INSTITUTO COMERCIAL DE

SISTEMAS ALPHA
ASISTENTE EDUCATIVO

MATERIA:
PSICOLOGIA

TEMA:
ACTIVACIÓN DE LA CREATIVIDAD

ALUMNAS:
LINA CASANDRA * BECERRA SANTIAGO
MARÍA GUADALUPE * PÉREZ MARTÍNEZ
ACTIVACIÓN DE LA CREATIVIDAD
PREPARACIÓN PARA EL ACTO CREATIVO

El acto creativo es un fenómeno intrínseco en cada ser humano, existen habilidades que
pueden desarrollarse, y ensayar, del cual se necesita crear un clima psicológico especial
para que la persona pueda surgir.

El niño que no vive su infancia a plenitud difícilmente podrá cumplir en su etapa adulta
con sus responsabilidades.

En los niños pequeños requieren de estimulación y orientación adecuada para

desarrollar su intuición creativa. El niño creara una solución para poder seguir con la
aventura.

Cuando no hay respuestas previas ni criterios externos, el niño logra su confianza en su

lógica interna y abierta, el desarrollo de esta capacidad libre de síntesis conduce a
importantes saltos en el cociente intelectual.

La capacidad creativa es una función diferente de la inteligencia, no es una función

uniforme, depende de múltiples factores ligados a las habilidades mentales primarias, los
actos creativos se traducen en pensamientos divergentes y convergentes.

El pensamiento divergente es el factor esencial de la creatividad, y consiste en una

forma particular de pensar, las principales características del pensamiento divergente
son flexibilidad, originalidad y fluidez, nos aportan habilidad para para producir ideas.

La creatividad requiere de sensibilidad e independencia, en la cultura occidental nos

hablan de la sensibilidad como virtud femenina y la independencia como virtud
masculina. La creatividad se determina en tres factores para el acto creativo:

Factores intelectuales: memoria, la cognición, la evaluación y pensamientos

convergente y divergente.
Factores motivacionales: dedicación al trabajo, el empeño, recursos, deseos de
llevar orden al desorden y el de descubrir.
 Factores de personalidad: la independencia, autosuficiencia, la tolerancia, los
intereses y autoconfianza.

Se debe estimular a los niños para que disfruten de su propia compañía y de esta
manera aprenda a quedarse consigo mismo al fin que se pueda facilitar la tranquilidad y
la relajación.

Los profesores deben saber reconocer las características de sus alumnos a partir de sus
cualidades individuales en su etapa evolutiva, entre las cualidades básicas de un
profesor encontramos:

Estimular al alumno para obtener sus logros.

Inhibir la crítica dañina y comprender los temperamentos que puedan
presentarse.
Capacidad para dirigir la atención y la energía hacia una expresión vitales.
Estar alerta a las deficiencias del niño y detectarlas a tiempo.
Capacidad para identificar cuando un niño sufre por que no le responden sus
preguntas o se les prohíben hacerlas.

Las características de un niño con comportamiento creativo son sus habilidades para
jugar por espacios de horas, disfrutando de su imaginación al máximo.

Para identificar a un niño con comportamiento creativo se encuentran las siguientes

cualidades:

Disposición para asumir responsabilidades: actitud de intranquilidad frente a la

injusticia, ignorancia y la ineficiencia.
Curiosidad: buscar un sentido nuevo y diferente en situaciones de la vida diaria.
Maleabilidad y flexibilidad: capacidad de estar receptivo al cambio, conducta
hipersensible.

Cuando no se logran identificar los comportamientos creativos antes de los nueve años
se pierde el reconocimiento de la creatividad a temprana edad.

Debemos de tratar de llevar a cabo un listado de autocomentarios inducidos:

Qué hacer:
 Ser creativo, ser único.
Alejarse de lo obvio, de lo común.
Pensar en algo que a nadie más se le ocurre.
Fluir libremente.
Cuando se presiona puede llegar a ser creativo.
La cantidad ayuda a fomentar la calidad.

Qué no hacer:

Formar bloques internos.

Diferir los juicios.
Preocuparse sobre lo que otros piensan.
Valorar si es un trabajo bueno o malo.
Decir “no” a la primera respuesta que se le ocurra.
Hacer autocomentarios negativos.

Al mismo tiempo que se digan estas frases estimularlos con afecto y la intención
correspondiente.

La creatividad no sólo es tener talento en el arte o en la música, incluye la aplicación del

pensamiento en una variedad de campos, como la imaginación, la curiosidad, la
exploración, la experimentación, la invención y descubrimiento científico.

Para poder desarrollar la habilidad de generar ideas originales, para ver lo nuevo y lo
inesperado en las situaciones para aprender. Los niños requieren de un ambiente de
seguridad psicológica para expresar sus ideas en formas nuevas y espontaneas.

El pensamiento creativo e intuitivo se asocia a los dos hemisferios cerebrales los cuales
operan con diferentes modos y estilos.

El lado izquierdo es responsable del pensamiento lineal, técnico y lógico, es el lado más
predominante.

El lado derecho emplea la fantasía, la imaginación y la intuición, al igual que el

pensamiento visual, facilita la memoria, la resolución de problemas, la creatividad y el
autocontrol, utiliza imágenes en vez de palabras e incluye tres factores principales:
 Ver: percepción visual correcta sobre el mundo que lo rodea.
Imaginar: consiste en crear cuadros en la mente.
Dibujar: consiste en expresar esas ideas en alguna forma.

El acto creativo se caracteriza por enfocar los esfuerzos hacia una actividad especial.

Cuando hay armonía entre el intelecto y la intuición, el niño estará equilibrado, para la
integración mente y el cuerpo respondiendo mejor en su desarrollo y logrando una
autoimagen positiva, donde comenzara el aprendizaje corporal.

La estimulación de los cinco sentidos es otra senda que nos conduce al acto creativo y
de las habilidades intelectuales.

La integración mente y el cuerpo, respondiendo mejor a su desarrollo y logrando una

autoimagen positiva, donde comenzara el aprendizaje corporal.