MARTINEZ AURIOLES-ALMEIDA ACOSTA - Como Organizar Un Trabajo de Investigaciona4

COMO ORGANIZAR UN TRABAJO DE INVESTIGACION
BERNARDO MARTINEZ AURIOLES EDUARDO ALMEIDA ACOSTA

UNIVERSlDAD IBEROAMERICANA PUEBLA

UN I V ERSIDAD IBEROAMERICANA PUEBLA Biblioteca Interactiva Pedro Arrupe SJ

Centro de Recursos para el Aprendizaje y la Investigacion

Martinez Aurioles, Bernardo

Como organizar un trabajo de investigacion.

I. Investigacion - Metodologia - Manuales, etc.

2. Investigacion - Estudio y ensefianza - Metodologia. I. Almeida Acosta, Eduardo, coaut. II. t.

Q 180 M37.2008

Ricardo Escarcega Mendez Responsable de edicion Susana Plouganou Boiza Cuidado de edicion Monserrat Torrejon Machorro

Formacion tipografica y diseho de portada

Primera edicion, 2004

Primera reirnpresion de la primera edicion, 2005 Segunda edicion, 2005

Primera reimpresion de la segunda edicion, 2006 Tercera edicion, 2008

DR © Bernardo Martinez Aurioles DR © Eduardo Almeida Acosta

DR (g Universidad Iberoamericana Puebla

Blvd. Nino Poblano nurn. 2901, U. Territorial Atlixcayotl Puebla, Mexico

I ibros@iberopuebla.net

ISBN: 978-970-9720-50-1

lmpreso y hecho en Mexico Printed and made in Mexico

iNDICE

PR6LOGO 9

INTRODUCCI6N 13

PROCESO DE TNVESTIGACI6N 17

1. Elegir el problema de investigacion 19

2. Formular la pregunta de investigacion 22

3. Establecer los objetivos 23

4. Formular la hipotesis 24

5. Elaborar el proyecto de investigacion 25

. la i f . , 34

6. Recopilar a In orrnacion .

7. Procesar la informacion 39

8. Elaborar el reporte de investigacion 41

9. Revisar el borrador 50

10. Imprimir el texto 51

BIBLIOGRAFIA 53

PROLOGO

Quienes se dedican a la investigaci6n cientifica afirman que su actividad es interesante y hasta fascinante. Quienes en el pasado fueron investigadores y han dejado de serlo, continuamente hacen esfuerzos por volver a investigar. (,Que es 10 que resulta tan atractivo de la investigaci6n cientifica? Sin duda, la discusi6n con colegas inteligentes y bien informados, la elaboraci6n de hip6tesis para explicar hallazgos, la confirmaci6n 0 el rechazo de las teorias 0 especulaciones propias, ver publicados los escritos, hacer hablar a los resultados numericos 0 de otro tipo, ser el primero en descubrir un fen6meno 0 en encontrar soluci6n a un problema, mirar mas alia de la superficie de las cosas. Para quienes gustan de ejercer sus talentos, para quienes disfrutan de la 1ectura y el razonamiento, la investigaci6n cientifica es una actividad absorbente y placentera que no puede considerarse un trabajo "como cualquier otro".

La investigaci6n tambien tiene algunos aspectos fastidiosos: escribir un proyecto de investigaci6n que debe ser aprobado por otros, escribir un reporte de acuerdo con las normas y todos los requisitos formales de una revista en particular, someter el trabajo propio al juicio de revisores que dictaminan si se publica 0 no y que correcciones deben hacerse, repetir experimentos en los que se cometieron errores, capturar los datos, hacer transcripciones, enfrentar la indiferencia de los colegas que descalifican el trabajo propio, hacer antesalas para obtener fondos 0 permisos y, en fin, las partes "burocraticas" de la investigaci6n que alejan al investigador del laboratorio, del campo, de la observaci6n, de la biblioteca.

Desafortunadamente, los estudiantes se inician en la investigaci6n comenzando por todas las partes fastidiosas y ninguna de las interesantes.

III HI RNAKDO MARTiNEZ AURIOLFS, EDUARDO ALMEIDA ACOSTA

No es de extrafiar que cada vez haya menos jovenes interesados en volverse cientificos y que, en consecuencia, la comunidad cientifica de Mexico este envejeciendo. Los profesores de metodologia, quienes usual mente no son ni han sido investigadores, se han encargado de quitar el gusto por la ciencia a los jovenes universitarios. La exigencia de escribir "reportes de investigacion" de un problema que no les interesa, cumpliendo todos los requisitos de la APA, sin confundir donde van dos puntos y donde punto y coma, buscando "a ver de donde" bibliografia suficiente, cuando menos 20 0 30 referencias, para hacer un "marco teorico", hace que la metodologia sea una materia detestada por la mayoria de los estudiantes. Si a esto le sumamos los analisis estadisticos cripticos, tenemos los ingredientes necesarios para matar el interes cientifico de las nuevas generaciones. En lugar de estimular el gusto por el trabajo inteligente e imaginativo, muchos profesores de metodologia, con sus exigencias formales, hacen que los alum nos se sientan incapaces para la investigacion,

Las politicas de investigacion de algunas universidades y de ciertas instituciones y fundaciones que aportan dinero para investigar, tambien tienen su responsabilidad. Quien otorga los fondos puede decir con justa razon: "yo apoyo las investigaciones que me interesan", que no necesariamente son las que le interesan al investigador. Cuando un investigador novel tiene que realizar todas las partes aburridas de la investigacion y ademas investigar un problema que no le interesa, empezara aver su trabajo como "cualquier trabajo" y desertara en cuanto encuentre otro con mejores perspectivas economicas. Los investigadores veteranos han aprendido a disfrazar sus propios intereses para que parezcan ser los de la i nstitucion que aporta los fondos.

Pero, entonces que hacer; es irremediable que para ser investigador hay que aprender los aspectos formales que tienen mucha burocracia y nada de talento. El libro que el lector tiene en las manos esta hecho con la intencion de ayudar a los investigadores principiantes a organizar el t rabajo de investigacion, desde el planteamiento del problema hasta la claboracion del reporte. Esta escrito en forma de preguntas y respuestas 10 cual facilita su lectura. Los lectores, aun quienes tengan experiencia

C()MO OR(iAN!/.Ai{ {IN THAII:\}l) 1>1': /NVI'STltiJ\( 'ION J J

en investigacion, pueden encontrar en este libro algun consejo util para facilitar las partes menos atractivas del trabajo cientifico,

l,Quiere esto decir que los aspirantes a investigadores tienen que sufrir primero, pasar por duras pruebas y descender al averno antes de alcanzar la meta de convertirse en cientificos? No necesariamente, aunque, como toda disciplina, la carrera de investigador requiere un aprendizaje. Pero es perfectamente posible que los principiantes en investigacion realicen algunas de las tare as mas interesantes y placenteras que rara vez se mencionan en los libros de metodologia. Por que no facilitar a los principiantes que encuentren problemas e imaginen soluciones, que hagan especulaciones teoricas, que intenten hacer hablar a los datos, que participen en las discusiones con expertos, que muestren su talento y que yean sus nombres publicados en reportes de investigacion en los que colaboraron. Esto deberia ser el trabajo de quienes se encargan de formar nuevos investigadores, ya sean asesores de tesis, coordinadores de seminarios 0 jefes de investigaci6n, en lugar de ser meros inspectores de usos y costumbres metodologicas. Si primero se desarrolla el gusto por la investigacion se estara mas dispuesto a tolerar las partes aburridas. En cambio, si estas deben enfrentarse primero, muchos ya no llegaran a las partes atractivas.

Muchos libros de metodologia, y este no es la excepcion, producen la impresion no buscada por los autores, de que ya existe un rnetodo mas 0 men os seguro para hacer investigaci6n y para encontrar verdades cientificas por cualquiera que siga el metodo con cui dado. Nada mas Iejano de la verdad. No hay metodo, no. Los libros y las materias de metodologia sirven principal mente como una introduccion al vocabulario de la investigacion cientifica y como catalogos de errores que deben evitarse; errores en los razonamientos y en la realizacion de los experimentos. Pero una cosa es ayudar a evitar los errores comunes y otra muy distinta es decir como hacer 10 correcto y verdadero. Nadie tiene claro como hacer esto ultimo.

El lector que se sienta atraido por el trabajo cientifico, pero a quien resulten repelentes las formalidades metodologicas, no se desanime. EI defecto no esta en el, sino en la excesiva burocratizacion de la investigacion. Este libro puede ayudarle a superar los obstaculos formales, pero

12 BERNARDO MARTtNEZ AURIOLES, EDUARDO ALMEIDA ACOSTA

hara bien en buscar el consejo de un experto para encontrar el atractivo real de la investigacion cientifica.

INTRODUCCION

Mtro. Guillermo Hinojosa R.

Universidad lberoamericana Puebla Abril de 2004

Investigaci6n: proceso que, tras definir un problema que requiere y vale la pena estudiar mediante la aplicaci6n de metodos adecuados, procura obtener informaci6n relevante y fidedigna que se describe, analiza e interpreta para verificar, corregir, extender 0 aplicar el conocimiento.

Los autores

I ,

La investigacion es una actividad indispensable para el desarrolIo y bienestar del hombre y sus sociedades, y requiere de personas abiertas y dispuestas a cuestionar 10 que yen, 10 que oyen ... , a dar respuesta a los enigmas que cotidianamente se les presentan, con ambicion por conocer mas y por compartir sus descubrimientos; personas que continuamente busquen entender el mundo y hagan de su actividad una actitud de vida para encontrar, mediante la reflexion, respuestas importantes y utiles para que este mejore.

Esta actividad enfrenta muchos obstaculos para lograr su adecuada comprension, asimilacion y aplicacion, tal vez por una deficiente educacion basica de los alumnos 0 por haberles presentado la reflexion como algo diflcil y complejo, 0 porque su forrnacion se ha visto limitada por no fomentar suficientemente su capacidad de pensar y actuar.

