ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE CHIMBORAZO

VICERRECTORADO ACADÉMICO
DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO

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FACULTAD: MECÁNICA

CARRERA: MANTENIMIENTO INDUSTRIAL

Física 3

PARALELO: 4to “A“

NOMBRE: Richard Daniel Barros Cordero

CODIGO: 2146

TEMA: ¿Por qué se puede determinar que no saben

nada?

FECHA DE REALIZACIÓN: FECHA DE ENTREGA:

2020-11-05 2020-11-06
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En el análisis del trabajo del compañero Edison Sánchez en la parte de introducción a
mi opinión es que esta echo el trabajo en sí pero esta echo con el mino esfuerzo la
tarea consistía en realizar una investigación sobre ciertos temas que se no fueron
planteados pero en este caso podemos observar que el compañero solo se limitó a
responder lo básico y mínimo de cada tema en sí no fue un trabajo de investigación
bien definido ya que los conceptos son muy cortos y muy limitados para poder ser
presentado como un trabajo de un estudiante de la politécnica.
Como punto de vista yo no estoy calificado para dar una respuesta concreta afirmando
o negando que el compañero no sabe nada, solo puedo dar mi opinión decir que el
esfuerzo fue el mínimo o que dejo el trabajo a última hora y esa puede ser una razón
para realizar un trabajo muy limitado
A su vez si tratamos de hablar sobre el trabajo relacionado con el tema de educación el
compañero solo dio conceptos sobre educación y lo que él puede entender por
educación pero lo que en realidad nos pedía el trabajo era realiza un ensayo sobre los
temas que se pronunciaban en la temática de educación, por lo cual el ensayo se podía
realizar con un amplio tema si se o hace del punto de vista del estudiante.
Y vuelvo a recalcar uno como estudiante y compañero no puedo decir si está bien o
está mal ya que ambos nos encontramos en la posición de adquirir conocimientos y
experiencia, es por esta razón que solo podemos dar puntos de vista a la elaboración
del trabajo y a lo mejor indicar errores que se pudieron notar en el momento de leer
los trabajos

En el trabajo de diagnóstico el compañero en la parte de regla de tres se encuentra

mal resuelto el ejercicio ya que regla de tres consiste en multiplicar los valor en cruz
para formar una fracción en la cual se pueda dividir el resultado para poder obtener el
valor que nos pide ser encontrado y en el ejerció de fórmulas física creo que hace falta
aplicar el proceso de transformación de unidades para poder operar, y tal podría ser
encontrar la formula fisca y no aplicar la formula en algún ejercicio

En análisis a los trabajos del compañero Jonathan Carrillo vale recalcar que uno solo
puede dar su punto de vista y en este caso en mi opinión el ensayo de educación desde
mi perspectiva fue una copia de internet ya que usaba mucho términos técnicos y que
derivaban de temas que se relacionan con el ámbito político, pero a su vez también se
puedo percibir que cierta parte del ensayo fue una copia de los conceptos dados en el
tema de educación.
Y sobre el trabajo de investigación pues en ciertos temas se nota que si se limitó a
responder solo lo que se pedía y en otro si amplio más el tema pero no fue un gran
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aporte el que se pudo observar, en si solo puedo concluir que fue un trabajo un poco
más amplio pero a su vez muy limitado solo a lo que se pide

En el trabajo de diagnóstico se puede observar el claro error de interpretación de la

regla de clase en esta la regla de tres se trabaja con proporciones y relación, en el
ejercicio se observa que según el planteamiento nos dice que 5cm es igual a 600m y
mediante esa relación nos pide encontrar que 8cm cuando metros son, se puede
observar que el ejercicio y el planteamiento está mal echo y que solo se está aplicando
la regla de tres sin al analizar el planteamiento.
En la parte de proporciones solo podemos observar que esta una tabla pero no nos
indica para que o en qué casos se puede utilizar o como se los puede aplicar en
problemas reales y la parte de fórmula de fisca solo está planteada la formula pero
sería necesario tener un ejemplo o concepto de cómo se puede utilizar la formula en
ejercicios matemáticos o reales