UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA

EDUCACIÓN.
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
MATRIZ PARA LA TAREA # 5: PROYECTO DE MEDIO
CICLO

A. DATOS GENERALES

FACULTAD : FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESCUELA: ESCUELAS DEL CATÓN POTOVIEJO
El uso de las redes sociales y su influencia en el rendimiento
TEMA: académico de los estudiantes en las escuelas del Cantón
Portoviejo
NOMBRES Y
APELLIDOS KAREN VIVIANA CEVALLOS ALCIVAR
No teléfono
Email: Kcevallos3999@utm.edu.ec Convencional ……………….
Celular: 0960059048
PERIODO ACADÉMICO:
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A. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Es evidente que en la actualidad en el Ecuador y en el resto del mundo las redes

sociales son un factor que influyen de manera drástica en el rendimiento académico de
los estudiantes, esto debiéndose al mal uso que se le da a las mismas, de este modo se
puede decir que una red social es una estructura compuesta por un conjunto de actores
tales como individuos u organizaciones, que están relacionados de acuerdo a algún
criterio relación profesional, amistad o parentesco.
Normalmente se representan simbolizando, el tipo de conexión representable en
una red social es una relación diádica o lazo interpersonal. (Arellano, 2004, pág. 25) Se
ha mostrado que las redes sociales constituyen representaciones útiles en muchos
niveles, desde las relaciones de parentesco hasta las relaciones de organizaciones a nivel
estatal, desempeñando un papel crítico en la determinación de la agenda y el grado en el
cual los individuos o las organizaciones alcanzan sus objetivos o reciben influencias.
Las edades en las que se prestan mayor atención en el uso de una red social está
entre los 11 a 18 años, son los jóvenes quienes se ven más influenciados por sus
artículos constantemente relacionados con las redes sociales. (Arellano, 2004, pág. 25)
Dentro de la Ciudad de Portoviejo se puede observar que los estudiantes de las
diferentes instituciones educativas utilizan las redes sociales y esto puede ser un factor
que afecta el rendimiento académico de los mismos, analizando sus puntos favorables y
desfavorables diremos que el servicio de red social es un medio de comunicación que se
centra en establecer un contacto con otras personas por medio de internet, como también
lo malo q encontramos dentro de la web, todo esto dependiendo del uso que cada
individuo le da.
Estas redes están conformadas por un conjunto de equipos, servidores,
programas, conductores, transmisores, receptores, y sobre todo por personas que
comparten alguna relación, principalmente de amistad, donde mantienen intereses y
actividades en común o se encuentran interesados en explorar los intereses y las
actividades de otros usuarios; esto hace que pasen ahí mayor tiempo los estudiantes
entretenidos en las conversaciones y no se dediquen netamente a lo que les corresponde
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que es realizar sus tareas escolares y estudiar para las pruebas quimestrales
respectivamente. (Vallejo, 2006, pág. 12) Muchos factores podrían tener una injerencia
directa en este fenómeno social: la desintegración familiar, una deficiente preparación de
los docentes, la falta de recursos didácticos y tecnológicos, la carencia o ausencia de
supervisión paterna de todo el proceso formativo de los jóvenes, entre otros. Dentro de
estos factores podría sobresalir uno relativamente nuevo, la adicción de los jóvenes
estudiantes a las redes sociales y al tiempo que le dedican a las mismas tanto dentro
como fuera del aula.
El fácil acceso a la tecnología y a las distintas herramientas que se utilizan
relacionarse digitalmente, así como el avance en el diseño y fabricación de celulares
tabletas y computadoras para ser usadas para este propósito, acompañada de una
reducción en los costos del Internet, han propiciado que muchos alumnos especialmente
los mayores de 11 años, que comienzan su vida escolar secundaria, tengan un acceso
más expedito a este tipo de herramientas tecnológicas y sean más propensos a crear un
tipo de adicción a estar permanentemente conectado a una red social