El seguimiento de los metodos tradicionales tal vez no sea el unico camino. La innovacion, el atreverse a buscar nuevas rutas puede, en muchas ocasiones, llevar al logro deseado, incluso, con menor esfuerzo y menos tiempo; sin embargo, el conocimiento de las metodologias probadas y la disciplina para seguirlas son fundamentales para desenvolverse mejor y evitar que se avance con paso inseguro durante el trabajo.

Por consiguiente, presentamos, en forma esquernatica y como guia, los elementos basicos del Proceso de investigacion, Sin pretender que sea un libro de texto, deseamos que el estudiante encuentre aqui un medio de aprendizaje 0 desarrollo para ir realizando, por SI mismo, sus investigaciones, y 10 lleve, cuando encuentre conceptos 0 teorias que desconozca 0

14 RI;RNARDO MARTiNEZ AURIOLES, EDUARDO ALMEIDA ACOSTA

COMO ORGANIZAR UN TRABAJO DE INVESTIGACION 15

no comprenda, a la consulta de los libros de texto 0 a los expertos que le ayuden a profundizar en su aprendizaje.

El texto sigue la secuencia presentada en el diagrama del Proceso de investigacion. Para realizar el proyecto y la investigacion es necesario considerar que las respuestas a las preguntas incluyen un aspecto informativo y otro activo, es decir, las acciones por realizar durante el proceso.

Aunque es evidente que no se puede pretender ofrecer una especie de "receta" para realizar investigaciones, en esta nueva edicion, la tercera, para facilitar aun mas el aprendizaje del proceso, se incluye una guia para elabarar el proyecto de investigacion siguiendo los pasos descritos en el texto. Esta se encuentra disponible en la pagina web de la VIA: http:// www.iberopuebla.edu.mx/servicios/publicaciones/libros/guia, donde se puede acceder al archivo para trabajar con esta nueva herramienta.

Par supuesto, es indispensable que el alumno, con forme vaya adquiriendo experiencia, Ie de a estas herramientas su justa dimension y se independice, innove, oriente sus trabajos en funcion de las necesidades reales del problema de investigacion atendido.

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is PROCESO DE INVESTIGACION

Cuando un estudiante se pre para para desarrollar una investigaci6n debe tomar en cuenta, en primer lugar, su capacidad de reflexion y el hecho de que realizamos investigaciones siempre, que nuestra curiosidad nos lleva a investigar sobre una serie de t6picos que nos interesan 0 necesitamos para resolver alguna situaci6n particular en nuestra vida. Tal vez, la (mica diferencia sea que no realizamos esa actividad ordenada y sistematicamente, con el fin de facilitar y optimar los pasos necesarios para alcanzar los resultados deseados, de manera que puedan ser reproducidos 0 comprobados por otro investigador. En este sentido se recomienda seguir un proceso que, de manera ordenada y sistematica, ayude a alcanzar los objetivos deseados.

En ocasiones, la investigaci6n puede estar, en cierta medida, orientada por el profesor; pero el alumno es quien debe pensar y decidir los elementos que guiaran su investigaci6n. En estos casos, 10 recomendable es elegir un problema realmente interesante, viable de ser estudiado y disponer del tiempo necesario para enfrentarlo, que sea beneficioso, importante y novedoso para uno mismo como persona, para la disciplina que se estudia, para la instituci6n a la que se pertenece y para los destinatarios de la investigaci6n.

El orden del proceso de investigaci6n presentado en este texto corresponde a un orden l6gico que, aunque puede variar dependiendo de las caracteristicas del investigador y de la investigaci6n, facilita el trabajo para alcanzar los resultados deseados con men or esfuerzo y en menos tiempo. Por tanto, los rectangulos en el diagrama anterior representan las actividades basicas del Proceso de investigaci6n y los rombos, los momentos de analisis en los cuales se deb en conte star preguntas para pensar

18 BERNARDO MARTiNEZ AURIOLES, EDUARDO ALMEIDA ACOSTA

y evaluar si el paso correspondiente reline las caracteristicas necesarias para continuar con el siguiente, 0 requiere alguna correccion.

Otra manera de ver el proceso para comprender el porque se recomienda seguirlo en determinado orden se encuentra en el siguiente esquema, el cual agrupa las etapas del proceso de la investigacion, especificando en que consiste y cual es la finalidad de cada una de ellas, asi como su interdependencia y contribucion para avanzar con mejores bases hacia ellogro del objetivo.

~ Proyecto de Recopilacion de Procesamiento Aportacion 0
;:; investigacion informacion de Conc1usiones Propuesta
~ informacion
-Etapa EI acopio de La informacion EI Con los
preparatoria informacion recopilada se: investigador, resultados y las
-Plantearniento se efectua al contrastar conc1usiones
del problema basicamente de -Analiza e integrar la como
fuentes: -Compara informacion basamento,
-Esquema +Documentales: -Selecciona teorica en esta etapa
provisional de -Libros -Resume aportada por se desarrolla
Z trabajo -Revistas -Sintetiza los diversos el producto
~ -Mide autores final propuesto
~ -Metodos de -Periodicos -Promedia ... consultados como Objetivo
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Vi -Paginas y, en su caso, general de la
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Z electronicas ... con los hechos investigacion,
0 de informacion Y a traves de: obtenidos a 10 que
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-Programacion +Investigacion de traves de la constituye la
de actividades campo: investigacion Aportacion 0
-Bibliografia -Observacion: de campo, Propuesta del
provisional -participante emite sus investigador.
'no participante conc1usiones.
-Encuesta:
-entrevista
-cuestionario
En esta etapa De acuerdo Esta etapa se E1 trabajo AI conc1uir
se determinan con las bases encarga de de las eta pas esta etapa, el
las bases de la establecidas en el determinar la previas lleva al investigador
investigacion proyecto, en esta informacion investigador a cuenta con
por desarrollar: etapa se obtiene por inc1uir en el determinar las los elementos
Cl la informacion Marco teorico y conc1usiones necesarios
-< -Que se quiere
c hacer que contribuya a como sustento de su estudio, para concretar
:J lograr el objetivo de la propuesta en funcion de el Informe de
-< -Para que se hara
Z -Como se hara ... planteado. desarroUada, los objetivos investigacion
r:;:: asi como la propuestos en y difundir su
informacion el proyecto. Aportacion 0
del trabajo de Propuesta.
campo por
inc1uir en los
Resultados. COMO ORGANIZAR UN TRABAJO DE INVESTIGACION 19

Una vez comprendido el Proceso de investigacion, surge la pregunta: • ;,Como comenzar una lnvestigacion?

Antes de estructurar integralmente el Proyecto de investigacion, es recomendable que dediquemos el tiempo necesario para pensar y decidir los siguientes elementos:

.:. ;"Que problema deseo investigar? .:. ;"Que espero conocer 0 resolver?

.:. ;"Cmiles son las posibles soluciones al problema de estudio? .:. ;"Por que realizar esta investigacion y no otra?

.:. ;"Tengo posibilidades de concluir la investigacion? .:. ;"A quien beneficia esta investigacion?

Veamos con mas detalle estos elementos que representan una etapa preparatoria 0 preliminar del Proceso de investigacion,

1. ELEGIR EL PROBLEMA DE INVESTIGACION

Al pensar en el problema de investigacion hay que responder a la pregunta: • ;,Por que esta investigacien es interesante, beneficiosa, importante y novedosa, tanto para mi como para mi disciplina, mi institucien y los destinatarios de ella?

Se puede comenzar llenando, para el posible problema de investigacion, una matriz como la siguiente:

Por que la investigacion es: Interesante Beneficiosa Importante Novedosa
Para mi
(como persona)
Para mi disciplina
(10 que estudio 0 desde donde enfocare
la investigacion)
Para mi institucion
(en la que estudio 0 trabajo)
Para los destinatarios
(los posibles beneficiarios de los
resultados) 2() BI'RNARJ)() MARTiNEZ AURIOLES, EDUARDO ALMEIDA ACOSTA

• ;,Por que me interesa este problema?

Los factores de interes estan relacionados con aquello que agrada al investigador y le provoca curiosidad; asi como con su disciplina de estudio, sobre la que puede desear profundizar, aprender, resolver, .. Por tanto, representa para el el campo con mas posibilidades de resolver exitosamente el problema de estudio, pues, para investigar, es necesario contar con un conocimiento suficiente sobre el problema seleccionado para abordarlo.

• ;,En que beneficia esta lnvestlgacien a los destinatarios?

La utilidad es un factor indispensable en toda investigacion, por consiguiente, en la mente del investigador debera estar presente cual va a ser la aportacion del trabajo realizado, principalmente, para las personas del ambito donde se desea aplicar.

• ;,Atiende la investigacien un asunto importante?

Aunque en algunos casos puede responder a la necesidad 0 interes por conocer 0 aprender algo, la investigacion sera import ante si aborda aquello que real mente es considerado un problema, una carencia, una necesidad valida tanto por los posibles beneficiarios como por el mismo investigador.

Si la investigacion reviste importancia para los diferentes ambitos analizados en la matriz, se incrernentaran las posibilidades de contar con colaboracion para ellogro de los objetivos, pues los involucrados sentiran que participan en algo relevante para ellos mismos.

• ;,Como se que la investigacien es novedosa?

La novedad de una investigacion no implica abordar un problema nunca investigado, sino que, por su enfoque, su ambito de aplicacion, la tecnica 0 el metodo empleados, la investigacion proyectada sera diferente de otras que puedan abordar el mismo problema: sera el sella personal del investigador.

• ;,Que mas puedo tomar en cuenta en el momento de buscar argumentos de justificacien?

En algunos casos, sobre to do tratandose del primer proyecto de investigacion, el estudiante puede sentirse desorientado en el momenta de determinar los argumentos de justificacion de los diferentes ambitos involucrados con su investigacion.

Algunas alternativas para orientar la reflexion, en 10 correspondiente al ambito para mi, es considerar el desarrollo y crecimiento personal, el aprendizaje y la mejora de habilidades personales que el alum no obten-

C()MO ORGANIZAR UN TRABAJO DE INVESTIGAcI(m 21

dra, producto de involucrarse en un proceso de investigacion de manera completa y sistematizada.

