CONVOCATORIA 2015

FORMULARIO DE INSCRIPCION
BECAS DE FORMACION EN DOCENCIA
PARA ESTUDIANTES

Instituto: IDEI
Asignatura/s a la/s que adscribe: Microeconomía / Introducción a la
Economía

Plan de Formación y de Docencia

Asignaturas/s: Microeconomía / Introducción a la Economía
Carrera: Licenciatura en Economía Industrial

El presente proyecto de beca de formación en docencia está vinculado con las

asignaturas de Microeconomía, correspondiente al segundo ciclo universitario de las
Licenciaturas en Economía Industrial y Política, e Introducción a la Economía, del primer ciclo
universitario de las Licenciaturas en Economía Industrial; en Economía Política; en
Administración y el Profesorado de economía, entre otras.

Considero relevante la elección de estas asignaturas, en el marco del programa de

becas de formación en docencia, dado que ambas materias me permitirán madurar los
conocimientos adquiridos en el transcurso de mi trayectoria como estudiante en la Universidad.

En el caso de Microeconomía, segunda asignatura de estas carreras que profundiza el

estudio del paradigma neoclásico ya presentado en Introducción a la Economía y estudiado con
mayor énfasis en Economía Neoclásica, se considera de interés especial, debido a que gran
parte de las premisas que prevalecen en las teorías críticas y alternativas a este paradigma
surgen como consecuencia de su insuficiencia para explicar algunos fenómenos económicos.

Dadas las dificulatades para comprender y incapacidad de este modelo de dar una
respuesta atender,al menos de manera inmediata,a las críticas que se le efectúan al paradigma
neoclásico desde otros enfoques estoseventos, creo sumamente importante fortalecer la
comprensión de los conceptos estructurales que predominan en él para avanzar en la
construcción de una perspectiva más crítica y enriquecedora.

En función de lo anteriormente expresado, Por lo tanto,propongo, en primera instancia,

profundizar los preceptos derivados de este modelo a través de mi participación en la primera
asignatura y, posteriormente, poner a prueba parte de los mismos al colaborar con la segunda,
teniendo en cuenta su carácter introductorio. Esta experiencia me permitirá construir las
habilidades necesarias para mi futuro profesional y contribuirán, al mismo tiempo, a mi
desarrollo universitario.

Primer Semestre 2015 – Microeconomía

La asignatura Microeconomía, a cargo de la directora de beca, profundiza los conceptos

expuestos en materias anteriores, como Introducción a la Economía y Economía Nneoclásica,
que brindan a los estudiantes las herramientas necesarias para comenzar a desarrollar las
capacidades de abstracción, requeridas para comprender el funcionamiento de los modelos
microeconómicos; de aplicación de los conceptos teóricos a problemas reales; y analíticas y
críticas que permitan acercarse a la metodología económica vinculada al paradigma neoclásico,
sus alcances y limitaciones.

Dentro de los diversos contenidos que comprende esta asignatura, me resulta relevante
profundizar en aquellos asociados a la Teoría del comportamiento de la firma, dado que gran
parte de las premisas que predominan en ella constituyen la base sobre la que posteriormente
se erigen nuevas teorías disociadas del pensamiento económico convencional.

Para realizar esta tarea, la bibliografía obligatoria a tratar es la siguiente:

VARIAN, Hal (1996): Microeconomía intermedia. Un enfoque actual 4ª edición. Antoni Bosch
Editor. Barcelona - España. Capítulo 17, 19 y 20.
FERNÁNDEZ DE CASTRO, Juany TUGORES, Juan (1997). Microeconomía. 1ª. Ed., Mc Graw Hill,
España. Capítulo 3 (puntos 3.1 y 3.2).

Las tareas que acordé realizar con mi directora de beca dentro y fuera del marco del curso de
grado de Microeconomía son las siguientes:

Actividades fuera del aula

 Reuniones periódicas con el equipo docente, previas a cada clase, para planificar su mi
participación durante las mismas y para colaborar en la confección revisión de trabajos
prácticos y guías de estudio para los alumnos.
 Releer el material bibliográfico de la asignatura y sugerir tanto lecturas
complementarias como materiales didácticos adicionales que permitan a los estudiantes
consolidar los conocimientos de la materia.
 Contribuir a aclarar dudas de los estudiantes respondiendo sus consultas vía mail o
durante la clase.
 Preparar, conjuntamente con los docentes a cargo, ejercicios prácticos y exposiciones
teóricas asociados a los contenidos de la asignatura para posteriormente presentarlos.
 Preparar parte de una clase sobre el tema “Relación entre las funciones de producción
y costos” para ser expuesto cuando el cronograma de la materia lo especifique.

