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Asignatura Aprendizajes esperados (no logrados de acuerdo con lo esperado) Énfasis trabajados en el primer período
Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100. Determinar el número de elementos de una colección dibujada.
Determinar el número de objetos que se quitaron de una colección.
Resuelve problemas de suma y resta con números naturales Resolver problemas de suma y resta con procedimientos propios.
menores que 100 Descomponer en dos sumandos una cantidad menor que 30.
Matemáticas Lee, escribe y ordena números naturales menores que 100. Calcula cuánto le falta a un número para llegar a otro.
Utilizar diferentes representaciones para el número 30.
Estima, compara y ordena longitudes directamente y con un Compara o determina la igualdad de longitudes.
intermediario. Establece relaciones de longitud entre diferentes objetos.
Estima compara y ordena eventos usando unidades convencionales Usa los términos ayer, hoy y mañana y los nombres de los días de la semana.
de tiempo: día, semana y mes.
ESCUELA PRIMARIA
CICLO ESCOLAR XXXX-XXXX
Asignatura Aprendizajes esperados (no logrados de acuerdo con lo esperado) Énfasis trabajados en el primer período
Explora los acervos para elegir algunos textos informativos que leerá Establecimiento de dónde y cómo buscar información: lectura del título del libro y
con algún propósito. elaboración de preguntas.
Lee los textos seleccionados con el apoyo del docente y adquiere Síntesis de lo aprendido a través de un texto o dibujo.
autonomía para hacerlo por sí mismo a lo largo del grado.
Escribe palabras o frases de manera espontánea, aun cuando su Participa en la escritura de palabras y frases y textos utilizando la información
escritura no sea convencional. conocida.
Recupera con ayuda del profesor, la trama de los cuentos leídos. Conversación sobre el contenido del cuento y e interpretación del final.
Escribe con ayuda de sus posibilidades, un texto que integre la Revisión y corrección del texto, versión final del texto.
Español
información recopilada. Establecimiento de la diferencia entre un cuento y la recomendación que se hace
Sigue con atención la lectura que hace el docente en voz alta. de él.
Reconocer el valor sonoro de las letras al escribir o dictar palabras u Escritura de palabras en un texto conocido.
oraciones. Identificación de regularidades en inicios de palabras y ampliación del repertorio.
Participa en las distintas prácticas de escritura (dictado, colectiva, en Escribe un texto que el maestro dicta, tomando decisiones sobre cómo escribirlo,
equipos, parejas) y se anima a poner alternativas y a tomar lo corrigen en equipos revisando su contenido y la forma en que se debe escribir,
decisiones sobre lo que se escribe y cómo se escribe. según su sistema de escritura y leen la nueva versión al grupo.
ESCUELA PRIMARIA
CICLO ESCOLAR XXXX-XXXX
Se les invitará a pensar en la actividad que realizaron en la sesión anterior con respecto a imaginar si los - Actividad impresa de la sesión
compañeros de clase los visitaran en su casa, deberían repartir platos y vasos para comer. anterior con los nombres y cantidad
Preguntarán a sus padres cuántos vasos contiene un paquete de vasos y platos biodegradables. de alumnos del grupo.
DESARROLLO:
Una vez que tienen el dato, retomarán la lista que se les envió con la cantidad de niños y niñas del
- Cuaderno de trabajo o carpeta de
grupo.
experiencias.
En una tabla como la siguiente, escribirán la cantidad de vasos y platos biodegradables que contienen un
paquete:
Platos Vasos
escolar.
OBSERVACIONES:
Se les invitará a los padres de familia a imprimir una hoja en donde encuentren fichas para recortar. experiencias.
Recortarán sus fichas, con la intención de fortalecer su motricidad.
DESARROLLO: - Fichas recortables.
Contarán 30 fichas.
Colocarán dos vasos o platos frente a ellos. - Fichas para imprimir.
Repartirán en dos partes exactamente iguales, el grupo de 30 fichas.
