Plan de clase (1/2)

Escuela: _________________________________________ Fecha: _____________________

Profesor (a): __________________________________________________________________

Curso: Matemáticas 8 Eje temático: MI

Contenido: 8.1.7 Resolución de problemas que impliquen el cálculo de interés compuesto,
crecimiento poblacional u otros que requieran procedimientos recursivos.

Intenciones didácticas: Que los alumnos utilicen procedimientos recursivos para resolver
problemas relacionados con el interés compuesto y que identifiquen las características de este tipo
de procedimientos.

Consigna: En equipo, resuelvan el siguiente problema:

Un grupo de tercer grado está organizando su fiesta de graduación. Les faltan $25 000.00 para
todos los gastos previstos y para obtener ese dinero tienen dos opciones, el banco PIERDEMEX
les presta esa cantidad con un interés simple del 9% bimestral, mientras que el banco
ATRACOMER les ofrece la misma cantidad con un interés compuesto del 8% bimestral. Si tienen
planeado pagar el préstamo junto con los intereses al término de 12 bimestres, completen la
siguiente tabla y contesten lo que se pide.

PIERDEMEX ATRACOMER
Préstamo Int. Simple Adeudo Int. Compuesto Adeudo
Bimestres Préstamo inicial
inicial 9% total 8% total
0 $25,000 $0.00 $25,000 $25,000 $0.00 $25,000
1 $25,000 $2,250.00 $27,250 $25,000 $2,000.00 $27,000
2 $25,000 $2,250.00 $29,500 $27,000 $2,160.00 $29,160
3 $25,000 $2,250.00 $31,750 $29,160 $2,332.80 $31,492.80
4 $25,000 $2,250.00 $34,000 $31,492.80
5 $25,000 $2,250.00 $36,250
6 $25,000 $2,250.00 $38,500
7 $25,000 $2,250.00 $40,750
8 $25,000 $2,250.00 $43,000
9 $25,000 $2,250.00 $45,250
10 $25,000 $2,250.00 $47,500
11 $25,000 $2,250.00
12 $25,000 $2,250.00
G8B1C7P1 de 2

a) ¿En cuál banco les conviene pedir el préstamo?_______________________

b) ¿Cuánto más tendrían que pagar de intereses en el Banco que no les conviene, al término
del plazo fijado? _____________________________________

Consideraciones previas:

G8B1C7 Pá gina 1
Una vez que se discutan ampliamente las respuestas es importante concluir que en el caso del
interés simple, a tiempos iguales corresponden crecimientos iguales ($2 250.00 cada bimestre)
mientras que en el caso del interés compuesto los intereses pasan a formar parte del adeudo total,
el cual vuelve a generar nuevos intereses. Es importante señalar que el interés simple puede
acumularse cada bimestre o bien al final de los 12 bimestres, en la tabla se va aumentando cada
bimestre, sin embargo, podría calcularse el total de los intereses (12 x $ 2 250) y al resultado
sumarle el importe del préstamo ($ 25 000), esto no es factible con el interés compuesto, con él se
necesita conocer el adeudo total al final de cada bimestre porque a partir de él se calculan los
intereses del siguiente bimestre y así sucesivamente, ésta es una característica importante de los
procedimientos recursivos.

Es muy probable que para calcular las cantidades que corresponden al banco ATRACOMER los
alumnos hagan lo siguiente: calculen el 8% de $25 000 y sumen este resultado (2 000) con $25
000. Para el siguiente renglón calcularán el 8% de $27 000 y así sucesivamente. Si a ningún
equipo se le ocurre, habrá que explicarles que una manera abreviada de calcular el 8% de $25 000
y a la vez sumar el porcentaje con $25 000, consiste en efectuar el siguiente producto: 25 000 x
1.08 = 27 000, esta última cantidad se vuelve a multiplicar por 1.08 y así sucesivamente. La razón
es que en 1.08 está incluido el 100% más el 8%.

Una característica que hay que enfatizar en estos tipos de interés es que mientras en el simple la
diferencia entre cualesquier pareja de valores consecutivos es una constante ($2 250.00), en el
compuesto, el cociente entre cualesquier pareja de valores consecutivos, es una constante (1.08),
por ejemplo: 27 000/25 000, 29 160/27 000, etcétera.

