Plan de Estudios Inglés Escuela Los Alpes

PRIMERO
Área: Inglés Grado: Primero Periodo: 1

UNIDAD 1: The Greetings
ESTANDAR:
Empiezo a estructurar mis escritos estoy aprendiendo a leer y escribir en mi lengua materna. Por lo tanto, mi nivel de
inglés es más bajo.
ACTIVIDADES
ESTRATEGIA
EJE TEMATICO COMPETENCIAS DESEMPEÑOS DE RECURSOS EVALUACIÓN
PEDAGOGICA
APREDIZAJE
• Greetings. • Lingüística Las clases se Proyectos de Para el AUTOEVALUACIÓN
(saludos) Utiliza • Entiende dividirán en aula por desarrollo de (10%)
estructuras en cuando lo tres etapas: periodos. la asignatura los estudiantes
• My name is… inglés para
(Mi nombre es saludan o se 1. Talleres se emplearan reflexionan sobre su
saludar y PRESENTATION: individuales y
…) despedirse despiden de diferentes desempeño en la
él. Se presenta el grupales. materiales y asignatura, su
• Pragmática
• My teacher tema y el
Identifica la Diálogos y recursos para proceso de
is… (mi Hacer: vocabulario
diferencia del conversaciones facilitar el aprendizaje y
profesor(a) es) Demuestra necesario y el
uso entre cortas sobre proceso de comportamiento.
lenguaje formal seguridad al conocimiento temas enseñanza y COEVALUACIÓN
e informal presentarse previo y el
Pregunta específicos. aprendizaje: (10%)
•Sociolingüística en inglés. recién
problematizadora Reconoce que Actividades Libros guía. Realizada por los
adquirido se lúdicas: Videos. estudiantes,
todos sus activan para la rondas, Tablero. integrantes de
compañeros él y realización de
¿De qué forma canciones, Fotocopias. equipos de trabajo e
ellos merecen las clases.
puedo recordar y respeto. icebreakers. Biblioteca. integrantes del
utilizar los 2. PRACTICE Vocabulary Carteleras. gobierno Escolar
saludos en Actividades search: Murales. como mecanismo de
inglés? mediantes las dictionary, Flash cards. mejoramiento del
cuales los word searches, Diccionario. ambiente en el aula
estudiantes puzzles, Bilingüe. de clase
interactúan crosswords. Campos (convivencia y
con el idioma y Ejercicios abiertos. trabajo cooperativo)
entre ellos de gramaticales. Televisores. DESARROLLO EN
manera Ejercicios de Computadores VALORES Y SOCIO
significativa. escucha: listen . AFECTIVO 10%
Teniendo en and repeat, Grabadoras. El docente evalúa el
cuenta que el listen and get Proyectores. desempeño de los
conocimiento the idea, listen Páginas web. estudiantes en
es un and get details, relación a los
constructo listen and write. valores, pacto de
social, se dará aula y convivencia
prioridad al con sus
trabajo en compañeros.
equipo, grupal DESARROLLO
y colaborativo. COGNITIVO Y
3. COMUNICATIVO
PRODUCTION (70%)
Los Evaluación del
estudiantes de desempeño,
forma desarrollo del área
colaborativa de conocimiento y el
crean uso de estos en
reflejando lo contextos sociales y
aprendido significativos.
durante las
clase.

UNIDAD 2: What’s this?
ESTANDAR:
1. Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el salón de clase.
2. Sigo instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por mi profesor
ACTIVIDADE
EJE
COMPETENCI DESEMPEÑO ESTRATEGIA S DE
TEMATIC RECURSOS EVALUACIÓN
AS S PEDAGOGICA APREDIZAJ
O
E
• What Las clases se dividirán Proyectos de Para el AUTOEVALUACI
color is • Lingüística: en tres etapas: aula desarrollo de ÓN (10%)
it? (¿Qué Realiza Reconocer los Talleres la asignatura los estudiantes
color es descripciones colores en 1. What do you individuales y se emplearan reflexionan sobre
este?) utilizando inglés. know or grupales. diferentes su desempeño en
vocabulario
• What sencillo • Identificar understand?: Diálogos y materiales y la asignatura, su
fruit is it? 2. PRESENTATION conversacion recursos para proceso de
algunas frutas
(¿Qué
fruta es
• Pragmática y sus colores. Se presenta el tema y el es cortas facilitar el aprendizaje y
Utiliza vocabulario necesario y sobre temas proceso de comportamiento.
esta?)
expresiones en • Cuenta el conocimiento previo y específicos. enseñanza y COEVALUACIÓN
• inglés para objetos de el recién adquirido se Actividades aprendizaje: (10%)
Numbers describir objetos uno a diez. activan para la lúdicas: Libros guía. Realizada por los
From 1 to de su entorno realización de las clases. rondas, Videos. estudiantes,
10
canciones, Tablero. integrantes de
(Números •Sociolingüística
del 1 al . 3. What do you icebreakers. Fotocopias. equipos de trabajo
10) Comprende que want to know or Vocabulary Biblioteca. e integrantes del
nada justifica el understand? search: Carteleras. gobierno Escolar
Pregunta: 4. PRACTICE dictionary, Murales. como mecanismo
maltrato de
niñas y niños y Actividades mediantes wordsearches Flash cards. de mejoramiento
que todo las cuales los , puzzles, Diccionario. del ambiente en el
¿Cómo estudiantes interactúan crosswords. Bilingüe. aula de clase
puedo maltrato se
con el idioma y entre Ejercicios Campos (convivencia y
reconocer puede evitar.
vocabulari ellos de manera gramaticales. abiertos. trabajo
o en significativa. Teniendo en Ejercicios de Televisores. cooperativo)
inglés de cuenta que el escucha: Computadore DESARROLLO EN
los objeto conocimiento es un listen and s. VALORES Y
de mi constructo social, se repeat, listen Grabadoras. SOCIO AFECTIVO
entorno?
dará prioridad al trabajo and get the Proyectores. 10%
en equipo, grupal y idea, listen Páginas web. El docente evalúa
colaborativo. and get el desempeño de
3. What did you learn? details, listen los estudiantes en
PRODUCTION and write. relación a los
Los estudiantes de forma valores, pacto de
colaborativa crean aula y convivencia
reflejando lo aprendido con sus
durante las clase. compañeros.
DESARROLLO
COGNITIVO Y
COMUNICATIVO
(70%)
Evaluación del
desempeño,
desarrollo del área
de conocimiento y
el uso de estos en
contextos sociales
y significativos.
UNIDAD 3 My house
ESTANDAR:
Hablo en inglés, con palabras y oraciones cortas y aisladas, para expresar mis ideas y sentimientos sobre temas de
mi familia.
ACTIVIDADE
EJE COMPETENCI DESEMPEÑO ESTRATEGIA S DE
RECURSOS EVALUACIÓN
TEMATICO AS S PEDAGOGICA APREDIZAJ
E
• My family • Reconoce y Las clases se dividirán Proyectos de Para el AUTOEVALUACI
(Mi • Lingüística usa el en tres etapas: aula por desarrollo de ÓN (10%)
Familia). Identifica vocabulario 1. What do you periodos. la asignatura los estudiantes
vocabulario relacionado
know or Talleres se emplearan reflexionan sobre
• What are relacionado con la familia.
understand?: individuales y diferentes su desempeño en
the con su hogar y
parts of familia • Se ubica 2. PRESENTATION grupales. materiales y la asignatura, su
the temporalment Se presenta el tema y el Diálogos y recursos para proceso de
house? • Pragmática e usando los vocabulario necesario y conversacion facilitar el aprendizaje y
(Partes de Describe su días de la el conocimiento previo y es cortas proceso de comportamiento.
la casa) familia y hogar semana. el recién adquirido se sobre temas enseñanza y COEVALUACIÓN
con
activan para la específicos. aprendizaje: (10%)
• What day vocabulario • Diferencia
sencillo las partes de realización de las clases. Actividades Libros guía. Realizada por los
is
Today? relacionado la casa. 3. What do you lúdicas: Videos. estudiantes,
(¿Qué día want to know or rondas, Tablero. integrantes de
es hoy?) understand? canciones, Fotocopias. equipos de trabajo
•Sociolingüístic 4. PRACTICE icebreakers. Biblioteca. e integrantes del
a. Actividades mediantes Vocabulary Carteleras. gobierno Escolar
Pregunta: Expresa sus las cuales los search: Murales. como mecanismo
¿De qué sentimientos y
forma estudiantes interactúan dictionary, Flash cards. de mejoramiento
emociones con el idioma y entre wordsearches Diccionario. del ambiente en el
puedo
ubicar las mediante ellos de manera , puzles, Bilingüe. aula de clase
partes de distintas significativa. Teniendo crosswords. Campos (convivencia y
mi casa en formas y en cuenta que el Ejercicios abiertos. trabajo
inglés? lenguajes conocimiento es un gramaticales. Televisores. cooperativo)
(Gestos, constructo social, se Ejercicios de Computadore DESARROLLO EN
Teatro, dará prioridad al trabajo escucha: s. VALORES Y
Juegos, etc). en equipo, grupal y listen and Grabadoras. SOCIO AFECTIVO
Expresa sus colaborativo. repeat, listen Proyectores. 10%
sentimientos y 3. What did you learn? and get the Páginas web. El docente evalúa
emociones PRODUTION idea, listen el desempeño de
mediante Los estudiantes de forma and get los estudiantes en
distintas colaborativa crean details, listen relación a los
formas y reflejando lo aprendido and write. valores, pacto de
lenguajes durante las clase. aula y convivencia
(Gestos, con sus
Teatro, compañeros.
Juegos, etc). DESARROLLO
COGNITIVO Y
COMUNICATIVO
(70%)
Evaluación del
desempeño,
de conocimiento y
el uso de estos en
contextos sociales
y significativos.
UNIDAD 4 The animals
ESTANDAR:
Desarrollo estrategias que me ayudan a entender algunas palabras y expresiones que leo.
ACTIVIDADE
EJE COMPETENCI DESEMPEÑO ESTRATEGIA S DE
TEMATICO AS S PEDAGOGICA APREDIZAJ
E
• What • Responde a Las clases se dividirán Proyectos de Para el AUTOEVALUACI
animal is • Lingüística preguntas en en tres etapas: aula por desarrollo de ÓN (10%)
It? (¿Qué Reconoce Inglés. 1. What do you periodos. la asignatura los estudiantes
animal es vocabulario y know or Talleres se emplearan reflexionan sobre
éste?) lo utiliza en • Se ubica
temporalment understand?: individuales y diferentes su desempeño en
estructuras
• The sencillas e 2. PRESENTATION grupales. materiales y la asignatura, su
months of (meses) en Se presenta el tema y el Diálogos y recursos para proceso de
the year • Pragmática inglés. vocabulario necesario y conversacion facilitar el aprendizaje y
(Los meses Suministra y el conocimiento previo y es cortas proceso de comportamiento.
del año) provee • Canta con el recién adquirido se sobre temas enseñanza y COEVALUACIÓN
información ritmo y
• Song haciendo y entonación.
(canción) realización de las clases. Actividades Libros guía. Realizada por los
contestando
preguntas 3. What do you lúdicas: Videos. estudiantes,
want to know or rondas, Tablero. integrantes de
Pregunta: •Sociolingüístic understand? canciones, Fotocopias. equipos de trabajo
a. 4. PRACTICE icebreakers. Biblioteca. e integrantes del
¿Cuáles Conoce y usa Actividades mediantes Vocabulary Carteleras. gobierno Escolar
animales las cuales los search: Murales. como mecanismo
estrategias
me llaman
sencillas de estudiantes interactúan dictionary, Flash cards. de mejoramiento
más la
atención, resolución con el idioma y entre wordsearches Diccionario. del ambiente en el
para pacífica de ellos de manera , puzzles, Bilingüe. aula de clase
trabajar el conflictos. significativa. Teniendo crosswords. Campos (convivencia y
inglés? en cuenta que el Ejercicios abiertos. trabajo
conocimiento es un gramaticales. Televisores. cooperativo)
constructo social, se Ejercicios de Computadore DESARROLLO EN
dará prioridad al trabajo escucha: s. VALORES Y
en equipo, grupal y listen and Grabadoras. SOCIO AFECTIVO
colaborativo. repeat, listen Proyectores. 10%
3. What did you learn? and get the Páginas web. El docente evalúa
PRODUCTION idea, listen el desempeño de
Los estudiantes de forma and get los estudiantes en
colaborativa crean details, listen relación a los
reflejando lo aprendido and write. valores, pacto de
durante las clase. aula y convivencia
con sus
compañeros.
DESARROLLO
COGNITIVO Y
COMUNICATIVO
(70%)
Evaluación del
desempeño,
de conocimiento y
el uso de estos en
contextos sociales
y significativos.
SEGUNDO
Área: Inglés Grado: segundo Periodo: 1

