Guía Práctica - Lógico Matemática - Sesión #01

EXPERIENCIA CURRICULAR DE LÓGICO MATEMÁTICA
GUÍA PRÁCTICA – SESIÓN N° 01

RECONOCE UN PROBLEMA VINCULADO A LA REALIDAD Resuelve las
actividades 1, 2 y 3 de
esta guía antes de
empezar la sesión.
Resultado de aprendizaje Evidencia de aprendizaje Actitud

Resuelve situaciones Matriz nº 01: Identificación una Aplica contenidos conceptuales
problemáticas sobre números problemática de su localidad y procedimentales de números
reales aplicando diversas considerando los objetivos del reales para solucionar
estrategias matemáticas. desarrollo sostenible al 2030 problemas de la realidad, de
(Propuestas por la ONU) manera acertada, responsable y
proactiva.
I
I. ACTIVIDADES DE INICIO
Actividad 1: Situación vivencial / Contextualización / Conocimientos previos
Instrucción 1: Lee detenidamente la siguiente lectura, aplica estrategias de comprensión lectora y

responde las preguntas propuestas.
COVID-19 | EN MEDIO DE LA CUARENTENA, ¿CÓMO PROTEGE EL ESTADO A

LAS VÍCTIMAS DE VIOLENCIA FAMILIAR?
Los servicios de ayuda y atención especializada no han dejado de funcionar con el estado de
emergencia por el nuevo coronavirus. Además, las víctimas pueden salir de su hogar para denunciar a la
persona agresora y refugiarse en otro domicilio.
27 de marzo del 2020 - 9:04 AM

Ana Bazo Reisman
En los primeros nueve días del estado de emergencia por el nuevo coronavirus, el Ministerio de la Mujer
atendió más de 3,400 llamadas a la Línea
100. | Fuente: Andina/Referencial.
La violencia familiar y de género en el Perú
continúa en medio del estado de emergencia
nacional por el COVID-19. En los primeros
nueve días de aislamiento obligatorio por el
https://slideplayer.es/sli
de/11731660/
Un gran descubrimiento resuelve un gran problema, pero en todo problema hay un gran
descubrimiento. George Polya
1
nuevo coronavirus, el Ministerio de la Mujer recibió más de tres mil llamadas para orientación o denuncia
de casos de violencia dentro del hogar.
“En lo que va de la semana que hemos tenido de emergencia del 16 al 24 de marzo, la Línea 100 ha
registrado 3,457 llamadas”, informó este jueves durante La Rotativa del Aire, de RPP, la funcionaria del
sector, Nancy Tolentino Gamarra. La directora del Programa Nacional para la Prevención y Erradicación
de la Violencia contra las Mujeres e Integrantes del Grupo Familiar - AURORA indicó, además, que 831
de esas llamadas fueron realizadas por menores de edad.
MEDIDAS ESPECIALES EN CUARENTENA
Para este texto, Tolentino nos precisó que el Estado aplica estrategias ajustadas al periodo de cuarentena
a fin de seguir protegiendo a posibles víctimas de violencia dentro de los hogares o a víctimas que ya
cuentan con medidas de protección a su favor.
“La Línea 100 registra una gran cantidad de llamadas. Estamos atendiendo casos de riesgo severo y
moderado, y todo pedido de auxilio lo canalizamos al patrullaje de la Policía Nacional, que está más cerca
del vecino o de la vecina y estamos tratando de monitorear para que se atienda. Por otro lado, el MIMP
ha pedido al Ministerio del Interior que se intensifique el patrullaje en las zonas donde hay mujeres que
tienen medidas de protección”, explicó Tolentino.
También recordó que el sistema de denuncias no se ha interrumpido con el estado de emergencia, por lo
que las comisarías siguen obligadas a recibir denuncias, los efectivos siguen deteniendo en casos de
flagrancia y, a nivel judicial, los magistrados siguen desarrollando audiencias.
La funcionaria detalló, además, que el programa Aurora lanzó este jueves un servicio adicional con la
Línea 100, que se enfoca en la salud mental: “Pensando justamente en esta situación es que hemos
implementado un servicio de acompañamiento psicológico telefónico. La misma persona que llama puede
solicitar ese apoyo o quien atiende la llamada le puede ofrecer el servicio, de acuerdo con su caso. Más
de 50 psicólogos y psicoterapeutas brindarán acompañamiento a mujeres y también a hombres,
incluyendo a niños, niñas y adolescentes para ayudar a promover y fortalecer relaciones positivas,
equitativas y respetuosas, y prevenir estrés y tensión dentro del hogar”.
Añadió que las personas que detecten o escuchen violencia en hogares vecinos deben también informar
a las autoridades. “Muchos casos en los que hemos intervenido se han conocido por terceros que han
alertado al MIMP. La indiferencia también es violencia e invocamos a las personas a estar alertas para
que podamos dar una respuesta efectiva”. Cabe resaltar que el Ministerio de la Mujer aplica criterios
específicos cuando el caso amerita la derivación de la víctima a una de las casas de refugio temporal que
provee el Estado. Actualmente, son 14 las casas de refugio temporal disponibles en el país.
Recuperado de: https://rpp.pe/politica/estado/covid-19-en-medio-de-la-cuarentena-como-protege-el-