- Cesto.
Se les invitará a guiar a los alumnos a establecer una relación uno a uno con los vasos y las fichas para
repartir, de esta manera, el alumno comprenderá cómo repartir adecuadamente y por qué quedan 15 - Vasos.
fichas en cada vaso.
Jugará con su familia a separar las fichas de manera diferente.
Tomarán las 30 fichas y habrá dos personas junto a ellas.
Cada persona tendrá frente a sí una cubeta o un cesto.
Rápidamente, comenzarán a tomar una a una ficha para lanzarlas hacia su cesto. Se detendrán hasta
que se acaben las fichas. Cada quien contará la cantidad de fichas que metió a su cesto. Ganará quien
haya metido más fichas.
El juego se repite al menos cinco veces.
Registrará en su cuaderno, los sumandos de cada grupo, para que den 30 en total.
CIERRE:
Se les invitará a enviar sus evidencia a mi classroom junto con una valoración de cómo consideran que
este juego favoreció el aprendizaje del alumno.
EVALUACION BIBLIOGRAFIA
Instrumentos de evaluación: Participación individual y colectiva dentro de los grupos colaborativos, productos de las - Plan y Programa 2017
actividades realizadas, cuaderno de los alumnos y listas de cotejo. - Programa Aprende en Casa II
Criterios de evaluación: Comprensión de los contenidos, resuelve problemas de suma y resta con procedimientos propios. - Calendario de Actividades por
Establece la estrategia más adecuada para sí mismo para realizar sumas y restas. Identifica los números hasta el 30 para semana de Aprende en Casa II
descomponerlo en dos sumandos. Realiza las actividades con los criterios establecidos para fortalecer su aprendizaje. - Aprendizajes esperados de Aprende
en Casa II primer periodo del ciclo
escolar.
OBSERVACIONES:
PARÁMETROS DE VALORACIÓN POR RUBRICAS Resuelve problemas de suma y resta con procedimientos propios.
NIVEL DE DESEMPEÑO CALIFICACIÓN Establece la estrategia más adecuada para sí mismo para realizar
1 Deficiente 6.0 sumas y restas.
2 Bajo 7.0 Identifica los números hasta el 30 para descomponerlo en dos
3 Aceptable 8.0 sumandos.
4 Destacado 9.0 Realiza las actividades con los criterios establecidos para fortalecer su
5 Excelente 10.0 aprendizaje.
NIVEL DE
RUBRICA
DESEMPEÑO
Resuelve problemas de suma y resta con procedimientos propios.
Establece la estrategia más adecuada para sí mismo para realizar sumas y
restas.
Identifica los números hasta el 30 para descomponerlo en dos sumandos.
Realiza las actividades con los criterios establecidos para fortalecer su
aprendizaje.
SESIÓN 2
INICIO: - Actividad para imprimir.
Por medio de un ejercicio, se les invitará a observar la siguiente imagen:
- Cuaderno de trabajo o carpeta de
experiencias.
- Colores.
DESARROLLO:
¿Qué número es?
Representa el mismo número con los cuadritos de una hoja de tu cuaderno de trabajo.
Pega la cantidad de confetis que se indica.
De esta manera, el alumno comprenderá que existen diferentes maneras para representar un mismo
número.
Se les invitará a representar de otras maneras el mismo número, mínimo dos más.
Con sus padres de familia, elegirán un número menor que 30.
Elegirán tres maneras diferentes de representarlo y lo harán en una hoja blanca.
CIERRE:
Se les invitará a observar el siguiente registro:
OBSERVACIONES:
PARÁMETROS DE VALORACIÓN POR RUBRICAS Calcula cuánto le falta a un número para llegar a otro.
NIVEL DE DESEMPEÑO CALIFICACIÓN Representa de diferentes maneras un número.