UNIDAD The greetings
ESTANDAR:
Desarrollo estrategias que me ayudan a entender algunas palabras, expresiones y oraciones que leo
ESTRATEGIA ACTIVIDADES
EJE COMPETENCI
DESEMPEÑOS PEDAGOGIC DE RECURSOS EVALUACIÓN
TEMATICO AS
A APREDIZAJE
• Greetings • Utiliza saludos Las clases se Proyectos de Para el AUTOEVALUACIÓ
(saludos) • Lingüística en inglés en dividirán en aula por desarrollo de N (10%)
Identifica y usa contextos tres etapas: periodos. la asignatura los estudiantes
• My la estructuras lingüísticos
1. What Talleres se emplearan reflexionan sobre su
presentation sencillas en reales y
(personal simulados. do you individuales y diferentes desempeño en la
inglés para
information) presentarse know grupales. materiales y asignatura, su
(presentación • Pragmática or Diálogos y recursos para proceso de
personal) Presenta su • Se presenta underst conversacione facilitar el aprendizaje y
información ante sus and?: s cortas sobre proceso de comportamiento.
• How are personal de compañeros en 2. PRESE temas enseñanza y COEVALUACIÓN
you? (cómo forma escrita y inglés.
NTATIO específicos. aprendizaje: (10%)
estás?) oral
N Actividades Libros guía. Realizada por los
•Sociolingüís-
• Numbers • Escribe Se presenta el lúdicas: Videos. estudiantes,
Tica
from 1 to 20 información tema y el rondas, Tablero. integrantes de
Reconoce que
(Números del personal en vocabulario canciones, Fotocopias. equipos de trabajo e
1 al 20) todos sus formatos necesario y el icebreakers. Biblioteca. integrantes del
compañeros él sencillos conocimiento Vocabulary Carteleras. gobierno Escolar
y ellos merecen .
previo y el search: Murales. como mecanismo de
Pregunta: respeto.
• Responde recién dictionary, Flash cards. mejoramiento del
¿De qué forma preguntas adquirido se wordsearches, Diccionario. ambiente en el aula
saludo a las sobre activan para la puzzles, Bilingüe. de clase
personas o su estado de realización de crosswords. Campos (convivencia y
turistas que ánimo. las clases. Ejercicios abiertos. trabajo cooperativo)
visitan mi 3. What gramaticales. Televisores. DESARROLLO EN
institución? do you Ejercicios de Computadores VALORES Y SOCIO
• Cuenta
objetos del want to escucha: listen . AFECTIVO 10%
1 al 20. know and repeat, Grabadoras. El docente evalúa el
or listen and get Proyectores. desempeño de los
underst the idea, listen Páginas web. estudiantes en
and? and get details, relación a los
4. PRACTI listen and valores, pacto de
CE write. aula y convivencia
Actividades con sus
mediantes las compañeros.
cuales los DESARROLLO
estudiantes COGNITIVO Y
interactúan COMUNICATIVO
con el idioma y (70%)
entre ellos de Evaluación del
manera desempeño,
significativa. desarrollo del área
Teniendo en de conocimiento y el
cuenta que el uso de estos en
conocimiento contextos sociales y
es un significativos.
constructo
social, se dará
prioridad al
trabajo en
equipo, grupal
y colaborativo.
3. What did
you learn?
PRODUCTION
Los
estudiantes de
forma
colaborativa
crean
reflejando lo
aprendido
durante las
clase.
Área: Inglés Grado: Segundo Periodo: 2

