PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA

“2019. Año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar. El Caudillo del Sur”

LERMA DE VILLADA, 06 DE OCTUBRE DE 2020

PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA

CONTINUA
COLEGIO RIVER
C.C.T. 15PJN5373K
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* El colegio River se compone de 20 alumnos, de los cuales. 6 s de segundo grado y 14 de tercer grado. Cuentan con habilidades
tecnológicas desarrolladas ya que su contexto se compone de recursos como ipads y computadoras dentro del tanto el colegio como
en su casa. Expresan sus ideas de forma clara conforme a su edad y manifiestan empatía con sus pares.
Requieren apoyo para potenciar las habilidades motrices básicas y la aplicación de situaciones didácticas que permitan hacer uso real
del leguaje en situaciones cotidianas de su vida.
Los alumnos por lo regular son cuidados por sus abuelos, lo cual limita la interacción con sus padres o pares fuera del contexto
escolar. Son de status económico medio-alto y alto, por tanto, esto posibilita el uso excesivo de estímulos tecnológicos y limita las
actividades al aire libre. Tal situación exige al colectivo docente implementar situaciones didácticas que estimulen la actividad física y
el uso del lenguaje para la resolución de problemas reales.
Los alumnos asisten regularmente a sus clases en línea, aunque la mayoría asiste acompañados de sus abuelos, las clases de
imparten de lunes a viernes en un horario de 9 am a 12 pm. S e realizan en plataforma zoom.
Se cuenta con el área de psicopedagogía para atender las necesidades de los alumnos con rezago, en donde se realiza entrevista con
padres de familia vía zoom para generar estrategias específicas que atiendan dichas necesidades.
* El colectivo docente se enfoca de forma íntegra al diagnóstico que se obtiene de las situaciones didácticas al inicio del ciclo, en
donde lo primordial es el aprendizaje situado y la resolución de problemas. Nuestro colegio por ser particular, maneja un sistema
alterno al de la SEP, lo que nos lleva a generar constantes capacitaciones.
Para poder desarrollar los aprendizajes. Se tendrán que hacer ajustes atendiendo al programa alterno para de esta manera mantener
siempre al alumno al centro de nuestra práctica.
Cada docente se encuentra en el grado en el que se ha especializado con base en su experiencia y en su preparación profesional. Los
mecanismos que se tienen establecidos para apoyar la práctica docente son: asesoría por parte de dirección en donde se hacen
círculos de lectura y análisis tres veces por semana, y externos como: asesores de crianza positiva. . Todo esto se ha mantenido a
partir de la pandemia pero en forma virtual.
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Para esta ciclo escolar se requiere la asesoría directa de capacitadores del nuevo programa educativo complementario que la escuela
implementará: Unoi (Sistema uno internacional) , debido a que ningún docente tiene experiencia con dicho programa.
* El consejo técnico escolar ha fungido como una plataforma fundamental para orientar los procesos de desarrollo profesional ya
que se comparten de forma asertiva las dificultades y estrategias implementadas de cada uno de los docentes, y se hace un análisis
del mecanismo que se tiene para evaluar la práctica pedagógica de cada grado. Debido a que la Directora en función ya no se
presentó al CTZ, se trabajó con muy pocas herramientas para la elaboración del PEMC. Debido a la rotación de personal que se dio al
final del ciclo escolar, el personal de nuevo ingreso no ha tenido mucho acercamiento con e material de nueva generación.
El expediente ha sido uno de los mecanismos que se ha trabajado durante los dos últimos ciclos escolares, ya que consideramos que
es fundamental para dar cuenta de la evidencia de la práctica docente y el logro de los aprendizajes de los alumnos, aunque, se
requiere dar una revisión minuciosa para que sea efectivo y no una carga administrativa. También se realiza el diario de la
educadora, el cual, se dificulta en gran medida ya que no se cuentan con los elementos para su llenado conciso y efectivo.
Los registros de observación son cruciales para dar cuenta de los logros de aprendizaje, los cuales son realizados durante todo el ciclo
escolar, siendo analizados en colectivo. Cada trimestre se realizan clases abiertas para mostrar a los padres de familia los avances o
logros de sus hijos de cada campo formativo.
La actualización del equipo docente se garantiza con la asesoría pedagógica de forma continua por parte del directivo durante todo
el ciclo escolar, la asesoría externa de la Licenciada Alicia Méndez, especialista en crianza positiva, y la asesoría de la Lic. Violeta,
psicopedagoga del colegio, en cuanto a la intervención educativa con las adecuaciones necesarias en casos concretos.
De la misma manera es necesario generar un plan de seguimiento para registrar los avances del proyecto y analizar si cubre con las
necesidades de los alumnos tal como se ha diseñado, es decir, poder hacer un análisis de la práctica como tal de dicho sistema. Es
fundamental realizar sesiones de acompañamiento para poder capacitar al personal en cuanto al uso de visores, pizarrones
electrónicos, ipads y diarios de trabajo.
* El colegio River, al ser una institución particular implementa un programa alterno que atiende y cubre tanto las exigencias de los
padres de familia así como las de SEP, y con esto, las docentes llevan una carga administrativa constante para entregar las
planeaciones y evaluaciones de ambos programas; por lo tanto, se genera un conflicto en los tiempos, en la saturación de trabajo en
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los alumnos y docentes ya que no en todas las ocasiones las situaciones didácticas son netamente significativas. También se tiene la
demanda de los padres de familia al esperar resultados tangibles en poco tiempo del progreso educativo de sus hijos, argumentando
que la cantidad económica que pagan debe ser proporcional a los conocimientos adquiridos.
* Las acciones que se pretenden poner en marcha para hacer frente a las solicitudes administrativas son:
1. Realizar un cronograma de visitas al aula con la finalidad de aportar de forma práctica al desarrollo de la actividad docente.
2. Llevar a cabo reuniones matutinas de 8:00 a 8:40 am con la finalidad de asesorar pedagógicamente de forma continua al
colectivo docente
3. Solicitar a supervisión escolar de zona asesoría acerca del llenado del diario de la educadora, ya que consideramos que no
contamos con los elementos pedagógicos suficientes para su correcta implementación.