1 Deficiente 6.0 Comprende las posibilidades que tiene para representar un número.
2 Bajo 7.0 Realiza las actividades sugeridas.
3 Aceptable 8.0
4 Destacado 9.0
5 Excelente 10.0
NIVEL DE
RUBRICA
DESEMPEÑO
Calcula cuánto le falta a un número para llegar a otro.
Representa de diferentes maneras un número.
Comprende las posibilidades que tiene para representar un número.
Realiza las actividades sugeridas.
SESIÓN 2
INICIO: - Hilos.
Se les invitará a colocarse sobre el piso, con el apoyo de los padres de familia, cortarán un hilo del
tamaño de cada integrante de la familia. - Tijeras.
DESARROLLO:
- Objetos diversos de casa.
En su cuaderno de trabajo o carpeta de experiencias, dibujarán los hilos de un tamaño simbólico.
Escribirán el nombre de la persona que tiene el hilo más grande. - Espacio amplio de casa.
En casa, buscarán diferentes espacios y objetos que podrían medir utilizando los hilos de la familia. Por
ejemplo:
¿Cuántos hilos de tu estatura se necesitan para medir el patio de tu casa?
¿Cuántos hilos del tamaño de tu mamá se necesitan para medir el patio de tu casa?
¿qué objetos de casa se pueden medir con tu hilo o el de alguno de tus hermanos?
CIERRE:
Platicarán con su familia acerca de cómo se miden los espacios grandes.
En su cuaderno de trabajo o carpeta de experiencias escribirán sus reflexiones de esta actividad.
Las evidencias serán enviadas vía classroom.
EVALUACION BIBLIOGRAFIA
Instrumentos de evaluación: Participación individual y colectiva dentro de los grupos colaborativos, productos de las - Plan y Programa 2017
actividades realizadas, cuaderno de los alumnos y listas de cotejo. - Programa Aprende en Casa II
Criterios de evaluación: Comprensión de los contenidos, compara o determina la igualdad de longitudes. Utiliza unidades - Calendario de Actividades por
de medida no convencionales. Establece relaciones de longitud entre diferentes objetos. Realiza las actividades semana de Aprende en Casa II
establecidas para estimar longitudes y reforzar su aprendizaje. - Aprendizajes esperados de Aprende
en Casa II primer periodo del ciclo
escolar.
OBSERVACIONES:
NIVEL DE
RUBRICA
DESEMPEÑO
Compara o determina la igualdad de longitudes.
Utiliza unidades de medida no convencionales.
Establece relaciones de longitud entre diferentes objetos.
Realiza las actividades establecidas para estimar longitudes y reforzar su
aprendizaje.
SESIÓN 2
INICIO: - Internet.
Se les invitará a ver el video https://youtu.be/C2DNBnhMpvQ
El video menciona una linda canción de los días de la semana - Dispositivo electrónico para ver el
DESARROLLO: video.
Se les enviará unas imágenes para imprimir y recortar que tienen que ver con lo que menciona la
- Semanario.
canción:
Lunes de luna - Imágenes para imprimir y recortar.
Martes de mamá…
Los niños elaborarán su semanario con los materiales que tienen en casa a la mano. La única - Dibujos de los alumnos.
característica será que sea grande y colocarlo en un lugar visible de la casa.
Los niños ubicarán las imágenes en el día que le corresponde.
Deberán pensar en alguna actividad que realizan cada día de la semana.
Realizarán el dibujo correspondiente para pegarlo.
CIERRE:
Se les invitará a aprender la canción para reforzar el conocimiento de los días de la semana.
Como evidencia, enviarán fotografías de que realizaron su actividad. Las enviarán a mi classroom.
EVALUACION BIBLIOGRAFIA
Instrumentos de evaluación: Participación individual y colectiva dentro de los grupos colaborativos, productos de las - Plan y Programa 2017
actividades realizadas, cuaderno de los alumnos y listas de cotejo. - Programa Aprende en Casa II
Criterios de evaluación: Comprensión de los contenidos, Usa los términos ayer, hoy y mañana. Aprende los días de la - Calendario de Actividades por
semana. Realiza un semanario para registrar sus actividades. Identifica actividades del día anterior, hoy y mañana. semana de Aprende en Casa II
Realiza las actividades sugeridas para mejorar su aprendizaje. - Aprendizajes esperados de Aprende
en Casa II primer periodo del ciclo
escolar.