UNIDAD I love my family
ESTANDAR:
Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia, amigos, juegos y lugares conocidos, si me hablan despacio y con
pronunciación clara.
ACTIVIDADE
EJE COMPETENCI DESEMPEÑ ESTRATEGIA S DE
TEMATICO AS OS PEDAGOGICA APREDIZAJ
E
• My family • Reconoce Las clases se dividirán Proyectos de Para el AUTOEVALUACI
(Mi familia) • Lingüística cuando en tres etapas: aula por desarrollo de ÓN (10%)
Reconoce la le hablan en 1. What do you periodos. la asignatura los estudiantes
-Who is my estructura inglés y
father? know or Talleres se emplearan reflexionan sobre
básica para reacciona
(¿Quién es hacer preguntas de manera understand?: individuales y diferentes su desempeño en
mi papá?) en inglés verbal 2. PRESENTATION grupales. materiales y la asignatura, su
Y no verbal. Se presenta el tema y el Diálogos y recursos para proceso de
-Who is my
mother? • Pragmática vocabulario necesario y conversacion facilitar el aprendizaje y
(¿Quién es Solicita y da •Copia y el conocimiento previo y es cortas proceso de comportamiento.
mi mamá?) información en el recién adquirido se sobre temas enseñanza y COEVALUACIÓN
inglés
transcribe
• What day palabras que activan para la específicos. aprendizaje: (10%)
realización de las clases. Actividades Libros guía. Realizada por los
is today? •Sociolingüística comprende y
(¿Qué día 3. What do you lúdicas: Videos. estudiantes,
. que usa con
es hoy?) want to know or rondas, Tablero. integrantes de
• Feelings Comprende que frecuencia. understand? canciones, Fotocopias. equipos de trabajo
(I´m nada justifica el 4. PRACTICE icebreakers. Biblioteca. e integrantes del
sad/happy maltrato de • Responde Actividades mediantes Vocabulary Carteleras. gobierno Escolar
)
niñas y niños y brevemente las cuales los search: Murales. como mecanismo
Sentimient
os (me que todo a preguntas estudiantes interactúan dictionary, Flash cards. de mejoramiento
siento feliz, maltrato se sobre con el idioma y entre wordsearches Diccionario. del ambiente en el
puede evitar.
me siento “¿quién es?” ellos de manera , puzzles, Bilingüe. aula de clase
triste) significativa. Teniendo crosswords. Campos (convivencia y
si se refiere a
en cuenta que el Ejercicios abiertos. trabajo
miembros de conocimiento es un gramaticales. Televisores. cooperativo)
• Song su familia. constructo social, se Ejercicios de Computadore DESARROLLO
“my dará prioridad al trabajo escucha: s. EN VALORES Y
family” • Se ubica en
el tiempo en equipo, grupal y listen and Grabadoras. SOCIO AFECTIVO
(canción
diciendo los colaborativo. repeat, listen Proyectores. 10%
“mi familia”)
días en 3. What did you learn? and get the Páginas web. El docente evalúa
inglés. PRODUCTION idea, listen el desempeño de
Los estudiantes de and get los estudiantes en
Pregunta: • Responde a forma colaborativa crean details, listen relación a los
Preguntas
¿Como reflejando lo aprendido and write. valores, pacto de
sobre cómo
identifico durante las clase. aula y convivencia
se siente.
de manera con sus
sencilla los
• Canta con compañeros.
miembros
ritmo y DESARROLLO
de mi
entonación. COGNITIVO Y
familia en
inglés? COMUNICATIVO
(70%)
Evaluación del
desempeño,
de conocimiento y
el uso de estos en
contextos sociales
y significativos.
Área: Inglés Grado: segundo Periodo: 3

UNIDAD My school
ESTANDAR:
Hablo en Inglés, con palabras y oraciones cortas y aisladas para expresar mis ideas y sentimientos sobre temas del
colegio y mi familia.
ACTIVIDADE
EJE ESTRATEGIA
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS S DE RECURSOS EVALUACIÓN
TEMATICO PEDAGOGICA
APREDIZAJE
• Identifica y Las clases se Proyectos de Para el AUTOEVALUACI
• Lingüística utiliza el dividirán en tres aula por desarrollo de ÓN (10%)
• My school Expresa ideas en
(Mi escuela) vocabulario etapas: periodos. la asignatura los estudiantes
ingles usando aprendido para 1. What do Talleres se emplearan reflexionan sobre
presente simple
expresar ideas. you know individuales y diferentes su desempeño en
Classroom • Pragmática or grupales. materiales y la asignatura, su
• Escribe understand Diálogos y recursos para proceso de
objects (objetos Describe e
mensajes de ?: conversacione facilitar el aprendizaje y
del salón de identifica
clase) elementos de su felicitaciones 2. PREENTAT s cortas sobre proceso de comportamiento.
escuela en inglés usando ION temas enseñanza y COEVALUACIÓ
formatos Se presenta el específicos. aprendizaje: N (10%)
•Sociolingüística. sencillos.
• What color is tema y el Actividades Libros guía. Realizada por los
it? (Qué color Expresa sus
sentimientos y • Responde a la vocabulario lúdicas: Videos. estudiantes,
es éste?)
emociones pregunta “¿qué necesario y el rondas, Tablero. integrantes de
conocimiento canciones, Fotocopias. equipos de
mediante distintas color es?” si se
previo y el recién icebreakers. Biblioteca. trabajo e
• Usual formas y lenguajes refiere a
objetos del adquirido se Vocabulary Carteleras. integrantes del
expressions (Gestos, Teatro,
salón de clase. activan para la search: Murales. gobierno Escolar
(Expresiones Juegos, etc).
usuales) realización de las dictionary, Flash cards. como mecanismo
• Nombra clases. wordsearches, Diccionario. de mejoramiento
objetos del 3. What do puzzles, Bilingüe. del ambiente en
salón de clase y you want crosswords. Campos el aula de clase
Congratulations dice su color. to know or Ejercicios abiertos. (convivencia y
(felicitaciones) understand gramaticales. Televisores. trabajo
• Pide que le ? Ejercicios de Computadores cooperativo)
Could you repitan el
repeat please? 4. PRACTICE escucha: listen . DESARROLLO
mensaje cuando Actividades and repeat, Grabadoras. EN VALORES Y
(Podrías repetir
por favor?) no lo mediantes las listen and get Proyectores. SOCIO
comprende. cuales los the idea, listen Páginas web. AFECTIVO 10%
• Canta con estudiantes and get El docente evalúa
• Songs ritmo y interactúan con el details, listen el desempeño de
(canciones) idioma y entre and write. los estudiantes
entonación.
ellos de manera en relación a los
significativa. valores, pacto de
Pregunta: Teniendo en aula y
¿Qué estrategia cuenta que el convivencia con
utilizar para conocimiento es sus compañeros.
identificar en un constructo DESARROLLO
inglés las partes social, se dará COGNITIVO Y
de mi prioridad al trabajo COMUNICATIVO
institución? en equipo, grupal y (70%)
colaborativo. Evaluación del
3. What did you desempeño,
learn? desarrollo del
PRODUCTION área de
Los estudiantes de conocimiento y el
forma colaborativa uso de estos en
crean reflejando lo contextos
aprendido durante sociales y
las clase. significativos.
Área: Inglés Grado: Segundo Periodo: 4
UNIDAD Likes and Dislikes
ESTANDAR:
Empiezo a estructurar mis escritos; estoy aprendiendo a leer y escribir en mi lengua materna por lo tanto mi nivel de
inglés es bajo.
ACTIVIDADE
E
• What fruit • Responde a Las clases se dividirán Proyectos de Para el AUTOEVALUACI
is it? (¿Qué • Lingüística preguntas en tres etapas: aula por desarrollo de ÓN (10%)
fruta es Realiza sobre lugares 1. What do you periodos. la asignatura los estudiantes
ésta?) preguntas en frutas y know or Talleres se emplearan reflexionan sobre
inglés
• I like /I animales de understand?: individuales y diferentes su desempeño en
utilizando
don’t like estructuras su entorno. 2. PRESENTATION grupales. materiales y la asignatura, su
this fruit (Me gramaticales Se presenta el tema y el Diálogos y recursos para proceso de
gusta / no • Menciona lo vocabulario necesario y conversacion facilitar el aprendizaje y
sencillas
me gusta que le gusta y el conocimiento previo y es cortas proceso de comportamiento.
ésta fruta) • Pragmática lo que no le el recién adquirido se sobre temas enseñanza y COEVALUACIÓN
• What Solicita y gusta. activan para la específicos. aprendizaje: (10%)
animal is it? suministra realización de las Actividades Libros guía. Realizada por los
(¿Qué información en • Refuerza
animal es inglés con con gestos lo clases. lúdicas: Videos. estudiantes,
preguntas que dice 3. What do you rondas, Tablero. integrantes de
éste?)
sencillas para hacerse want to know or canciones, Fotocopias. equipos de trabajo
• Where are entender. understand? icebreakers. Biblioteca. e integrantes del
you? •Sociolingüístic 4. PRACTICE Vocabulary Carteleras. gobierno Escolar
(pleaces) a. Actividades mediantes search: Murales. como mecanismo
(¿Dónde Conoce y usa las cuales los dictionary, Flash cards. de mejoramiento
estás?
(lugares)) estrategias estudiantes interactúan wordsearche Diccionario. del ambiente en el
sencillas de con el idioma y entre s, puzzles, Bilingüe. aula de clase
resolución ellos de manera crosswords. Campos (convivencia y
Pregunta: pacífica de significativa. Teniendo Ejercicios abiertos. trabajo
conflictos. en cuenta que el gramaticales. Televisores. cooperativo)
¿Cómo
conocimiento es un Ejercicios de Computadore DESARROLLO
mejorar mi
escritura y constructo social, se escucha: s. EN VALORES Y
pronunciació dará prioridad al trabajo listen and Grabadoras. SOCIO
n en frases en equipo, grupal y repeat, listen Proyectores. AFECTIVO 10%
cortas de colaborativo. and get the Páginas web. El docente evalúa
inglés? 3. What did you learn? idea, listen el desempeño de
PRODUCTION and get los estudiantes en
Los estudiantes de details, listen relación a los
forma colaborativa crean and write. valores, pacto de
reflejando lo aprendido aula y convivencia
durante las clase. con sus
compañeros.
DESARROLLO
COGNITIVO Y
COMUNICATIVO
(70%)
Evaluación del
desempeño,
de conocimiento y
el uso de estos en
contextos sociales
y significativos.
TERCERO
Área: Inglés Grado: Tercero Periodo: 1
UNIDAD 1 The people
ESTANDAR:
Participo en conversaciones con pronunciación clara y buena entonación

