa y de la respectiva auto-
con otras de la comunidad y específicamente ridad jurisdiccional, quien a su vez certificará
con empresas del sector, ofrecerían alterna- la realización de las mismas. Las prácticas
tivas para trascender el aula y constituir am- pueden asumir diferentes formatos pero
bientes de aprendizaje más significativos; en sin perder nunca de vista los fines formati-
caso de no poder concretar tales acuerdos, vos que se persigue con ellas. Se propone la
las prácticas deberán realizarse en la insti- conformación de equipos de trabajo con los
tución educativa, en un taller adecuado, con participantes, destacando la aplicación per-
manente de criterios de calidad, seguridad e 3. Realizar el mantenimiento de máquinas
higiene. eléctricas estáticas y dinámicas de CC y
CA, en ambientes de trabajo simulados a
El Centro de Formación Profesional que de- los efectos didácticos, respetando la nor-
sarrolle la oferta formativa de Bobinador mativa vigente y las características reales
de Máquinas Eléctricas, deberá garantizar de los puestos de trabajo.
la realización de las prácticas profesiona-
lizantes que a continuación se mencionan, 4. Resolver situaciones problemáticas de
así como los recursos necesarios para las mantenimiento de máquinas eléctricas
mismas. Dichas prácticas resultan indispen- estáticas y dinámicas de CC y CA, en am-
sables para poder evaluar las capacidades bientes de trabajo simulados a los efectos
mencionadas anteriormente. didácticos respetando las características
reales de los puestos de trabajo.
1. Demarcar la zona de trabajo, según sea
el ámbito en el que se realice, utilizando Estas prácticas implican la utilización por
los elementos acordes a tal fin, y el con- parte de los participantes de documentación
trol del acceso a la misma, respetando las gráfica y escrita, equipos, herramientas, ma-
normativas vigentes. teriales e insumos necesarios y elementos
de protección personal para desarrollar las
2. Participar y prestar asistencia en trabajos mismas.
de mantenimiento de máquinas eléctricas
estáticas y dinámicas de CC y CA: presta- La carga horaria destinada a la realización
rá asistencia en diferentes tareas como la de las prácticas profesionalizantes, debe ser
preparación y disposición de materiales, como mínimo del 50% del total del curso.2
herramientas e insumos, y deberá man-
tener el orden y la limpieza en el lugar de
trabajo; así también, se ocupará del cui-
dado de las herramientas, máquinas y del
mantenimiento básico de las mismas.
2
Las prácticas profesionalizantes son una instancia más de aprendizaje y constituyen una actividad formativa a ser cumplida por todos
los estudiantes con supervisión docente, y la escuela debe garantizarla durante la trayectoria formativa. (…) pueden asumir distintos
formatos y organizarse a través de variados tipos de actividades que se relacionen con su futura profesionalidad. Estos formatos
podrán ser, entre otros:
• Proyectos productivos externos: se realizan en empresas, organismos estatales o privados o en organismos no gubernamentales.
• Proyectos tecnológicos orientados a la investigación, experimentación y desarrollo de procedimientos, bienes o servicios relevantes
desde el punto de vista social y que introduzcan alguna mejora dentro de los existentes.
• Proyectos de extensión diseñados y organizados en la institución educativa, para satisfacer necesidades comunitarias”. Resolución
N° 112/13.
VIII.TRAYECTO
CURRICULAR:
DEFINICIÓN
DE MÓDULOS
RELACIONES LABORALES
Y ORIENTACION PROFESIONAL
| Denominación del Módulo
TIPO DE MÓDULO | Común.
CARGA HORARIA | 24hs reloj.
CARGA HORARIA DE PRÁCTICA FORMATIVA DE CARÁCTER PROFESIONALIZANTE | 3hs reloj.
PRESENTACIÓN
El módulo común Relaciones Laborales y para este módulo se organizan en torno a

Orientación Profesional tiene, como propósi- la presentación de casos característicos y
to general, contribuir a la formación de los/as situaciones problemáticas del sector pro-
estudiantes del ámbito de la Formación Profe- fesional. Se espera que el trabajo con este
sional en tanto trabajadores, es decir sujetos tipo de prácticas permitan el análisis y acer-
que se inscriben en un sistema de relaciones camiento a la complejidad de las temáticas
laborales que les confiere un conjunto de de- propuestas, evitando de esta manera un
rechos individuales y colectivos directamente abordaje netamente expositivo.
relacionados con la actividad laboral.
Los contenidos del módulo de Relaciones
La propuesta curricular selecciona un con- Laborales y Orientación Profesional se cla-
junto de conocimientos que combinan temá- sifican en los siguientes bloques:
ticas generales del derecho y las relaciones • Derecho del Trabajo y Relaciones Laborales.
de trabajo, con otros que intentan brindar, • Orientación Profesional y Formativa.

a los/as estudiantes, información relevante
del sector de actividad profesional que es El bloque Derecho del Trabajo y Relaciones
referencia del trayecto formativo específico, Laborales tiene, como núcleos centrales, el
aportando a la orientación profesional y for- contrato de trabajo y la negociación colecti-
mativa de los trabajadores. va. A partir de ellos, se abordan conocimien-
tos referidos a la dimensión legal del contra-
Las prácticas formativas que se proponen to de trabajo, los derechos que se derivan de
la relación salarial y aquellos que se niegan • Reconocer y analizar las instancias de re-
mediante formas precarias de vínculo con- presentación y negociación colectiva exis-
tractual; a la vez que las dimensiones que tentes en el sector, y los derechos indivi-
hacen al contrato de trabajo un hecho colec- duales y colectivos involucrados en dichas
tivo, que se constituye a través de instancias instancias.
de representación, conflicto y acuerdo colec-
tivo. Se brinda especial atención al conoci- • Reconocer y analizar las regulaciones es-
miento de los convenios colectivos sectoria- pecíficas de la actividad profesional en el
les, que rigen en cada actividad. sector, en aquellos casos en que existan ta-
les regulaciones.
El bloque Orientación Profesional y Forma-
tiva tiene, como referencia central, el sector • Relacionar posibles trayectorias profesio-
de actividad profesional y económica que co- nales, con las opciones de formación pro-
rresponde a la figura profesional asociada al fesional inicial y continua en el sector de
trayecto formativo específico. Se aborda una actividad.
caracterización sectorial en términos econó-
micos, tecnológicos, de producción y empleo,
que permita a los estudiantes conocer los
ámbitos de inserción potenciales, los posi-
bles recorridos formativos y profesionales
dentro del sector, con el propósito de orien-
tación.
Capacidades Profesionales: Este módulo se

orienta al desarrollo o construcción de las
siguientes capacidades:
• Establecer relaciones sociales de coopera-

ción, coordinación e intercambio en el pro-
pio equipo de trabajo, con otros equipos en
instalaciones eléctricas o de otros rubros,
que intervengan con sus actividades.
• Gestionar la relación comercial que posibilite

la obtención de empleo y las relaciones que

devengan con los prestadores de servicios.
Objetivos de aprendizaje del Módulo al fina-

lizar el cursado del Módulo los estudiantes
serán capaces de:
• Reconocer las normativas de aplicación en

el establecimiento de contratos de trabajo
en el sector, los componentes salariales del
contrato y los derechos asociados al mismo.
PRÁCTICAS FORMATIVAS
BLOQUES DE CONTENIDOS
PROFESIONALIZANTES
DERECHO DEL TRABAJO Y RELACIONES LABORALES
• Representación y negociación colectiva: sindi- • Análisis de casos y situaciones problemáticas

catos, características organizativas. Represen- de las relaciones laborales en el sector profe-
tación y organización sindical. El convenio co- sional.
lectivo como ámbito de las relaciones laborales.
Concepto de paritarias. El papel de la formación • Algunas temáticas sugeridas que deberán es-
profesional inicial y continua en las relaciones tar presente en el o los casos y/o la situación
laborales. problemática:
• Contrato de trabajo: Relación salarial, trabajo re-
gistrado y no registrado. Modos de contratación. • Conflicto salarial y/o condiciones de trabajo.
Flexibilización laboral y precarización. Seguri-
dad social. Riesgos del trabajo y las ocupacio- • Trabajo registrado / Trabajo no registrado.
nes. La formación profesional inicial y continua
como derecho de los trabajadores. La formación • Flexibilización y precarización laboral.
profesional como dimensión de la negociación
colectiva y las relaciones laborales. • Condiciones y medio ambiente del trabajo.
ORIENTACIÓN PROFESIONAL Y FORMATIVA • Ejercicio profesional y responsabilidades que

se desprenden de las regulaciones de la acti-
• Sectores y subsectores de actividad principales vidad.
que componen el sector profesional. Empresas:
tipos y características. Rasgo central de las re- • Roles y trayectorias ocupacionales, y el papel
laciones de empleo en el sector: ocupaciones y de la FP inicial y continua en el sector profe-
puestos de trabajo en el sector profesional; ca- sional.
racterísticas cuantitativas y cualitativas. Mapa
ocupacional. Trayectorias típicas y relaciones • Las fuentes recomendadas para el tratamiento
funcionales. Mapa formativo de la FP inicial y de las temáticas sugeridas y la selección de
continua en el sector profesional y su corres- casos y/o situaciones problemáticas, podrían
pondencia con los roles ocupacionales de re- ser: material periodístico, estatutos sindicales,
ferencia. Regulaciones sobre el ejercicio profe- actas paritarias, convenio colectivo de trabajo,
sional: habilitación profesional e incumbencia. información estadística laboral y económica,
documentos históricos, documentos normati-
vos, entre otros.
CIRCUITOS ELÉCTRICOS
Y MEDICIONES
TIPO DE MÓDULO | Común.
PRESENTACIÓN
El módulo común de Circuitos Eléctricos y realiza desde lo práctico, construyendo dife-

