GYDCLASE4

Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Provincia de Salta TURISMO – Ciclo Orientado
Dirección General de Educación Permanente de Jóvenes y Adultos

Sistema Virtual de Formación a Distancia Nº 9002 Módulo: Género y diversidad
Av. Paraguay Nº 2876 - Salta Capital - CP: 4400 - República Argentina
Tel: 0387 – 4270195 Email: svfd@edusalta.gov.ar
Campo Disciplinar: Lengua
Clase Nº 4
LA DESCRIPCIÓN
CLASES DE PALABRAS
Hola estudiantes, ¿cómo están?
No olviden que desde el inicio, en la semana 2, planteamos como situación
problemática para este módulo el “Naturalización de la discriminación y
desigualdad de oportunidades en el ámbito laboral” y un proyecto de acción, una
“campaña de concientización”. Ambos, situación problemática y proyecto de acción,
deben ser el punto de partida y el eje durante toda la cursada porque al final, deberán
presentar su proyecto escrito en base a esto.
Como el trabajo final es una producción escrita, continuamos repasando
algunos aspectos que deben tener en cuenta cuando producen un texto académico de
este tipo. Ya vieron que todo texto, para serlo, debe reunir cuatro propiedades básicas:
coherencia, cohesión, adecuación y corrección. Luego estudiaron pormenores de la
argumentación y de la exposición.
Hoy estudiarán la descripción y el uso que se hace de algunas clases de
palabras en la formación de oraciones y frases, tanto en español como en inglés, en
este tipo de texto.
¿Comenzamos?
En primer lugar, diremos que en la descripción se proporcionan datos acerca
de las distintas características de los objetos, personas, lugares o procesos para que
el lector pueda imaginarlos. Los elementos léxicos más comunes en una descripción
son los sustantivos y los adjetivos. Según el texto en el que aparezca, puede incluir
términos específicos, por ejemplo, en el caso de textos científicos o técnicos. También
suelen emplearse adjetivos valorativos, como ocurre en la conversación cotidiana.
La descripción puede ser objetiva, cuando su finalidad es informar, y subjetiva,
cuando quien describe incluye sus opiniones individuales que, generalmente, tiene la
intención de influir en la opinión del lector.
Observen el siguiente texto:
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Clase Nº 4
Los girasoles de Vincent van Gogh
“Los girasoles” son una serie de cuadros pintados por el artista neerlandés
Vincent van Gogh (1853-1890). En esta serie hay tres cuadros similares con quince
girasoles en un jarrón, y otros dos con doce girasoles, también en un jarrón.
Su casa tenía la fachada pintada de amarillo; este detalle, junto con el

ardiente sol mediterráneo de allí, inspiraron al artista para elaborar esta serie de
obras tan conocidas en la actualidad. Las pinturas muestran girasoles en todas las
etapas de su vida, desde el momento en que se encuentran plenamente en flor,
hasta que se marchitan.
Los cuadros fueron innovadores en el uso de todo el espectro de color

amarillo, que Van Gogh empleó en una gama cromática con distintos tipos de
naranjas, ocres, tonalidades marrones, beiges, etc. El color está aplicado con
pinceladas fuertes y agresivas, en pequeños toques salteados, lo cual destaca la
plasticidad de la pintura que crea un fino relieve en la tela y da volumen a los
girasoles.
“Los girasoles” es un texto que describe una obra de Vincent van Gogh.
Veamos qué clases de palabras son las que contribuyen a hacer de este texto, una
descripción.
En primer lugar, habrán notado que al comienzo, se da una definición:
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Clase Nº 4
“Los girasoles” son una serie de cuadros pintados por el artista

neerlandés…”
La mayoría de las definiciones llevan el verbo “ser” conjugado, generalmente
en 3ra persona, ya sea del singular o del plural. En este caso, aparece el verbo “son”
que se encuentra en presente del modo indicativo, 3ra persona del plural. (Ver ficha de
verbos)
En segundo lugar, podemos notar la presencia de sustantivos: “girasoles”,
“cuadros”, “artistas”, “jarrón”, etc.
Los sustantivos son la clase de palabras que designan todas las cosas de las
que hablamos. Observen la siguiente imagen con el esquema de clasificación de los
sustantivos:
En el caso de los textos descriptivos suelen aparecer palabras que dan alguna
información de calidad, cantidad, tamaño, origen, color de los sustantivos a los que
acompañan. Esas palabras se llaman adjetivos y se clasifican de la siguiente manera:
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Clase Nº 4
ACTIVIDADES PARA COMPARTIR EN EL FORO:

1- Buscar en el texto “Los girasoles” un ejemplo de cada uno de los adjetivos
de la clasificación. Por ejemplo: “neerlandés” es un adjetivo gentilicio.
2- Escribir un breve texto descriptivo (10 renglones) sobre lo que significa la
diversidad de género. Identifiquen en el texto que escribieron, el verbo “ser”,
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Clase Nº 4
los sustantivos y los adjetivos.
A continuación, seguimos con las descripciones y con las clases de palabras.