ACTIVIDAD
EJE COMPETENCI DESEMPEÑ ESTRATEGIA ES DE
E
- A new Las clases se dividirán Proyectos de Para el AUTOEVALUACI
partner/ • Lingüística -Comparte en tres etapas: aula por desarrollo de ÓN (10%)
introducing Reconoce y con sus 1. What do you periodos. la asignatura los estudiantes
people. (Un utiliza adjetivos compañeros know or Talleres se emplearan reflexionan sobre
Nuevo en frases y familia las
compañero/ understand?: individuales y diferentes su desempeño en
sencillas para frases que
personas hacen parte 2. PRESENTATION grupales. materiales y la asignatura, su
describir
presentandos de su nuevo Se presenta el tema y el Diálogos y recursos proceso de
e) • Pragmática: vocabulario vocabulario necesario y conversacion para facilitar aprendizaje y
Expresa en el conocimiento previo y es cortas el proceso de comportamiento.
- What's He / inglés las -Comprende el recién adquirido se sobre temas enseñanza y COEVALUACIÓN
She prendas de correctament activan para la específicos. aprendizaje: (10%)
wearing?; vestir que utiliza e las
What are realización de las Actividades Libros guía. Realizada por los
a diario instrucciones.
you clases. lúdicas: Videos. estudiantes,
/ They 3. What do you rondas, Tablero. integrantes de
•Sociolingüístic - Realiza
wearing? diálogos want to know or canciones, Fotocopias. equipos de trabajo
(¿qué está él a
cortos understand? icebreakers. Biblioteca. e integrantes del
– ella- ellos – Reconoce que
donde 4. PRACTICE Vocabulary Carteleras. gobierno Escolar
nosotros – ud todos sus incluyan los Actividades mediantes search: Murales. como mecanismo
usando?) compañeros él saludos las cuales los dictionary, Flash cards. de mejoramiento
y ellos merecen e información
- People's estudiantes interactúan wordsearche Diccionario. del ambiente en el
respeto. personal
physical con el idioma y entre s, puzzles, Bilingüe. aula de clase
appearance; ellos de manera crosswords. Campos (convivencia y
people's - Describe de significativa. Teniendo Ejercicios abiertos. trabajo
personality. forma clara y en cuenta que el gramaticales. Televisores. cooperativo)
(Apariencia sencilla las conocimiento es un Ejercicios de Computadore DESARROLLO
fisica de las prendas de
constructo social, se escucha: s. EN VALORES Y
personas; vestir de sus
personalidad compañeros. dará prioridad al trabajo listen and Grabadoras. SOCIO
de las en equipo, grupal y repeat, listen Proyectores. AFECTIVO 10%
personas.) - Reconoce la colaborativo. and get the Páginas web. El docente evalúa
personalidad 3. What did you learn? idea, listen el desempeño de
- Time for... y apariencia PRODUCTION and get los estudiantes en
a song de las Los estudiantes de details, listen relación a los
Time for... personas
forma colaborativa and write. valores, pacto de
a game at según sus
school; gestos crean reflejando lo aula y convivencia
(Momento y actitudes. aprendido durante las con sus
para una clase. compañeros.
canción / DESARROLLO
Momento COGNITIVO Y
para un COMUNICATIVO
juego)
(70%)
Pregunta: Evaluación del
¿Qué medios desempeño,
utilizo para desarrollo del área
mejorar mi de conocimiento y
pronunciació el uso de estos en
n de manera contextos sociales
clara?
y significativos.

UNIDAD 2 Comparatives and Superlatives
ESTANDAR:
- comprendo el lenguaje básico sobre los objetos del salón, la familia, adjetivos posesivos y números, si me habla
despacio y con pronunciación clara.
ACTIVIDADE
E
Las clases se dividirán Proyectos de Para el AUTOEVALUACI
- The • Lingüística - Cuenta los en tres etapas: aula por desarrollo de ÓN (10%)
objects of Identifica en objetos del 1. What do you periodos. la asignatura los estudiantes
the inglés salón de
classroom pronombres y clases
(possesive teniendo en understand?: individuales y diferentes su desempeño en
expresiones
adjetives cuanta los 2. PRESENTATION grupales. materiales y la asignatura, su
que indican
and posesión y adjetivos Se presenta el tema y el Diálogos y recursos para proceso de
numbers pertenencia posesivos y vocabulario necesario y conversacion facilitar el aprendizaje y
1-30). los números el conocimiento previo y es cortas proceso de comportamiento.
(Adjectivos • Pragmática del el recién adquirido se sobre temas enseñanza y COEVALUACIÓN
posesivos y Nombra en 1 al 30
numeros del ingles los
1 al 30) objetos de su - Menciona a realización de las Actividades Libros guía. Realizada por los
cada clases. lúdicas: Videos. estudiantes,
entorno
- My family miembro 3. What do you rondas, Tablero. integrantes de
(comparativ •Sociolingüístic de la familia want to know or canciones, Fotocopias. equipos de trabajo
es and realizando understand? icebreakers. Biblioteca. e integrantes del
a relaciones
superlatives 4. PRACTICE Vocabulary Carteleras. gobierno Escolar
). Comprende que con
(comparativo nada justifica el Comparativos Actividades mediantes search: Murales. como mecanismo
sy maltrato de las cuales los dictionary, Flash cards. de mejoramiento
y
superlativos niñas y niños y superlativos. estudiantes interactúan wordsearche Diccionario. del ambiente en el
teniendo que todo con el idioma y entre s, puzzles, Bilingüe. aula de clase
como ellos de manera crosswords. Campos (convivencia y
maltrato se
referencia a significativa. Teniendo Ejercicios abiertos. trabajo
la familia) puede evitar.
en cuenta que el gramaticales. Televisores. cooperativo)
- Time for...
a song constructo social, se escucha: s. EN VALORES Y
Time dará prioridad al trabajo listen and Grabadoras. SOCIO
for... a game en equipo, grupal y repeat, listen Proyectores. AFECTIVO 10%
(momento
colaborativo. and get the Páginas web. El docente evalúa
para una
canción y un 3. What did you learn? idea, listen el desempeño de
juego) PRODUCTION and get los estudiantes en
Los estudiantes de details, listen relación a los
Pregunta: forma colaborativa and write. valores, pacto de
¿Cómo crean reflejando lo aula y convivencia
mejorara mi aprendido durante las con sus
aprendizaje
clase. compañeros.
en inglés
para ponerlo DESARROLLO
en práctica COGNITIVO Y
en mi vida COMUNICATIVO
cotidiana? (70%)
Evaluación del
desempeño,
de conocimiento y
el uso de estos en
contextos sociales
y significativos.