estado-a-las-victimas-de-violencia-familiar-noticia-1254585?ref=rpp
Responde:
1. ¿Cuántas llamadas de emergencia a la Línea 100 se han registrado del 16 al 24 de marzo?
...........................................................................................................................................................
de/11731660/
2
2. ¿Qué medidas especiales durante la cuarentena se están tomando para proteger a las víctimas
de violencia familiar?
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
3. De las 3,457 llamadas registradas por la Línea 100; 831 fueron realizadas por menores de edad.
¿cuántas fueron realizadas por personas mayores de edad? Realiza tus operaciones.
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
Actividad 2: Reflexiona y comparte tus opiniones empleando una de estas opciones
Instrucción 2: Estimado estudiante después de ver el video titulado “Los Objetivos de Desarrollo
Sostenible”, que se encuentra en el enlace, https://www.youtube.com/watch?v=MCKH5xk8X-
g&feature=emb_rel_end, responde la pregunta que se encuentra en la sección del Foro, y realiza al
menos dos comentarios sobre las opiniones de tus compañeros.
 ¿Qué son y cómo alcanzar los objetivos de desarrollo sostenible? Y como ciudadano ¿cómo
contribuirías al logro de estos objetivos? Argumenta.
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
II
II. ACTIVIDADES DE PROCESO
Actividad 3: Exploración / Uso de diferentes fuentes de información
Instrucción 3: Estimado estudiante a continuación lee detenidamente la información teórica respecto a los
subconjuntos que involucran al conjunto de los números reales.
1. NÚMEROS NATURALES: N
de/11731660/
3
El conjunto de los números naturales está formado por los números que utilizamos para contar:
1 ,2 , 3 , 4 ,5 , 6 , …
Normalmente, el 0 no se considera como un número natural.
Son de dos clases: números primos y números compuestos.
Los números naturales se representan con la letra:
Es un subconjunto de los números enteros.

El símbolo Ζ se deriva de la palabra Zahlen , que significa número en alemán .
2. NÚMEROS ENTEROS: Z
El conjunto de los números enteros esta formado por el número 0, los números naturales y los
números naturales con signo negativo:
0
1 ,2 , 3 , 4 ,5 …
−1 ,−2 ,−3 ,−4 ,−5 …
Los números enteros se representan con la letra:
Es un subconjunto de los números racionales.
3. NÚMEROS RACIONALES: Q
El conjunto de los números racionales está formado por los números que se pueden escribir como
una fracción cuyo numerador es un número entero y cuyo denominador es un número natural. Es
m
decir, son los números con la forma:
n
Siendo m un número de Z , y n un número de N .
Ejemplos:
0
0=
1
8
4=
2
−9
−3=
3
7
1,4=
5
El símbolo Q , deriva de la palabra Quotient , que en inglés significa cociente .
Los números decimales que si son números racionales son:
- DECIMALES EXACTOS: como el número 2, 3, 1

- DECIMALES PERIÓDICOS PUROS: como el número 2, 313131… (el 31 se repite indefinidamente)
de/11731660/
4
- DECIMALES PERIÓDICOS MIXTOS: como el número 2, 3111111….(el 1 se repite indefinidamente)
Los números enteros se representan con la letra:
Es un subconjunto de los números reales.
4. NÚMEROS IRRACIONALES: R−Q