Mediciones es un módulo de base, que tiene rentes circuitos eléctricos y operando sobre
como propósito general integrar contenidos ellos con el objeto de identificar sus compo-
y actividades prácticas vinculadas a los fun- nentes, analizar su funcionamiento, compro-
damentos de la electrotecnia; esta propuesta bando empíricamente las diferentes leyes o
formativa será necesaria para que los estu- principios.
diantes puedan cursar los diferentes módu-
los específicos de la familia profesional de Medición de Magnitudes Eléctricas es un blo-
energía eléctrica. que cuya finalidad es la de reconocer y operar
diferentes instrumentos de medición, apren-
Los diferentes contenidos del módulo se diendo las diferentes técnicas de conexionado y
agrupan en los siguientes bloques: medición, analizando los resultados obtenidos.
• Circuitos Eléctricos.
• Mediciones de Magnitudes Eléctricas. Capacidades Profesionales: Este módulo se

orienta al desarrollo o construcción de las
El bloque Circuitos Eléctricos consiste en siguientes capacidades:
un recorte de contenidos vinculados con las
leyes y principios fundamentales de la elec- • Desarrollar como actitud el gesto profesio-
tricidad y el magnetismo, estudiando las di- nal adecuado al objetivo de la operación y al
ferentes variables y cómo se interrelacionan herramental, maquinaria, material y otros
entre sí. El abordaje de estos contenidos se recursos empleados.
• Integrar e interpretar mediciones de mag- • Reconocer las diferentes partes que constitu-
nitudes eléctricas a controlar de acuerdo a yen un circuito eléctrico simple y que pueda
las indicaciones de las normas y/o regla- realizar las diferentes conexiones eléctricas
mentaciones, en lo referente a circuitos de por medio de herramental de uso eléctrico,
medición y protocolos de ensayo, registran- aplicando técnicas de montaje adecuadas.
do los resultados en informes escritos.
• Reconocer sobre un circuito eléctrico las
Objetivos del Módulo al finalizar el cursado partes bajo tensión, las partes aisladas, y
del Módulo los estudiantes serán capaces de: los diferentes dispositivos de protección
contra contactos directos e indirectos.
• Seleccionar el instrumento de medición y
la escala correcta de acuerdo a la magni- • Asociar el comportamiento de un circuito
tud a medir, que pueda conectar el mismo eléctrico con las leyes que lo regulan y los
al circuito y efectuar la lectura de la medi- modelos matemáticos correspondientes.
ción solicitada.
PROFESIONALIZANTES
CIRCUITOS ELÉCTRICOS
• Generación, distribución y transformación de la • Elaboración de circuitos eléctricos simples es-

energía eléctrica. quematizando sus componentes: fuentes, con-
ductores y cargas.
• Definiciones de parámetros eléctricos y sus
unidades: • Conexionado de componentes eléctricos em-
pleando las herramientas de uso eléctrico y
• Tensión, corriente, resistencia y potencia. Uni- aplicando para ello las técnicas de montaje
dades. adecuadas.
• Inductancia, capacitancia e impedancia. Unida- • Identificar sobre un circuito eléctrico sus partes
des. constituyentes y clasificar los materiales em-
pleados según su función.
• Herramientas de uso eléctrico aisladas para
trabajar con tensión hasta 1 kV. • Sobre un circuito eléctrico simple clasificar las
partes bajo tensión, partes aisladas, elementos
• Materiales típicos de uso eléctrico y sus apli- de protección, protecciones contra contactos di-
caciones: rectos y protecciones contra contactos indirectos.
• Clasificación entre materiales aislantes, con- • Armado de circuitos eléctricos asociando car-
ductores, semiconductores, materiales magné- gas en serie, paralelo y forma mixta.
ticos, paramagnéticos y diamagnéticos.
• Armado de circuitos eléctricos para la com-
• Propiedades tecnológicas de los materiales probación empírica de las leyes de Ohm y de
eléctricos: conductividad eléctrica, resistencia Kirchhoff.
de aislación, clase térmica de los aislantes. • Visualización de los efectos del campo eléctri-
Normalización. co y magnético. Empleando materiales que se
puedan cargar eléctricamente por fricción. Uti-
• Conducción de la energía eléctrica: lización de imanes naturales y electroimanes
para comprobar el efecto del campo magnéti-
• Cargas eléctricas, electroestática, ley de Coulomb. co sobre materiales magnéticos y conductores
eléctricos.
• Campo magnético, relación entre el campo
magnético y la corriente eléctrica. Ley de Am-
pere, ley de Faraday y Lenz.
• Tipo de señales. Corriente continua y corriente

alterna. Valores característicos.
• Circuitos eléctricos, partes constitutivas: Fuen-

tes, cargas, elementos aisladores y conducto-
res de la energía eléctrica.
• Circuitos eléctricos: serie, paralelo y mixto.
• Relación entre las magnitudes eléctricas: Ley de

Ohm y Leyes de Kirchhoff. Efecto Joule y potencia.
MEDICIÓN DE MAGNITUDES ELÉCTRICAS
• Instrumentos para la medición de magnitudes • Descripción de distintos tipos de instrumentos,

eléctricas como tensión, corriente, resistencia y sus partes y formas de empleo, por ejemplo:
continuidad eléctrica. multímetros, pinzas amperométricas, amperí-
metros, voltímetros y puntas de prueba, a partir
• Instrumentos analógicos y digitales: caracterís- de la exhibición y empleo en mediciones simples.
ticas y aplicaciones.
• Dispositivos empleados para determinar la
• Medición de magnitudes eléctricas: intensi- condición de los circuitos eléctricos (circuito
dad, tensión, resistencia, potencia y capacidad. abierto, cerrado o cortocircuito). Lámpara serie,
Unidades fundamentales, unidades derivadas, puntas de prueba.
múltiplos y submúltiplos.
• Medición de magnitudes eléctricas por medio

• Análisis cualitativo y cuantitativo de magnitu- de multímetro y pinza amperométrica. Selec-
des eléctricas medidas. Errores en las medicio- ción de magnitud, rango y forma de conexiona-
nes y de los instrumentos. do. Tipos de errores en la medición.
• Instrumentos para la medición de magnitudes • Medición de continuidad eléctrica por medio del
eléctricas como tensión, corriente, resistencia y multímetro.
continuidad eléctrica.
• Instrumentos analógicos y digitales: caracterís- • Medición de resistencia de aislación por medio
ticas y aplicaciones. de megóhmetro.
• Medición de magnitudes eléctricas: intensi- • Diferenciación del valor medio, eficaz y pico en
dad, tensión, resistencia, potencia y capacidad. una medición empleando instrumentos para
Unidades fundamentales, unidades derivadas, corriente continua y corriente alterna.
múltiplos y submúltiplos.
• Análisis cualitativo y cuantitativo de magnitu-

des eléctricas medidas. Errores en las medicio-
nes y de los instrumentos.
REPARACIÓN Y MANTENIMIENTO
DE MÁQUINAS ELÉCTRICAS
TIPO DE MÓDULO | Específico.
PRESENTACIÓN
El módulo específico de Reparación y Man- sicos con rotores en cortocircuito y bobinados;