UNIDAD 3 How much – How many
ESTANDAR:
- Comprende el lenguaje básico acerca de frutas, comidas, how many, how much, figuras geométricas- ida al
zoológico.
EJE COMPETENCI DESEMPEÑ ESTRATEGIA ACTIVIDADE RECURSOS EVALUACIÓN
TEMATICO AS OS PEDAGOGICA S DE
APREDIZAJ
E
- Let`s go • Lingüística - Juega en tres etapas: aula por desarrollo de ÓN (10%)
to the Identifica activamente 1. What do you periodos. la asignatura los estudiantes
supermark expresiones de al
et (fruits, cantidad en supermercad
food, how o understand?: individuales y diferentes su desempeño en
inglés
many, how • Pragmática usando 2. PRESENTATION grupales. materiales y la asignatura, su
much) Habla de expresiones Se presenta el tema y el Diálogos y recursos para proceso de
Vamos al cantidades y de cuánto vocabulario necesario y conversacion facilitar el aprendizaje y
supermerca expresiones cuesta en el conocimiento previo y es cortas proceso de comportamiento.
- para cuantificar inglés. el recién adquirido se sobre temas enseñanza y COEVALUACIÓN
do (frutas,
alimento, •Sociolingüística -Dibuja en el
cuántos - tablero la realización de las clases. Actividades Libros guía. Realizada por los
Reconoce que
cuánto) figura 3. What do you lúdicas: Videos. estudiantes,
todos sus
geométrica want to know or rondas, Tablero. integrantes de
compañeros él
- que understand? canciones, Fotocopias. equipos de trabajo
Geometric y ellos merecen menciona un 4. PRACTICE icebreakers. Biblioteca. e integrantes del
figures respeto. compañero. Actividades mediantes Vocabulary Carteleras. gobierno Escolar
(figuras
las cuales los search: Murales. como mecanismo
geométricas - Representa
) los estudiantes interactúan dictionary, Flash cards. de mejoramiento
diferentes con el idioma y entre wordsearche Diccionario. del ambiente en el
- Go to the animales del ellos de manera s, puzzles, Bilingüe. aula de clase
zoo. (ir al zoológico con significativa. Teniendo crosswords. Campos (convivencia y
zoológico) sus sonidos y en cuenta que el Ejercicios abiertos. trabajo
sus nombres conocimiento es un gramaticales. Televisores. cooperativo)
- Time for... en inglés constructo social, se Ejercicios de Computadore DESARROLLO
a song
Time dará prioridad al trabajo escucha: s. EN VALORES Y
for... a en equipo, grupal y listen and Grabadoras. SOCIO AFECTIVO
game colaborativo. repeat, listen Proyectores. 10%
(momento
PRODUCTION idea, listen el desempeño de
para una
canción, Los estudiantes de and get los estudiantes en
momento forma colaborativa crean details, listen relación a los
para un reflejando lo aprendido and write. valores, pacto de
juego.)
con sus
compañeros.
Pregunta:
DESARROLLO
¿Qué COGNITIVO Y
material COMUNICATIVO
prefiero (70%)
para Evaluación del
desarrollar
desempeño,
el
aprendizaje desarrollo del área
de cantidad de conocimiento y
en idioma el uso de estos en
inglés? contextos sociales
y significativos.

UNIDAD 4 I want to be
ESTANDAR:
- Recurro a mi lengua materna para demostrar comprensión sobre lo que leo o me dicen.
- Participo en conversaciones con pronunciación clara y buena entonación
ACTIVIDADE
E
Parts of the • Lingüística -Dibuja el en tres etapas: aula por desarrollo de ÓN (10%)
body. Identifica cuerpo de un 1. What do you periodos. la asignatura los estudiantes
(partes del vocabulario compañero know or Talleres se emplearan reflexionan sobre
cuerpo) relacionado con en cartulina y understand?: individuales y diferentes su desempeño en
las partes del luego de 2. PRESENTATION grupales. materiales y la asignatura, su
The cuerpo forma grupal
Se presenta el tema y el Diálogos y recursos para proceso de
professions • Pragmática menciona las
(I Utiliza frases partes en vocabulario necesario y conversacion facilitar el aprendizaje y
Want to be cortas en inglés Inglés. el conocimiento previo y es cortas proceso de comportamiento.
a doctor) para hablar el recién adquirido se sobre temas enseñanza y COEVALUACIÓN
Las sobre su cuerpo -Menciona las activan para la específicos. aprendizaje: (10%)
profesiones profesiones realización de las Actividades Libros guía. Realizada por los
( yo quiero •Sociolingüístic que quiere clases. lúdicas: Videos. estudiantes,
ser un a ejercer de
3. What do you rondas, Tablero. integrantes de
doctor) Expresa sus grande
want to know or canciones, Fotocopias. equipos de trabajo
sentimientos y understand? icebreakers. Biblioteca. e integrantes del
My favorite -Construye
day of the emociones un calendario 4. PRACTICE Vocabulary Carteleras. gobierno Escolar
week mediante de algunos Actividades mediantes search: Murales. como mecanismo
is________ distintas formas meses del las cuales los dictionary, Flash cards. de mejoramiento
__ y lenguajes año y días de estudiantes interactúan wordsearche Diccionario. del ambiente en el
(Mi día (Gestos, Teatro, la semana. con el idioma y entre s, puzzles, Bilingüe. aula de clase
favorito de la Juegos, etc).
semana es ellos de manera crosswords. Campos (convivencia y
______) significativa. Teniendo Ejercicios abiertos. trabajo
en cuenta que el gramaticales. Televisores. cooperativo)
constructo social, se escucha: s. EN VALORES Y
Time for... a dará prioridad al trabajo listen and Grabadoras. SOCIO
song
en equipo, grupal y repeat, listen Proyectores. AFECTIVO 10%
Time for...
a game colaborativo. and get the Páginas web. El docente evalúa
(momento 3. What did you learn? idea, listen el desempeño de
para una PRODUCTION and get los estudiantes en
canción , Los estudiantes de details, listen relación a los
momento forma colaborativa crean and write. valores, pacto de
para un
juego.)
Pregunta: durante las clase. con sus
compañeros.
¿Cómo
trabajar con DESARROLLO
mis COGNITIVO Y
compañeros COMUNICATIVO
de clase los (70%)
pronombres Evaluación del
personales desempeño,
en inglés?
de conocimiento y
el uso de estos en
contextos sociales
y significativos.
Cuarto
Área: Inglés Grado: cuarto Periodo: 1
UNIDAD 1 Spelling the word
ESTANDAR:
Mi pronunciación es comprensible y hablo de manera lenta y pausada

ACTIVIDADE
E
- Spelling • Lingüística -Reconoce en tres etapas: aula por desarrollo de ÓN (10%)
names Reconoce la las letras del 1. What do you periodos. la asignatura los estudiantes
(deletreand diferencia entre alfabeto y las
o nombres) spelling y usa para
Deletrear understand?: individuales y diferentes su desempeño en
pronunciación
- Counting palabras y 2. PRESENTATION grupales. materiales y la asignatura, su
the • Pragmática nombres de Se presenta el tema y el Diálogos y recursos para proceso de
Classroom Participa en compañeros y vocabulario necesario y conversacion facilitar el aprendizaje y
objects. actividades maestros. el conocimiento previo y es cortas proceso de comportamiento.
(contando que involucren el recién adquirido se sobre temas enseñanza y COEVALUACIÓN
objetos del deletreo de - Cuenta activan para la específicos. aprendizaje: (10%)
salón ) palabras y objetos del
expresiones en realización de las clases. Actividades Libros guía. Realizada por los
salón de
- Numbers inglés clase usando 3. What do you lúdicas: Videos. estudiantes,
1-50 los números want to know or rondas, Tablero. integrantes de
(números •Sociolingüístic del 1 al 50 understand? canciones, Fotocopias. equipos de trabajo
del 1 al 50) a con buena 4. PRACTICE icebreakers. Biblioteca. e integrantes del
Entiende que pronunciación Actividades mediantes Vocabulary Carteleras. gobierno Escolar
- How old .
los conflictos las cuales los search: Murales. como mecanismo
are you?
(¿cuántos son parte de estudiantes interactúan dictionary, Flash cards. de mejoramiento
-Usa los
años las relaciones, números en con el idioma y entre wordsearches Diccionario. del ambiente en el
tienes?) pero que tener inglés para ellos de manera , puzzles, Bilingüe. aula de clase
conflicto no decir la edad significativa. Teniendo crosswords. Campos (convivencia y
significa no de sus en cuenta que el Ejercicios abiertos. trabajo
- Time for... significa que compañeros conocimiento es un gramaticales. Televisores. cooperativo)
a song teniendo en
dejemos de ser constructo social, se Ejercicios de Computadore DESARROLLO
- Time for... cuenta la
a game amigos o dará prioridad al trabajo escucha: s. EN VALORES Y
expresión
(momento querernos. para hablar en equipo, grupal y listen and Grabadoras. SOCIO AFECTIVO
para una de edades. colaborativo. repeat, listen Proyectores. 10%
canción, 3. What did you learn? and get the Páginas web. El docente evalúa
momento -Memoriza y PRODUCTION idea, listen el desempeño de
para un sigue el ritmo Los estudiantes de and get los estudiantes en
juego) de canciones forma colaborativa crean details, listen relación a los
sencillas
reflejando lo aprendido and write. valores, pacto de
Pregunta:
con sus
¿De qué compañeros.
forma DESARROLLO
contribuyo COGNITIVO Y
al COMUNICATIVO
aprendizaje (70%)
de mis Evaluación del
compañeros
desempeño,
del idioma
inglés? desarrollo del área
de conocimiento y
el uso de estos en
contextos sociales
y significativos.