El conjunto de los números irracionales esta formado por los números (reales) que no son
racionales, es decir, aquellos que no pueden escribirse como una fracción de un entero y un natural.
Estos números tienen infinitos decimales y no son periódicos.
Ejemplos:
- Algunas raíces, como las raíces de los números primos: √ 2 , √ 3 , √ 5 , √ 7 …
- El número pi: π=3,1415926535 …
- El número áureo:ϕ
1+ √ 5
ϕ= =1,618033 …
2
Los números irracionales suelen representarse mediante:
Cuyo significado es “el conjunto de los reales menos el conjunto de los racionales”
Es un subconjunto de los números reales.
5. NÚMEROS REALES: R
El conjunto de los números reales esta formado todos los números que hemos visto anteriormente.
Es decir: racionales (Q ), irracionales ( R−Q), enteros ( Z ) y naturales ( N ).
Los números reales se representan con la letra:
Como curiosidad, diremos que el conjunto de los números reales es un subconjunto de los números
complejos o imaginarios (C ).
6. RELACIÓN DE INCLUSIÓN:
Todos los tipos de números que hemos definido mantienen algún tipo de relación de inclusión entre
ellos.
Es decir: Algunos conjuntos de números están dentro de otros conjuntos de números.
Estas relaciones de inclusión quedan claras en el siguiente diagrama:
de/11731660/
5
Observando el diagrama podemos decir, por ejemplo:
- Los números naturales son números racionales
(Que significa N esta dentro de o contenido en Q)
- Los números racionales son números reales
(Que significa Q esta contenido en R)
- Los números naturales no son números irracionales
(Que significa N no esta contenido en R - Q)
Instrucción: Completa los espacios en blanco del siguiente mapa conceptual sobre los números reales
usando la información teórica anterior.
EL CONJUNTO DE LOS
NÚMEROS REALES (….)
Formado por
de/11731660/
NÚMEROS
Un gran descubrimiento RACIONALES
resuelve
NÚMEROS …………………… ( I )
(……) pero en todo problema hay un gran
un gran problema,
…………………………que
NÚMEROS…………… NÚMEROS……………
6 no son ………………….
……… (…) ……… (…)
…………………………de
los números enteros
NÚMEROS
POSITIVOS
Esta formado por- NÚMEROS Esta formado
NEGATIVOS por
∞…;4;3;2
;1;0
NÚMEROS
……………………….
Esta formado por
Es un Es un
…………………… ………………………… …………………………de

Exactos ……………………….. los números racionales
Ejemplos
Pueden ser
………………
Pueden ser SIN INCLUIR A CERO: ………..
---------------- ------------
---------------------------- ………………
-------------- ------------
INCLUYE AL CERO: ………………
Ejemplo:
----------------------------
Ejemplos Ejemplos
------------
----------
Ejemplo:
Actividad 4: Consolidación y sistematización de la información
Instrucción 4: Lee detenidamente la siguiente lectura, aplica estrategias resolución de problemas y

resuelve cada ítem propuesto.
CONSULTA AFP HÁBITAT: ¿HASTA CUÁNDO PUEDO SOLICITAR LA DEVOLUCIÓN DEL