Al desarrollar el ambito mi institucion, refiexionar sobre la filosofia de la institucion donde se estudia y el perfil de egreso correspondiente a la carrera que se sigue, ayudara a identificar los argumentos de justificacion correspondientes .

• ;,Que otros factores debo tomar en cuenta al seleccionar el problema?

Fundamentalmente los relacionados con las posibilidades de resolverlo y el enfoque con que vamos a enfrentarlo.

• ;,Cuento con los recursos necesarios para realizar la lnvestlgacien?

Durante la eleccion del problema es necesario considerar si se cuenta con el tiempo, los recursos economicos, el acceso a la informacion y la experiencia suficiente. Si alguno de los factores representa un posible contratiempo para lograrlo, habra que analizar la posibilidad de solucionarlo; si esto no es posible, 10 mas conveniente es optar por otro problema.

• ;,Que es mas importante, la amplitud 0 la profundidad de la lnvestlgaclen?

EI investigador debe determinar 10 mas c1aramente posible los limites dentro de los cuales desea desarrollar la investigacion, para evitar caer en divagaciones 0 saturarse de informacion que no pueda 0 necesite eventualmente manejar. Lo mas recomendable es, despues de analizar todas las implicaciones del problema, optar por investigar un aspecto muy concreto de este, pero con profundidad. Aunque aparentemente abarque poco, el estudio no debe dejar cabos sueltos; en la medida de 10 posible, dara cabal atencion 0 respuesta al problema de investigacion,

• ;,Puedo realizar la investigacion tomando en cuenta solamente el problema de estudio?

Ningun problema se presenta aislado. El contexto determina muchos aspectos que se pueden presentar durante el desarrollo del estudio, por consiguiente, es indispensable considerar detalladamente el contexto donde se presenta el problema, tanto al planear la investigacion como al desarrollarla.

• ;,Puedo investigar cualquier problema?

En principio se podria decir que si. Sin embargo, a fin de evitar dificultades insuperables, es recomendable no involucrarse en problemas ajenos al interes del investigador 0 en aquellos de los que no tenga un minimo de conocimientos.


2. FORMULAR LA PREGUNTA DE INVESTIGACrON

·;,Que represent a la pregunta de lnvestlgaeien?

Al pensar en el problema que se desea investigar, la euriosidad, duda 0 inquietud del investigador, su eonoeimiento ineipiente de el y sus experieneias representan la base a partir de la eual se identifiea 10 que requiere y vale la pena investigar para entender criticamente mejor un fenomeno, explicar sus causas y comprender sus consecuencias. Asi, la pregunta de investigacion apunta hacia el fenomeno que concretamente se pretende conocer 0 resolver, considerando el contexto donde se presenta, a partir de la propia disciplina del investigador.

·;,Que caracteristicas debe reunir la pregunta de Investlgacien?

Fundamentalmente, ser muy concreta y clara, que defina especificamente el problema de estudio, as! como el contexto donde se desarrollara la investigacion; esto es, que se apegue fielmente a 10 definido durante la eleccion del problema.

• ;,Por que solo una pregunta?

No es requisito plantear una sola pregunta. Sin embargo, si para cada pregunta se requiere al final una respuesta, esto, por supuesto, implicara mucho mas trabajo por resolver durante el proceso. Si se toma en cuenta, por ejemplo, el tiempo y las posibilidades de un estudiante que investiga, una pregunta representara un trabajo suficiente para alcanzar la meta en el tiempo disponible. No obstante, si despues de analizar cuidadosamente la situacion se concluye que no es suficiente una sola pregunta para abarcar el problema de investigacion, podran plantearse mas, pero no seria recomendable multiplicarlas, pues el trabajo que estas representan puede ser muy superior al tiempo disponible para concluir la investigacion. Se sugiere seguir el Metodo Trascendental para conte star cualquier pregunta (ver p. 40).

El siguiente es un ejemplo de pregunta de investigacion.

Las expectativas y las atribuciones academic as del profesor l,influyen en el autoconcepto y el nivel de logro alcanzado por el alumno? (Buendia Eisman, L., Colas Bravo, P. y Hernandez Pina, F, 1998).

C6MO ORGANIZAR UN TRABAJO DE INVESTIGACI6N 23

3. ESTABLECER LOS OBJETIVOS

Una vez interesado en investigar un problema determinado, el investigador habra de responder a la pregunta:

• ;,Para que voy a realizar esta investigacien?

De esta manera sabra hacia donde tiene que caminar y 10 que pretende 10- grar, cual sera el producto final que obtendra a traves de la investigacion.

• ;,Para que sirve plantear objetivos?

Cuando se desarrolla una actividad, suele ser mas facil culminarla exitosamente si tenemos claridad en 10 que pretendemos 0 debemos lograr; de esta manera, si definimos desde el principio que queremos investigar y para que realizamos la investigacion, as! como sus alcances y limitaciones, se contara con un panorama mas claro de adonde se desea llegar una vez finalizada la investigacion,

·;,Cuantos objetivos hay que establecer?

No hay un numero especifico para todos los casos. Se determina a partir de 10 que se de sea realizar. Si se ha delimitado adecuadamente el problema, un solo objetivo general sera suficiente; este indicara, en forma especifiea, que se desea realizar: el producto final de la investigacion.

Lograr el producto final implica una serie de pasos que el investigador debera alcanzar paulatinamente durante el proceso. Estos pasos 0 metas parciales seran los objetivos particulares, a traves de los cuales se cumplira con el objetivo general, es decir, de su realizacion dependera culminar exitosamente la investigacion.

• ;,Que caracteristicas tienen los objetivos?

Se requieren enunciados muy precisos para asegurar que, de acuerdo con el producto final pretendido, las actividades proyectadas son concretas, realizables y evaluables. Ademas, en su redaccion se emplean verbos en infinitivo: identificar, analizar, elaborar, describir, explicar, etcetera. Los objetivos deberan plantear especificamente el trabajo necesario, tanto documental como de campo, para dar respuesta a la pregunta de investigacion, dentro de los parametros definidos durante la eleccion del problema de investigacion.

De acuerdo con la pregunta de investigacion formulada en el ejemplo del apart ado anterior, a continuacion se presenta el objetivo de investigacion.


General

Analizar 1a influencia que tienen las expectativas y atribuciones academicas del profesor en e1 rendimiento escolar y 1a autoestima del alumno,

Particulares

-Identificar las expectativas del profesor respecto a1 alumno.

-Describir las atribuciones academicas del profesor.

-Examinar el significado de rendimiento escolar y autoestima.

-Comparar el rendimiento academico y la autoestima del alumno, en

funci6n de las expectativas y las funciones asumidas por e1 profesor.

4. FORMULAR LA HIPOTESIS

• lPor que necesito plantear una hlpotesis para mi lnvestigacien?

Normalmente, nuestro conocimiento 0 experiencia nos permite vislumbrar, suponer, sospechar 0 intuir la respuesta a 1a pregunta de investigaci6n. Esto guiara nuestros esfuerzos durante la investigaci6n y servira de basamento para determinar si los datos 0 hechos encontrados durante el acopio y procesamiento de informaci6n constituyen evidencias y argumentos para convalidar 0 invalidar nuestra suposici6n inicial.

• lDebo esforzarme por convalidar mi hipotesis?

La respuesta provisional que hemos dado a la pregunta de investigaci6n constituye una orientaci6n 0 guia para el trabajo del investigador, pero no debe dominarlo. La honestidad intelectual del investigador debe prevalecer sobre sus ambiciones, intereses, orgullo, etcetera. Por 10 tanto, invalidar la hip6tesis no se considera un fracaso. Al contrario, los resultados, cualesquiera que sean, si se han logrado con trabajo honesto y dedicado, contribuiran al desarrollo del conocimiento. Por esta raz6n, el investigador debera asegurarse de incluir todos sus hallazgos, independientemente de si son favorables 0 no a su hip6tesis provisional.

• lTodas las investigaciones requieren de una hipotesls?

A pesar de ser necesaria solamente para las investigaciones experimentales y cuasiexperimentales se recomienda, dado su caracter orientador


para el proceso de investigaci6n, formu1arla tambien para otros tipos de investigaci6n. En la practica, y dado que se formula como respuesta provisoria a la pregunta de investigacion, sera suficiente con formularla adecuadamente y considerarla como guia del proceso. Cuando, por razones reglamentarias 0 administrativas, la investigaci6n deba incluir una hip6- tesis, se incorporara la respuesta provisoria a 1a pregunta de investigaci6n en el apart ado correspondiente.

A continuaci6n se presenta la hip6tesis para la pregunta de investigaci6n del ejemplo anterior.

Las expectativas y las atribuciones acadernicas del profesor disminuyen el autoconcepto y el rendimiento escolar del a1umno.

5. ELABORAR EL PROYECTO DE INVESTIGACION

Se conoce tambien como Plan de trabajo 0 Protocolo de investigaci6n.

Haber determinado los elementos correspondientes a los cuatro puntos anteriores permiti6 asegurarnos de investigar un problema que realmente nos interesa y agrada; esto reduce las posibilidades de abandon arlo a medio camino. A su vez, nos ha permitido determinar concretamente el ambito de trabajo, el alcance del estudio, las posibles limitaciones que enfrentaremos. Ademas, hemos evaluado las posibilidades de resolver de manera satisfactoria nuestro problema de investigaci6n. Por tanto, ahora podemos elaborar integral mente el Proyecto de investigaci6n.

• lPara que necesito un Proyecto de investlgaclon?

Desde e1 principio se habl6 de 1a conveniencia de enfrentar cualquier trabajo de manera sistematica y ordenada. Elaborar un proyecto de investigaci6n tiene como fin que enfrentemos e1 Proceso de investigaci6n de manera ordenada, sabiendo concretamente que vamos a hacer y c6mo 10 vamos a hacer.

• lComo estructuro mi Proyecto de investigacion?

Algunos de los elementos ya los hemos estructurado y determinado en la Etapa preparatoria, Ahora, a1 estructurar el proyecto completo, deberan revisarse para confirmar que realmente corresponden al problema de investigacion elegido y ayudaran a lograr el producto final pretendido.

26 BERNARDO MARTINEZ AURIOLES, EDUARDO ALMEIDA ACOSTA

• ;,Que debo incluir en el proyecto?