UNIDAD 2 Adjectives
ESTANDAR:
Comprendo textos cortos, sencillos e ilustrados sobre temas cotidianos, personales y literarios.
ACTIVIDADE
E
Parts of • Lingüística - Reconoce en tres etapas: aula por desarrollo de ÓN (10%)
the house. Reconoce las partes de 1. What do you periodos. la asignatura los estudiantes
(partes de adjetivos para la casa a
la casa) realizar través de
ilustraciones y understand?: individuales y diferentes su desempeño en
descripciones
sencillas dice la 2. PRESENTATION grupales. materiales y la asignatura, su
Months of pronunciación Se presenta el tema y el Diálogos y recursos para proceso de
the • Pragmática correcta de vocabulario necesario y conversacion facilitar el aprendizaje y
year(mese Presenta de cada una de el conocimiento previo y es cortas proceso de comportamiento.
s del año) manera oral y ellas. el recién adquirido se sobre temas enseñanza y COEVALUACIÓN
escrita activan para la específicos. aprendizaje: (10%)
Appearanc descripciones - Hace buen realización de las clases. Actividades Libros guía. Realizada por los
e of my sencillas uso de los 3. What do you lúdicas: Videos. estudiantes,
teachers. meses del want to know or rondas, Tablero. integrantes de
(The •Sociolingüística año por understand? canciones, Fotocopias. equipos de trabajo
adjectives) Identifica y medio de
Apariencia 4. PRACTICE icebreakers. Biblioteca. e integrantes del
expresa con sus Un calendario Actividades mediantes Vocabulary Carteleras. gobierno Escolar
de mis especial en
´propias las cuales los search: Murales. como mecanismo
profesores inglés.
(los palabras, las estudiantes interactúan dictionary, Flash cards. de mejoramiento
adjectivos) ideas y los - Describe a con el idioma y entre wordsearches Diccionario. del ambiente en el
deseos de su ellos de manera , puzzles, Bilingüe. aula de clase
Time for... quienes maestro
significativa. Teniendo crosswords. Campos (convivencia y
a song participan en la teniendo en
Time cuenta en cuenta que el Ejercicios abiertos. trabajo
toma conocimiento es un gramaticales. Televisores. cooperativo)
for... a Su
decisiones, en constructo social, se Ejercicios de Computadore DESARROLLO
game apariencia.
(momento el salón y en el dará prioridad al trabajo escucha: s. EN VALORES Y
para una medio escolar. en equipo, grupal y listen and Grabadoras. SOCIO AFECTIVO
canción o colaborativo. repeat, listen Proyectores. 10%
juego)
Pregunta: PRODUCTION idea, listen el desempeño de
¿Cómo Los estudiantes de and get los estudiantes en
lograr que forma colaborativa crean details, listen relación a los
mis clases reflejando lo aprendido and write. valores, pacto de
de inglés durante las clase. aula y convivencia
sean con sus
agradables
compañeros.
y
productivas DESARROLLO
? COGNITIVO Y
COMUNICATIVO
(70%)
Evaluación del
desempeño,
de conocimiento y
el uso de estos en
contextos sociales
y significativos.

UNIDAD 3 Verb to be
ESTANDAR:
Hablo de mí, de mis compañeros y de nuestras actividades cotidianas con oraciones simples, encadenadas lógicamente y a veces
memorizadas. Aún se me dificulta hablar de temas que se salen de mi rutina familiar o escolar
ACTIVIDADE
E
School • Lingüística - Reconoce en tres etapas: aula por desarrollo de ÓN (10%)
dependence Identifica la las 1. What do you periodos. la asignatura los estudiantes
s estructura en dependencias
(dependenci ingles del verbo de la escuela.
as de la understand?: individuales y diferentes su desempeño en
to be y los
escuela) pronombres - Describe 2. PRODUCTION grupales. materiales y la asignatura, su
con oraciones Se presenta el tema y Diálogos y recursos para proceso de
The weather • Pragmática simples el el vocabulario conversacion facilitar el aprendizaje y
(the Utiliza frases clima y necesario y el es cortas proceso de comportamiento.
stations) sencillas para determina la conocimiento previo y sobre temas enseñanza y COEVALUACIÓN
El clima (las describir ropa
el recién adquirido se específicos. aprendizaje: (10%)
estaciones) elementos de su necesaria,
según activan para la Actividades Libros guía. Realizada por los
vida cotidiana
Verb To Be corresponda. realización de las lúdicas: Videos. estudiantes,
(pronouns) •Sociolingüística clases. rondas, Tablero. integrantes de
Verbo ser o Reconoce que - Identifica 3. What do you canciones, Fotocopias. equipos de trabajo
estar todos los niños elementos want to know icebreakers. Biblioteca. e integrantes del
(pronombres y niñas son como or Vocabulary Carteleras. gobierno Escolar
personales) personas con él nombres understand? search: Murales. como mecanismo
propios,
mismo valor y 4. PRACTICE dictionary, Flash cards. de mejoramiento
verbos y
Time for... a los mismos lugares, en Actividades mediantes wordsearches Diccionario. del ambiente en el
song derechos. textos las cuales los , puzzles, Bilingüe. aula de clase
Time for... a sencillos. estudiantes crosswords. Campos (convivencia y
game interactúan con el Ejercicios abiertos. trabajo
- Analiza las idioma y entre ellos de gramaticales. Televisores. cooperativo)
(momento cuatro manera significativa. Ejercicios de Computadore DESARROLLO
para una estaciones Teniendo en cuenta escucha: s. EN VALORES Y
canción o un del tiempo.
juego) que el conocimiento listen and Grabadoras. SOCIO AFECTIVO
- Conjuga el es un constructo repeat, listen Proyectores. 10%
verbo to be. social, se dará and get the Páginas web. El docente evalúa
Pregunta: prioridad al trabajo en idea, listen el desempeño de
- Participa en equipo, grupal y and get los estudiantes en
¿Cuáles juegos y colaborativo. details, listen relación a los
materiales actividades, 3. What did you and write. valores, pacto de
puedo siguiendo
learn? aula y convivencia
elaborar o instrucciones
conseguir simples. PRODUCTION con sus
para Los estudiantes de compañeros.
desarrollar forma colaborativa DESARROLLO
los ejercicios crean reflejando lo COGNITIVO Y
gramaticales aprendido durante las COMUNICATIVO
en inglés? clase. (70%)
Evaluación del
desempeño,
de conocimiento y
el uso de estos en
contextos sociales
y significativos.