*Se realizan de forma periódica eventos culturales y cívicos con la finalidad de incentivar la participación de los miembros de la
comunidad escolar, en especial padres de familia, ya que participan poco debido a que la mayoría de ellos trabajan y no pueden
disponer de mucho tiempo durante la semana escolar. Consideramos que estas actividades no han tenido respuesta favorable en
cuanto a la participación activa de los padres, por tanto, a partir de este ciclo escolar se involucrará a los padres de familia en cierres
de proyectos mensuales con el objetivo de involucrarlos de forma más tangible con las situaciones didácticas que cada docente
desempeña en su aula.
Es fundamental que se dé aviso de dichas actividades con mucho tiempo de anticipación para que los miembros de la comunidad
puedan organizarse y asistir de forma puntual y continua, esto se dará a través de la libreta viajera y e-mail institucional.
*Hasta el momento se cuenta con el mobiliario suficiente y adecuado para la realización de las tareas pedagógicas y administrativas,
aprovechando las instalaciones y los recursos materiales disponibles para contribuir al aprendizaje de NNA.

Por tanto, después de analizar cada uno de los ámbitos, se determina que los ámbitos a priorizar son:
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1.- Aprovechamiento académico y asistencia de los alumnos

2.- Avance de los programas y planes educativos
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ÁMBITOS OBJETIVOS METAS ACCIONES PERÍODO RESPONSABLES

APRROVECHAMIENT Ofrecer a los Que todo el 1.-Priorizar campos 1.-Del inicio al 10 1.-Docentes de
O ACADÉMICO Y alumnos colectivo docente formativos de de sep 2019 grado
ASISTENCIA DE LOS situaciones diseñe situaciones acuerdo al
ALUMNOS didácticas encaminadas al diagnóstico
innovadoras que aprendizaje obtenido, tomando
permitan colocar al situado, en donde en cuenta la
niño al cetro del los NN, apliquen trasversalidad de
aprendizaje estos aprendizajes los aprendizajes.
atendiendo las adquiridos de 2.-Implementrar un
necesidades forma socio- proyecto
individuales con la constructivista a específico de 2.- Fecha
finalidad de las actividades desarrollo de pendiente 2 y 3.- Docente de
fortalecer la cotidianas de su habilidades educación física,
formación integral vida, y no solo motrices a través directivo y docente
del grupo. aprendan, sino de un taller de de grupo
que, construyan su patinaje que
Lograr que los propio culmina con una
alumnos asistan conocimiento y lo visita a una pista de
regularmente al trasformen, hielo y una carrera
colegio y lleguen a conforme a las de triciclos.
tiempo para iniciar características de 3.- Llevar a cabo
su jornada sin su contexto. visita guiada con la
perder su actividad finalidad de llevar a
para iniciar bien el situación real los 3.- Fecha
día. conocimientos pendiente 3- Capacitador
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adquiridos por el unoi , docentes de