Los elementos del proyecto son:

Planteamiento del problema Esquema provisional de trabajo

Metodos de recopilacion y de procesamiento de informacion Programacion de actividades

Bibliografia provisional

• ;,Para que me servira to do esto?

Elaborar completa y adecuadamente el Proyecto de investigacion redituara en menor esfuerzo y economia de tiempo. Por otro lado, reducira los riesgos de divagar, perder el rumbo y el tiempo. Ademas, un buen Proyecto de investigacion es un excelente antecedente para redactar la Introduccion del Reporte de investigacion,

• ;,Como red acto el Proyecto de investigacion?

Respecto al tiempo verbal, se emplea el futuro. En cuanto a la persona gramatical, usual mente se redacta en forma impersonal, pero tambien se acepta que el investigador emplee la primera persona del singular. Es necesario asegurarnos de la c1aridad y la calidad de la redaccion, asi como de la correccion en la ortografia.

5.1 Planteamiento del problema

• ;,Que funcion cumple el planteamiento del problema?

Reftexionar sobre el tema de interes y llegar ala eleccion del problema que se desea investigar no solo es necesario para saber que vamos a hacer y como 10 haremos sino para expresarlo c1aramente a los demas; esto perrnitira determinar si en realidad sabemos que queremos y para que 10 queremos.

• ;,Que contiene el planteamiento del problema?

Una manera practica de estructurar el planteamiento del problema es a traves de la exposicion de los siguientes elementos:

a) Titulo y subtitulo

• ;,Como decido el titulo de mi Investigacion?

Un buen titulo describe, de manera general, el objeto y el contexto de la i nvestigacion,


• ;,Debo incluir siempre un subtitulo?

Cuando queremos describir con mas detalle 10 realizado en la investigacion, se puede recurrir a un subtitulo para complementar, explicar 0 ampliar el titulo.

• ;,EI titulo de mi investigaclen debe ser breve?

Aunque el titulo se redacta de manera concisa, la preocupacion debe ser, mas que su brevedad, su c1aridad.

b) Antecedentes del Problema de investigacion • ;,A que se refieren los antecedentes?

En este apartado se presentan, de manera breve, los antecedentes teoricos e historicos del problema de estudio, a traves de los cuales se ha llegado a la decision de investigarlo. Esto representa que, por el momento, no es necesaria una revision bibliografica exhaustiva.

c) Justificacion de fa investigacion

• ;,Por que debo justificar mi trabajo?

Una investigacion busca extender, verificar, corregir 0 aplicar el conocimiento, por 10 tanto, al proyectarla hay que indicar ampliamente por que vale la pena realizarla.

• ;,Como justifico mi lnvestigacion?

Los factores que hemos considerado importantes, beneficiosos, interesantes y novedosos para uno mismo, la disciplina, la institucion y los destinatarios de la investigacion durante la Etapa preparatoria constituyen los elementos basicos para la redaccion de la justificacion. Mientras mas y mejores argumentos presentemos, esta tendra mayor solidez y habra mas motivacion para realizarla.

d) Pregunta de investigacion

• ;,Debo plantear una nueva pregunta?

Tambien quedo planteada durante la Etapa preparatoria. En este momenta solamente es necesario asegurarse de la c1aridad en su planteamiento, de que su enfoque es adecuado y confirmar la viabilidad del estudio.


e) Objetivos

• ;,Solamente incIuyo los objetivos establecidos en la Etapa preparatoria?

En la Etapa preparatoria quedaron establecidos el objetivo general y los objetivos particulares que deberan lograrse a traves de la investigacion. Habra, pues, que asegurarse de su correspondencia con el producto final pretendido y que son los adecuados para cubrir las diferentes etapas necesarias para realizar el trabajo completo.

j) Hipotesis

• ;,IncIuyo 0 no una hipotesis?

Si se trata de una investigacion experimental 0 cuasiexperimental sera indispensable formular la Hipotesis, En to do caso, su inclusion dependera de los requerimientos reglamentarios 0 administrativos. Dado que esta tambien se pudo haber formulado en la Etapa preparatoria, solo nos aseguraremos de que responde a la pregunta y al enfoque de la investigacion,

g) Alcance 0 Delimitacion de la investigacion • ;,Que incIuyo en este punto?

De acuerdo con 10 definido al delimitar el problema en la etapa preparatoria, explicar detalladamente que abarcara la investigacion, hasta donde se pretende llegar, y aquello que, desde este momento, consideramos fuera del alcance y de las posibilidades de nuestra investigacion,

h) Limitaciones 0 posibles contratiempos para concluir la investigacion • ;,A que se refieren las Iimitaciones?

Durante una investigacion existe la posibilidad de enfrentar contratiempos que impidan el logro del objetivo. Entre ellos podria mencionarse la falta de informacion, tiempo 0 recursos. Por 10 tanto, se requiere prever estas posibles eventualidades y definir la manera como podriamos sortearlas. En suma, se trata de un plan de contingencia para la investigacion, del cual depende la decision de continuar 0 no con el proceso.

i) Definicion de conceptos

• ;, Que conceptos es necesario definir?

Dependiendo de la naturaleza de la investigacion, sera necesario incorporar todas aquellas definiciones de los conceptos basicos indispensables

COMO ORGANIZAR UN TRABAJO DE INVESTlGACI(lN 29

para que el tema desarrollado sea entendido no solo por el investigador sino, tambien, por los lectores.

• ;,Como presento estas definiciones?

Las definiciones se presentan como citas textuales, respetando el formato correspondiente, dependiendo de su extension, y con la referencia de la fuente de don de fueron tomadas.

A continuacion se presenta un ejemplo de Planteamiento del problema.

Pobreza y hogares de jefatura femenina en Mexico

En las ultimas decadas, el concepto de jefatura de hogar femenina ha adquirido mayor relevancia en el debate sobre la pobreza en Mexico. Diversas investigaciones plantean que los hogares dirigidos por mujeres son los mas pobres entre los pobres; sin embargo, otros estudios consideran a este tipo de hogares como organizaciones familiares que promueven mayor equidad y solidaridad entre sus miembros, que facilitan mejores condiciones de vida en terminos economicos y sociales. El asunto de la feminizacion de la pobreza ha sido cuestionado por diversos autores, 10 cual ha contribuido al desarrollo de nuevas investigaciones que dan cuenta de la complejidad e importancia del tema.

El objetivo del presente texto es dar a conocer algunos de los debates mas importantes durante los ultirnos decenios acerca del papel que juegan los hogares de jefatura femenina como espacios de reproduccion generacional de la pobreza, 0 bien, como organizaciones familiares que favorecen el bienestar entre los diferentes miembros, tomando en cuenta factores de genero y de jerarquia entre los mismos, y que permiten romper con el circulo de la pobreza. Se revisaran los principales problemas conceptuales y metodologicos de la categoria jefatura de hogar, asi como las caracteristicas actuales de estos hogares, su relacion con la pobreza y algunas de sus estrategias para hacer frente a su condicion de mayor 0 menor vulnerabilidad economica y social. Finalmente, se expondran algunas lineas de investigacion consideradas como prioritarias, donde el esfuerzo interdisciplinario y la utilizacion de metodos ya sean cuantitativos 0 cualitativos adquieren especial relevancia. (Enriquez Rosas, R., 1998, pp. 251-252)


5.2 Esquema provisional de trabajo

Se le llama tambien esqueleto 0 primer indice.

• ;,Que es el esquema provisional de trabajo?

Es el contenido que se planea incluir para sustentar la investigacion y facilitar la comprension de 10 propuesto en el Reporte de investigacion, dividido en temas y subtemas, clasificandolos, de preferencia, con el sistema de clasificacion decimal, de acuerdo con el orden que se considere mas conveniente para el tipo de estudio proyectado. Se recomienda emplear la estructura general de un informe de investigacion propuesta en la pagina 41 para elaborar el esquema.

• ;,Cual es el sistema de clasificaclen decimal?

Es el esquema que presenta divisiones y subdivisiones con numeros anibigos, como se ve a continuacion:

1., 1.1, 1.2, 1.2.1, 1.2.2;

2.,2.1,2.1.1,2.1.2,2.1.3,2,2,2,3; 3.,3.1,3.2,3.2.1,3.2.2,3.3,3.3.1,3.3.2,3.3.3 ...

• ;,Que representa esta numeracien?

EI primer numero indica el apartado 0 capitulo al que corresponde la informacion que le sigue y, a partir del cual, se va subordinando la informacion subsecuente.

• ;,Se permite cualquier numero de subdivisiones?

La unica limitacion en el numero de subdivisiones es cuando no habra mas de una. En estos casos, se evita la subdivision y se incorpora la informacion al apartado principal previo.

• ;,Como se 10 que debe incluir mi Reporte de lnvestigacion?

Lo analizado y establecido sobre el problema en el proyecto nos orienta hacia una serie de puntos principales y subordinados necesarios para conocer, describir, analizar, comparar, contrastar y sustentar la informacion acerca del Problema de investigacion; estos puntos, al ordenarlos, van conformando el Esquema provisional de trabajo.

• ;,Por que se habla de provisional?

Porque a traves del proceso, mientras mas se vaya conociendo y profundizando en el problema, se iran detectando nuevos puntos que sera necesario incluir en el esquema, 0 suprimir 0 ampliar, hasta conformar

COMO ORGANIZAR UN TRABAJO DE INVESTIGACI(lN 31

el esquema definitivo, el indice del Reporte de investigacion, Mientras menos experiencia se tenga como investigador, mayor sera el numero de veces que se requerira ajustar 0 modificar el esquema provisional. Lo importante es analizar cuidadosamente la situaci6n en todo momenta asi

, ,

cada cambio representara un acercamiento a un trabajo mas coherente y completo, respondera a los planteamientos de la Etapa preparatoria y no simplemente a la informacion que tenemos disponible.

• ;,Para que sirve elaborar un esquema provisional?