UNIDAD 4
ESTANDAR:
Escribo pequeños textos sencillos sobre temas de mi entorno
ACTIVIDADE
E
- People`s • Lingüística - Describe losen tres etapas: aula por desarrollo de ÓN (10%)
physical Reconoce y rasgos 1. What do you periodos. la asignatura los estudiantes
Appearanc utiliza la personales y
e. (verb To estructura del físicos de
Be) personas understand?: individuales y diferentes su desempeño en
verbo to be en
Apariencia frase sencillas de su 2. PRESENTATION grupales. materiales y la asignatura, su
física de las • Pragmática entorno. Se presenta el tema y el Diálogos y recursos para proceso de
personas Escribe textos vocabulario necesario y conversacion facilitar el aprendizaje y
(verbo ser o cortos utilizando -Escribe el conocimiento previo y es cortas proceso de comportamiento.
estar) el verbo to be textos cortos el recién adquirido se sobre temas enseñanza y COEVALUACIÓN
sobre
- •Sociolingüística apariencia
Christmas física de realización de las Actividades Libros guía. Realizada por los
Coopera y
(Navidad) personas en clases. lúdicas: Videos. estudiantes,
muestra
fotografías. 3. What do you rondas, Tablero. integrantes de
solidaridad con
- Time for want to know or canciones, Fotocopias. equipos de trabajo
a… song los compañeros -Aprende
understand? icebreakers. Biblioteca. e integrantes del
Time for y compañeras, expresiones 4. PRACTICE Vocabulary Carteleras. gobierno Escolar
a… game trabajando útiles para ser
Actividades mediantes search: Murales. como mecanismo
(momento constructivamen usadas en
para una celebraciones las cuales los dictionary, Flash cards. de mejoramiento
canción o te equipo. navideñas. estudiantes interactúan wordsearche Diccionario. del ambiente en el
un juego) con el idioma y entre s, puzzles, Bilingüe. aula de clase
- Escribe ellos de manera crosswords. Campos (convivencia y
Pregunta: textos
significativa. Teniendo Ejercicios abiertos. trabajo
¿Para sencillos que
escribir referencien en cuenta que el gramaticales. Televisores. cooperativo)
textos las conocimiento es un Ejercicios de Computadore DESARROLLO
sencillos en costumbres o constructo social, se escucha: s. EN VALORES Y
inglés, en actividades dará prioridad al trabajo listen and Grabadoras. SOCIO
mi clase se que suelen en equipo, grupal y repeat, listen Proyectores. AFECTIVO 10%
utilizarían hacer con sus colaborativo. and get the Páginas web. El docente evalúa
cuentos, familiares en
3. What did you learn? idea, listen el desempeño de
fábulas, navidad.
coplas, PRODUCTION and get los estudiantes en
poesías? Los estudiantes de details, listen relación a los
forma colaborativa crean and write. valores, pacto de
durante las clase. con sus
compañeros.
DESARROLLO
COGNITIVO Y
COMUNICATIVO
(70%)
Evaluación del
desempeño,
de conocimiento y
el uso de estos en
contextos sociales
y significativos.
Quinto
Área: Inglés Grado: Quinto Periodo: 1
UNIDAD 1 Personal Pronouns
ESTANDAR:
Hablo de mí, de mis compañeros y de nuestras actividades cotidianas con oraciones lógicas y con pronunciación
comprensible aunque lenta y pausada.
ACTIVIDAD
E
• Lingüística
Personal - Comprende en tres etapas: aula por desarrollo de ÓN (10%)
Reconoce los 1. What do you periodos. la asignatura los estudiantes
presentation descripciones
elementos know or Talleres se emplearan reflexionan sobre
s cortas
gramaticales
(Presentacion sobre understand?: individuales y diferentes su desempeño en
necesarios para
es personas y 2. PRESENTATION grupales. materiales y la asignatura, su
realizar
Personales) acciones Se presenta el tema y el Diálogos y recursos proceso de
descripciones
conocidas.
cortas vocabulario necesario y conversacion para facilitar aprendizaje y
Commands
(Órdenes) el conocimiento previo y es cortas el proceso de comportamiento.
• Pragmática - Describe los el recién adquirido se sobre temas enseñanza y COEVALUACIÓN
Realiza rasgos
Professions presentaciones personales
and de manera oral de gente de realización de las Actividades Libros guía. Realizada por los
preferences de un tema su entorno. clases. lúdicas: Videos. estudiantes,
(Profesiones sencillo en 3. What do you rondas, Tablero. integrantes de
y inglés want to know or canciones, Fotocopias. equipos de trabajo
preferencias) - Se describe understand? icebreakers. Biblioteca. e integrantes del
•Sociolingüístic a sí mismo o 4. PRACTICE Vocabulary Carteleras. gobierno Escolar
a a otra
Personal Actividades mediantes search: Murales. como mecanismo
Entiende que persona
pronouns las cuales los dictionary, Flash cards. de mejoramiento
conocida,
Verbo to be los conflictos estudiantes interactúan wordsearche Diccionario. del ambiente en el
con
Whoquestion son parte de las
frases con el idioma y entre s, puzzles, Bilingüe. aula de clase
s relaciones, pero simples ellos de manera crosswords. Campos (convivencia y
Yes/No que tener ycortas. significativa. Teniendo Ejercicios abiertos. trabajo
questions conflicto no en cuenta que el gramaticales. Televisores. cooperativo)
significa que conocimiento es un Ejercicios de Computadore DESARROLLO
dejemos de ser - Responde a constructo social, se escucha: s. EN VALORES Y
(Pronombres amigos o preguntas dará prioridad al trabajo listen and Grabadoras. SOCIO
personales, querernos. personales en equipo, grupal y repeat, listen Proyectores. AFECTIVO 10%
verbo ser o con colaborativo. and get the Páginas web. El docente evalúa
estar, información
3. What did you learn? idea, listen el desempeño de
preguntas y específica.
PRODUCTION and get los estudiantes en
respuestas a
preguntas Los estudiantes de details, listen relación a los
-Responde
usando sí y forma colaborativa and write. valores, pacto de
preguntas
no) sobre sus crean reflejando lo aula y convivencia
preferencias. aprendido durante las con sus
clase. compañeros.
Pregunta: DESARROLLO
COGNITIVO Y
¿Qué
COMUNICATIVO
actividades de
la rutina (70%)
diaria, Evaluación del
seleccionaría desempeño,
para practicar desarrollo del área
ejercicios de de conocimiento y
escritura oral el uso de estos en
o escrita y
contextos sociales
escucha?
y significativos.

UNIDAD 2 Verbs and adjectives
ESTANDAR:
Comprendo textos cortos o lo que me dice mi profesor en clase.
ACTIVIDAD
E
Verbs in • Lingüística -Identifica los en tres etapas: aula por desarrollo de ÓN (10%)
present Identifica el nombres 1. What do you periodos. la asignatura los estudiantes
(Verbos en tiempo de los
Presente) presente en personajes y
los eventos understand?: individuales y diferentes su desempeño en
inglés
principales de 2. PRESENTATION grupales. materiales y la asignatura, su
Present Se presenta el tema y el Diálogos y recursos proceso de
• Pragmática un cuento
progressive
Escribe textos leído por el vocabulario necesario y conversacion para facilitar aprendizaje y
(presente
cortos que profesor y el conocimiento previo y es cortas el proceso de comportamiento.
progresivo)
describen apoyado en el recién adquirido se sobre temas enseñanza y COEVALUACIÓN
sucesos, imágenes,
The personas y videos o
Alphabet objetos cualquier tipo realización de las Actividades Libros guía. Realizada por los
(El alfabeto) de material clases. lúdicas: Videos. estudiantes,
•Sociolingüístic de apoyo. 3. What do you rondas, Tablero. integrantes de
Qualitative a want to know or canciones, Fotocopias. equipos de trabajo
adjectives Identifica y -Lee y understand? icebreakers. Biblioteca. e integrantes del
(Adjetivos entiende 4. PRACTICE Vocabulary Carteleras. gobierno Escolar
expresa con
Calificativos) textos
sus propias Actividades mediantes search: Murales. como mecanismo
auténticos y
Prepositions palabras, las sencillos las cuales los dictionary, Flash cards. de mejoramiento
(Preposicione ideas y los sobre estudiantes interactúan wordsearche Diccionario. del ambiente en el
s) deseos de acontecimient con el idioma y entre s, puzzles, Bilingüe. aula de clase
quienes os asociados ellos de manera crosswords. Campos (convivencia y
participan en la a significativa. Teniendo Ejercicios abiertos. trabajo
Places tradiciones en cuenta que el gramaticales. Televisores. cooperativo)
toma de
(Lugares) culturales
decisiones, en conocimiento es un Ejercicios de Computadore DESARROLLO
que conoce.
Yes/no el salón y en el (cumpleaños, constructo social, se escucha: s. EN VALORES Y
questions. medio escolar. navidad, dará prioridad al trabajo listen and Grabadoras. SOCIO
(preguntas etc.) en equipo, grupal y repeat, listen Proyectores. AFECTIVO 10%
con
colaborativo. and get the Páginas web. El docente evalúa
respuestas -Describe
de sí o no) acciones 3. What did you learn? idea, listen el desempeño de
propias, de PRODUCTION and get los estudiantes en
Wh otros Los estudiantes de details, listen relación a los
questions compañeros forma colaborativa and write. valores, pacto de
con base crean reflejando lo aula y convivencia
(preguntas en imágenes.
usando Wh) aprendido durante las con sus
clase. compañeros.
-Busca
Pregunta? DESARROLLO
oportunidade
¿Qué s COGNITIVO Y
programas o para usar lo COMUNICATIVO
aplicaciones que sabe (70%)
de las tic en inglés. Evaluación del
utilizo para desempeño,
profundizar -Sigue y da
en el instrucciones
básicas de conocimiento y
segundo
idioma? cuando el uso de estos en
participa en contextos sociales
juegos y significativos.
conocidos.
- Reconoce,
en un texto
narrativo
corto,
aspectos
como qué,
quién, cómo,
cuándo y
dónde.
UNIDAD 3 Present simple
ESTANDAR:
Participo en conversaciones cortas usando oraciones con estructuras predecibles