Es importante que los alumnos continúen explorando diversas situaciones que puedan resolverse
mediante procedimientos recursivos, para lo cual se puede proponer la siguiente situación
problemática:

El gobierno del estado ha decidido becar a los alumnos de excelencia. Conocedor de la

inteligencia de estos alumnos, sólo becará a aquellos que en menos de 10 minutos elijan la mejor
opción de beca, las opciones son las siguientes:
a) Una beca mensual de $500.00 y un bono anual de $1000.00.
b) Una beca mensual de $500.00 más un incremento del 10% mensual.
Si quieres ser de los becados, ¿qué opción elegirías y por qué?

Observaciones posteriores:

1. ¿Cuáles fueron los aspectos más exitosos de la sesión?

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2. ¿Cuáles cambios considera que deben hacerse para mejorar el plan de clase?
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G8B1C7 Pá gina 2
 3. Por favor, califique el plan de clase con respecto a su claridad y facilidad de uso para usted.

Muy útil Útil Uso limitado Pobre

G8B1C7 Pá gina 3
 Plan de clase (2/2)

Escuela: _________________________________________ Fecha: _____________________

Profesor (a): __________________________________________________________________

Curso: Matemáticas 8 Eje temático: MI

Contenido: 8.1.7 Resolución de problemas que impliquen el cálculo de interés compuesto,
crecimiento poblacional u otros que requieran procedimientos recursivos.

Intenciones didácticas: Que los alumnos utilicen procedimientos recursivos para resolver
problemas relacionados con el crecimiento poblacional.

Consigna: Organizados en equipos resuelvan el siguiente problema:

En el año 2010 la población mundial de la Tierra era de 6 854 millones de habitantes. Suponiendo
que la tasa de crecimiento durante una década es de 13% y ésta se mantiene constante, ¿cuál
será la población en los años 2020, 2030 y 2040?

Consideraciones previas:
Hay un antecedente importante en el plan anterior, en donde se utilizaron procedimientos
recursivos para calcular el interés compuesto. Aquí, la clave para resolver el problema y
relacionarlo con la recursividad, es identificar que para obtener la población en 2040 es necesario
conocer la población de la década anterior, que para conocer la población en 2030 es necesario
saber la población en 2020, etcétera.

Es importante seguir practicando los cálculos mayores al 100% de una manera directa, en este
caso, para obtener el 113% basta multiplicar por 1.13, así, para calcular el 13% de 6 854 millones,
población de 2010, y sumarlo con el 100%, basta con encontrar el resultado de 6 854 x 1.13,
expresado en millones. Una vez encontrada la población en 2020 (7 745.02 millones), se repite el
proceso para encontrar la población mundial para 2030 y así sucesivamente.

Una tabla y una calculadora, son dos recursos importantes que permiten ordenar, controlar y
calcular los datos del problema. Una tabla como la siguiente puede ser de utilidad:

POBLACIÓN MUNDIAL DE LA TIERRA

Año Cálculo para la siguiente década Población
2010 6 854 millones
2020 6 854 x 1.13 7 745.02 millones
2030
2040

G8B1C7 Pá gina 4
Con la finalidad de continuar ejercitando procedimientos recursivos, se pueden proponer los
siguientes problemas:

1. Una población x tiene 52 368 habitantes en la actualidad, si en los últimos 5 años ha

crecido a una tasa del 7% anual, ¿cuántos habitantes tenía esa población hace 5 años?

2. Una cierta cantidad de agua a una temperatura de 80°C se pone en un congelador que
está a 0°C. En el proceso de enfriamiento se observa que la temperatura se reduce en un
5% por cada minuto que transcurre.
a) ¿Cuál es la temperatura del agua después de 4 minutos?
b) ¿Después de cuánto tiempo la temperatura del agua rebasa los 50°C?

Observaciones posteriores:

1. ¿Cuáles fueron los aspectos más exitosos de la sesión?

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2. ¿Cuáles cambios considera que deben hacerse para mejorar el plan de clase?
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3. Por favor, califique el plan de clase con respecto a su claridad y facilidad de uso para usted.

Muy útil Útil Uso limitado Pobre

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