A traves del proyecto se ha buscado contar con una guia de trabajo que nos facilite el Proceso de investigacion. Tener un esquema de trabajo nos permite realizar el acopio de informacion de manera facil y eficiente, pues no solo sabremos si la informacion encontrada es util para los fines de nuestra investigacion sino a que apartado corresponde y, por 10 tanto, contaremos con una guia para saber si la informacion recabada y procesada es suficiente para todos los apartados establecidos.

5.3 Metodos de recopilacion y de procesamiento de informacion

• ;,Que son los metodos?

Se refieren a la descripcion detallada de la manera como se realizara la investigacion.

• ;,Que se induye en dicha descripcien?

EI contexto donde se desarrollara la investigacion, la poblaci6n y, en su caso, la muestra que se estudiara, el tipo de investigacion que se desarrollara, los procedimientos y las tecnicas mediante los cuales se obtendra y procesara la informacion, los instrumentos que se emplearan para recopilarla, etcetera.

• ;,C6mo decido que metodos emplear?

Generalmente dependera del tipo de estudio por realizar. Lo mas recomendable es, primero, describir detalladamente el proceso tal y como pretendemos desarrollarlo; posteriormente, conviene revisar diferentes metodos en la bibliograffa especializada, teniendo presente 10 proyectado para nuestra investigacion y, asi, seleccionar, combinar 0 adecuar los metodos, tecnicas e instrumentos que se ajusten 0 puedan ayudar a realizar de manera eficiente la investigacion, Tambien es de ran ayuda revisar

":- ..


informes de otras investigaciones, para conocer los metodos empleados por otros investigadores dependiendo del tipo de estudio realizado, asi como la manera en que resolvieron algunos contratiempos.

• ;,Puedo aplicar libremente los metodos, tecnicas e instrumentos?

En esta etapa es especialmente recomendable consultar al asesor para aplicar de manera correcta los metodos seleccionados. Respecto a los instrumentos, es necesario validarlos primero con un experto en el tema y realizar los ajustes necesarios antes de aplicarlos a la poblacion 0 muestra de estudio. En el caso especifico del cuestionario, despues de realizar las correcciones indicadas por quien 10 ha validado, se realiza una prueba piloto a un numero reducido de integrantes de la poblacion 0 muestra para cerciorarnos de que las preguntas se entienden adecuadamente y aportan informacion util para ellogro del objetivo y, si es necesario, se corrige otra vez antes de aplicarlo. De esta manera nos aseguraremos de recoger real mente la informacion necesaria y que los resultados seran pertinentes, confiables y validos,

5.4 Programaci6n de actividades

• ;,Para que me sirve programar las actividades del trabajo de investigacion?

Hasta ahora, todo 10 desarrollado tiene la finalidad de facilitarnos el trabajo, as! como orientarlo para realizar el proceso en el menor tiempo posible. Adernas, al llevar a cabo una investigacion, especialmente como estudiante, el tiempo para concluirla ya esta determinado, por tanto, si no distribuimos adecuadamente las actividades es poco probable que logremos los resultados deseados en el tiempo disponible.

• ;,Como elaboro la programacion de actividades?

Lo mas recomendable es mediante un cronograma en el cual se lleve el control de las actividades tanto en su tiempo program ado como en el real. De esta manera sera posible controlar el desarrollo de las actividades y, cuando ha habido retrasos, efectuar los ajustes necesarios para a1canzar los objetivos en el tiempo disponible.

• ;,Que es un cronograma?

Es la programacion, en forma grafica, de las actividades que se realizaran durante el proceso de investigacion. Al final del presente apartado se presenta un ejemplo de este formato.


• ;,Que actividades debo programar?

Las actividades descritas en esta guia pueden servir de base. Sin embargo, cada una de estas puede representar un conjunto de actividades secundarias que sera recomendable programar a fin de optimar tanto el seguimiento del proceso como su exitosa realizacion: a mayor detalle de las actividades programadas, menor probabilidad de omitir alguna actividad necesaria durante el Proceso de investigacion.

Cronograma de actividades

n

4

5

6

7

objetivos

Formular la hipotesis

Entregar el reporte de investigaci6n

P = Tiempo program ado para realizar la actividad

R = Tiempo real empleado para realizar la actividad

n = Numero de la ultima semana disponible para entregar el Reporte de investigacion.

5.5 Bibliografla provisional

• ;,Por que debo incluir una bibliografia al comenzar la investigacien?

Durante la eleccion del problema por investigar solemos realizar una leetura selectiva de algunos textos considerados utiles para la investigacion. De igual manera, como conocedores del problema, hemos identificado alguna bibliografia apropiada para ayudarnos durante el proceso. Esto permite asegurarnos de que existe informacion suficiente para abordar nuestro problema de investigacion. Por tanto, el objetivo es contar con una base bibliografica adecuada para comenzar nuestro trabajo.


• ;,Que debo tomar en cuenta al seleccionar las posibles fuentes de consulta para mi investigacion?

Si consideramos a los libros, las revistas y las paginas electronicas especializados como las principales fuentes de informacion en una investigacion es indispensable asegurarnos, al realizar la seleccion, que estas aportan informacion pertinente, relevante y vigente, as! como de la confiabilidad de dichas fuentes.

• ;,Esta bibliografia debera ser la misma con la que se concluya la investigacion?

No necesariamente. Durante el proceso se podra cambiar, ampliar. .. de acuerdo con las necesidades detectadas sobre la marcha y el rumbo que vaya tomando la investigacion,

• ;,Esta bibliografia me sirve tam bien para elaborar el esquema provisional de trabajo?

Aunque puede servirnos de orientacion, no es recomendable basar cl esquema en la informacion encontrada; 10 mas conveniente es adecuarlo a las bases definidas en la Etapa preparatoria.

6. RECOPILAR LA INFORMACIc')N

Despues de haber concluido el proyecto, a partir de esta etapa comienza 10 que se puede considerar la investigacion en sf y, con esto, la aplicacion de los metodos definidos para la obtencion de la informacion necesaria para alcanzar los objetivos establecidos por el investigador.

• ;,Como obtengo la informacion necesaria para mi investigacien?

Las dos fuentes fundamentales para recopilar informacion son los documentos relativos al tema investigado y el campo donde se desarrolla el fenomeno investigado.

6.1 Investigacion documental

·;,Que es la Investigacion documental?

Es la recopilacion de informacion en fuentes documentales: libros, periodicos, revistas, archivos, Internet, etcetera.

COMO ORGANIZAR UN TRABAJO DE INVESTIGACH)N 35

• ;,Para que me sirve la informacion que recopilo?

Una investigacion requiere, por un lado, de un respaldo teorico que de cuenta de la situacion actual del problema de investigacion, de las aportaciones que investigadores y teoricos han hecho al respecto, de las propuestas disponibles para atender, enfrentar 0 resolver problemas similares, del contexto donde se presenta el fenomeno ... ; y por otro, de datos, cifras, hechos ... relativos al fenomeno estudiado. Por 10 tanto, aquella informacion que constituye el respaldo teorico de la investigacion se inc1uira en el Marco teorico del Reporte de investigacion, y guiara el trabajo de analisis e interpretacion de los resultados obtenidos respecto al fenomeno estudiado; la informacion correspondiente a dicho fenomeno se incluira en los Resultados.

• ;,La informacion recopilada debe reunir algunas caracteristicas particulares?

Pertinencia, relevancia, conjiabilidad y vigencia son caracteristicas indispensables de la informacion recopilada.

• ;,Que se considera por informacion pertinente?

Que corresponda al problema de estudio, contribuya al logro de los objetivos y se mantenga dentro de los limites establecidos en el proyecto.

• ;,A que se refiere la relevancia?

Que sea importante para el problema de estudio y, por 10 tanto, ayude a dar solidez a la argumentacion,

• ;,Como se que una informacion es confiable?

Podemos considerar que es confiable cuando es generada por una fuente reconocida por la comunidad cientifica por la calidad e imparcialidad de su trabajo y es posible confrontarla cualitativa 0 cuantitativamente. Sin embargo, en algunos casos, si pretendemos emplearla como punto de comparacion 0 discusion podemos incluir informacion novedosa, especificando el motivo por el cual se ha decidido incluirla.

Una prevision importante para el investigador, sobre todo principiante, es no dar por buena cualquier informacion obtenida a traves de la red, pues, en esta se encuentra disponible gran cantidad de informacion cuya confiabilidad no es posible asegurar; por tanto, 10 recomendable es recu-


rrir a bases de datos y fuentes arbitradas que nos garanticen la confiabilidad de la informacion empleada.

• . Debo emplear solamente la informacion documental mas actual?

c . 1

La vigencia de la informacion documental no necesariamente tiene r.e ~-

cion con 10 reciente de su publicacion. Tanto el problema como los objetivos de la investigacion deterrninaran si una informacion es vigente 0 no. Tal es el caso de una investigacion de caracter historico, pues no dejan de ser vigentes los textos publicados durante la epoca en que sucedio aquello que se investiga, a pesar de existir estudios mas recientes al respecto. En to do caso, podrian ser complementarios.

• ;,Que hago con la informacion documental que considero util?

Una vez identificada una informacion documental util para el estudio que se esta realizando, 10 mas recomendable es registrarla en fichas de trabajo asegurandonos de incluir la referencia bibliografica correspondiente, clasificandola de acuerdo con el orden establecido en el Esquema provisional de trabajo. De esta manera, contaremos con una base de 10 que sera el Reporte de investigacion y sabremos sobre que tern as no tenemos informacion suficiente. La informacion recopilada, despues de su procesamiento, tendra dos destinos principales: el Marco teorico y los Resultados.

La manera de elaborar una ficha de trabajo puede observarse en los siguientes ejemplos (Hernandez Sampieri, R., Fernandez Collado, C. y Baptista Lucio, P., 1998, pp. 31-34).

Una idea extra ida de una fuente bibliografica:

Howitt, Denis (1982). Mass media and social problems. Oxford, England: Pergamon Press, p. 52.

En una situacion de crisis macrosocial (guerra, catastrofe, asesinato de una figura publica, recesion economica), se incrementa la necesidad de la poblacion de obtener informacion de los medios de comunicacion colectiva sobre los eventos de la crisis.