OBSERVACIONES:
PARÁMETROS DE VALORACIÓN POR RUBRICAS Usa los términos ayer, hoy y mañana.
NIVEL DE DESEMPEÑO CALIFICACIÓN Aprende los días de la semana.
1 Deficiente 6.0 Realiza un semanario para registrar sus actividades.
2 Bajo 7.0 Identifica actividades del día anterior, hoy y mañana.
3 Aceptable 8.0 Realiza las actividades sugeridas para mejorar su aprendizaje.
4 Destacado 9.0
5 Excelente 10.0
NIVEL DE
RUBRICA
DESEMPEÑO
Usa los términos ayer, hoy y mañana.
Aprende los días de la semana.
Realiza un semanario para registrar sus actividades.
Identifica actividades del día anterior, hoy y mañana.
Realiza las actividades sugeridas para mejorar su aprendizaje.
CIERRE:
Su investigación de su animal, lo podrán presentar en una hoja blanca o en una cartulina.
Se les invitará a presentarlo de manera oral por medio de una video llamada.
El texto deberá estar ya completo con la imagen del animal. La actividad de la ficha de trabajo es para
registrar información.
SESIÓN 2:
INICIO - Google meet.
Se les invitará a participar en una sesión de video llamada por Google Meet.
En esta sesión, leeremos un cuento relacionado con los tiburones. - Texto de tibutrones para proyectar.
Comenzaremos preguntando a quién le gustan los tiburones, si saben dónde viven, qué comen, etc.
DESARROLLO - Esquema de un tiburón.
Platicaremos acerca de lo que les gustaría conocer acerca de un tiburón.
Las preguntas las escribiremos en la pantalla y luego las proyectaremos para que los alumnos sigan la - Teléfono móvil.
lectura de las mismas.
Platicaremos acerca de la función de las preguntas para el aprendizaje. ¿por qué es bueno preguntas lo - Whats App.
que queremos aprender?
Proyectaremos en pantalla un texto que tenga que ver con los tiburones.
Con el apoyo de los padres de familia, registrarán en su cuaderno de trabajo la información, que de
acuerdo con las participaciones de los niños, consideren que fue más relevante aprender de los
tiburones.
Platicaremos cómo podríamos mostrar a las demás personas, por ejemplo, nuestros padres o abuelos, lo
que aprendimos de los tiburones.
CIERRE
Presentaremos un esquema del tiburón.
Se les invitará a realizar el suyo, en donde deberán colocar los datos aprendidos del tiburón.
La evidencia la enviarán vía Whats App.
Platicaremos con los alumnos acerca de qué otras maneras se les ocurren para dar a conocer lo
aprendido de un texto que leyeron.
EVALUACION BIBLIOGRAFIA
Instrumentos de evaluación: Participación individual y colectiva dentro de los grupos colaborativos, productos de las - Plan y Programa 2017
actividades realizadas, cuaderno de los alumnos y listas de cotejo. - Programa Aprende en Casa II
Criterios de evaluación: Comprensión de los contenidos, Elabora preguntas a partir de lo que desea conocer. - Calendario de Actividades por
Elabora preguntas que tienen que ver con el texto que leyó. Elabora un esquema que manifieste su aprendizaje de un texto semana de Aprende en Casa II
leído. Realiza las actividades solicitadas para mejorar su comprensión al leer un texto. - Aprendizajes esperados de Aprende
en Casa II primer periodo del ciclo
ESCUELA PRIMARIA
CICLO ESCOLAR XXXX-XXXX
escolar.