B. JUSTIFICACIÓN

El presente problema investigativo permitirá conocer a profundidad la

problemática sobre la influencia de las redes sociales en el rendimiento académico de los
estudiantes de las escuelas ya que últimamente se ven demasiados casos de adicción a
las redes sociales y estas han influenciado en la personalidad y comportamiento de los
usuarios.
Las redes sociales son un medio de comunicación ahora muy utilizados por
muchas personas, principalmente por los estudiantes, este es un medio más llamativo
para los adolescentes ya que por medio del mismo pueden conocer personas que no han
visto en su vida, buscando tal vez beneficios o algún interés por estar conectados, casi
siempre de alguna u otra manera esto termina convirtiéndose en un vicio, del cual
empezaran a depender para hablar con las personas y socializar. Considerando la
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existencia de estudiantes que utilizan por mucho tiempo las redes sociales de internet
resulta de gran interés en vista que el aporte que ofrezco como investigado es para el
beneficio y mejoramiento del rendimiento académico de los estudiantes.
Este trabajo resulta novedoso para saber si se han realizado investigaciones
similares dentro de la institución y de esta forma poder determinar los efectos que
originan las redes sociales de internet. Además, si sometemos a un análisis, la utilización
de las redes sociales notamos que ha aumentado notablemente y a su vez han influido en
el desarrollo académico y psicológico de los adolescentes, considerando que este es un
tema de gran importancia ya que la mayoría de estudiantes utilizan las redes sociales y
por afectan su rendimiento académico. La investigación es factible debido al interés
investigativo, el esfuerzo humano, ético y profesional porque determina, relaciona y
conoce sobre la problemática planteada, como una alternativa efectiva debido a que la
población se encuentra al alcance de la investigación. El estudio profundo de este tema
es factible de realizar con éxito para lo cual se ha considerado dos aspectos:
En lo administrativo, se cuenta con personas eficientes, positivas y con toda la
posición de cambio, por lo tanto, capaces de poner en práctica una solución positiva y en
lo técnico, los docentes de la institución tienen una percepción académica solvente
acompañada de su experiencia en trabajar con los estudiantes.

C. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿Cómo influye el uso de las redes sociales en el rendimiento académico de los

estudiantes en las escuelas?
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D. OBJETIVO GENERAL Y OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Analizar la influencia de las redes sociales del internet en el rendimiento

académico de los estudiantes de las escuelas del Cantón Portoviejo.

Objetivo(s) específico(s):

1. ➢ Determinar las redes sociales más utilizadas en los estudiantes de las

instituciones

2. ➢ Identificar los principales dispositivos de uso que utilizan para acceder a

las redes sociales los estudiantes.

3. ➢ Establecer el nivel de rendimiento académico de los estudiantes.

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F. HIPÓTESIS GENERAL Y ESPECÍFICAS

HIPÓTESIS GENERAL: El uso de las redes sociales influye en los jóvenes por la
falta de control de los padres y maestros, lo que conlleva a un déficit en el rendimiento
académico de los estudiantes.

HIPÓTESIS ESPECÍFICAS: Los efectos de un inadecuado uso de las redes

sociales en el aprovechamiento escolar conjuntamente con el avance de la tecnología se
enmarcan en una estrecha relación que afecta directamente en el comportamiento y
rendimiento de los alumnos.

G. VARIABLES CON SUS RESPECTIVA OPERACIONALIZACIÓN E

INDICADORES.

VARIABLE INDEPENDIENTE: Redes sociales.

Operacionalización: Identificando los principales dispositivos que utilizan para acceder a
las redes sociales los estudiantes se podría determinar si son o no la causa de su bajo
rendimiento académico

VARIABLE DEPENDIENTE: Rendimiento académico

Operacionalización: Un ejemplo de este proceso pueden ser las calificaciones escolares,
que actúan como indicadores necesarios para calcular la variable del éxito académico.
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H. MARCO TEÓRICO