tenimiento de Máquinas Eléctricas es un generadores sincrónicos y alternadores, cuya
módulo, que tiene como propósito general in- potencia no sea mayor a 10 kW.
tegrar contenidos y actividades prácticas vin-
culadas a los fundamentos de las máquinas Las prácticas formativas propuestas, en tan-
eléctricas, sus características constructivas, to requieren del estudiante la interpretación
su montaje, mantenimiento y reparación. de documentación técnica existente (lectura
de planos, tablas, catálogos técnicos, entre
En este módulo la propuesta curricular, selec- otras) y la toma de decisiones en relación a
ciona y recorta un conjunto de saberes, cono- la organización del trabajo a realizar, cons-
cimientos y habilidades que conjugan y com- tituyen junto a otras, “prácticas de carácter
binan la interpretación de la documentación profesionalizante”.
técnica existente, normas de seguridad e higie-
ne, criterios de calidad entre otras, con el man- El presente módulo emplea conocimientos, sa-
tenimiento y reparación de máquinas eléctri- beres y habilidades desarrollados en el módu-
cas estáticas (transformadores monofásicos, lo común de Circuitos eléctricos y mediciones.
trifásicos y autotransformadores) cuya poten-
cia no sea mayor a 10 kW y máquinas eléctri- Los diferentes contenidos del módulo se
cas dinámicas (motores de corriente alterna agrupan en los siguientes bloques:
asincrónicos, monofásicos con bobinado auxi- • Sistemas Trifásicos.
liar, de espira en cortocircuito y universal; trifá- • Máquinas Eléctricas.
• Reparación y Mantenimiento. • Utilizar los elementos de seguridad y protec-
• Gestión. ción personal de acuerdo a las tareas a reali-
zar, cumpliendo las normativas vigentes.
Sistemas Trifásicos es un bloque destinado
a trabajar contenidos vinculados a sistemas • Valorar la seguridad personal, de terceros y
de distribución trifásica y el comportamiento de bienes al momento de realizar las tareas.
de las cargas conectadas a ellas.
• Valorar el cuidado del medio ambiente al
El bloque Máquinas Eléctricas consiste en un momento de realizar las tareas.
recorte de contenidos vinculados al recono-
cimiento y clasificación de diferentes máqui- • Planificar las tareas propias y de cada inte-
nas eléctricas, al estudio de sus característi- grante del grupo de trabajo.
cas constructivas y de los principios y leyes
de la física que regulan su funcionamiento. • Registrar e informar la secuencia de opera-
ciones realizadas y los resultados obtenidos
El bloque Reparación y Mantenimiento tiene al cliente o supervisor, según corresponda.
como objeto trabajar contenidos vinculados
a las diferentes técnicas de montaje, cone- • Controlar la existencia de los elementos de
xionado, mantenimiento y reparación de má- seguridad y protección personal necesarios
quinas eléctricas estáticas y dinámicas. para la realización de las tareas.
Gestión es un bloque cuya finalidad es orga- • Controlar la existencia de las herramientas,

nizar y metodizar el trabajo en relación a la instrumentos y materiales necesarios para
tarea técnica, la tarea administrativa fiscal, la realización de las tareas.
las personas, costos y formas de comerciali-
zación entre otras. • Interpretar y ejecutar las técnicas de man-
tenimiento de cada una de las herramien-
CAPACIDADES PROFESIONALES: tas, instrumentos, elementos de seguridad
Este módulo se orienta al desarrollo o cons- y protección personal.
trucción de las siguientes capacidades:
• Controlar el funcionamiento de los instru-
• Interpretar las necesidades del cliente o su- mentos de medición y los EPP (Elementos
pervisor para elaborar el diagnóstico y orien- de Protección Personal) notificando su es-
tar la tarea a realizar. tado y fecha de vencimiento.
• Comprender la documentación técnica exis- • Seleccionar máquinas, herramientas e in-

tente. sumos, instrumentos de medición y con-
trol, elementos de protección personal, de
• Integrar el diagnóstico y la documentación acuerdo a los criterios de calidad y produc-
técnica existente corroborando o desechan- tividad requeridos.
do la hipótesis de la tarea a realizar.
• Aplicar permanentemente y en todas las
• Realizar las pruebas de procedimiento so- actividades propias del proceso de repara-
bre la hipótesis corroborada de la tarea a ción y mantenimiento de máquinas eléctri-
realizar. cas, las normas de seguridad específicas
manteniendo las condiciones de orden e • Reconocer las redes de distribución de
higiene del ambiente de trabajo. energía eléctrica trifásica y el comporta-
miento de las cargas conectadas a ellas.
• Aplicar criterios de calidad en los procesos
y productos que realiza, de acuerdo a los re- • Reconocer diferentes máquinas eléctricas
sultados esperados. estáticas, sus principales características
constructivas y funcionales.
• Establecer relaciones sociales de coopera-
ción, coordinación e intercambio en el pro- • Reconocer diferentes máquinas eléctricas
pio equipo de trabajo, o con otros equipos, dinámicas, sus principales características
que intervengan con sus actividades. constructivas y funcionales.
• Gestionar las relaciones que posibiliten la • Aplicar diversas técnicas de montaje, co-
obtención de empleo y las relaciones que nexionado y mantenimiento de máquinas
devengan con los prestadores de servicios. eléctricas.
• Aplicar el gesto profesional en la realización • Realizar las tareas de reparación y mante-

de las tareas encomendadas y en el uso de nimiento de máquinas eléctricas aplicando
herramientas, equipamientos, instrumentos criterios de calidad, normas de seguridad
de medición y control, y materiales e insumos. e higiene, administrando los diferentes re-
cursos tanto materiales como humanos,
OBJETIVOS DEL MÓDULO: manteniendo los diferentes equipos y he-
Al finalizar el cursado del Módulo los estu- rramientas necesarias, teniendo en cuenta
diantes serán capaces de: el medio ambiente.
PROFESIONALIZANTES
SISTEMAS TRIFÁSICOS
Sistema de Distribución Trifásica • Utilizando multímetro, pinza amperométrica o

• Generación de tensión en sistemas trifásicos. For- medidor de resistencia de puesta a tierra, medir
ma de onda de las tensiones en los terminales de en sistemas trifásicos equilibrados y desequili-
un generador trifásico. Disposición de los devana- brados:
dos de un generador trifásico. Conexión Estrella.
- Tensiones entre fase y fase.
• Caracterización de las tensiones en los siste- - Tensiones entre fase y Neutro.
mas trifásicos: - Corrientes en los conductores de fases.

- Tensión de línea. - Corriente en el conductor de neutro.
- Tensión de fase. - Continuidad en neutro y puesta a tierra.
- Tensiones entre fase y tierra. - Resistencia de puesta a tierra.
• Configuración de los sistemas de distribución • Medición y comparación de tensiones y corrien-

trifásico. Sistemas normalizados de conexión a tes en cargas resistivas (tres lámparas en serie
tierra (TT, TN, IT). por fase) conectadas en estrella y triángulo.
• Normalización de los colores de los conducto- • Medición de corrientes, tensiones y potencias
res en sistemas trifásicos y monofásicos. Sim- en sistemas trifásicos cuyas cargas son moto-
bología y nomenclatura. res trifásicos frenados dinámicamente.
• Tensiones de fase y de línea en conexión es- • Medición del coseno fi en sistemas trifásicos
trella y en conexión triángulo, Diagramas vec- cuyas cargas sean lámparas de descarga y mo-
toriales. tores que trabajen bajo carga.
Sistema de Distribución Trifásico Cargado

• Cargas conectadas en estrella: Valores de co-
rriente y de tensión.
• Cargas conectadas en triángulo: Valores de co-

rriente y de tensión.
• Comparación entre la conexión de cargas en

estrella y en triángulo.
• Cargas simétricas y asimétricas, corriente de

neutro.
• Potencia aparente, potencia activa y potencia

reactiva.
MÁQUINAS ELÉCTRICAS
Máquinas eléctricas. Conversión de la energía, • Identificación de las características eléctricas

transformadores y motores eléctricos, clasifica- y mecánicas de las distintas máquinas eléctri-
ción, características principales y aplicaciones cas y sus campos tecnológicos de aplicación,
más difundidas en el campo industrial y produc- relevando los diferentes tipos existentes en el
tivo. Leyes y principios físicos de funcionamiento. mercado, por ejemplo: por tipo de alimentación
(CC o CA, monofásica o trifásica) o velocidad de
• Principios y leyes de funcionamiento de las má- rotación, entre otros.
quinas eléctricas.
• Relacionar los principios físicos del electro-

• Conversión de la energía eléctrica en mecánica, magnetismo con el funcionamiento de las má-
unidades de trabajo, energía y potencia. Pérdi- quinas eléctricas rotantes. Por ejemplo, por qué
das de potencia. razón las máquinas asincrónicas no llegan a la
velocidad de sincronismo dando origen al res-
• Magnetismo y electromagnetismo, magnitudes balamiento.
físicas que intervienen en el funcionamiento de
las máquinas eléctricas: inducción magnética, • Comparación de las pérdidas en las máquinas
flujo magnético, densidad de flujo, f.e.m, f.m.m, eléctricas dinámicas y estáticas, diferenciando
intensidad de campo magnético, permeabilidad según su origen sea eléctrico, magnético o me-
magnética. Circuitos magnéticos. Efecto de un cánico.
campo magnético sobre un conductor por el • Análisis de las características de funcionamien-
que circula una corriente eléctrica, campo to de transformadores y motores conectados
magnético giratorio, velocidad de rotación, nú- en vacío y bajo carga a partir de las curvas ca-
mero de polos. racterísticas de los fabricantes, en forma teóri-
ca y a partir del ensayo desde la práctica, por
• Principios y leyes físicas que regulan el funcio- ejemplo, medir la corriente en el arranque de
namiento de las máquinas: ley fundamental de un motor asincrónico y luego de detenerlo aco-
la fuerza electromotriz o ley de Faraday, ley de plarle una carga y volver a medir su corriente
Laplace, ley de Lenz, corrientes de Foucault. de arranque, comparándola con la medición to-
mada anteriormente.
• Clasificación de las máquinas eléctricas:
• Identificación e interpretación de los diferentes
• Máquinas estáticas: transformadores monofá- parámetros de una máquina estática o dinámi-
sicos y trifásicos autotransformadores de po- ca a través de la lectura de su chapa caracte-
tencia. rística.
• Máquinas dinámicas: motores de corriente al-

terna asincrónicos, monofásicos (bobinado au-
xiliar, de espira en cortocircuito y universal) tri-
fásicos (rotor en cortocircuito y rotor bobinado).
• Generadores sincrónicos y alternadores de baja

tensión de pequeña y mediana potencia.
REPARACIÓN Y MANTENIMIENTO
Máquinas Estáticas: • Reconocimiento e identificación de las diferen-