OBSERVACIONES:
PARÁMETROS DE VALORACIÓN POR RUBRICAS Elabora preguntas a partir de lo que desea conocer.
NIVEL DE DESEMPEÑO CALIFICACIÓN Elabora preguntas que tienen que ver con el texto que leyó.
1 Deficiente 6.0 Elabora un esquema que manifieste su aprendizaje de un texto leído.
2 Bajo 7.0 Realiza las actividades solicitadas para mejorar su comprensión al leer
3 Aceptable 8.0 un texto.
4 Destacado 9.0
5 Excelente 10.0
NIVEL DE
RUBRICA
DESEMPEÑO
Elabora preguntas a partir de lo que desea conocer .
Elabora preguntas que tienen que ver con el texto que leyó.
Elabora un esquema que manifieste su aprendizaje de un texto leído.
Realiza las actividades solicitadas para mejorar su comprensión al leer un
texto.
CIERRE:
Se invitará a formar su propio cuento de los reyes magos, colocando una portada a las imágenes y
dándole forma de libro.
Por medio de un video corto, mostrarán cómo quedó su cuento y lo leerán en voz alta.
El video será enviado vía Whats App para verificar que el alumno cumplió con lo solicitado.
SESIÓN 2
INICIO: - Internet.
Se les invitará a leer nuevamente el cuento de los reyes magos en el enlace:
www.guiainfantil.com/articulos/navidad/cuentos/cuento-de-los-reyes-magos-de-oriente-para-ninos - Ordenador.
DESARROLLO:
Se les enviarán algunas imágenes para recortar, mismas que tienen que ver con el inicio, desarrollo del - Impresora.
cuento.
Se les invitará a leer el cuento y acomodar la secuencia. - Imágenes para imprimir.
Al llegar a la parte final, se les pedirá que los padres realicen las siguientes preguntas:
¿qué piensas del final? - Cuento de Los reyes magos.
¿Te gustó?
- Teléfono móvil.
Se les enviarán tres frases grandes que los alumnos deberán recortar y pegar en una pared de su casa.
Leerán las frases con el apoyo de los padres. - Classroom.
Elegirán la frase que les permita comprender el final del cuento.
En su cuaderno de trabajo o carpeta de experiencias, después de ordenar el inicio y desarrollo del
cuento, pegarán la imagen que corresponde al final, con la interpretación que eligieron del mismo.
CIERRE:
Se les invitará a mencionar de manera oral si les agrada el final del cuento o no.
En su cuaderno de trabajo escribirán cómo sería el final ideal del cuento para ellos.
Las evidencias de sus actividades se solicitarán por medio de fotografías.
Las mismas, serán enviadas vía classroom para su valoración y evaluación.
EVALUACION BIBLIOGRAFIA
Instrumentos de evaluación: Participación individual y colectiva dentro de los grupos colaborativos, productos de las - Plan y Programa 2017
actividades realizadas, cuaderno de los alumnos y listas de cotejo. - Programa Aprende en Casa II
Criterios de evaluación: Comprensión de los contenidos, participa en la escritura de palabras, frases y textos utilizando la - Calendario de Actividades por
información conocida. Escribe frases cortas con sus propios medios y criterios. Identifica el contenido del cuento y e semana de Aprende en Casa II
interpreta el final. Realiza las actividades sugeridas con los criterios establecidos. - Aprendizajes esperados de Aprende
en Casa II primer periodo del ciclo
escolar.
OBSERVACIONES:
ESCUELA PRIMARIA
CICLO ESCOLAR XXXX-XXXX
PARÁMETROS DE VALORACIÓN POR RUBRICAS Participa en la escritura de palabras, frases y textos utilizando la
NIVEL DE DESEMPEÑO CALIFICACIÓN información conocida.
1 Deficiente 6.0 Escribe frases cortas con sus propios medios y criterios.
2 Bajo 7.0 Identifica el contenido del cuento y e interpreta el final.
3 Aceptable 8.0 Realiza las actividades sugeridas con los criterios establecidos.
4 Destacado 9.0
5 Excelente 10.0
NIVEL DE
RUBRICA
DESEMPEÑO
Participa en la escritura de palabras, frases y textos utilizando la
información conocida.
