Julián Salazar, Fabian Tandalla, Mauricio

Chicaiza, Cristian Matailo, Erick Vásquez

2020-2021

Gestión Cultural

Msc. Samuel Tituaña

Dar a conocer los géneros musicales representativos del Ecuador(albazo yaraví y pasillo)
mediante trípticos virtuales dirigido a los estudiantes de nivelación de música de la UCE

Esperando que haya sido del agrado de los

estudiantes se despertará el interés por saber
más de nuestra música.
Para ello se :

Dará a conocer nuestra cultura artistica

Ecuatoriana a través de videos educativos.

Se Creará un folleto en el cual se detallen la

descripción de ritmos y géneros Ecuatorianos.

Se creará una composición que represente nuestros

principales géneros Ecuatorianos con la participación de
Se Impartirá clases sobre nuestros géneros diferentes ensambles que tenemos en nuestra facultad.
autóctonos existenciales en nuestros Ecuador.
 Problemática

Hay un desconocimiento parcial de los géneros musicales del

Ecuador(albazo yaraví y pasillo) en los estudiantes que ingresan a la
carrera de música de la UCE

CAUSA

Ausencia de la enseñanza musical profunda de los géneros

ecuatorianos en el sistema educativo enfocado en el BGU

SUBCAUSAS
SUBCAUSAS SUBCAUSAS

En la vigente reforma a la
educación se insertaron políticas
interculturales que no aportan al
fortalecimiento de la educación
musical
La malla curricular del BGU se enfoca Escaza difusión de los géneros musicales
en el desarrollo cognitivo musical ecuatorianos
direccionado a las emociones (p.54)

SUB-SUBCAUSAS SUB-SUBCAUSAS SUBSUB-CAUSAS

Los lineamientos del sistema

Prioridad por el sistema de educativo se basan en la libertad Los géneros musicales ecuatorianos no
educación intercultural Bilingüe de autonomía de los estudiantes generan rédito en las productoras
para direccionarse en sus nacionales e internacionales
intereses
 TRADUCCIÓN A POSITIVO

OBJETIVOS ESPECÍFICOS(ACTIVIDADES)

LECTURA EN NEGATIVO

Los lineamientos del sistema

Prioridad por el sistema de educativo se basan en la libertad Los géneros musicales ecuatorianos no
educación intercultural Bilingüe de autonomía de los estudiantes generan rédito en las productoras
para direccionarse en sus nacionales e internacionales
intereses

LECTURA EN POSITIVO

Fomentar en el sistema de Implementar en los lineamientos Promover los géneros musicales

educación intercultural el del sistema educativo una ecuatorianos para generar rédito en las
estudio de géneros musicales orientación hacia nuestros productoras nacionales e internacionales
ecuatorianos géneros musicales ecuatorianos
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

LECTURA EN NEGATIVO

En la vigente reforma a la
educación se insertaron
políticas interculturales que no
aportan al fortalecimiento de
la educación musical
La malla curricular del BGU se enfoca Escaza difusión de los géneros
en el desarrollo cognitivo musical musicales ecuatorianos
direccionado a las emociones

LECTURA EN POSITIVO

Implementar en la reforma a la
educación políticas
interculturales que aportan al
fortalecimiento del estudio de
los géneros musicales
ecuatorianos
Promover en la malla
Difundir los géneros musicales
curricular del BGU un enfoque
ecuatorianos
cognitivo musical orientado a
la cultura ecuatoriana
 OBJETIVO GENERAL(PRINCIPAL)

AUSENCIA DE LA ENSEÑANZA MUSICAL PROFUNDA

DE LOS GÉNEROS ECUATORIANOS EN EL SISTEMA
EDUCATIVO ENFOCADO EN EL BGU

Profundizar los géneros ecuatorianos en el sistema

educativo enfocado en el BGU

Realizar charlas virtuales con los
estudiantes ingresan a la carrera de
música de la UCE
ACTIVIDADES
Gestionar conferencias con la transmisión
Ejecutar un foro denominado
de medios de comunicación en redes
“Nuestras raíces”
sociales