25% DE MIS APORTES?
TODA LA INFORMACIÓN SOBRE EL RETIRO DEL 25% DE TU AFP Hábitat
Perú |
Por motivo del estado de emergencia por la expansión del coronavirus,
el mandatario Martín Vizcarra autorizó a los peruanos de poder acceder
a la cuarta parte (el 25 %) de sus aportes realizados a
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7
las Administradoras de Fondos de Pensiones (AFP). La Ley N° 31017, aprobada el último 7 de mayo,
afecta al Sistema Privado de Pensiones para solicitar la devolución de su dinero para hacerle frente a la
difícil coyuntura que viene dejando el estado de emergencia.
Luego de varios días de revisión, la Superintendencia de Banca, Seguros y AFP (SBS) publicó la
resolución N° 1352, el reglamento operativo para acogerse a este beneficio extraordinario. Cabe
mencionar que, anteriormente, el presidente Martín Vizcarra y el Ministerio de Economía y Finanzas
(MEF) habían decretado que las personas que hasta el 31 de marzo de 2020 no habían aportado a su
AFP puedan retirar un monto no mayor a los S/ 2.000. Esta iniciativa, además de la entrega de bonos a la
población vulnerable, forma parte de la estrategia del gobierno peruano para mitigar los efectos de la
pandemia de COVID-19.
¿CÓMO VER MI ESTADO DE CUENTA DE AFP HÁBITAT?
Para conocer tu estado de cuenta y saber cuánto tienes en tu fondo provisional personal, tienes tres
maneras:
- La primera, y la más recomendable, es mediante el estado de cuenta virtual. Por ley, cada mes te debe
llegar un mensaje al correo electrónico que brindaste a tu AFP, con la información de cómo viene
fluctuando tu dinero.
Si no te llega el correo electrónico, ponte en contacto con tu AFP para que actualice tu información.
- La segunda manera es mediante la consulta online. Solo debes ingresar a la página web oficial de AFP
Habitat https://www.afphabitat.com.pe/ y seguir las instrucciones para conocer al instante cuánto tienes en
tu fondo.
Es posible que te pida tu número de DNI y alguna contraseña para ello, por lo que deberás tener ambos
datos a la mano.
- La tercera opción es mediante el estado de cuenta físico. La AFP te enviará cada 3 meses una
carta explicándote cómo se viene manejando tu fondo. Esta será remitida al domicilio que
registraste en el momento de tu afiliación.
¿QUIÉNES PUEDEN RETIRAR EL 25% DEL AFP?

El retiro de 25 % de la AFP está dirigida a los afiliados al Sistema Privado de Pensiones, quienes de
forma voluntaria y extraordinaria quiera acceder a este beneficio parlamentario, según la Ley N°
31017 aprobado por el Congreso de la República . Estos podrán cobrar de sus fondos acumulados en su
cuenta individual, estableciéndose como monto máximo de retiro el equivalente a 3 UIT y como mínimo
de retiro el equivalente a 1 UIT.
¿SI YA RETIRÉ LOS 2000 SOLES PUEDO RETIRAR EL 25% DE MI AFP HÁBITAT?
¡Sí! En caso de que antes ya hayas retirado hasta 2.000 soles de tu fondo provisional también podrás
acceder al retiro del hasta 25% de tu AFP. Sin embargo, de acuerdo a la Ley N.° 31017, deberás restarle
esos 2.000 soles al nuevo monto de retiro.
Por ejemplo: si tu fondo es de 4.300 soles y quieres retirarlos, solo podrás disponer de 2.300 soles
Por su parte, AFP Habitat envió un comunicado a sus afiliados sobre el retiro del 25% de tus fondos. “Si
ya evaluaste y has decidido retirar hasta el 25% de tu fondo, te compartimos montos máximos a retirar y
las formas de pago, de acuerdo al saldo de tu fondo acumulado. Recuerda que este retiro es opcional.
Evalúalo antes de tomar una decisión”, escribió en sus redes. Realizó un material comunicativo para
orientar a sus clientes. No ha anunciado ningún proceso de consulta. Si tienes algunas dudas puedes
comunicarte al teléfono (01) 230-2200 o ingresar a su página web oficial www.afphabitat.com.pe
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8
Recuperado, el 16-05-2020, de: https://larepublica.pe/economia/2020/05/15/como-saber-cuanto-tengo-
en-mi-afp-habitat-como-actualizar-mis-datos-como-retirar-el-25-de-mi-afp-habitat-2020-estado-de-cuenta-
solicitud-de-retiro-atmp/
Responde:
1. ¿Cuál será el monto promedio al que podría acceder un afiliado si su saldo del fondo de privado de
pensión oscila de 17 216 a 51 521 soles?
A partir de la información del texto, y usando el método de Polya, responde las siguientes preguntas:
Paso 1: Entender el Problema.