En esta oportunidad los invitamos, primero, a observar unas imágenes:
Obra: “Manifestación”
Artista: Antonio Berni

Año: 1934
Técnica: Temple sobre arpillera
Medidas: 182 x 248 cm
Obra: “Quinteto”
Artista: Emilio Pettoruti
Año: 1927
Técnica: óleo sobre lienzo
Medidas: 149,5 x131,5 cm
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Clase Nº 4
Obra: “Elevadores a pleno sol”

Artista: Benito Quinquela Martín
Año: 1945
Técnica: óleo sobre tela
Medidas: 200 x 164 cm
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Sistema Virtual de Formación a Distancia Nº 9002
Módulo: Género y diversidad
Clase Nº 4
En primer lugar les contamos que estas tres obras son muy famosas y
pertenecen al arte argentino. Estos tres artistas argentinos son del siglo pasado y
generaron una época de arte muy rica, formaron parte de un grupo que generaba arte
que contaba las cosas de la época, que narraba historias con colores y formas
diferentes.
Antonio Berni, Emilio Pettoruti, Benito Quinquela Martín y muchos otros
plasmaron sentimientos, emociones, pensamientos. Gritaron en sus cuadros su rabia,
su tristeza, su frustración. Es por eso que son tan importantes, porque retrataron
situaciones que quedaron documentadas en esas imágenes tan vibrantes.
Los invitamos a observarlas con mucha atención, a recorrer con la mirada cada
color, cada línea y cada forma, el fondo y las figuras.
ACTIVIDADES PARA COMPARTIR EN EL FORO:
1- Observen las imágenes y respondan: ¿Qué sentimientos evoca cada una, qué
nos transmiten, qué pasa cuando las vemos?
2- Expresen en oraciones con verbos conjugados las acciones que se supone
están realizando en cada uno de los cuadros. Por ejemplo: “En la obra
“Quinteto” las personas “tocan” instrumentos”.
Seguimos viendo en inglés, lo que veníamos viendo en Lengua con la Profe

Amanda.
Recuerden que los sustantivos son palabras que designan todas las cosas de
las que hablamos y en todo texto descriptivo los sustantivos son calificados con
adjetivos.
Tanto en castellano como en inglés usamos el verbo ser /estar o sea To be
para textos descriptivos.
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Clase Nº 4
Vean un poco más del presente simple del verbo to be, que se usa para
muchas otras cosas más.
El verbo “To Be” en presente, forma afirmativa y negativa.

Empezaremos con el verbo "to be". (Que significa "ser" ó "estar").
El verbo "to be" (ser o estar) es, sin duda, el más importante en inglés y, al
mismo tiempo, el más irregular. Tanto que las oraciones que lo llevan mantienen una
estructura diferente al resto a la hora de construirlas. Puede ir en solitario dentro de la
oración o también acompañando a otras formas verbales (en este caso, haría función
de auxiliar). Es importantísimo aprenderlo.
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Clase Nº 4
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Clase Nº 4
Y para finalizar, los invitamos a hacer un repaso de todo lo visto del verbo
to be, hasta acà.
AFIRMATIVE INTERROGATIVE NEGATIVE
I am (I´m)=yo soy/estoy Am I………..? I am not (I´m not)
You are (you´re) Are you……..? You are not (you aren´t)
he is (he´s) Is he………....? He is not (he isn´t)
she is (she´s) Is she……..…? she is not (she isn´t)
it is (it´s) Is it……….….? it is not (it isn´t)
we are (we´re) Are we……….? we are not (we aren´t)
you are (you´re) Are you………? you are not (you aren´t)
they are (they´re) Are they…...….? they are not (they aren´t)
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Clase Nº 4
EJEMPLO Nº 1 (Oraciones en su forma positiva)
l. He......................is................. my uncle.
2. You...................are...........from Córdoba.
3. Maria and Susan....are............ my aunts.
4. They..............are................ good players.
5. He.........is................. an excellent father.
6. You.......are............................... my sister.
7. It...............is................................... a cat.
EJEMPLO Nº 2 (Oraciones en su forma negativa)
Matías isn`t my cousin
Luis and Susy aren`t my grandparents
Lucy isn`t my aunt
Susan isn`t my grandmother
The boy isn`t my uncle.
Sheila isn`t my friend
The girls aren`t my sisters
Joseph isn`t my son.
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Clase Nº 4
ACTIVIDAD PARA COMPARTIR EN EL FORO:
1- En el foro, escriban dos ejemplos de oraciones o frases en las que usen el

verbo to be.
Los esperamos en el foro.
Saludos y seguimos en contacto.
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Los girasoles de Vincent van Gogh

Su casa tenía la fachada pintada de amarillo; este detalle, junto con el

Los cuadros fueron innovadores en el uso de todo el espectro de color

“Los girasoles” son una serie de cuadros pintados por el artista

ACTIVIDADES PARA COMPARTIR EN EL FORO:

los sustantivos y los adjetivos.

A continuación, seguimos con las descripciones y con las clases de palabras.

Artista: Antonio Berni

Obra: “Elevadores a pleno sol”

Seguimos viendo en inglés, lo que veníamos viendo en Lengua con la Profe

El verbo “To Be” en presente, forma afirmativa y negativa.

AFIRMATIVE INTERROGATIVE NEGATIVE

I am (I´m)=yo soy/estoy Am I………..? I am not (I´m not)

he is (he´s) Is he………....? He is not (he isn´t)

she is (she´s) Is she……..…? she is not (she isn´t)

it is (it´s) Is it……….….? it is not (it isn´t)

we are (we´re) Are we……….? we are not (we aren´t)

EJEMPLO Nº 1 (Oraciones en su forma positiva)

3. Maria and Susan....are............ my aunts.

4. They..............are................ good players.

5. He.........is................. an excellent father.

EJEMPLO Nº 2 (Oraciones en su forma negativa)

Matías isn`t my cousin

Luis and Susy aren`t my grandparents

Lucy isn`t my aunt

Susan isn`t my grandmother

The boy isn`t my uncle.

Sheila isn`t my friend

The girls aren`t my sisters

Joseph isn`t my son.

ACTIVIDAD PARA COMPARTIR EN EL FORO:

1- En el foro, escriban dos ejemplos de oraciones o frases en las que usen el

Los esperamos en el foro.

Saludos y seguimos en contacto.

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