• Características constructivas y funcionales de tes partes que conforman la estructura de los
transformadores monofásicos: de potencia, transformadores y autotransformadores, por
de protección y medida (tensión y corriente) ejemplo, sus bobinados, núcleo magnético, ais-
Transformador en vacío y bajo carga. Estructu- laciones entre otras.
ra del núcleo y bobinados.
• Reconocimiento e identificación de las diferen-
• Tipo de servicio continuo e intermitente. tes partes que conforman la estructura de los
motores eléctricos, por ejemplo, el estator, el
• Características constructivas y funcionales de rotor, componentes mecánicos, entre otras.
los autotransformadores.
• Análisis de las diferencias constructivas de los

Máquinas Dinámicas: motores eléctricos de acuerdo al suministro de
• Características constructivas y funcionales de energía a la cual se conecta, potencia entrega-
motores asincrónicos monofásicos y trifásicos: da o velocidad de rotación.
- Velocidad de rotación y par motor.
- Clases de servicio según normas en vigencia. •Análisis de las características constructivas me-
- Grados de protección (IP). cánicas y eléctricas de las diferentes máquinas
- Grados de Aislamiento. en relación a la forma de montaje.
- Características constructivas: rotor, estator, • Análisis de las características constructivas
carcasa y dispositivos de ventilación y refri- mecánicas y eléctricas de las diferentes máqui-
geración, núcleo magnético, bobinados y so- nas en relación a la clase de servicio (S1 Servi-
portes de bobinados, caja de bornes de cone- cio continuo, S2 Servicio temporal o de baja du-
xión, escobillas, eje, rodamientos, pintura de ración, S1, S4 o S5 Servicio intermitente, S6, S7
la carcasa, entre otros. o S8 Servicio ininterrumpido. S9 Servicio con
- Características del ambiente (Altitud y tem- variación de carga y velocidad no periódicas,
peratura, ambientes agresivos y ambientes S10 Servicio con cargas y velocidades constan-
explosivos). tes diferentes.) y al grado de protección (IP).
- Clasificación de áreas de riesgo.
- Técnicas y dispositivos de montaje y conexio- • Análisis de las tareas de mantenimiento pre-
nado de acuerdo a su aplicación. ventivo o correctivo, tanto eléctrico como me-
cánico, a efectuarse en una máquina eléctrica,
• Mantenimiento de máquinas eléctricas. Técni- por ejemplo, en máquinas rotantes, analizar el
cas de mantenimiento correctivo. estado de bujes o el estado de las escobillas.
- Localización de fallas.
- Mediciones de parámetros eléctricos y mecá- • Realización de las mediciones y ensayos necesa-
nicos. rios para la localización de fallas, seleccionando
el método de reparación adecuado en las dis-
tintas máquinas eléctricas, por ejemplo, en má-
quinas de corriente alterna localizar fallas en el
campo o inducido por medio de la medición de
la resistencia y continuidad eléctrica, presión de
escobillas, ruidos y vibraciones entre otras.
• Reparación de fallas de origen mecánico de-

tectado en la máquina dinámica, realizando el
recambio de rodamientos o bujes defectuosos,
el balanceo del rotor o la reparación del inte-
rruptor centrífugo entre otras tareas.
• Las diferentes actividades deben llevarse a

cabo en forma individual o grupal tomando de-
cisiones acerca de:
- Los criterios de calidad.

- Las normas de seguridad e higiene en el am-
biente de trabajo
- La administración de los diferentes recursos
tanto materiales como humanos.
- El mantenimiento de los diferentes equipos y
herramientas necesarias.
- El cuidado del medio ambiente al momento de
realizar las tareas.
• En todos los casos las actividades propuestas de-

ben ser realizadas utilizando el vocabulario téc-
nico adecuado y transmitiendo la información
técnica de forma verbal o escrita.
SISTEMATIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN Y GESTIÓN
Sistematización de la información • Búsqueda de información técnica en catálo-

• Documentación para las tareas de reparación y gos comerciales, ábacos, fichas técnicas entre
mantenimiento de máquinas eléctricas estáti- otras, tanto en soporte papel como digital.
cas y dinámicas, tales como:
- Memoria técnica. • Lectura e interpretación de la documentación
- Manuales, croquis, esquemas e información técnica disponible para la realización de tareas
técnica aplicable a las tareas a realizar. vinculadas a la reparación y mantenimiento de
- Manuales y folletos de fabricantes y provee- las máquinas eléctricas.
dores de insumos, elementos, componentes,
artefactos, máquinas, herramientas e instru- • Redacción la documentación necesaria para el
mentos de medición y control eléctricos. servicio de reparación de o mantenimiento de la
- Manuales de normas y especificaciones técni- máquina eléctrica estática y rotativa. Por ejem-
cas de los elementos, materiales, componen- plo, realizando una memoria técnica de respal-
tes utilizables en el desarrollo de su tarea. do, escrita respetando las normativas vigentes
- Publicaciones especializadas en el tema. o realización de los esquemas o croquis nece-
- Planos de la instalación. sarios por medio de herramientas informáticas.
- Texto de las normas de seguridad vigentes
para las personas y las instalaciones. • Realizar informes sobre tareas de montaje,
- Texto de Resoluciones en vigencia de Entes mantenimiento y/o reparación realizadas en
con incumbencia en la actividad Normas cer- máquinas eléctricas.
tificadas (ISO IRAM IEC NM u otras).
• Análisis de situaciones problemáticas vincula-
• Herramientas informáticas destinadas a la das al trabajo mantenimiento y/o reparación de
búsqueda de información técnica necesaria máquinas eléctricas estáticas y rotativas, con-
para las tareas de mantenimiento y/o repara- siderando:
ción de máquinas eléctricas. - La administración de la documentación de las
tareas a realizar y los resultados obtenidos en
• Herramientas informáticas destinadas a la ad- los tiempos previstos, determinando las se-
ministración y procesamiento de la información. cuencias de trabajo adecuadas, y establecien-
do las comprobaciones según documentación
Gestión técnica disponible.
• Gestión del trabajo de acuerdo a las tareas a - La Distribución de las tareas a cada integrante
realizar: planificación de los procesos de traba- del equipo de trabajo de acuerdo a la tarea a
jo a ejecutar, distribución de las tareas. Organi- realizar y el nivel de calificación.
zación del trabajo, métodos y tiempos, planillas - El informe de las secuencias y las verificacio-
de seguimiento. Ordenes de trabajo. Supervi- nes y reparaciones en las máquinas eléctricas
sión y control de las instalaciones Recepción a al superior jerárquico inmediato.
y expedición de bienes de capital o insumos. - La atención al cliente, canalizando las inquie-
Distribución de las tareas a cada integrante del tudes manifestadas al superior directo o res-
equipo de trabajo de acuerdo al tipo de tarea y responsable según corresponda.
nivel de calificación. Informe sobre la secuencia - El análisis del acopio de materiales verifican-
y los resultados de las verificaciones, sobre el do que este se realice de acuerdo con el plan
mantenimiento o reparación a realizar al supe- de trabajo, distribuyendo o adaptando los ele-
rior jerárquico, según corresponda. Técnicas de mentos para optimizar el espacio disponible.
Atención al cliente. Responsabilidades frente al - Las situaciones en que es necesario recurrir
cliente, al superior y personal a cargo. al asesoramiento profesional.
- La aplicación de normas de calidad, seguridad
• Gestión administrativa: Elaboración de do- e higiene personal y ambiental vigentes.
cumentación técnico-administrativa para la - La planificación de los servicios del taller.
realización del servicio de mantenimiento o
reparación de los bobinados de las máquinas • Elaborar presupuestos de servicios ofrecidos
eléctricas estáticas y dinámicas. Hoja de pro- contemplando todas las variables que intervie-
ceso de partes de fallas y asistencias para su nen el mismo.
reparación control de insumos, materiales
y herramientas para la realización de la ta- • Abordaje de situaciones problemáticas vincula-
rea asignada. Evaluación de presupuestos de das a la gestión de compra de equipos, repues-
mano de obra por actividad jornal y mensual, tos, insumos o herramientas tomando en cuenta:
insumos, repuestos, materiales o herramien- - El análisis de la negociación sobre las condicio-
tas. Tiempos estándar de trabajo. Confección nes de compra.
de presupuestos; tipos y fuentes de datos para - La realización de las adquisiciones de acuerdo
su elaboración. Aspectos legales. Condiciones a lo planificado y convenido.
contractuales. Seguros de riesgo de trabajo. - La identificación y evaluación de las distintas
Derechos del trabajador. Obligaciones imposi- ofertas, comparando precios, calidades, des-
tivas. Aportes patronales obligatorios, formas y cuentos por volumen, formas de pago, ser-
plazos de pago. Formularios de ingreso laboral. vicios post-venta y garantías, trayectoria co-
Libreta de cese laboral. mercial y seriedad en el cumplimiento de las
condiciones de venta.
• Gestión de Seguridad y Calidad: Seguridad, hi- - La verificación de que todos los materiales a
giene y calidad en el mantenimiento y repara- adquirir, posean la correspondiente certifica-
ción de máquinas eléctricas estáticas y dinámi- ción o sello de marca según las disposiciones
cas con criterios de seguridad, higiene y calidad reglamentarias vigentes.
del proceso y del producto. Métodos de cuidado - El cálculo del valor y forma de adquisición de
de la salud, prevención de accidentes y enfer- un stock de equipos, repuestos, insumos o he-
medades profesionales. Prevención del riesgo rramientas que asegure la prestación de los
eléctrico, químico y biológico. Orden y limpieza servicios.
integral de la zona de trabajo y normas del cui- - La elaboración de planillas de proveedores cla-
dado del medio ambiente. Pruebas de fiabilidad sificando por características técnicas, econó-
en el mantenimiento y reparación de máquinas, micas y financieras.
verificación de funcionamiento de acuerdo a
especificaciones del fabricante; validación se- • Análisis de situaciones problemáticas vincula-
gún normativa vigente. das a normas fiscales y regulatorias en vigen-
cia, considerando:
- Impuestos vigentes (Ingresos brutos, ganan-
cias, monotributo, IVA) formas y plazos de pago.
- Libreta de cese laboral.
- Seguros de riesgo de trabajo derechos del tra-
bajador contratación de seguros obligatorios.
• Abordaje de situaciones problemáticas vincula-