DEFINICIÓN DE REDES SOCIALES

Las redes sociales son un medio de comunicación ahora muy utilizado por muchas
personas, en general por los jóvenes y les ayuda a superar la timidez y a formar lazos de
amistad con lo que se propicia el compartir intereses y necesidades (Quintana, 2010). Este
es un factor en el que los jóvenes encuentran más llamativo el conocer personas que no
han visto en su vida o algún interés específico por estar conectado en las redes sociales.
TIPOS DE REDES DE SOCIALES
Las redes sociales son una sola y aun así las podemos clasificar en diferentes
grupos debido a las necesidades de los usuarios (Navarrete, 2018):
a) Facebook: Fue creado originalmente para fomentar las redes universitarias;
posteriormente se amplió para incluir a los estudiantes de secundaria, profesionales y
finalmente a todos los usuarios potenciales.
b) WhatsApp: Es la elección predilecta para comunicarse de los Millennials
(40%) y la generación que más la utiliza. Más del 80% de los usuarios se conecta a través
de un dispositivo móvil. Aunque su uso es sobre todo para mensajería instantánea no
olvidemos que también se trata de una red social.
c) Twitter: Fomenta la capacidad de estar continuamente informados en forma
breve, bajo el lema Dilo en 140 caracteres. ¿Qué está pasando? es la pregunta de esta red
social, que en apenas unos años pasó de ser uno de los servicios de redes sociales más
elegidos.
d) Google: No es una de las redes sociales más utilizadas en los países de
habla hispana, aunque en países como Brasil, India o Estados Unidos es también bastante
conocida, en especial en los entornos universitarios.
CARACTERÍSTICAS DE LAS REDES SOCIALES
• Están basadas en el usuario: son construidas y dirigidas por los mismos
usuarios, quienes además las nutren con el contenido.
• Son Interactivas: poseen un conjunto de salas de chat y foros, una serie de
juegos, como una forma de conectarse y divertirse con los amigos.
• Establecen relaciones: permiten descubrir nuevos amigos y también
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permiten volver a conectar contactos, quizás perdidos desde hace muchos años atrás.
PROBLEMAS OCASIONADOS POR LAS REDES SOCIALES
• Los problemas a nivel personal en entornos educativos son generalmente
aquellos que se manifiestan en el bajo rendimiento académico.
• Por medio de una red social puede existir repercusiones drásticas: como
por ejemplo el acoso o intimidación, baja autoestima por estereotipos, el
nivel de aceptación que creas conveniente conseguir, entre otros.
CAUSAS DEL USO EXCESIVO DE LAS REDES SOCIALES EN LA
ACTUALIDAD
Cada vez son más los jóvenes que buscan popularidad a través del internet
haciendo de esta una completa adicción. Esta adicción se puede producir mediante la falta
de afectos de sus respectivas familias, amigos o conocidos, experimentando así no de
forma notoria un aislamiento, gastos incontrolados, depresión y ansiedad.
Según la Organización Mundial de la Salud (OMS) determina que una de cada
cuatro personas padece de algún trastorno de comportamiento ligado a adicciones sin
sustancias. De esta forma se pueden destacar ventajas y desventajas de la tecnología y su
constante avance (OMS, 2015).
VENTAJAS DE LAS REDES SOCIALES
• Favorecen la participación y el trabajo colaborativo entre las personas.
• Permiten construir una identidad personal y/o virtual, debido a que
permiten a los usuarios compartir todo tipo de información.
• Facilitan las relaciones entre las personas, evitando todo tipo de barreras
tanto culturales como físicas.
• Facilitan la obtención de la información requerida en cada momento.
DESVENTAJAS DE LAS REDES SOCIALES
• Personas con segundas intenciones pueden invadir la privacidad.
• Si no es utilizada de forma correcta puede convertir en una adicción.
• Gran cantidad de casos de pornografía infantil y pedofilia se han
manifestado en las diferentes redes sociales.
USO DE LAS REDES SOCIALES
Presentan la apertura a nuevos espacios de relación para niñas, niños,
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adolescentes y jóvenes, construyendo espacios muy relevantes de socialización,
encuentro, intercambio y el compartir conocimientos. Por otra parte, se aprecia la
posibilidad de contactar con personas de diferentes partes del mundo.
DEFINICIÓN DE RENDIMIENTO ACADÉMICO
Se define como el nivel de logros que puede alcanzar un estudiante en el ambiente
escolar en general, o en una asignatura en particular mediante una evaluación (Cordera,
2016). Rendimiento académico es un nivel de progreso de la materia objetivo de
aprendizaje, puede ser definitivo como el éxito o fracasos en los estudios, expresado a
través de notas o calificativo. La comprobación y la evaluación de sus conocimientos y
capacidades.
MODALIDADES DE EVALUACIÓN DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO
El rendimiento académico como una forma específica o particular del rendimiento
escolar, es el resultado alcanzado por parte de los alumnos que se manifiesta en la
expresión de sus capacidades cognoscitivas que adquieren en el proceso enseñanza-
aprendizaje, esto a lo largo de un período o año escolar (Basantes, 2000).
Las modalidades de evaluación pueden ser, las siguientes:
• Según el momento:
Inicial: Tiene como objeto identificar intereses, aptitudes, actitudes, nivel de
conocimiento, referencias previas al objeto de estudio, nivel de motivación, conocer las
