Buenos días hago entrega de mi aporte individual

Investigación
Investigación
Características Acción Etnografía
acción
Participativa
Es una Es el modo en el Nos ayuda a dar
estrategia que solemos ver las un enfoque
metodológica cosas una metodológico
que nos permite perspectiva que te que busca
tener claridad en permite comprender observar las
el proceso de las de manera más prácticas
prácticas clara para que se culturales para
educativas promueva y sea entender su
pedagógicas, participativamente metodología en
centrándose en siendo autónomos un
la investigación cambiando siendo comportamiento
Concepción de la
buscando mejorar colaborativos. social.
realidad
la calidad de
justicia además de
las sociales que nos
dan oportunidades
para crear ideas
que sean
significativas en las
estrategias.

Fomenta la calidad El investigador se Su interés

de la educación de concibe como un social radica en
la realidad social, recurso más que se el capo y la
describiendo una utiliza con sus escuela que nos
ayuda a la
forma de capacidades de
orientación de
investigación en la análisis, crítica y una
se enfoque empatía al servicio de comprensión de
Interés frente al
conocimiento
experimental de la investigación. Con interpretación
para comprender interés en el arte para la realidad.
que de esta concediendo en la
manera educación para la
respondieran a los comunicación  
problemas
sociales. 

Relación del Analizamos que Se visualiza de Se concentra en

investigador con estas se relacionan manera colaborativa la investigación
los sujetos ya que los sujetos en la que de integración
participantes en en la investigación trabajamos a través en lo que se
la investigación del dialogo y la apoya para
se logran con
introspectiva para buscar sujetos
prácticas ayudando cada investigación. participativos
 a que se descubran
nuevas formas de
investigación para
tener atención y
Dedicación en la
Atención.

Se caracteriza En las técnicas de capo Nos permite

por estar esta privilegia la acción observar y
enfocada en el participativa en escuchar el
campo de observa cada una de campo de trabajo
investigación en la técnica de
Técnicas de los espacios que están
estudiando los investigación
trabajo de en
contenidos social.
campo que Preparación del
privilegian informe que mantiene
Reflexión analítica
sobre los datos del
campo

1. Definición de objetivos
 Promover el desarrollo socio a afectivo a través de la pedagogía
educativa

 Fomentar el desarrollo socio a afectivo en la interacción escolar de la

vereda viento libre.

Bunas noches tutora y compañeras

Mi roll es compilador por lo que la compañera del roll de evaluadora me esta ayudando en este
proceso para el día de mañana terminaremos de darles los ajustes necesarios y pertinentes para la
entrega

Que pasen bien

Anexo la

Conclusión

Podemos concluir que a través de cada una de las prácticas para promover el desarrollo socio a
afectivo en las investigaciones ya sean participativas o lucrativas se comprende la Pedagogia como
método de educación en las técnicas de trabajo que implementaremos ya se con características de
investigación social, Esta investigación está motivada por el interés de lograr una mejor
comprensión del papel que desempeña …. Dentro del proceso de desarrollo de nuevo producto y
empericar en la etapa de conceptualización del desarrollo del aprendizaje de las niñas y niños.

De acuerdo con esta investigación pretendemos la creatividad del programa educativo en el cual
concluimos que tendrá nuevas metodologías que se exponen para ponerlas en prácticas en el
desarrollo socio afectivo para el aprendizaje, creatividad y la inclusión participativa social.

HIPOTESIS DE ACCION

con base en el problema y objetivos formulados así como en el marco teórico elaborado, plantear
mediante un enunciado claro y conciso una hipótesis que relacionarse la estrategia de
intervención con el problema a solucionar

                                               Hipótesis
En este trabajo les hablaremos acerca de la investigación que se realizó en la vereda viento
libre  del municipio de la esperanza, en donde le describiremos  la problemática por la que
está atravesando los niños de ese  sector, que son  las siguientes:

 La falta de estudio de los padres de  los niños de la vereda, ya que  debido a eso, los
niños no cuentan con el apoyo esencial de los padres en su proceso educativo.