das a la seguridad, higiene y calidad en el man-
tenimiento y reparación de máquinas eléctricas
estáticas y dinámicas, considerando:
- El empleo de uniformes y elementos de pro-
tección personal de acuerdo a las normativas
en vigencia.
- La existencia de elementos de señalización y el
demarcado de la zona de trabajo, considerando
las tareas posibles y las normativas que regu-
lan este tipo de trabajos, verificando su cuidado
y orden.
- El control de la zona de trabajo, la cual debe
estar libre de personas ajenas a ella y los re-
siduos dispuestos de acuerdo al cuidado del
medio ambiente.
- Las pruebas de fiabilidad en el mantenimiento
y reparación de máquinas, verificando el fun-
cionamiento de acuerdo a especificaciones
técnicas del fabricante y la validación según
normativa vigente.
BOBINADO DE MÁQUINAS
ELÉCTRICAS
TIPO DE MÓDULO | Específico.
PRESENTACIÓN
El módulo específico de Bobinado de máqui- con rotores en cortocircuito y bobinados; ge-

nas eléctricas es un módulo, que tiene como neradores sincrónicos y alternadores), cuya
propósito general integrar contenidos y acti- potencia no sea mayor a 10 kW.
vidades prácticas vinculadas a las técnicas
de bobinado de las máquinas eléctricas es- Las prácticas formativas propuestas, en tan-
táticas y dinámicas. to requieren del estudiante la interpretación
de documentación técnica existente (lectura
En este módulo la propuesta curricular, de planos, tablas, catálogos técnicos, entre
selecciona y recorta un conjunto de sabe- otros) y la toma de decisiones en relación a
res, conocimientos y habilidades que con- la organización del trabajo a realizar, cons-
jugan y combinan la interpretación de la tituyen junto a otras, “prácticas de carácter
documentación técnica existente, normas profesionalizante”.
de seguridad e higiene, criterios de calidad
entre otras, con las técnicas de bobinado y El presente módulo emplea conocimientos,
reparación de máquinas eléctricas estáticas saberes y habilidades desarrollados en el mó-
(transformadores monofásicos, trifásicos y dulo común de Circuitos Eléctricos y Medi-
autotransformadores) cuya potencia no sea ciones y el módulo específico de Reparación
mayor a 10 kW y máquinas eléctricas diná- y Mantenimiento de Máquinas Eléctricas.
micas (motores de corriente alterna asincró-
nicos, monofásicos con bobinado auxiliar, de Los diferentes contenidos del módulo se
espira en cortocircuito y universal; trifásicos agrupan en los siguientes bloques:
• Técnicas de Bobinado Máquinas Estáticas. • Valorar el cuidado del medio ambiente al
• Técnicas de Bobinado de Máquinas Diná- momento de realizar las tareas.
micas.
• Planificar las tareas propias y de cada inte-
Técnicas de Bobinado de Máquinas Estáti- grante del grupo de trabajo.
cas, es un bloque destinado a trabajar con-
tenidos y desarrollar prácticas vinculadas a • Registrar e informar la secuencia de ope-
técnicas de bobinados de transformadores raciones realizadas y los resultados obte-
monofásicos, trifásicos y autotransformado- nidos al cliente o supervisor, según corres-
res cuya potencia no sea superior a 10 kW. ponda.
En el bloque Técnicas de Bobinado de Má- • Controlar la existencia de los elementos de

quinas Dinámicas, se propone la realización seguridad y protección personal necesa-
de prácticas vinculadas a técnicas de bobi- rios para la realización de las tareas.
nado en motores de corriente alterna asin-
crónicos, monofásicos con bobinado auxiliar, • Controlar la existencia de las herramientas,
de espira en cortocircuito y universal; trifá- instrumentos y materiales necesarios para
sicos con rotores en cortocircuito y bobina- la realización de las tareas.
dos; generadores sincrónicos y alternadores,
cuya potencia no sea mayor a 10 kW. • Interpretar las técnicas de mantenimiento
de cada una de las herramientas, instru-
CAPACIDADES PROFESIONALES mentos, elementos de seguridad y protec-
Este módulo se orienta al desarrollo o cons- ción personal.
trucción de las siguientes capacidades:
• Controlar el funcionamiento de los instru-
• Interpretar las necesidades del cliente o mentos de medición y los EPP (Elementos
supervisor para elaborar el diagnóstico y de Protección Personal) notificando su es-
orientar la tarea a realizar. tado y fecha de vencimiento.
• Comprender la documentación técnica • Seleccionar máquinas, herramientas e in-

existente. sumos, instrumentos de medición y con-
trol, elementos de protección personal, con
• Integrar el diagnóstico y la documenta- los criterios de calidad y productividad re-
ción técnica existente corroborando o des- queridos.
echando la hipótesis de la tarea a realizar.

• Aplicar permanentemente y en todas las
• Realizar las pruebas de procedimiento sobre actividades propias del proceso de repara-
la hipótesis corroborada de la tarea a realizar. ción y mantenimiento de máquinas eléctri-
cas, las normas de seguridad específicas
• Utilizar los elementos de seguridad y pro- manteniendo las condiciones de orden e
tección personal de acuerdo a las tareas a higiene del ambiente de trabajo.
realizar cumpliendo las normativas vigentes.
• Aplicar criterios de calidad en los procesos
• Valorar la seguridad personal, de terceros y y productos que realiza, de acuerdo a los
de bienes al momento de realizar las tareas. resultados esperados.
• Establecer relaciones sociales de coopera- • Aplicar técnicas de bobinado en máquinas
ción, coordinación e intercambio en el pro- eléctricas dinámicas (motores de corriente
pio equipo de trabajo, o con otros equipos, alterna asincrónicos monofásicos con bo-
que intervengan con sus actividades. binado auxiliar, de espira en cortocircuito
y universal; trifásicos con rotores en cor-
• Aplicar el gesto profesional en la realiza- tocircuito y bobinados; generadores sincró-
ción de las tareas encomendadas y en el nicos y alternadores, cuya potencia no sea
uso de herramientas, equipamientos, ins- mayor a 10 kW).
trumentos de medición y control y materia-
les e insumos. • Aplicar diversas técnicas de montaje, conexio-
nado y mantenimiento en máquinas eléctricas.
OBJETIVOS DEL MÓDULO:
Al finalizar el cursado del Módulo los estu- • Realizar las tareas de bobinado de máqui-
diantes serán capaces de: nas eléctricas aplicando criterios de calidad,
normas de seguridad e higiene, adminis-
• Aplicar técnicas de bobinado en transfor- trando los diferentes recursos tanto mate-
madores monofásicos, trifásicos y auto- riales como humanos, manteniendo los di-
transformadores cuya potencia no sea ma- ferentes equipos y herramientas necesarias
yor a 10 kW. y cuidando el medio ambiente.
PROFESIONALIZANTES
TÉCNICAS DE BOBINADO DE MÁQUINAS ESTÁTICAS
• Diagrama de conexiones. • Diagnóstico del estado de la máquina estática