características personales del alumnado y su grado de madurez.
Durante el proceso: Se orienta a reconocer las dificultades específicas encontradas
por los alumnos en su aprendizaje.
Final: Pretende conocer y comprobar el logro de los objetivos alcanzados durante
el proceso educativo.
Las evaluaciones se las aplica según la unidad avanzada, así como también al
comienzo del año escolar para saber cómo están sus conocimientos para promediar y así
obtener el rendimiento académico.
• En el proceso educativo en general:
Evaluación diagnóstica: Tiene como objeto observar hasta qué punto se han
cumplido los objetivos planeados, identificar los obstáculos y potencialidades que el
proceso educativo presentó y las contradicciones vividas entre lo planeado y los
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resultados obtenidos (Basantes, 2000).
Evaluación de orientación o reorientación: Está diseñada como mecanismo retro
alimentador para modificar, si es el caso, la estructura y funcionamiento del proceso
educativo.
Evaluación de control: Tiene como objeto reconocer niveles de rendimiento y de
eficiencia de un proceso educativo son de gran importancia dentro de proceso educativo,
para saber si se cumplió a cabalidad lo propuesto al principio del año escolar, por parte del
Ministerio de Educación.
FACTORES DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO
Los factores del rendimiento académico son (Otero, 1996):
• Nivel intelectual.
• Personalidad.
• La motivación.
• Las aptitudes
• Los intereses, Hábitos de estudio.
• Familia: estructura, comunicación, violencia.
RESULTADO DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO
El rendimiento académico refleja el resultado de las diferentes y complejas etapas
del proceso educativo y al mismo tiempo, una de las metas hacia las que convergen todos
los esfuerzos y todas las iniciativas de las autoridades educacionales, maestros, padres de
familia y alumnos (Honfr, 1998). La comprobación y la evaluación de sus conocimientos
y capacidades. Las notas dadas y la evaluación tienen que ser una medida objetiva sobre
el estado del rendimiento de los alumnos a través del proceso enseñanza – aprendizaje. El
rendimiento educativo sintetiza la acción del proceso educativo, no solo en el aspecto
cognoscitivo logrado por el educando, sino también en el conjunto de habilidades,
destrezas, aptitudes, ideales, intereses, etc.
TIPOS DE RENDIMENTO ACADÉMICO
Rendimiento Individual: Es el que se manifiesta en la adquisición de
conocimientos, experiencias, hábitos, destrezas, habilidades, actitudes, aspiraciones, etc.
Lo que permitirá al profesor tomar decisiones pedagógicas posteriores.
Los aspectos de rendimiento:
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Rendimiento General: Es el que se manifiesta mientras el estudiante va al centro
de enseñanza, en el aprendizaje de las Líneas de Acción Educativa y hábitos culturales.
Rendimiento específico: Es el que se da en la resolución de los problemas
personales, desarrollo en la vida profesional, familiar y social que se les presentan en el
futuro.
CÓMO EVALUAR EL RENDIMIENTO ACADÉMICO
Expertos en evaluación educativa, como los dirigidos por Benjamín Bloom, han
desarrollado sistemas de calificación de objetivos educativos .Tres son los tipos de
dominios que presenta el MINED.
Dominio cognoscitivo: Es el tipo de domino que implica objetivos que van desde
la memoria, en el nivel más básico de conocimiento, hasta niveles superiores de
razonamiento, tal como se explica a continuación (Bloom, 1997).
a) Conocimiento. - Recordar o reconocer algo que se ha visto sin ser entendido,
modificado o cambiado incluye información como terminologías, hechos específicos,
categorías, reglas, etc.
b) Comprensión. - Entendimiento del material que se comunica sin relacionarlo
con algo.
c) Aplicación. - Utilizar un concepto general para resolver un problema particular
y concreto.
d) Análisis. - Descomponer la información o fenómeno en sus partes análisis de
elementos, análisis de relaciones entre elementos y análisis de principios de organización
o estructura.
e) Síntesis. - Reunir los elementos y las partes para integrar el todo incluirá
producción de una comunicación estructurada, la elaboración de planes de un conjunto.
f) Evaluación. - Juzgar el valor del material o método que se aplica a una situación
particular.
Dominio Afectivo: En el que el desarrollo personal y social; como los objetivos,
van de niveles de menor hasta los de mayor al respecto.
a) Recibir. - Estar al tanto o pendiente de algo del entorno.
b) Responder. - Mostrar una nueva conducta a raíz de la experiencia de un
fenómeno, sin implicar una aceptación plena y permanente de un compromiso.
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c) Valorar. - Mostar un compromiso definitivo, el cual guía la selección de
opciones.
d) Organizar. - Interpretar un valor nuevo a la propia escala de valores,
asignándole un lugar entre las prioridades, determinando su relación con los demás.
e) Caracterización del valor. - Actúa con mucho ánimo y consistencia, de acuerdo
con el nuevo valor y, en general, con el sistema de valores.
Dominio Psicomotor: Conductas en las que se involucran los procesos sensoriales
y motores del sujeto que esta e relación a los objetivos educativos.
a) Percepción. - Es el nivel más bajo constituye el primer paso en la ejecución
de una acción motriz.