Escribe frases cortas con sus propios medios y criterios.
Identifica el contenido del cuento y e interpreta el final.
Realiza las actividades sugeridas con los criterios establecidos.
CIERRE:
Su trabajo lo darán a conocer por medio de un video corto, en donde expliquen el proceso que siguieron
para llegar a la versión final de su texto.
El video será enviado vía Whats App para su evaluación.
SESIÓN 2
INICIO:
- Tres cuentos infantiles.
Se les enviará tres opciones de cuentos.
Los cuentos serán leídos por los padres de familia a los niños. - Actividad para imprimir.
Para la lectura de los cuentos, se les solicitará a los padres, que realicen las preguntas para que el
alumno infiera el contenido del texto. - Teléfono móvil.
DESARROLLO:
Elegirán uno solo de los cuentos. - Actividad para imprimir.
Se les enviará una actividad para imprimir, en la actividad, se les invitará a elegir cuál es el cuento y cuál
es la recomendación que se hace de él. - Hojas blancas.
En su cuaderno de trabajo o carpeta de experiencias, responderán las siguientes preguntas:
1. ¿para qué es un cuento?
2. ¿para qué hacemos una recomendación de un cuento?
3. ¿Por qué recomendamos un cuento?
4. Realiza tu propia recomendación del cuento que elegiste. Observa el ejemplo de tu actividad.
La recomendación que hagan del cuento, la colocarán en una hoja blanca.
CIERRE:
Las evidencias de su actividad las enviarán vía classroom por medio de fotografías.
EVALUACION BIBLIOGRAFIA
Instrumentos de evaluación: Participación individual y colectiva dentro de los grupos colaborativos, productos de las - Plan y Programa 2017
actividades realizadas, cuaderno de los alumnos y listas de cotejo. - Programa Aprende en Casa II
Criterios de evaluación: Comprensión de los contenidos, revisa y corrige un texto, versión final del texto. - Calendario de Actividades por
Establece la diferencia entre un cuento y la recomendación que se hace de él, realiza las actividades sugeridas para semana de Aprende en Casa II
mejorar su aprendizaje. - Aprendizajes esperados de Aprende
en Casa II primer periodo del ciclo
escolar.
OBSERVACIONES:
ESCUELA PRIMARIA
CICLO ESCOLAR XXXX-XXXX
NIVEL DE
RUBRICA
DESEMPEÑO
Revisa y corrige un texto, versión final del texto.
Establece la diferencia entre un cuento y la recomendación que se hace de
él.
realiza las actividades sugeridas para mejorar su aprendizaje.
GRADO:
FECHA: Semana 18 y 19 APRENDE EN CASA II
Escritura de palabras en un texto conocido. TIEMPO ASIGNADO EN EL
ENFASIS Identificación de regularidades en inicios de palabras y ampliación PROGRAMA APRENDE EN CASA II: 30 min
del repertorio.
APRENDIZAJE ESPERADO:
Reconocer el valor sonoro de las letras al escribir o dictar palabras u oraciones.
SESIÓN 2
INICIO: - Memorama de palabras.
Se les enviará un memorama de palabras que inicien las parejas con las mismas letras.
Imprimirán y recortarán el memorama. - Palabras que inicien con las mismas
DESARROLLO: letras de los nombres del grupo.
Se les invitará a Observar su nombre, el inicio en especial.
- Cuaderno de trabajo o carpeta ade
Escribirán su nombre en grande. experiencias.
Con el apoyo de sus padres, buscarán en las palabras que recortaron, una palabra que inicie con las
mismas letras que su nombre. De esta manera los alumnos comprenderán la importancia de reconocer - Classroom.
palabras que inicien igual.
Jugarán a buscar parejas de palabras que inicien igual. - Teléfono móvil.