recepcionada, verificando por medio de una ins-
• Cálculo básico de transformadores por medio pección visual y mediciones eléctricas la nece-
de herramientas informáticas y tablas, entre sidad de su rebobinado.
otras.
• Identificación de cada uno de los bornes de co-
• Técnicas de desarme de transformadores. nexión en la bornera del transformador, aso-
ciándolos a los terminales de los bobinados pri-
• Técnicas de bobinado de transformadores. mario y secundario, codificándolos y realizando
el diagrama de conexionado.
• Registro de datos, en caso de estar disponible

desde la placa característica del transformador

(tensión del primario y secundario, corrientes y
potencia, entre otros), confección de una hoja de
datos y confección de ficha técnica.
• Desmontaje del transformador, retirando su la-

minación, desarmando sus bobinados relevando
y registrando en una ficha técnica: cantidad de
vueltas o espiras, número de capas, sección del
alambre de cobre sin su aislación, medida del
carrete del núcleo y tipo de aislación, entre otras.
• Gestión destinada a la adquisición de materia-

les y herramientas necesarias para realizar el
bobinado, elaborando el listado de insumos de
acuerdo a datos relevados (Cantidad de alam-
bre, laminación, aislantes entre otros), recep-
cionando los mismos y verificando que sea lo
requerido.
• Preparación de la bobinadora, armando y/o

construyendo el molde para montar el carrete
en ella y bobinando los devanados, de acuerdo
a la información relevada.
• Aislación eléctrica de los bobinados, y coloca-

ción de la laminación, realizando pruebas de
continuidad eléctrica y resistencia de aislación.
• Soldadura de conexiones y cierre del transfor-

mador con tapas o suncho.
• Realización de las pruebas de fiabilidad en los

bobinados del transformador, verificando el
funcionamiento de acuerdo a especificaciones
técnicas del fabricante y la validación según
normativa vigente.
• Se sugiere generar un historial con los datos

recopilados en cada uno de los relevamientos.
• Las diferentes actividades deben llevarse a cabo

en forma individual o grupal tomando decisiones

acerca de:
biente de trabajo.
- El cuidado del medio ambiente.
• En todos los casos las actividades propuestas
deben ser realizadas utilizando el vocabulario
técnico adecuado y transmitiendo la informa-
ción técnica de forma verbal o escrita.
TÉCNICAS DE BOBINADO DE MÁQUINAS DINÁMICAS
Bobinados Estatóricos • Diagnóstico del estado de la máquina dinámi-

• Bobina, paso polar, paso de la bobina (diame- ca recepcionada, verificando por medio de una
tral, acortada y alargada), grupo polar, devana- inspección visual y mediciones eléctricas la ne-
dos enteros o auxiliares. cesidad de su rebobinado.
• Tipos de Bobinados según su forma: • Identificación de cada uno de los bornes de co-
- Concéntricos. nexionado en la bornera del motor, asociándo-
- Imbricados. (de una capa por ranura, de dos los a los terminales de los bobinados, codificán-
capas por ranura). dolos y realizando el diagrama de conexionado.
- Ondulados.
• Registro de los datos, en caso de estar disponi-
• Tipos de Bobinados según su conexionado: ble desde la placa característica del motor (Nú-
- Por polos. mero de fases, velocidad de rotación, potencia
- Por polos consecuentes. nominal, factor de potencia, tipo de conexión,
tensión y corriente nominales, entre otros) y
• Cálculo de distribución de bobinados en moto- confección de una ficha técnica.
res trifásicos.
• Desmontaje de la máquina rotante, retiran-
Bobinados Rotóricos do tapas y rotor; desarmando sus bobinados
• Bobinados rotóricos para escobillas y anillos y registrando en la ficha, número de ranuras,
rozantes. número de bobinas por grupos, paso del bobi-
nado, número de polos, número de espiras por
bobinas, clase y tamaño de aislamiento, sec-
ción del conductor y conexiones.
• Gestión destinada a la adquisición de los mate-

riales y herramientas necesarias para realizar
el bobinado, elaborando el listado de insumos
de acuerdo a datos relevados (Cantidad y tipo de
alambre y aislantes, entre otros), recepcionando
los mismos y verificando que sea lo requerido.
• Preparación de la bobinadora con el molde de la

bobina adecuado y bobinado de los diferentes
devanados.
• Limpieza y aislación de las ranuras estatóricas,

colocando luego las bobinas, aislándolas entre sí
• Es necesario elaborar y conservar documenta- y realizando pruebas de continuidad eléctrica y
ción formal relativa a los resultados y conclu- resistencia de aislación.
siones más importantes del trabajo realizado
en todas las etapas anteriores. Esta documen- • Conexión de las bobinas realizando las solda-
tación nos sirve también para cumplir con el duras correspondientes y atando los bobinados.
contenido del artículo 23 de la Ley de Preven-
ción de Riesgos Laborales y del artículo 7 del • Realización de las pruebas de fiabilidad en los
Reglamento de los Servicio de Prevención, con bobinados de la máquina rotante, verificando el
relación a conservar, a disposición de la autori- funcionamiento de acuerdo a especificaciones
dad laboral, la documentación relativa a la eva- técnicas del fabricante y la validación según
luación de los riesgos. normativa vigente.
• Se sugiere generar un historial con los datos

recopilados en cada uno de los relevamientos.
• Las diferentes actividades deben llevarse a

cabo en forma individual o grupal tomando de-
cisiones acerca de:
biente de trabajo
- El cuidado del medio ambiente al momento de
realizar las tareas.
• En todos los casos las actividades propuestas

deben ser realizadas utilizando el vocabulario
técnico adecuado y transmitiendo la informa-
ción técnica de forma verbal o escrita.
IX. EVALUACIÓN
La evaluación es una de las tareas centrales valor. Durante el proceso de enseñanza, los
en los procesos de enseñanza y aprendizaje docentes realizarán un seguimiento respec-
que se da durante los cursos de Formación to de cómo los alumnos aprenden a hacer
profesional. La evaluación consiste en el haciendo y reflexionando sobre ese hacer, de
registro, análisis, e interpretación de infor- modo de comprobar si las estrategias didác-
mación sobre el aprendizaje, y el uso de esa ticas propuestas facilitan la integración del
información para emitir juicios de valor y to- “saber” y el “saber hacer” por parte de los
mar decisiones pedagógicas adecuadas. Su alumnos. Como parte de la evaluación for-
función esencial es la de retroalimentación, mativa, los docentes identificarán los avan-
tanto del aprendizaje, como de la enseñanza. ces y las dificultades evidenciadas en los
Por lo tanto, acompaña a ambos procesos en procesos de aprendizaje, mientras los alum-
cada etapa del desarrollo de un módulo: al nos intentan desarrollar las capacidades
inicio, durante, al final. previstas en las expectativas de logro.
Al iniciar un nuevo proceso de enseñanza Una de las técnicas más utilizada para esta
(ya sea al comenzar un módulo o de uno de etapa de evaluación de proceso o evaluación
sus temas), los docentes evaluarán las ca- formativa suele ser la observación directa.
pacidades y saberes con que ya cuentan los Para darle más confiabilidad a la observa-
alumnos, como también, las expectativas de ción, se sugiere la elaboración de indicadores
logro, la síntesis explicativa y los conteni- y de instrumentos de registro, que permitan
dos de cada módulo. Esta evaluación inicial sistematizar la información sobre los cam-
permitirá conocer el punto de partida de los bios en las capacidades de los alumnos. Esto
alumnos y favorecerá la organización de los posibilitará al docente ir informando (retroa-
contenidos y la elaboración de las secuen- limentando) al alumno sobre los ajustes que
cias de actividades con las que se orientarán necesita realizar en el proceso de aprendiza-
los aprendizajes. je, y a sí mismo sobre las estrategias didác-
ticas implementadas durante el proceso de