 La falta de un programa educativo, para mejorar el bienestar socio afectivo de niños,

niñas y adolescentes en una institución educativa.

 Se debe plantear una estrategia colocando un programa de enseñanza la cual puedan

lograr los niños y niñas una competencia socio afectiva, en la Esta investigación esta
motivada por el inters eb lograr una mejor comprensión del papel que desempeña …. Dentro
del proceso de desarrollo de nuevos producto y emparicualr en la etapa de conseptualizacion

Hipotesis

La pregunta de investigación planteada sugiere que dicha partirá de los objetivos y con la
generación de ideas dentro de conceptualización del proceso de estrategias que seguirán en la
acción dentro de interés al conocimiento teniendo tres particularidades que se deben en cuenta al
plantear una estrategia colocando un programa de enseñanza la cual puedan lograr los niños y
niñas una competencia socio afectiva

  
Tales Como:

Efectividad: la efectividad de la práctica de tal tipo de programa en la que podemos evaluarla

mediante la definición o adopción de un modelo en la vialidad de que un programa educativo
mejorará el bienestar socio afectivo de niños, niñas y adolescentes dentro de una institución
educativa que permite observan y escuchar el capo de trabajo

Estructura: es un programa de estrategia e aprendizaje que apoya la etapa de generación de ideas

conceptuales en la enseñanza y competencias socio afectivas para niños y niña, en las que
debemos tener en cuenta orientar el proceso de aprendizaje tales como la estimulación, la acción
participativa social y el bienestar socio afectivo

Método: a partir de las observaciones y desarrollo de actividades aplicando el programa como

estrategia para el aprendizaje obtendremos la capacidad de identificar las características del
desarrollo socio afectivo de cada niño, niña y adolecente. particularmente de los tres
componentes que son las estrategias, la estimulación y el bienestar socio afectivo con la intención
de que el programa potencialice la creatividad, las ideas, la efectividad y la eficiencia del desarrollo
de los niños en la vereda viento libre.

                                        Buenas noches tutora y compañeros el roll a desempeñar en esta actividad

es evaluador

Gracias quedo atenta

Borrador inclusión
Buenas tardes tutora y compañeros estos son los nombres de los lugares escogidos y el texto
de cómo en estos lugares se generan procesos de inclusión o de exclusión.
Gracias.

1. Lugares a ubicar en el mapa: Inicie el mapa teniendo como referencia el lugar donde
vive y a partir de allí ubique lugares como:

 Lugares que representan autoridad (alcaldía, casa de justicia, defensoría, etc.).

 Lugares religiosos, tenga en cuenta las prácticas que allí se realizan.
 Espacios públicos como parques o plazas más representativos de su territorio.
 Ubique los lugares de interés histórico o asociados a la memoria colectiva.
 Lugares que generan salud y bienestar a su comunidad.
 Instituciones educativas (escuelas, universidades, etc.).
 Rutas comunes a través de las cuales recorre su territorio.

Explique cómo en estos lugares se generan procesos de inclusión o por el contrario de

exclusión.
R/ Inspección décima de policía urbana.
Parroquia Nuestra Señora de Guadalupe.
Iglesia Cristiana Camino a Dios.
Catedral Metropolitana Maria Reina de Barranquilla.
Parque Modelo.
Parque Cisneros.
Plaza de la Paz.
Teatro Amira de la Rosa.
Teatro José Consuegra Higgins.
Casa del Carnaval.
Puesto de salud San Pedro Clavel.
Clínica del Prado.
Institución Educativa Distrital Antonio José de Sucre.
Instituto Técnico Nacional de Comercio.
Colegio Liceo mixto de la Costa.
Institución Distrital de Educación Artística y Cultural Alejandro Obregón.
Universidad de la Costa.
Alianza Colombo Francesa de Barranquilla.
Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
Vía 40.
Calle 49.
Calle 52.
Cra 54.
En los lugares religiosos se da paso a la inclusión social, porque dentro de estos lugares se
permite la entrada a personas de diferente credo con el fin de hacerlas sentir bienvenidas y
poder de manera respetuosa, incentivar a la conversión de dichas personas a la creencia
religiosa practicada.
 