Actividades dentro del aula

 Participar activamente de la totalidad de clases teóricas y prácticas.

 Asistir a los alumnos en la resolución de trabajos prácticos apuntando siempre a
articular los conceptos teóricos aprendidos con su aplicación práctica.
 Exponer parte den clase el tema de “Relación entre las funciones de producción y
costos”
 Presentar un ejercicio sobre el modelo de competencia perfecta. El mismo será resuelto
durante la clase con la participación activa de los estudiantes, de forma de vincular lo
visto teóricamente con la práctica.

Segundo Semestre 2015 – Introducción a la economía

La asignatura Introducción a la economía, a cargo de la codirectora de beca, representa un

primer acercamiento a las Economía ciencias económicas para los estudiantes que comienzan a
transitar el trayecto académico. Esta materia busca, a nivel general, que los alumnos
identifiquen distintos problemas de índole económica a partir de múltiples miradas, y que
comprendan, a su vez, información económica básica relacionada con esta ciencia.

Frente a esta pluralidad de perspectivas teóricaseconómicas, me resulta interesante participar

de esta materia al contribuir con los conceptos asociados al paradigma neoclásico, vistos y
expuestos en la primera asignatura, para introducir los conceptos ligados a este último. Dado
que gran parte de estas nociones son retomadas en otras materias, creo relevante colaborar en
la asignatura con la comprensión de los conceptos básicos generales relacionados con la oferta,
la demanda y la determinación del equilibrio de mercado interacción de la oferta y la demanda,
en el marco de un modelo de competencia perfecta.

Para realizar esta tarea, la bibliografía obligatoria a tratar es la siguiente:

Kicillof, A. (2010) “De Smith a Keynes. Siete lecciones de Historia del Pensamiento Económico”,
EUDEBA. Lecciones 2 y 3.

Pindyck, R., D. Rubinfeld y V. Beker (2000) “Microeconomía” Buenos Aires: Prentice Hall.
Capítulo 4

Las tareas que acordé realizar con mi directora y codirectora de beca dentro y fuera del marco
del curso de grado de Introducción a la Economía son las siguientes:

Actividades fuera del aula

 Releer el material bibliográfico de la asignatura y sugerir tanto lecturas

complementarias como materiales didácticos adicionales que permitan a los estudiantes
consolidar los conocimientos de la materia.
 Contribuir a aclarar dudasd de los estudiantes respondiendo su consultas víia mail o
durante la clase
 Preparar, conjuntamente con los docentes a cargo, ejercicios prácticos y exposiciones
teóricas asociados a los contenidos de la asignatura para posteriormente presentarlos.

Actividades dentro del aula

 Participar activamente de la totalidad de clases teóricas y prácticas.

 Asistir a los alumnos en la resolución de trabajos prácticos apuntando siempre a
articular los conceptos teóricos aprendidos con su aplicación práctica.
 Preparar parte de una clase sobre el tema “El intercambio y la determinación del precio
de mercado”, que se desarrollará en el marco del modelo de competencia perfecta.
 Presentación en clase de un ejercicio vinculado a la “determinación del precio de
mercado”
 Colaboración con los alumnos para la resolución de trabajos prácticos, guías de
preguntas y dudas acerca de los textos.

Actividades de Formación

Se prevé cursar las siguientes materias:

Durante el 1er semestre del 2015:

 Estrategia y política Industrial

 Finanzas y proyectos de inversión

Durante el 2do semestre del 2014:

 Econometría
 Creación y Desarrollo de empresas

Además de lo anteriormente mencionado, está previsto asistir a las Jornadas de Economía

Critica y a las Jornadas sobre Enseñanza de la Economía (UNGS), y cursar seminarios y talleres
de formación pedagógica y didácticanámicas de aula que formen parte de la oferta de la UNGS
para 2015. A su vez, y planeo continuar con losel cursos de losen que actualmente participo,
como por ejemplo, el curso, de inglés BEC Higher de la Asociación Argentina de Cultura Inglesa,
y comenzary las Jornadas de Economía Critica, en conjunto con la Diplomatura en Estudios
Euroasiáticos de la Escuela de Humanidades de la Universidad Nacional de San Martin ( UNSAM
) que se organizan anualmente durante el segundo semestre del año.