Una idea extra ida de una fuente bibliografica mas la opinion del investigador:

COMO ORGANIZAR UN TRABAJO DE INVESTIGAC1()N 37

Idea

Neisser, Ulric (1979). "The concept of intelligence". In Robert 1. Sternberg and Douglas K. Detterman (editors), Human intelligence: perspectives on its theory and measurement (pp. 179- 189). Norwood, New Jersey: Ablex Publishing Co.

La inteligencia en sf no existe, excepto como el retrato de un prototipo, pero el concepto de persona inteligente esta bas ado en hechos, por ejemplo, en caracteristicas humanas genuinamente correlacionadas. La similitud de un individuo con el prototipo puede ser medida, pero solamente de manera parcial [ ... ]

Opinion

En este sentido, una alternativa de la psicornetria es no pretender medir "la inteligencia" como tal y hacer comparaciones entre individuos en cuanto a este prototipo general [ ... ]

• ;,Tengo que incluir textualmente la informacion documental?

Lo mas recomendable es resumir 0 parafrasear la informacion una vez entendido el sentido de esta, Las citas textuales se ernplearan unicamente cuando se considere que el autor hace una consideracion de manera brillante y no vale la pena alterarla, cuando se pre ten de emplear dicho texto como punto de partida de la discusion de las ideas, para analizarlo, criticarlo, 0 cuando se desea evitar la distorsion 0 mal interpretacion de 10 dicho por el autor citado. Independientemente de la forma como se cite a un autor, y sin importar la extension de la cita (una palabra, una idea, un parrafo ... ), nunca debe omitirse la referencia correspondiente.

• ;,Hay que cuidar algunos otros aspectos en el momento de recopilar la informacion documental?

Para garantizar la objetividad de la investigacion y evitar el sesgo de los resultados, es necesario incluir todos los puntos de vista posibles respecto al problema de estudio, asi como evitar cualquier tipo de discriminacion sobre las fuentes de informacion disponibles. Ademas, siempre que sea posible, debe darse preferencia a las fuentes primarias, es decir, a las


generadoras de la informacion, en lugar de aquellas que la citan; y dar primacia a los considerados clasicos en el problema de estudio, independientemente de si son antiguos 0 modernos.

• ;,Que puedo hacer cuando no encuentro en las fuentes bibliognificas la informacion necesaria para mi iuvestigacion?

Una altern at iva es recurrir a los expertos en la materia que se estudia; asi, a traves de entrevistas, por ejemplo, puede obtenerse aquella informacion necesaria para estructurar el Marco teorico, determinar las categorias 0 tecnicas de analisis de la informacion, etcetera.

6.2 Investigacion de campo

• (,En que se diferencia la investigacion documental de la de campo?

Como se comento en el apartado anterior, la investigacion documental se realiza en fuentes documentales; la investigacion de campo se lleva a cabo en el lugar mismo donde suceden los hechos, en don de se presenta el fenomeno, en donde tiene lugar ('I problema ...

• ;,Como determino que se requiere realizar una lnvestigacion de campo'?

Normalmente, desde el disefio de la investigacion se vislumbra la necesidad de incluir una investigacion de campo, ya que esta implica obtener informacion de un grupo de personas (poblacion 0 muestra) 0 de expertos, la observacion de un fenomeno natural 0 social, el estudio de un hecho 0 acontecimiento cultural, etcetera.

• ;,Como se realiza la investigacion de campo?

Aunque son muy variados los metodos para realizar una investigacion de campo, la observacion (participante y no participante) y la encuesta (entrevista y cuestionario) son los mas comunes para obtener informacion en el lugar don de se desarrollan los hechos que se investigan.

• ;,Que caracteristicas debe reunir la informacion obtenida a traves de una investlgacien de campo?

Puesto que la unica diferencia es la forma como se ha obtenido la informacion, esta debe apegarse a las mismas caracteristicas sefialadas para la invcstigacion documental: pertinencia, relevancia, vigencia y confiabilidad.

C6MO ORGANIZAR UN TRABA.lO DE INVEST!tiA'I< 'N \'1

• ;,Como registro la informacion recopilada?

La toma de notas continua siendo un instrumento util e indispensable para el investigador, pero, dada la naturaleza de este tipo de acopio de informacion, es conveniente considerar el registro mediante fotografias, dibujos, peliculas, audiocintas, videocintas ... ; sin olvidar, por supuesto, registrar los datos necesarios para la referencia correspondiente.

• ;,Que hago si la informacion recopilada no corresponde al esquema de trabajo proyectado?

Como se comento en su momento, el esquema se ajustara a las necesidades de la investigacion para que mantenga coherencia y logica, 0 se revisara la pertinencia de los datos como se indica abajo.

7. PROCESAR LA INFORMACION

• ;,Que hago con la informacion recopilada?

Haber seleccionado la informacion recopilada implica ya un proceso a traves del cual se ha procurado que sea confiable, pertinente, relevante y vigente. En esta etapa se requiere un nuevo procesamiento que confirme Sll utilidad para el analisis, si es suficiente para alcanzar los objetivos planteados.

• ;,Que hacer si el procesamiento indica que no recopile la informacion suficiente 0 es inadecuada?

En este caso se amplia el proceso de acopio, recurriendo, de ser necesario, a nuevas fuentes de informacion.

• ;,Y si, por el contra rio, se determina que es excesiva la cantidad de informacion recopilada?

A traves del procesamiento se determinara que informacion es innecesaria para el logro del objetivo 0 rebasa la delimitacion y, por 10 tanto, se puede eliminar.

• ;,Que sigue despues de haber determinado que la informacion es adecuada y suficiente?

Se procede al analisis y a la interpretacion de la informacion, de acuerdo con la tecnica definida cuando se disefiaron los metodos de acopio y de procesamiento de informacion, y a partir de los cuales se obtendran los resultados de la investigacion.

40 ilERNARDO MARTiNEZ AURIOLES, EDUARDO ALMEIDA ACOSTA

• (,Pero, como tengo fa seguridad de que mi procesamiento de informacion es adecuado?

Por supuesto, es necesario seguir una buena estrategia para procesar la informaci6n, no solamente en esta etapa sino durante todo el proceso -10 cual se ha indicado en el diagrama del Proceso de investigaci6n a traves de los rombos- y en cualquier actividad de nuestra vida. Una posible opci6n es aplicar el Metodo Trascendental de Bernard Lonergan (1994):

Atender los datos-Entender los datos-Juzgar la veracidad de 10 entendidoDecidir. Es recomendable proceder, de manera recurrente y relacionada, a traves de preguntas, con las operaciones correspondientes a la etapa del proceso en que nos encontremos. En el cuadro Metodo para decidir (Rugarcia, A., en Martinez Aurioles, B., 2003) se muestran las operaciones para promover el transite por los diferentes niveles de actividad, asi como las preguntas que 10 facilitan y el resultado que se obtiene despues de haber seguido convenientemente el metodo, Los tres primeros niveles corresponden al desarrollo intelectual del individuo; a traves de estos se emitenjuicios facticos acerca de los datos, indispensables en el desarrollo de la investigaci6n. EI cuarto nivel, libertad, corresponde al desarrollo emocional, afectivo, moral del individuo a traves del cual se realizan las valoraciones que llevan a la acci6n, a la decisi6n que se requiere y se manifiesta en la justificaci6n.

METODO PARA DEClDIR
NIVEL DE OPERACIONES PREGUNTAS RESULTADOS
ACTIVIDAD
EXPERIENCIA Ver, gustar, oler, i,Cuilles son los datos? Datos captados
(Atender) tocar, oir, irnaginar,
recordar. ..
INTELIGENCIA Preguntar, imaginar, (,Que es eso? (.Como Insights 0
(Entender) entender, concebir, es eso? (,Por que es asi intelecciones: [Aha!
forrnular.. eso? i,Para que es eso? [Ya entendi! [Eurckal
RAZON Reflexionar. reunir LEn verdad esto que Juicios de verdad 0
(Juzgar) pruebas,ponderar entendi es asi? facticos: jEsto es asi!
evidencias, juzgar.. [Esto es 0 no es cierto!
L1BERTAD Valorar, evaluar, i,Esto es bueno 0 malo", Juicios de valor,
(Decidir) decidir, expresar., i,hago esto 0 aquello? decisiones, acciones COMO ORGANIZAR UN TRAAAJO DE INYEST!(ii\' 'I(lN .11

Si se considera, tambien, que la investigaci6n implica comparaci6n, sc recomienda emplear una matriz don de se concentren los resultados del acopio de informaci6n de diferentes autores, para facilitar su analisis, como se muestra a continuaci6n.

~ Piaget Vigotski Ausubel Reflex ion
0 personal
Educacion
FinaJidad de Ja
educacion 8. ELABORAR EL REPORTE DE INVESTIGACION

• lQue debo incluir en el Reporte de Investlgacien?

La estructura general es:

Caratula fndice Resumen Introducci6n

Capitulo I: Marco te6rico

Capitulo 2: Metodos de acopio y de procesamiento de informaci6n Capitulo 3: Resultados

Conclusiones y sugerencias (0 Aporte de la investigaci6n) Apendices (en su caso)

Anexos (en su caso)

Referencias bibliograficas

• lRealizo la redaccion del Reporte de lnvesngaclon en el mismo orden de presentacion?

La redacci6n se desarrolla de acuerdo con el orden que se presenta a continuaci6n.

l~ )lll{NAIW() MARTiNEZ AURIOLES, EDUARDO ALMEIDA ACOSTA

8.1 Cuerpo capitular

• c:Que incluye el cuerpo capitular'? . . .

En este apartado se expone detalladamente el trabajo realizado, d1V~dldo en tres capitulos: Marco teorico, Metodos de acopio y de procesarrnento de informacion y Resultados.

• c:La redaccion de estos capitulos tiene algunas caracteristicas particulares?

EI texto se escribe en lenguaje objetivo, es decir, apegado a los hechos encontrados. Debe cuidarse la claridad, concision, precision, calidad y correccion sintactica y ortografica de la expresion. En cuanto al tiempo verbal, se redacta en pasado, y respecto a la persona gramatical, se puede redactar en forma impersonal 0 en primera persona del singular.