Así mismo, por medio de estos lugares, se ayudan y aceptan a las personas sin importar su
condición o su nacionalidad, promoviendo así, la inclusión social.
 
En los parques se generan procesos de exclusión, porque dentro de estos, no se crean
espacios para personas con silla de ruedas o lugares donde se puedan practicar ciertos
deportes.
 
Dentro de los lugares históricos a veces se generan procesos de exclusión porque no se
permite la entrada a personas que no gozan de recursos para pagar la entrada a dichos
lugares o muchas veces, no dejan presentarse a ciertos tipos de cantantes o grupos de baile u
obras de teatro porque no es del agrado de las personas encargadas de estos lugares.
 
En los lugares de salud pública, se generan procesos de inclusión porque se les permite a las
personas de escasos recursos acceder a un sistema de salud de calidad y sin ningún costo.
 
En los lugares de salud privada, se generan procesos de exclusión porque solo se aceptan a
personas con altos ingresos económicos para acceder al sistema de salud correspondiente. 
 
Dentro de las escuelas públicas se generan procesos de inclusión porque se brinda a niños,
jóvenes y adolescentes de diferentes estratos la oportunidad de acceder a una educación de
calidad.
 
Por el contrario, en las universidades privadas, se generan procesos de exclusión al no
permitir el ingreso de personas que no cuentan con ingresos suficientes para pagar por una
educación superior. Así mismo, dentro de estas, los estudiantes de estratos económicos altos,
realizan matoneo a los estudiantes que no poseen dicho estrato económico, promoviendo aún
más la exclusión.
 
En las rutas comunes a través de las cuales recorro mi territorio se da paso a la exclusión,
pues no hay rutas para bicicletas lo cual hace que el gremio ciclista corra peligro, así mismo,
no hay muchas cebras, semáforos o señales que ayuden a incluir a los peatones, pues estos,
colocan su vida en riesgo.
Buenas noches

Haciendo entrega de aportes para el trabajo final

Lugares que representan autoridad (alcaldía, casa de justicia, defensoría, etc.)

Lugares religiosos, tenga en cuenta las prácticas que allí se realizan.

Espacios públicos como parques o plazas más representativos de su territorio.

Ubique los lugares de interés histórico o asociados a la memoria colectiva.

Lugares que generan salud y bienestar a su comunidad.

Instituciones educativas (escuelas, Universidad’s, etc.).

Rutas comunes a través de las cuales recorre su territorio

Hospital Universidad del Norte

Comidas rápidas todo rico

Célula pastoral virgen María de Fátima

droguería luz mar

La olímpica
institución educativa nuestra señora del Carmen
Cancha de villa angelita
Panadería de los cedros
Commando de la police
Museo Bolivariano Soledad Atl.
Centro comercial nuestro atlántico.
parque los almendros-marval

Alcaldía municipal de soledad

Iglesia San Antonio de Pauda

Universidad nacional abierta y a distancia
Campo grande los cedros

Institución educativa María Montessori

 D-1. Barrio Portal de los Nogales
Juan Domínguez romero de soledad.
Colegio de la policía de Soledad

 Donde podemos apreciar la exclusión es en los museos que son declarados patio
nacional o también en este caso por parte de la alcaldía y la cancha de villa
angelita
O en el hospital juan Domínguez romero de soledad por parte de los porteros
que están presentes

Le inclusión

 Si bien podemos decir que la inclusión esta en casi todo, pero no debemos dejar
de lado que la inclusión educativa, participativa y social ayuda a los niños que
sean socialmente comprometidos para que no tengan un comportamiento
vergonzoso cada uno de los lugares plasmados tiene su explicación ya sea
inclusivamente o exclusivamente y como intervienen.

Carrera -76c1

Carrera 12ª

Carrera 11

Carrera 76

Carrera 79

Carrera 17

Carrera 16

Carrera 12

Calle-76b