a) Resolver una ecuación
1.- ¿De qué trata la situación? b) Buscar una fórmula.
......................................................................... c) Usar un modelo
.........................................................................
......................................................................... 2.- ¿Por qué se debe usar esa estrategia?
......................................................................... Escribe la fórmula.
.........................................................................
2.- ¿Qué datos tenemos para resolver las .........................................................................
preguntas? .........................................................................
......................................................................... .........................................................................
......................................................................... Paso 3: Ejecutar el Plan.
.........................................................................
......................................................................... 1.- Aplica la estrategia que seleccionaste para
solucionar el ítem 1. (Aproxima el resultado
hasta centésimas)
Paso 2: Configurar un Plan. .........................................................................
.........................................................................
1.- ¿Qué estrategia me permite resolver el .........................................................................
problema? .........................................................................
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9
.........................................................................
Paso 4: Mirar hacia atrás.
2.- ¿Puedes proponer una solución más
1.- ¿Es tu solución correcta? sencilla? Desarrolla tu propuesta.
.........................................................................
......................................................................... .........................................................................
......................................................................... .........................................................................
......................................................................... .........................................................................
.........................................................................
Actividad 5: Aplicación de los nuevos conocimientos /Socialización de productos y aclaración de procesos
TALLER MATEMÁTICO Nº 01
Instrucción 5: Reúnete en equipos de trabajo, lean detenidamente la siguiente lectura, aplica estrategias
resolución de problemas y resuelve cada ítem propuesto.
MEF AGILIZARÁ EJECUCIÓN DEL GASTO PÚBLICO

29/11/2020
Entidades y ciudadanía accederán a información .
El Ministerio de Economía y Finanzas (MEF) puso a disposición de las

entidades públicas y de la ciudadanía la página web de Reactivación
Económica, en la que se podrán encontrar material informativo,
lineamientos y documentos de gestión elaborados para facilitar la
implementación de las medidas que buscan la reactivación económica.
EJES DEL PROGRAMA

El Decreto de Urgencia N° 070 2020 establece el plan de mantenimiento de vías como parte del
programa Arranca Perú, para lo cual se han destinado 3,898 millones de soles a escala nacional, de los
cuales 3,705 millones corresponden a los municipios provinciales a cargo de vías vecinales.
En el contexto de Arranca Perú se han destinado 660 millones de soles para ejecutar 4,771 actividades
de acción inmediata y 30 millones de soles para 60 proyectos no concursables, con la consiguiente
generación de empleos.
En relación con el Bono Familiar Habitacional (BFH), como parte de Arranca Perú se destinaron 535
millones de soles al Ministerio de Vivienda, Construcción y Saneamiento (MVCS) para el Fondo
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1
Mivivienda, a fin de incrementar en 19,100 bonos la oferta del BFH bajo las modalidades de Construcción
en Sitio Propio (15,500 bonos) y Adquisición de Vivienda nueva (3,600 bonos).
NÚCLEOS EJECUTORES
Con relación a los núcleos ejecutores agrarios, como parte de las medidas de reactivación económica en
el sector Desarrollo Agrario y Riego y del Plan Arranca Perú, el MEF informó que se destinó un total 150
millones de soles a la ejecución de diversas actividades de mantenimiento de canales de riego y drenes,
mediante la modalidad núcleos ejecutores en beneficio de 21 regiones del país.
Responde usando el método de Polya:

1. ¿Del total de la partida en millones de soles, en el contexto de arranca Perú, cuánto corresponde
a cada actividad de acción inmediata?
2. ¿Cuál es el total que obtendrán cada una de las 21 regiones del país beneficiadas para diversas
actividades de mantenimiento de canales de riesgo y drenes?
A partir de la información del texto, y usando el método de Polya, responde las siguientes preguntas:
Paso 1: Entender el Problema. 2.- ¿Qué estrategia me permite resolver la
1.- ¿De qué trata la situación? pregunta 2?
............................................................................... a) Resolver una ecuación
b) Buscar una fórmula.
...............................................................................
c) Usar un modelo
...............................................................................
...............................................................................
2.- ¿Qué datos tenemos para resolver la Paso 3: Ejecutar el Plan.