• 'Que debo cuidar en relacion con el formato del texto?

{, , .

POI' 10 general, las instituciones establecen una serie d~ cara~tenstlcas

para dicho forrnato, Por 10 tanto, adem as de respetar los lineamientos establecidos (margenes, sangrias, espacios interlineales y entre las palabras, precision en la transcripcion y correccion en la presentacion de las citas textuales, dependiendo de si se trata de citas textuales mayo~es 0 menores de cuatro lineas, notas ... ), sera necesario cuidar que los diagramas, las estadisticas, las ilustraciones, las tablas, los cuadros y las graficas sean relevantes y esten c1aramente numerados e intitulados; situandolos convenientemente, aunque no sea junto al texto correspondiente, de acuerdo con el orden previamente establecido en el esquema de trabajo e incluyendo la referencia que facilite su consuIta.

• 'Como cito en el texto la informacion proveniente de las diferentes {,

fuentes consultadas?

Si consideramos que la informacion documental 0 recabada a traves de la investigacion de campo es utilizable por cualquier persona, 10 im~ortante sera no olvidar, por justicia y respeto al derecho de aut or, mencionar al autor 0 autores de la fuente. Existen dos formas de presentar ideas, palabras 0 conceptos de otros autores, sin importar su extension, en forma textual 0 en parafrasis. lndependientemente de la forma empleada, en todos los casos se debe incluir la referencia correspondiente. Actualmente sc ha generalizado el uso del formato APA, por tanto, de no haber una

C()MO ORGANrZAR UN TRABAJO Dt INVI:" \ H ii\l It IN .\ ~

contraindicacion, y dado 10 practico de este, es recomendable su ernplco al elaborar el Reporte de investigacion.

• i,Como se presentan las referencias en formato APA?

Cuando la informacion se presenta en forma textual, al terminar la cita se incluye entre parentesis: el apellido y la inicial del nombre del autor (si hay mas de un autor, se incluyen todos los nombres), el afio de publicacion de la obra y la pagina en donde se encuentra 10 citado; por ejemplo:

(Blaxter, L., Hughes, C. y Tight, M., 2000, p. 87).

Cuando se emplea la parafrasis, se incluye la referencia despues de 10 citado, pero se omite el numero de la pagina; empleando el mismo ejemplo:

(Blaxter, L., Hughes, C. y Tight, M., 2000).

• i,Que diferencia hay en el formato de presentacien de una cita textual mayor 0 menor de cuatro Iineas?

La cita menor se incorpora al parrafo y, por 10 general, ira precedida de dos puntos, aunque puede integrarse al discurso empleando la puntuacion correspondiente; adernas, se transcribe entre comillas 10 citado, cuidando que corresponda fielmente al original. Despues de cerrar comillas se incluye entre parentesis su referencia y posteriormente el signo de puntuacion que corresponda; por ejemplo:

AI abordar los rnetodos para la investigacion de campo indican: "Observar, 10 mismo que escuchar y leer, entre otras habilidades cotidianas, implica clasificar en categorias" (Blaxter, L., Hughes, C. y Tight, M., 2000, p. 86), de aqui se desprende que [ ... ]

La cita mayor se presenta en parrafo aparte. Se resalta del resto del texto reduciendo, a la izquierda, la caja de escritura el equivalente de dos sangrias, ademas, se reduce el tamafio de la letra de 12 a 10, por ejernplo, y se presenta con interlineado sencillo. Estos cambios indican por si

·1.1 III I{NAI{()O MARTiNEZ AURIOLES, EDUARDO ALMEIDA ACOSTA

mismos que se trata de una cita textual, por tanto, no se presenta entre comillas. En este caso, el parentesis de la referencia se coloca despues del punto que cierra la cita, por ejemplo:

La observacion estructurada [ ... J requiere de un observador que coloque esos hechos en categorias previamente definidas. Estos se registran por medios mecanicos (filmes, grabaciones 0 video) y luego se codifican; 0 bien el observador registra y codifica los hechos simultaneamente [ ... J Por tanto, las tres etapas del proceso implican, a) el registro sistematico de los hechos tal como suceden, b) la codificacion de esos hechos en categorias previamente especificadas y c) el anal isis posterior de los hechos a fin de proporcionar descripciones de la interaccion [ .. .]. (Galton en Blaxter, L., Hughes, C. y Tight, M., 2000, pp. 213-214)

Si la cita procede de una pagina electr6nica, el formato no difiere de los ejemplos anteriores, pero la referencia se presenta como se indica a continuaci6n.

Frente a la avalancha de datos, la informatica es el principal metodo que sirve para canalizarlos con el fin de realizar mejores y mas rapidos trabajos determinados. La informacion y los conocimientos cientificos que se manejan, cuentan con tecnologias avanzadas para estar al dia, Para evitar la disociacion entre los productores de esta informacion y los receptores; para evitar que la comunicacion decaiga en manipulacion a gran escala; para evitar convertirnos en consumidores pasivos; en analfabetos funcionales dentro de un entorno sin referencias, debemos c1arificar primeramente el fin y enseguida utilizar los nuevos medios y tecnologias como herramientas. (Villasenor Garcia, M. L., 1998, en red)

.;,Debo transcribir integramente el texto seleccionado?

Como se observa en uno de los ejemplos anteriores, cuando en una cita textual se de sea omitir parte del texto, se sustituye por puntos suspensivos entre corchetes [ .. .]. Si, por el contrario, se desea agregar un comentario,

COMO ORGANIZAR UN TRABAJO DE INVESTIGAl'\('IN 45

hacer una aclaraci6n, incluir palabras faltantes en el original, etcetera, el agregado tambien se presentara entre corchetes para indicar que esa parte del texto pertenece a quien cita.

• ;,Estos casos son suficientes para presentar adecuadamente el texto?

Estos son los casos mas frecuentes, pero para mas detalle es recomendable consultar la bibliografia especializada. Se puede recurrir a la pagina electr6nica: The Writing Lab & The OWL at Purdue and Purdue University. (2007). APA Formatting and Style Guide. En The Owl at Purdue. Free writing help and teaching resources. Open 2417. Consultada el 28 de diciembre de 2007, disponible en http://owl.english.purdue.edu/owllresource/560/01/

• ;,Si en la bibliografia hago referencia a los textos de los que tome informacion tengo que incluir esas referencias en el texto?

Desde luego. Las referencias de la bibliografia no sustituyen a las del texto, ambas son obligatorias y complementarias. Las que acompafian a las citas se refieren a los datos especificos respecto al autor de estas y, si es textual, a la pagina en donde se encuentran. Las referencias de la bibliografia sirven para localizar la obra consultada por el investigador, por esto incluyen: el apellido y la inicial del nombre del autor 0 autores, el afio de publicaci6n de la obra, el titulo y, en su caso, el subtitulo de la obra, la ciudad don de se edita y la editorial responsable de su publicaci6n. Tomando la misma obra de los ejemplos anteriores, la referencia bibliografica quedaria asi:

Blaxter, L., Hughes, C. y Tight, M. (2000). Como se hace una investigacion. Barcelona: Gedisa.

• ;,Que otros aspectos hay que cuidar al elaborar la bibliografia?

Lo primero es tomar en cuenta que se deben incluir todas las obras citadas, sin omitir ninguno de los aspectos mencionados en el punto anterior, respetando el orden, el tipo de letra y la puntuaci6n presentada. Las referencias se ordenan alfabeticamente, de acuerdo con el apellido del autor 0, cuando son mas de uno, con el apellido del primer autor. En todos los casos se presentan los nombres en la forma y el orden que aparece en la

II> III I< NA IUl() ivl;\Rn~rl AUJ<I'".ES. EDUAI<DO ALMLIllA ACOSTA

obra. Debe evitarse incluir en la bibliografia las obras que, aunque hayan sido consultadas, no fueron citadas, parafraseadas 0 comentadas en el reporte de investigacion.

Cuando se trata de referencias de paginas elcctronicas, adem as de inc1uir los datos correspondientes a autor, afio y titulo, se incluye la direccion especifica donde se encuentra la informacion citada, y no solamente el dominio, pues, de otra manera, sera muy dificillocalizarla, asi como la fecha de consulta (ver la referencia de la pagina recomendada para consultar el uso del formato APA lineas arriba).

• lQue diferencia hay entre Bibliografia y Referencias?

En principio se puede decir que no hay diferencia; pero, actual mente, suele emplearse el terrnino Referencias. Intitula este apartado segun las indicaciones de formato y estructura institucionales.

8.1.1 Capitulo 1: Marco teorico

• leomo se estructura el Marco teorico?

Se estructura a partir de la revision bibliografica efectuada para dar sustento teorico a la investigacion. Incluye los antecedentes, para identificar el estado actual de la cuestion estudiada, 10 que investigadores yexpertos han aportado al respecto, las alternativas de solucion 0 atencion propuestas para problemas similares, asi como la informacion indispensable para que el investigador desarrolle su trabajo y el lector entienda 10 realizado, a pesar de no ser experto en la materia. Es necesario recordar la importancia de incluir las diferentes posturas encontradas, destacando sus coincidencias 0 discrepancias, sobre los temas 0 subtemas abordados en el Marco teorico,

• leomo pres en to est a informacion?

Al elaborar el Esquema provisional de trabajo se definio un contenido y un orden que, habitual mente, ira de 10 general a 10 particular y constituye la base de desarrollo del capitulo. En esta etapa, ademas, revisamos el esquema con el fin de asegurar que el informe sea completo, claro, logico y realmente ayude a entender mejor el trabajo.

CI)MO ORGANIZAR UNII<AIlAJO DE INVESTIGACI()N 47

8.1.2 Capitulo 2: Metodos de recopilacion y de procesamiento de informacion

• ;,Que incluyo en este apartado?

Los metodos disefiados en el proyecto constituyen un buen basamento para este capitulo. Sin embargo, sera necesario ajustarlos de acuerdo con 10 efectivamente realizado durante la investigacion.

• ;,eomo red acto el capitulo de Metodos de acopio y de procesamiento de informacion?