Ganará quien más palabras junte.
CIERRE
Se les invitará a realizar, de acuerdo con sus posibilidades, una oración con cada palabra, por ejemplo:
vaca vaso
La vaca come pasto.
El pasto está verde.
Las evidencias serán enviadas por escáner por medio de classroom para valorar el trabajo que
realizaron los alumnos.
EVALUACION BIBLIOGRAFIA
ESCUELA PRIMARIA
CICLO ESCOLAR XXXX-XXXX
Instrumentos de evaluación: Participación individual y colectiva dentro de los grupos colaborativos, productos de las - Plan y Programa 2017
actividades realizadas, cuaderno de los alumnos y listas de cotejo. - Programa Aprende en Casa II
Criterios de evaluación: Comprensión de los contenidos, escribe palabras de un texto conocido. Identifica regularidades en - Calendario de Actividades por
inicios de palabras y amplía su repertorio. Realiza las actividades sugeridas para mejorar sus conocimientos de lenguaje y semana de Aprende en Casa II
escritura. - Aprendizajes esperados de Aprende
en Casa II primer periodo del ciclo
escolar.
OBSERVACIONES:
NIVEL DE
RUBRICA
DESEMPEÑO
Escribe palabras de un texto conocido.
SESIÓN 2
INICIO: - Texto para leer.
Se les invitará a leer nuevamente el texto.
Esto lo harán los padres de familia. - Hojas blancas.
DESARROLLO
- Classroom.
Con el apoyo de los padres de familia, elaborarán la paráfrasis de lo que comprendieron del texto que se
leyó en la sesión de Google meet. - Teléfono móvil.
Escribirán en su cuaderno de trabajo, su paráfrasis del texto.
Con el apoyo de los padres de familia, elaborarán su paráfrasis en una presentación diferente, como en
una hoja blanca o una cartulina.
Las características del trabajo serán:
Título.
Paráfrasis
Imagen que acompañe la producción de su texto
Nombre completo.
CIERRE:
Por medio de un video, presentarán su trabajo de manera oral. Explicarán el proceso y el producto final,
así como lo que consideran que aprendieron a partir de la producción de su propio texto.
EVALUACION BIBLIOGRAFIA
Instrumentos de evaluación: Participación individual y colectiva dentro de los grupos colaborativos, productos de las - Plan y Programa 2017
actividades realizadas, cuaderno de los alumnos y listas de cotejo. - Programa Aprende en Casa II
Criterios de evaluación: Comprensión de los contenidos, escribe un texto a partir de uno que leyó. Toma decisiones sobre - Calendario de Actividades por
cómo escribir, corregir, revisa su contenido y la forma en que se debe escribir. Leen la nueva versión al grupo. Realiza las semana de Aprende en Casa II
actividades con los criterios establecidos para mejorar en su aprendizaje de lectura y escritura. - Aprendizajes esperados de Aprende
en Casa II primer periodo del ciclo
escolar.
OBSERVACIONES:
PARÁMETROS DE VALORACIÓN POR RUBRICAS Escribe un texto a partir de uno que leyó.
NIVEL DE DESEMPEÑO CALIFICACIÓN Toma decisiones sobre cómo escribir, corregir, revisa su contenido y la
1 Deficiente 6.0 forma en que se debe escribir.
2 Bajo 7.0 Leen la nueva versión al grupo.
3 Aceptable 8.0 Realiza las actividades con los criterios establecidos para mejorar en su
4 Destacado 9.0 aprendizaje de lectura y escritura.
5 Excelente 10.0
NIVEL DE
RUBRICA
DESEMPEÑO
Escribe un texto a partir de uno que leyó.
Toma decisiones sobre cómo escribir, corregir, revisa su contenido y la
forma en que se debe escribir.
Leen la nueva versión al grupo.
Realiza las actividades con los criterios establecidos para mejorar en su
aprendizaje de lectura y escritura.