pregunta 1?
............................................................................... 1.- Aplica la estrategia que seleccionaste para
............................................................................... solucionar la pregunta 1.
............................................................................... ...............................................................................
............................................................................... ...............................................................................
............................................................................... ...............................................................................
3.- ¿Qué datos tenemos para resolver la 2.- Aplica la estrategia que seleccionaste para
pregunta 2? solucionar la pregunta 2.
............................................................................... ...............................................................................
............................................................................... ...............................................................................
............................................................................... ...............................................................................
............................................................................... ...............................................................................
...............................................................................
Paso 2: Configurar un Plan. ...............................................................................
...............................................................................
1.- ¿Qué estrategia me permite resolver la
pregunta 1? Paso 4: Mirar hacia atrás.
a) Realizar una operación aritmética
b) Buscar una fórmula. 1.- ¿Es tu solución correcta?
c) Usar un modelo ...............................................................................
...............................................................................
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1
............................................................................... sencilla? Desarrolla tu propuesta.
...............................................................................
...............................................................................
2.- ¿Puedes proponer una solución más ...............................................................................
ORGANIZACIÓN PRÁCTICA
A. Efectuar las siguientes operaciones combinadas:
1) 2 – [3 – (2 – 5) · 3 + 2 · (1 – 3) · (–2)] + 5 2) 4 – 5 · {2 – 3 · [–4 + 2 · (5 – 4) · (–1)] · (–1)} · (–1)
3)
( 35 − 23 : 54 + 101 ) : (−1 − 43 · (−2 )) 4)
2 3 1
(5 3
· + +4· −
3 4 5 3 2 ) ( )
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1
B. Resuelve los siguientes problemas sobre números naturales:
1) Un estudiante trabaja como Asistente Contable ganando 35 soles por día de

trabajo. Si trabaja 6 días a la semana, y gasta 120 soles respectivamente.
¿Cuánto puede ahorrar en 8 semanas?
Planteamiento y
desarrollo
Respuesta:
2) Un grupo de estudiantes de Ciencias de la Comunicación viajan para realizar

un reportaje, partiendo de la ciudad de Lima. El primer día hacen un recorrido
de 42 Km y cada día recorren 6 Km más que el día anterior. ¿A qué distancia
se encuentra de la ciudad de Lima después de 5 días de camino?
Planteamiento y
desarrollo
Respuesta:
3) Un nutricionista prepara 24 litros de jarabe revitalizante, mezclando 3/8 de fruta, 1/3 de
dulce y el resto de agua. ¿Cuántos litros de agua ha empleado para la mezcla?
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1
Planteamiento y
desarrollo
Respuesta:
4) Después de cobrar su sueldo mensual, un arquitecto pagó una deuda de 470 soles y prestó
260 soles a un amigo. Si todavía le quedaron 1890 soles, ¿a cuánto asciende su sueldo
mensual?
Planteamiento y
desarrollo
Respuesta:
5) Las edades de tres estudiantes de Contabilidad son las siguientes: María tiene 16 años, Olga
tiene 2 años más del doble que María, y Guadalupe tiene 22 años menos que la suma de
edades de María y Olga. ¿Qué edad tiene Guadalupe?
Planteamiento y
desarrollo
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1
Respuesta:
III
III. ACTIVIDADES FINALES
Actividad 6: Transferencia a nuevas situaciones
Instrucción 6: Reúnete en tu equipo colaborativo, identifica individualmente un problema social de tu

distrito o región en que vives actualmente (pandemia, contaminación, delincuencia, corrupción, etc.)
considerando los objetivos del desarrollo sostenible al 2030 (Propuestas por la ONU) y completa la matriz.
MATRIZ Nº 01: IDENTIFICACIÓN UNA PROBLEMÁTICA DE SU LOCALIDAD CONSIDERANDO LOS

OBJETIVOS DEL DESARROLLO SOSTENIBLE AL 2030 (PROPUESTAS POR LA ONU)
Distrito,
N° de provincia o Problemática social identificada en tu distrito,
Apellidos y nombres
Grupo región de provincia o región
procedencia
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Actividad 7: Evaluación
Se aplica la RÚBRICA DE EVALUACIÓN - SESIÓN 01. Matriz 1.
IV
RECOMENDACIONES PARA
LA SIGUIENTE SESIÓN
 Descarga la Guía Práctica N° 02 publicado en la sesión Nº 2 y desarrolla las actividades 1, 2 y