Es indispensable que los docentes informen enseñanza, de modo de ir aproximándose al
y compartan con los alumnos las expectati- logro de las expectativas planteadas.
vas de logro a alcanzar durante el desarrollo
del módulo, los avances que se esperan en Al final del proceso de abordaje de un tema
cada etapa de aprendizaje, de igual forma, a o del módulo, los docentes deben contrastar
través de qué indicadores se los evaluará, y los aprendizajes alcanzados con las expec-
qué criterios guiarán la emisión de juicios de tativas de logro formuladas, sin dejar de te-
ner presente los diversos puntos de partida dizaje propuestas, como en la relación con
de los alumnos. Para ello, podrán recurrir sus pares y docentes.
a diferentes técnicas (observación directa,
evaluaciones escritas, presentación de pro- Además, es preciso proponer diferentes mo-
yectos, presentación de las producciones dalidades de evaluación con las que com-
elaboradas). Las conclusiones de la evalua- plementar la heteroevaluación (evaluación
ción final sirven como base para la toma de realizada por el docente), con instancias de
decisiones de acreditación y para ratificar o coevaluación (evaluación realizada entre
rectificar las decisiones didácticas con las pares) y de autoevaluación (evaluación rea-
que los docentes guiaron su enseñanza. Es lizada por el alumno sobre el propio desem-
importante que en cada etapa se evalúe el peño) Estas modalidades de evaluación per-
desempeño global de los alumnos, tomando mitirán a los alumnos ir asumiendo mayor
como referencia las capacidades enunciadas protagonismo y compromiso con su propio
en el perfil profesional, a partir de indicado- aprendizaje y harán posible la adopción de
res sobre: su saber hacer (procedimientos) actitudes transferibles a sus futuras capaci-
sus conocimientos, su “saber ser”, y sus ac- dades profesionales.
titudes respecto de las actividades de apren-
X. ENTORNOS FORMATIVOS
Tabla de relación entre los espacios formativos y los módulos de cada trayecto.
TALLER DE ENSAYO Y TALLER DE BOBINA-

MÓDULOS MEDICIONES ELÉCTRI- DO DE MÁQUINAS AULA
CAS Y ELECTRÓNICAS ELÉCTRICAS
Relaciones Laborales
MÓDULOS COMUNES
y Orientación
Profesional
Circuitos Eléctricos
y Mediciones
Reparación y
MÓDULOS ESPECÍFICOS
Mantenimiento de
Máquinas Eléctricas
Bobinado de
Máquinas Eléctricas
Características generales de los espacios Para las prácticas de enseñanza relaciona-

Para la definición de la superficie del aula, das con en el Módulo de Relaciones Labo-
se establece como conjunto de dimensiones rales y Orientación Profesional se requiere
que intervienen en las condiciones de ense- una superficie de 2 m2 como mínimo por
ñanza: el mobiliario, los diferentes recursos estudiante en grupos no mayores de 32 es-
didácticos necesarios y los elementos com- tudiantes.
plementarios.
La potencia eléctrica del aula/taller estará
Para las prácticas de enseñanza a desarro- en el orden de los 4 kVA, considerando el
llarse en los talleres de mediciones eléctri- equipamiento de enseñanza e iluminación
cas y electrónicas y en el de montaje se re- artificial.
quiere una superficie de 2 m2 como mínimo
por estudiante en grupos no mayores de 16 Los talleres de mediciones eléctricas y elec-
estudiantes. trónicas, de montaje e instalaciones eléctri-
cas y el taller de máquinas eléctricas y au- Armarios, estanterías, gabinetes y cajoneras
tomatización deben contar con instalación para alojar documentación técnica, compo-
eléctrica trifásica y monofásica. nentes, instrumentos y herramientas nece-
sarios para lograr que el dictado de las cla-
Para las aulas se requiere una instalación ses sea operativo y eficiente.
eléctrica monofásica, circuito de señales
(por ejemplo: TV, video, Internet, telefonía). Bibliografía específica en distintos tipos de
soporte.
Requerimientos Físico / Ambientales: ilumi-
nación general con valores de iluminancia Pizarra.
entre 250 y 350 lux, con luminarias unifor-
memente distribuidas para lograr niveles de Proyector y pantalla.
iluminación homogéneos en el recinto.
Características particulares de los espacios
Utilización de colores de alta reflexión en pa-
redes, cielorrasos, pavimentos y mobiliario, 1. Taller de Ensayo y Mediciones Eléctricas
para aumentar la eficiencia. y Electrónicas:
Este espacio en relación a las prácticas for-
Iluminación focalizada hacia los planos de mativas que en él se desarrollaran debe con-
trabajo que permita alcanzar niveles de ilu- tar con el equipamiento y los insumos que
minación de 500 lux. permitan a los estudiantes construir diferen-
tes circuitos eléctricos y operar sobre ellos
Ventilación natural para garantizar la renova- identificando sus componentes, analizando
ción del aire conforme ala normativa vigente. su funcionamiento y comprobando empírica-
mente las diferentes leyes o principios que
Climatización adecuada. regulan su funcionamiento.
Aislamiento de aquellas habitaciones en que Asimismo, este espacio debe permitir el reco-
el ruido supera el admitido por la normativa nocimiento, la operación y selección de dife-
vigente. rentes instrumentos de medición, aprendiendo
distintas técnicas de conexionado, medición y
Equipamiento mobiliario: el análisis de los resultados obtenidos.
El aula deberá contar con sillas/taburetes
ergonómicos, y mesas robustas de medidas De acuerdo a las prácticas de enseñanza a
tales de poder distribuir con comodidad los desarrollar este espacio debe contar con
equipos de medición más módulos didác- fuentes de corriente continua regulada y re-
ticos y tener lugar suficiente para que los gulable provistas con voltímetro, amperíme-
estudiantes puedan apoyar elementos de tro y limitación de corriente de cortocircuito.
escritura. De ser metálicas, deberán estar Para el suministro de corriente alterna podrá
conectadas rígidamente a tierra. utilizarse autotransformador variable reos-
tático (tipo variac).
Se recomienda la utilización de mobiliario
modular para permitir la reconfiguración del Multímetros analógicos y digitales. Se reco-
mismo con la finalidad de facilitar el trabajo mienda contar con instrumentos True RMS.
individual o en grupos. Osciloscopio de banco. Se recomienda ins-
trumentos digitales de 100MHz, 2 canales, Placas de ensayo de prototipos electrónicos
pantalla monocromática. (“protoboards”).
LCR Meter, como alternativa de medición de Dispositivos electrónicos pasivos (resistores,

componentes pasivos con instrumentos bá- capacitores, inductores, y sus variantes) y
sicos (amperímetro, voltímetro, generado- activos, discretos, híbridos, e integrados.
res, etc.).
Computadoras que permitan realizar las
Generador de funciones de amplitud y fre- prácticas de simulación, la elaboración de
cuencia variable, con generación de ondas documentación técnica y la búsqueda de in-
cuadradas, triangulares, y sinusoidales. formación.
Pinza amperométrica, con capacidad para 2. Taller de Bobinado de Máquinas Eléctricas

medir corriente y tensiones alternas y con- Este taller está destinado a la realización de
tinuas de alcances correspondientes a los diferentes tareas asociadas a los bobinados
contenidos a desarrollarse en el espacio for- y reparaciones de máquinas eléctricas, res-
mativo. Asimismo que permita medir verda- petando, en todos los casos, normas de se-
dero valor eficaz. guridad e higiene, vinculadas a:
Analizador de energía eléctrica trifásica y La reparación de diferentes tipos de máqui-