A fin de presentar un texto mas claro es recomendable narrar detalladamente, en tiempo pasado, el proceso seguido durante el trabajo realizado, incluyendo la descripcion del contexto, la poblacion, la muestra y la programacion de actividades, asi como el tipo de investigacion realizada, la explicacion de los metodos y las tecnicas empleados, y la descripcion de los instrumentos aplicados.

• lDebo incluir la explicacien teorlca de los metodos empleados?

No, en este apartado no se requiere incluir la teoria respecto a los rnetodos empleados; solamente se describe el proceso indicando, por la accion desarrollada, a que rnetodo se ha recurrido para realizarla y se incluye la referencia de la fuente que avala que el proceso seguido corresponde a dicho metodo y, tambien, la adecuada aplicacion de este.

8.1.3 Capitulo 3: Resultados

leomO determino los resultados de la investigacion?

Esta es una etapa muy importante en el proceso de investigacion. El analisis y la interpretacion de la informacion obtenida, 0 de los datos recabados, debe ser sistematico y cuidadoso. Aqui es donde se manifiesta la capacidad y las habilidades del investigador para ir mas alia del trabajo de acopio de informacion. En este apartado se presenta la informacion que, a traves del analisis, da sustento a los resultados obtenidos y permite realizar estudios comparativos acerca del problema de estudio.

I

,~x Ik.RNARDO MARTiNEZ AURIOLES, EDUARDO ALMEIDA ACOSTA

8.2 Conclusiones y sugerencias 0 Aporte de fa investigacion

• ;,Que aporte con mi investigacion?

Como se comento en el apartado anterior, los resultados son todos aquellos datos, cifras, hechos ... recopilados bibliograficamente 0 a traves del trabajo de campo. Al analizar los resultados se obtienen elementos que se constituyen como respuesta a la pregunta de investigacion y, por 10 tanto, en su caso, en argumentos para convalidar 0 invalidar la hipotesis. Asimismo, se contara con elementos para determinar si los objetivos han sido a1canzados. Todo esto, en su conjunto, conforma las conclusiones y el aporte de la investigacion,

• ;,Que puedo sugerir a partir de mi investigacien?

Cuando se ha seguido adecuadamente el proceso, el investigador va profundizando y ampliando su perspectiva y conocimiento sobre el problema de estudio. Esto, definitivamente, le permite identificar nuevas preguntas generadas por la investigacion, otras opciones 0 nuevos enfoques, aspectos no resueltos por la investigacion, que se puede hacer respecto a la situacion 0 problema estudiado ...

• ;,Como red acto este apartado?

Es muy importante cuidar la claridad de las conclusiones y sugerencias. Ademas, el investigador debe asegurarse de su relevancia en funcion del problema de estudio, asi como que esten debidamente respaldadas por la evidencia presentada. Este capitulo se redacta en tiempo presente.

8.3 Introduccion

• ;,Por que se redacta este apartado hasta el final?

En la introduccion el investigador realiza la presentacion de su trabajo. Por tanto, es indispensable que concluya la investigacion y la redaccion del cuerpo capitular, antes de redactar la presentacion del Reporte de investigacion. A estas alturas del proceso, el investigador conoce en detalle 10 que ha realizado, adonde ha llegado, como 10 ha hecho, que no ha 10- grado, etcetera; por eso cuenta con todos los elementos necesarios para presentar adecuadamente su reporte de investigacion.

C()MO ORGANIZAR UN TRABAJO DE INVESTIGACI()N 4'1

• ;,Que se incluye en la Introduccien?

Como se comento en el apartado correspondiente al proyecto de investigacion, este constituye un excelente antecedente para la redaccion de la introduccion; por 10 tanto, debera plantearse detail ada y claramente que se ha hecho, incluyendo el problema, la pregunta de investigacion y el contexto donde se ha desarrollado esta; como se realizo, aprovechando, de manera sintetica, 10 descrito en el capitulo de Metodos de recopilacion y de procesamiento de informacion; para que se ha desarrollado esta investigacion, es decir, los objetivos que se plantearon durante el proyecto; la justificacion, estructurada a partir de 10 definido en la etapa preparatoria respecto a por que la investigacion es interesante, importante, novedosa y util; la hipotesis, en su caso, que representa el propio punto de vista en relacion con la pregunta de investigacion, sin adelantarse al resultado y, final mente, una sinopsis del contenido de cad a uno de los apartados del Reporte de investigacion,

8.4 Resumen

• ;,Para que se incluye un resumen?

EI resumen facilita al lector captar rapidamente el contenido del Reporte de investigacion, ayudando a la identificacion del Problema de investigacion y sus posibles soluciones, a la cornprension del desarrollo y coherencia del texto, asi como a la pertinencia y consistencia de las conclustones.

• ;,Que debo incluir en el Resumen?

Para que ayude, en los terrninos antes mencionados, debe plantear con c1aridad el problema investigado, la pregunta de investigacion y, en su caso, la hipotesis; as] como los rnetodos empleados, el alcance y las limitaciones del estudio, las conclusiones a que se ha llegado ...

• ;,CuaIes son las caracteristicas del Resumen?

Las convenciones vigentes coinciden en la conveniencia de que no sea mayor de 300 palabras. Ademas, es importante que no se confunda con la introduccion, por consiguiente, se redactara de manera independiente del resto del texto.

',11 IIII<~IAR[)O MARTiNEZ AURIOLES, EDUARDO ALMEIDA ACOSTA

(,En que momento debo redactar el Resumen?

Por tratarse de una sinopsis del texto se escribira al final, aprovechando la vision de conjunto que en ese momento tenemos de la investigacion

realizada.

9. REVISAR EL BORRADOR

• lPor que debo elaborar un borrador?

Escribir adecuadamente nuestras ideas se logra unicamente a traves de la practica, Independientemente de la habilidad desarrollada para redactar, no es muy comun que un escritor logre un texto con los requerimientos de calidad y correccion sintactica, ortografica ... en el primer intento. Realizar primero un borrador es ubicarse en las condiciones adecuadas para lograr un producto profesional.

• lDebo elaborar mi borrador a mano?

No es indispensable. Actualmente los estudiantes suelen estar acostumbrados a trabajar directamente con el teclado. La condicion es que cada quien trabaje como se sienta mas comodo. Pero si es indispensable efectuar la revision sobre eI papel, no dar por suficiente la revision en pantalla realizada sobre la marcha al desarrollar el texto. La revision del texto impreso, en la version como se presentara, permite detectar con mayor precision y facilidad los errores cometidos.

lQUe debo revisar?

La revision de un borrador implica realizar varias lecturas, a traves de las cuales se va considerando la consistencia entre 10 propuesto en el proyecto y 10 presentado en el reporte de investigacion, la exactitud en los hechos, datos, cifras, citas textuales ... presentados, la correccion sintactica y ortografica, la uniformidad en el formato: sangrias, margenes, tamafio de letra, citas textuales, referencias, titulos, paginacion ... , la no omision de las referencias en las citas y la bibliografia, etcetera .

• lHay algun otro aspecto que debo cuidar al realizar la revision del

borrador?

Cuando se es el autor de un texto es muy facil estar viciado por el proceso

de redaccion, por tanto, es recomendable que, una vez terminada la redaccion, se dejen pasar por 10 menos 72 horas antes de revisarlo. De esta

manera se minimiza la posibilidad de leer de memoria. Para reforzar una buena revision es necesario adoptar el papel de lector externo, analitico y critico. Y nunca csta de mas solicitar a otra persona que lea el texto antes de entregarlo.

10. IMPRIMIR EL TEXTO

• (,Que previsiones debo tomar al imprimir el texto?

Nuestros textos son cartas de presentacion a traves de las cuales nos darnos a conocer a los dernas. Por consiguiente, es importante no descuidar este ultimo paso del proceso. La presentacion fisica del resultado de nuestra investigacion debera reunir las mismas condiciones de calidad que las guardadas durante el desarrollo del proceso. Asi, se empleara papel bianco de buena caIidad, sin mezclar hojas de diferentes tipos 0 tonalidades, y la irnpresion sera uniforme y perfectamente legible. Finalmente, debera cuidarse tambien la calidad del empastado, para no demeritar la calidad del producto realizado.

• lUna vez impreso el texto, puedo entregarlo?

Si deseamos asegurarnos de la calidad de nuestro trabajo sera indispensable lee rio, por ultima vez, antes de entregarlo. De esta manera podremos realizar las ultimas correcciones necesarias que garanticen la entrega de un buen trabajo, con el minirno de errores posible.

I

BIBLIOGRAFIA

Blaxter, L., Hughes, C. y Tight, M. (2000). Como se hace una investigacion.

Barcelona: Gedisa.

Buendia Eisman, L., Colas Bravo, P. y Hernandez Pina, F. (1998). Metodos de investigacion en psicopedagogia. Madrid: McGraw-Hill.

Enriquez Rosas, R. (1998). Pobreza y hogares de jefatura femenina en Mexico.

En R. Gallardo y J. Osorio (coords.), Los rostros de la pobreza. EI debate. Tomo II (pp. 251-286). Mexico, D. F.: ITESO-UIA.

Hernandez Sampieri, R., Fernandez Collado, C. y Baptista Lucio, P. (1998). Metodologia de la investigacion. Mexico, D. F.: McGraw-Hill.

Howitt, Denis. (1982). Mass media and social problems. Oxford, England: Pergamon Press.

Lonergan, B. (1994). Metodo en teologla. Salamanca: Ediciones Sigueme. Martinez Aurioles, B. (2003). Laformacion en va/ores en la UIA-P: Seguimiento a egresados del curso de Filosofia Educativa y Formacion Valoral. Tesis de la Maestria en Docencia Universitaria, UIA Puebla.

Neisser, Ulric. (1979). The concept of intelligence. In Robert 1. Sternberg and Douglas K. Detterman (editors), Human intelligence: perspectives on its theory and measurement (pp. 179-189). Norwood, New Jersey: Ablex Publishing Co.

Villasenor Garcia, M. L. (1998). Tres momentos en la investigacion documental. La tarea. Revista de educacion y cultura de la seccion 47 del SNTE, 10. Consultada el 29 de abril de 2004, disponible en http://www.latarea.com.mx/articu/articulO/mlvilllO.htm

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