3.
REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS APA
Código de
LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB
biblioteca
Fernández, C. (2020). Coronavirus en Perú: hubo cerca de 100 agresiones diarias a
mujeres y niños durante primera cuarentena. El Comercio. Disponible en:
https://elcomercio.pe/lima/sucesos/coronavirus-en-peru-hubo-cerca-de-100-agresiones-
diarias-a-mujeres-y-ninos-durante-primera-cuarentena-noticia/?ref=ecr
Llopis F. (2019). Matesfacil.com. España. Disponible en:
https://www.matesfacil.com/ESO/numeros/clasificacion/clasificacion-numeros-reales-
racionales-irracionales-enteros-naturales-teoria-test-TIC.php
Economía LR (2020). RETIRO AFP Hábitat: HOY inicia el proceso de solicitud para la
devolución del 25% de aportes. La República. Disponible en:
https://larepublica.pe/economia/2020/05/15/como-saber-cuanto-tengo-en-mi-afp-habitat-
como-actualizar-mis-datos-como-retirar-el-25-de-mi-afp-habitat-2020-estado-de-cuenta-
solicitud-de-retiro-atmp/
Editora Perú.(2020) MEF agilizará ejecución del gasto público. El Peruano Disponible en:
https://elperuano.pe/noticia/109874-mef-agilizara-ejecucion-del-gasto-publico
OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE: [En línea], disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=MCKH5xk8X-g&feature=emb_rel_end
de/11731660/

Guía Práctica - Lógico Matemática - Sesión #01

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EXPERIENCIA CURRICULAR DE LÓGICO MATEMÁTICA

GUÍA PRÁCTICA – SESIÓN N° 01

Resultado de aprendizaje Evidencia de aprendizaje Actitud

Actividad 1: Situación vivencial / Contextualización / Conocimientos previos

Instrucción 1: Lee detenidamente la siguiente lectura, aplica estrategias de comprensión lectora y

COVID-19 | EN MEDIO DE LA CUARENTENA, ¿CÓMO PROTEGE EL ESTADO A

27 de marzo del 2020 - 9:04 AM

MEDIDAS ESPECIALES EN CUARENTENA

Recuperado de: https://rpp.pe/politica/estado/covid-19-en-medio-de-la-cuarentena-como-protege-el-

1. ¿Cuántas llamadas de emergencia a la Línea 100 se han registrado del 16 al 24 de marzo?

Actividad 2: Reflexiona y comparte tus opiniones empleando una de estas opciones

Actividad 3: Exploración / Uso de diferentes fuentes de información

Los números naturales se representan con la letra:

Es un subconjunto de los números enteros.

Los números enteros se representan con la letra:

Es un subconjunto de los números racionales.

Los números decimales que si son números racionales son:

- DECIMALES EXACTOS: como el número 2, 3, 1

Los números enteros se representan con la letra:

Es un subconjunto de los números reales.

4. NÚMEROS IRRACIONALES: R−Q

Es un subconjunto de los números reales.

Estas relaciones de inclusión quedan claras en el siguiente diagrama:

- Los números naturales son números racionales

(Que significa N esta dentro de o contenido en Q)

- Los números racionales son números reales

(Que significa Q esta contenido en R)

- Los números naturales no son números irracionales

(Que significa N no esta contenido en R - Q)

…………………… ………………………… …………………………de

Actividad 4: Consolidación y sistematización de la información

Instrucción 4: Lee detenidamente la siguiente lectura, aplica estrategias resolución de problemas y

CONSULTA AFP HÁBITAT: ¿HASTA CUÁNDO PUEDO SOLICITAR LA DEVOLUCIÓN DEL

¿CÓMO VER MI ESTADO DE CUENTA DE AFP HÁBITAT?

¿QUIÉNES PUEDEN RETIRAR EL 25% DEL AFP?

Paso 1: Entender el Problema.

Actividad 5: Aplicación de los nuevos conocimientos /Socialización de productos y aclaración de procesos

MEF AGILIZARÁ EJECUCIÓN DEL GASTO PÚBLICO

El Ministerio de Economía y Finanzas (MEF) puso a disposición de las

EJES DEL PROGRAMA

Responde usando el método de Polya:

2.- ¿Qué datos tenemos para resolver la Paso 3: Ejecutar el Plan.

1) 2 – [3 – (2 – 5) · 3 + 2 · (1 – 3) · (–2)] + 5 2) 4 – 5 · {2 – 3 · [–4 + 2 · (5 – 4) · (–1)] · (–1)} · (–1)

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