ACTIVIDADE
E
Frequency, • Lingüística en tres etapas: aula por desarrollo de ÓN (10%)
-Memoriza y
manner and Reconoce la 1. What do you periodos. la asignatura los estudiantes
sigue el
place estructura del
ritmo de know or Talleres se emplearan reflexionan sobre
adverbs presente
canciones understand?: individuales y diferentes su desempeño en
(Adverbios: simple en
populares de 2. PRESENTATION grupales. materiales y la asignatura, su
frecuencia, inglés
países Se presenta el tema y el Diálogos y recursos para proceso de
modo, lugar)
angloparlante
• Pragmática vocabulario necesario y conversacion facilitar el aprendizaje y
s.
Present Participa en el conocimiento previo y es cortas proceso de comportamiento.
simple – conversacione el recién adquirido se sobre temas enseñanza y COEVALUACIÓN
Affirmative s sencillas - Reconoce
form. para hablar de algunos
(Presente sus acciones estados de realización de las Actividades Libros guía. Realizada por los
simple diarias ánimo a clases. lúdicas: Videos. estudiantes,
forma •Sociolingüístic través del 3. What do you rondas, Tablero. integrantes de
Afirmativa) a tono o want to know or canciones, Fotocopias. equipos de trabajo
Reconoce que intensidad de understand? icebreakers. Biblioteca. e integrantes del
la voz en una 4. PRACTICE Vocabulary Carteleras. gobierno Escolar
Time todos los niños
historia
expressions y niñas son Actividades mediantes search: Murales. como mecanismo
grabada o
(Expresiones personas con las cuales los dictionary, Flash cards. de mejoramiento
construida
de tiempo) estudiantes interactúan wordsearche Diccionario. del ambiente en el
el mismo valor verbalmente.
y los mismos con el idioma y entre s, puzzles, Bilingüe. aula de clase
Daily derechos. - Usa ellos de manera crosswords. Campos (convivencia y
routines/ adecuadamen significativa. Teniendo Ejercicios abiertos. trabajo
habits te en cuenta que el gramaticales. Televisores. cooperativo)
Actividades patrones y conocimiento es un Ejercicios de Computadore DESARROLLO
rutinarias estructuras constructo social, se escucha: s. EN VALORES Y
Costumbres gramaticales dará prioridad al trabajo listen and Grabadoras. SOCIO
de uso
en equipo, grupal y repeat, listen Proyectores. AFECTIVO 10%
Pregunta: frecuente, en
el presente. colaborativo. and get the Páginas web. El docente evalúa
¿Qué 3. What did you learn? idea, listen el desempeño de
actividades - Describe PRODUCTION and get los estudiantes en
más con Los estudiantes de details, listen relación a los
comunes oraciones forma colaborativa crean and write. valores, pacto de
puedo simples sus reflejando lo aprendido aula y convivencia
trabajar para actividades
el desarrollo habituales. durante las clase. con sus
de compañeros.
estructuras DESARROLLO
-Mantiene
gramaticales COGNITIVO Y
una
? COMUNICATIVO
conversación
simple (70%)
en inglés, con Evaluación del
un desempeño,
compañero desarrollo del área
cuando de conocimiento y
desarrolla una
el uso de estos en
actividad de
aula. contextos sociales
y significativos.

UNIDAD 4 Present simple
ESTANDAR:
Escribo pequeños textos cortos sobre temas de mi entorno.

ACTIVIDAD
E
Sports Las clases se dividirán Proyectos de Para el AUTOEVALUACI
(Deportes) • Lingüística - Participa en en tres etapas: aula por desarrollo de ÓN (10%)
Identifica los juegos de 1. What do you periodos. la asignatura Los estudiantes
adjetivos búsqueda de
Demonstracti know or Talleres se reflexionan sobre
demostrativos palabras.
ve adjectives understand?: individuales y emplearan su desempeño en
en inglés.
This/ these 2. PRESENTATIO grupales. diferentes la asignatura, su
That / those -Identifica las N Diálogos y materiales y proceso de
• Pragmática
(adjectivos acciones
Escribe textos Se presenta el tema y el conversacion recursos aprendizaje y
demostrativos) en una
cortos donde vocabulario necesario y es cortas para facilitar comportamiento.
secuencia
expresa una el conocimiento previo y sobre temas el proceso de COEVALUACIÓN
corta de
Present secuencia de
eventos. el recién adquirido se específicos. enseñanza y (10%)
simple: eventos
negative – activan para la Actividades aprendizaje: Realizada por los
interrogative •Sociolingüístic - Escribe realización de las lúdicas: Libros guía. estudiantes,
-answers form a narraciones clases. rondas, Videos. integrantes de
(Presente Coopera y cortas 3. What do you canciones, Tablero. equipos de trabajo
simple: basadas en want to know or icebreakers. Fotocopias. e integrantes del
muestra
Forma secuencia de understand? Vocabulary Biblioteca. gobierno Escolar
negativa, solidaridad con ilustraciones.
los 4. PRACTICE search: Carteleras. como mecanismo
interrogativa y
respuestas.) compañeros y -Enlaza Actividades mediantes dictionary, Murales. de mejoramiento
compañeras frases y las cuales los wordsearche Flash cards. del ambiente en el
trabajando oraciones estudiantes interactúan s, puzzles, Diccionario. aula de clase
Sequence and
constructivame usando con el idioma y entre crosswords. Bilingüe. (convivencia y
addition
conectores ellos de manera Ejercicios Campos trabajo
connectors nte en equipo.
que significativa. Teniendo gramaticales. abiertos. cooperativo)
(Conectores
expresan
De secuencia y secuencia y en cuenta que el Ejercicios de Televisores. DESARROLLO
adición adición. conocimiento es un escucha: Computador EN VALORES Y
Then, after, constructo social, se listen and es. SOCIO
and, or.)
- Escribe dará prioridad al trabajo repeat, listen Grabadoras. AFECTIVO 10%
pequeñas en equipo, grupal y and get the Proyectores. El docente evalúa
historias que colaborativo. idea, listen Páginas web. el desempeño de
Pregunta: se imagina. 3. What did you learn? and get los estudiantes en
¿Cuál o cuales details, listen relación a los
son los temas -Usa PRODUCTION and write. valores, pacto de
de mayor oraciones Los estudiantes de aula y convivencia
interés en mi cortas forma colaborativa con sus
entorno en la para crean reflejando lo compañeros.
producción de expresar lo
textos sencillos aprendido durante las DESARROLLO
que clase. COGNITIVO Y
en inglés? puede o no
puede COMUNICATIVO
hacer. (70%)
Evaluación del
desempeño,
de conocimiento y
el uso de estos en
contextos sociales
y significativos.

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Área: Inglés Grado: Primero Periodo: 2

Área: Inglés Grado: segundo Periodo: 1

Área: Inglés Grado: Segundo Periodo: 2

Área: Inglés Grado: segundo Periodo: 3

Participo en conversaciones con pronunciación clara y buena entonación

Área: Inglés Grado: Tercero Periodo: 2

Área: Inglés Grado: Tercero Periodo: 3

Área: Inglés Grado: Tercero Periodo: 4

Mi pronunciación es comprensible y hablo de manera lenta y pausada

Área: Inglés Grado: cuarto Periodo: 2

Área: Inglés Grado: cuarto Periodo: 3

Área: Inglés Grado: cuarto Periodo: 4

Área: Inglés Grado: Quinto Periodo: 2

Participo en conversaciones cortas usando oraciones con estructuras predecibles

Área: Inglés Grado: Quinto Periodo: 4

Escribo pequeños textos cortos sobre temas de mi entorno.

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