MÓDULO 2.

ACTIVIDAD 14
14. Reflexiona y responde en el cuadro las siguientes preguntas:
 ¿Qué evalúas?
 ¿Para qué evalúas?
 ¿Cómo evalúas?

Anota tus respuestas

¿Qué evalúas? El cumplimiento de los objetivos educativos y comprobar que se ha

producido el aprendizaje previsto.

¿Para qué evalúas? Para recopilar información de manera metódica y rigurosa, para
conocer, analizar y juzgar el valor de un objeto educativo determinado: los aprendizajes de
los alumnos, el desempeño de los docentes; para dar seguimiento y apoyo a los alumnos,
describir los logros y dificultades para la articulación y , con base a ello, orientar de mejor
manera el logro de sus aprendizajes. A través de las técnicas y los instrumentos de
evaluación que proporcionan una información que hay que valorar en función de lo que se
quiere evaluar. En educación preescolar uno de los métodos que más se utilizan son la
observación. La observación es un instrumento que nos permite recoger la información,
detectas los problemas, comprobar los resultados.

¿Cómo evalúas?

La evaluación es un proceso integral y sistemático tiene dos objetivos principales: analizar

en que medida se han cumplido los objetivos para detectar posibles fallas en el proceso y
superarlas y, el segundo, propiciar la reflexión de los alumnos en torno a su propio proceso
de aprendizaje (metacognición). La Evaluación Inicial la realizamos a comienzos del curso
escolar mediante:

•Entrevistas a las familias, Registro del período de adaptación a la Escuela Infantil (periodo
de diagnóstico). A través de la Evaluación Inicial, pretendemos obtener información acerca
de los aspectos más importantes a considerar en el niño/a.:

 Datos personales, familiares y ambientales.

 Esquemas de conocimiento con los que el niño/a llega a la Escuela.
 Desarrollo madurativo y psicológico.

EVALUACION CONTINUA O FORMATIVA.: La Evaluación continua o formativa, nos

permite conocer en qué medida se van alcanzando los objetivos propuestos, valorando tanto
los progresos y dificultades de los niños/as como los distintos elementos que intervienen en
el proceso. La observación sistemática, el análisis de los datos obtenidos y de las
actuaciones, respuestas y producciones de los niños/as serán la base para este tipo de
evaluación que se efectuará con cada actividad o situación de aprendizaje.