I. Fuentes en la que investiga

Referencias
Basantes. (2000). Rendimiento escolar. Obtenido de Dialnet:

https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5475216.pdf

Bloom. (1997). Introducción al aprendizaje. Obtenido de Bitstream:

https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/10768/Alfageme2de3.pdf

Cordera. (2016). Influencia de las redes sociales en el rendimiento académico. Obtenido

de DSpace: http://dspace.unach.edu.ec/bitstream/51000/3465/1/UNACH-FCEHT-

TG-P.EDUC-2017-000013.pdf

Honfr. (1998). Rendimiento académico. Obtenido de ri.ufg.edu.sv/:

http://ri.ufg.edu.sv/jspui/bitstream/11592/6360/3/371.262-B634f-

CAPITULO%20II.pdf
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Navarrete. (2018). Tipos de redes. Obtenido de InboundEmotion:

https://www.inboundemotion.com/blog/tipos-de-redes-sociales-y-sus-

caracter%C3%ADsticas

OMS. (2015). Las redes sociales, una causa para el bajo rendimiento académico.

Obtenido de Monografías.Com: https://www.monografias.com/trabajos106/redes-

sociales-causa-rendimiento-escolar/redes-sociales-causa-rendimiento-

escolar.shtml

Otero. (1996). Factores determinantes del rendimiento académico en enseñanza media.

Obtenido de Psicología educativa:

https://journals.copmadrid.org/psed/art/99adff456950dd9629a5260c4de21858

Quintana. (2010). LAS REDES SOCIALES Y ADOLESCENCIAS. REPERCUSIÓN EN LA

ACTIVIDAD FÍSICA. Obtenido de Scielo:

http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2218-

36202017000200033

AQUÍ SE DEBEN SUBIR LAS EVIDENCIAS DÍA A DÍA DE LAS ACTIVIDADES

LLEVADAS A CABO POR EL ESTUDIANTE DE MANERA QUE SE PUEDA
VISIBILIZAR QUE ESTE TRABAJO ES DE SU AUTORÍA.
(Puede ocupar el espacio que crea necesario, recuerde que la investigación no se hace en un
solo día, evidencia desde que surge la idea hasta llegar a la operacionalización de las
Variables)
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ANEXOS
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Psdt. No puedo evidenciar con más fotos el trabajo ya que no cuento con una
computadora personal, la mayor parte de información la buscaba mediante el celular.
Las pocas evidencias que se pueden observar son del trabajo realizado durante el
proyecto.