Didáctica de la Química

Actividad de aprendizaje
Rediseñemos los experimentos
Rúbrica de evaluación

Nivel
Lo lograste Lo estas logrando Lo puedes mejorar
Criterios
Los objetivos expresan los aspectos Los objetivos expresan los aspectos
conceptuales y/o experimentales conceptuales y/o experimentales Los objetivos están enfocados en la
Enfoque de los
que serán abordados. Al menos dos que serán abordados. Como mínimo parte conceptual o procedimental sin
objetivos de
objetivos expresan explícitamente el un objetivo expresa el trabajo sobre incluir el aspecto de las habilidades
aprendizaje
trabajo sobre las habilidades al menos una habilidad científica, científicas.
científicas. pero solo de forma implícita.
Equilibrio
entre los
Se observa que la mayoría de los
objetivos Hay un equilibrio entre la cantidad
objetivos están enfocados al
enfocados a objetivos enfocados a los aspectos Los objetivos están completamente
contenido y/o procedimiento, sin
las conceptuales y/o procedimentales enfocados en aspectos conceptuales
embargo, hay presencia de al menos
habilidades y con los formulados para el desarrollo y/o procedimentales.
un objetivo que se enfoca al
aquellos de habilidades científicas.
desarrollo de habilidades científicas.
enfocados en
contenido.
Se seleccionan al menos tres Se selecciona al menos una
Selección de
habilidades científicas, de la lista habilidad científica, de la lista No se incluyeron habilidades
habilidades
propuestas por la NSF, integradas propuestas por la NSF, integradas científicas dentro de la actividad.
científicas.
en toda la actividad. en toda la actividad.
Se observa que, en la secuencia de
Integración de Se observa que en la secuencia de
actividades, hay algunas que son Las secuencias de actividades están
habilidades actividades hay algunas que
específica y explícitamente completamente orientadas a
científicas en implícitamente parecen orientarse al
orientadas al desarrollo de las desarrollo de contenido y/o
la actividad desarrollo de las habilidades
habilidades científicas procedimiento.
práctica. científicas seleccionadas.
seleccionadas.
Las preguntas Dentro de las preguntas Dentro de las preguntas Dentro de las preguntas
Colaboración entre MEDUCA-SENACYT
Egresados de la Especialización en Didáctica de la Química
2019-2020
 Didáctica de la Química

orientadoras de la actividad se orientadoras de la actividad, algunas orientadoras de la actividad no se

orientadoras
incluyen varias dirigidas a que los sugieren indirectamente a los observa alguna que ayuden a los
de la
estudiantes desarrollen habilidades estudiantes el desarrollo habilidades estudiantes a desarrollar habilidades
actividad.
científicas. científicas. científicas.
Las preguntas Algunas preguntas de cierre están
Dentro de las preguntas de cierre No se observan preguntas de cierre
de cierre orientadas clara y específicamente
algunas sugieren indirectamente que que lleven al estudiante a que
para que el estudiante reflexione
los estudiantes reflexionen sobre la reflexione sobre la aplicación de las
sobre la aplicación de las
aplicación de las habilidades habilidades científicas en esta
habilidades científicas en esta
científicas en esta secuencia. secuencia.
secuencia.

Observacione
s del
participante

Observacione
s del
facilitador

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