alumno grupo y directivos,
4.- Aprovechar las ingeniero en IT
habilidades
tecnológicas de los
alumnos para 4- Capacitaciones
diseñar proyectos en julio, agosto, y
educativos que octubre 2019.
generen el uso
adecuado de los Implementación
mismos con un durante todo el
enfoque ciclo escolar con
pedagógico. proyección
generalizada a dos
años.
PRÁCTICAS Que el colectivo Tener un Contar con 1.- Martes, 1.- Docentes y
DOCENTES Y docente siempre mecanismo asesorías miércoles y jueves directivo
DIRECTIVAS considere al establecido para pedagógicas de de 8:00 a 8:45.
alumno al centro atender las forma constante
de su práctica necesidades para dar respuesta
utilizando específicas de a las necesidades
mecanismos para aprendizaje de del docente para la
atender las alumnos y implementación de
necesidades docentes su práctica con un
específicas de enfoque
aprendizaje de humanista.
cada uno de los Contar con 2.- Una vez cada 15 2.- Coach externo
alumnos. asesoría externa de días UNOi y Lic. Lichi
método UNOi. (estilos de crianza)
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Contar con
capacitador
externo en
psicopedagogía y
estilo de crianza.
Realizar reuniones 3.- Las veces que 3.- Directivo y
docentes o círculos sea necesario en asistente
de diálogo para un horario de 2:30
exponer las a 2:50
necesidades
docentes.
FORMACIÓN Orientar las
DOCENTE actividades del
consejo técnico
Escolar para
propiciar un
espacio que
permita generar el
desarrollo
profesional del
colectivo docente
AVANCE DE LOS Sistematizar los Identificar las Establecer La revisi´pon Directivo
PLANES Y avances en cuanto dificultades acerca cronograma de interna con
PROGRAMAS a la comprensión y del abordaje de los revisión para Directivo se Colectivo docente
EDUCATIVOS aplicación dl programas de garantizar la realizará una vez
programa de estudio y sistemas ejecución de los por semana los Dirección general
estudio vigente. que se programas días jueves en
Aplicación, implementan en el institucionales horario matutino. Asesores
adecuación y colegio Generar un pedagógicos Unoi
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sistematización de programa de La coach del

programa acompañamiento método Unoi dará Asesor pedagógico
educativo Unoi docente en donde asesorias con SEP.
directivo y coach respecto a la
Unoi analicen la metodología y
intervención aplicación del
docente, la sistema con la
aplicación de finalidad de
sistemas, garantizar que se
adecuación de cubren con los
tiempos y espacios, principios
evaluación, pedagógicos y el
acompañamiento perfil de egreso de
individual y plan y cada grado que
programa tanto de estipula el plan y
SEP como del programa vigente
subsistema Unoi SEP.
para fortalecer la
práctica de cada
docente
compartiendo
experiencias,
sugerencias,
metodología etc..
CARGA Que el colectivo Implementar Hacer revisión del Revisión quincenal Directivo
ADMINISTRATIVA docente reduzca el mecanismos de expediente para de expediente y Colectivo docente
tiempo que ejecución para hacer un carpeta de Asesor pedagógico
invierte en hacer frente a las compendio evidencia Unoi Unoi
formatos diversas solicitudes funcional que Director general
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innecesarios y de tipo permita dar cuenta Asesor pedagógico

repetitivos que administrativo de de las situaciones SEP
limitan la práctica las autoridades didácticas del liro
docente centrada internas y oficiales. de la educadora, y
en el alumno del subsustema
Unoi que se
implementa en el
colegio de forma
interna.
DESEMPEÑO DE LAS Implementar Establecer un Solicitar una Solicitar fecha al Directivo y
AUTORIDADES estrategias para cronograma para asesoría a departamento de colectivo docente ,
hacer frente a las solicitar y cubrir las supervisión acerca supervisión a Asesor pedagógico.
diversas solicitudes necesidades del llenado del través de oficio.
de tipo escolares, con diario de la
administrativo de respecto a la educadora, con la
las autoridades práctica docente finalidad de
escolares. asertiva. mejorar su
intención
pedagógica
PARTICIPACIÓN DE LA Generar Movilizar a la Realizar De forma mensual, Directivo y
COMUNIDAD estrategias para comunidad en la presentaciones de por grupo colectivo docente
que los miembros toma de decisiones proyectos de
de la comunidad e involucrarlos de culminación de
participen en las forma periódica y situación didáctica Departamento
actividades constante para dar administrativo y
escolares tanto en cuenta de forma auxiliar de
el colegio como en tangible de los dirección
casa. logros de
aprendizaje de los
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alumnos.