monofásica incluyendo distorsión armóni- nas eléctricas estáticas y dinámicas, ya sean
ca, que permita medir tensión, intensidad, reparaciones eléctricas o mecánicas, tales
potencia activa, aparente y reactiva, factor como rebobinados, cambio de elementos au-
de potencia, frecuencia, energía activa y re- xiliares, cambio de rodamientos, entre otros.
activa, con registro de datos y programas de
aplicación apropiados. El armado, montaje y prueba de máquinas
eléctricas monofásicas y trifásicas tales
Medidor de puesta a tierra (telurímetro). como: motores de CA y CC, sincrónicos y
asincrónicos, transformadores de medición
Medidor de resistencia de aislación (meghó- y autotransformadores.
metro).
La realización de diferentes mediciones
Armario o cajas de herramientas e instru- eléctricas destinadas la verificación del fun-
mental, conteniendo las herramientas e cionamiento y de las características eléctri-
instrumental que permitan el montaje y/o cas y mecánicas de las máquinas.
instalación y/o mantenimiento fuera de los
talleres, por ejemplo: destornilladores (pun- De acuerdo a las tareas a desarrollar este
ta plana, tipo cruz, con y sin aislación), pin- espacio deberá disponer de mesas de traba-
za universal, pinza de punta, pinza de corte, jo de diseño adecuado para armado y desar-
pinza para indentar terminales, soldadores, mado de las máquinas.
desoldadores, entre otros.
Este espacio formativo debe contar con el
Se recomienda contar con al menos un juego siguiente herramental.
de pinza universal y de corte con aislación • Juego de llaves fijas combinadas milimétri-
para 1 kV. cas y de pulgadas.
• Juego de llaves tubos milimétricas y de • Pinzas amperométricas.
pulgadas. • Termómetros infrarrojos y de sonda.
• Juego de llaves tipo Allen. • Medidor de resistencia de aislación.
• Juego de llaves tipo Torx. • Multímetros TRMS con termocupla.
• Juego de destornilladores de punta plana y • Sonómetro.
en cruz (tipo Phillips). • Medidor de vibraciones.
• Pinzas universales. • Medidor de humedad con y sin contacto (hi-
• Pinzas de punta recta. grómetro de superficies).
• Pinzas de punta oblicua.
• Alicates. Herramental manual específico:
• Pinza pelacables. • Martillo de goma o nylon antirrebote.
• Pinza para ensamblar terminales. • Juego de moldes para bobinados concén-
tricos para máquinas de hasta 10 Kw.
Además, debe contar con herramientas ma- • Juego de moldes para bobinados imbrica-
nuales convencionales, tales como: limas, dos para motores de hasta 10 kW.
sierras, martillos, mazas de gomas, tenazas, • Bastidores tipo D y tipo B.
morsa de banco y morsa plana giratoria para • Espátulas.
máquina herramienta, entre otras. • Cepillo de acero inoxidable.
• Cepillo de bronce.
Máquinas herramientas de uso común para • Juego de cepillos para ranuras planos y re-
montajes electromecánicos tales como: dondos.
• Perforadora de banco y taladro de mano • Retacadores planos y con nervio.
con variedad de brocas y fresas. • Juego de rascadores.
• Soldadora eléctrica portátil. • Juego de guías de nylon para conductores.
• Amoladora de banco. • Martillo de pena.
• Amoladora angular. • Martillo bolita.
• Torno de banco. • Dobladora de cartón.
• Compresor de aire. • Guillotina de corte o cizalla.
• Extractores de poleas y rodamientos me- • Herramientas para el trabajo en madera (para
cánicos. la construcción de bastidores especiales).
• Guinche pluma hidráulico plegable. • Soldador eléctrico 40W a 60W tipo lápiz.
• Prensa hidráulica de accionamiento manual. • Soldador 250W tipo martillo.
• Soldador de soplete.
Equipamiento específico del área: • Extractor de chavetas.
• Bobinadora manual o automática con deva- • Sierra para la limpieza de colectores.

nador y contador. • Juego de agujas de acero inoxidable.
• Horno de secado con control de tempera- • Mechero de Bunsen.
tura circulación por convección forzada y
extracción de gases. Insumos:
• Hilos de algodón y de nylon encerado.
Instrumental para mediciones de magnitu- • Cintas de papel, de algodón, de fibra de vidrio.
des eléctricas y mecánicas como: • Cinta aisladora de PVC.
• Calibres. • Adhesivos.
• Micrómetros. • Carretes.
• Tacómetros ópticos y de contacto. • Aislantes rígidos.
• Aislantes flexibles a base de cartón, tela, • Guantes de látex.
papel, fibra de vidrio, poliéster. • Guardapolvo ignífugo.
• Manguitos aislantes de PVC, poliéster, sili- • Antiparras.
conado, fibra de vidrio, termo contraíble. • Máscara para soldar fotosensible.
• Barniz de impregnación. • Anteojos de seguridad.
• Solventes.
• Estaño. 5. Aula:
• Alambre de cobre esmaltado de distintas El aula deberá contar con sillas, mesas, ar-
secciones. marios para materiales, estantería, gabine-
• Alambre de aluminio esmaltado de distin- tes y cajoneras para el guardado de los ele-
tas secciones. mentos de trabajo, papeles, entre otros.
• Cable de uso eléctrico de distintas secciones.
• Maderas para la construcción de bastido- Gabinete para albergar el equipamiento, ma-
res especiales. nuales, componentes necesarios para lograr
• Capacitores. que el dictado de las clases sea operativo y
• Terminales. eficiente.
• Borneras.
• Rodamientos radiales/axiales. Biblioteca con bibliografía específica en dis-
• Hojas de sierra. tintos tipos de soporte.
• Brocas y fresas.
Computadoras para búsqueda, selección de
Elementos de protección personal: información y para la elaboración de docu-
• Guantes de descarne. mentación técnica.
XI. REFERENCIAL
DE INGRESO
Se requerirá del ingresante la formación primaria o equivalente, que será acreditada mediante
certificaciones oficiales del Sistema Educativo Nacional (Ley N° 26.206).
Para los casos en que los aspirantes carezcan de la certificación mencionada, cada Jurisdic-
ción implementará mecanismos de acreditación, que aseguren el dominio de los conocimien-
tos previos necesarios para el aprendizaje específico de las capacidades profesionales del
Marco de Referencia (Art 18 Ley N° 26.058 - Puntos 32, 33 y 34 Resolución CFE N° 13/07).

Bobinador de Maquinas Electricas

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TRAYECTO DE

DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN

II. Perfil Profesional del Bobinador de Máquinas Eléctricas ...................................................... 7

III. Funciones que Ejerce el Profesional ........................................................................................... 7

IV. Referencia del Sector Profesional,

V. Estructura Modular del Trayecto Curricular

VI. Régimen Pedagógico del Cursado del Trayecto Curricular

VII. Prácticas Formativas Profesionalizantes ................................................................................. 10

VIII. Trayecto Curricular: Definición de Módulos ............................................................................ 13

IX. Evaluación ........................................................................................................................................... 39

X. Entornos Formativos ......................................................................................................................... 41

XI. Referencial de Ingreso .................................................................................................................... 45

• Sector/es de actividad socio productiva: Energía Eléctrica.

Diseño Curricular conforme marco de referencia 178/12 anexo XII

Esta certificación de formación profesional se enmarca en el Nivel II de la Formación Profesional

III. FUNCIONES QUE EJERCE

e insumos y gestionar, de ser necesario, trabajo, organizar la actividad propia y del

IV. REFERENCIA DEL SECTOR PROFESIONAL,

DEL ÁREA OCUPACIONAL Y ÁMBITO DE DESEMPEÑO

V. ESTRUCTURA MODULAR DEL TRAYECTO CURRICULAR

MÓDULOS COMUNES HORAS RELOJ

Circuitos Eléctricos y Mediciones 60 hs

Relaciones Laborales y Orientación Profesional 24 hs

MÓDULOS ESPECÍFICOS HORAS RELOJ

Reparación y Mantenimiento de Máquinas Eléctricas 100 hs

Bobinado de Máquinas Eléctricas 176 hs

MÓDULOS ESPECÍFICOS HORAS RELOJ

Total de horas de formación común, científica-tecnológica

Total de horas de formación técnica específica y prácticas profesionalizantes

Total horas del trayecto curricular 360 hs

A continuación se presenta el régimen peda- rio para certificar el trayecto de “Bobinador

VII. PRÁCTICAS FORMATIVAS

El módulo común Relaciones Laborales y para este módulo se organizan en torno a

de trabajo, con otros que intentan brindar, • Orientación Profesional y Formativa.

Capacidades Profesionales: Este módulo se

• Establecer relaciones sociales de coopera-

• Gestionar la relación comercial que posibilite

la obtención de empleo y las relaciones que

Objetivos de aprendizaje del Módulo al fina-

• Reconocer las normativas de aplicación en

DERECHO DEL TRABAJO Y RELACIONES LABORALES

• Representación y negociación colectiva: sindi- • Análisis de casos y situaciones problemáticas

ORIENTACIÓN PROFESIONAL Y FORMATIVA • Ejercicio profesional y responsabilidades que

El módulo común de Circuitos Eléctricos y realiza desde lo práctico, construyendo dife-

• Mediciones de Magnitudes Eléctricas. Capacidades Profesionales: Este módulo se

• Generación, distribución y transformación de la • Elaboración de circuitos eléctricos simples es-

• Tipo de señales. Corriente continua y corriente

• Circuitos eléctricos, partes constitutivas: Fuen-

• Circuitos eléctricos: serie, paralelo y mixto.

• Relación entre las magnitudes eléctricas: Ley de

MEDICIÓN DE MAGNITUDES ELÉCTRICAS

• Instrumentos para la medición de magnitudes • Descripción de distintos tipos de instrumentos,

• Medición de magnitudes eléctricas por medio

• Análisis cualitativo y cuantitativo de magnitu-

El módulo específico de Reparación y Man- sicos con rotores en cortocircuito y bobinados;

Gestión es un bloque cuya finalidad es orga- • Controlar la existencia de las herramientas,

• Comprender la documentación técnica exis- • Seleccionar máquinas, herramientas e in-

• Aplicar el gesto profesional en la realización • Realizar las tareas de reparación y mante-

Sistema de Distribución Trifásica • Utilizando multímetro, pinza amperométrica o

mas trifásicos: - Corrientes en los conductores de fases.

• Configuración de los sistemas de distribución • Medición y comparación de tensiones y corrien-

Sistema de Distribución Trifásico Cargado

• Cargas conectadas en triángulo: Valores de co-

• Comparación entre la conexión de cargas en