Esp 1 2periodo

1º Lengua Materna I
1.- Práctica social del lenguaje # 6.-

“Un género para cada gusto”.
SECUNDARIA
Qué vamos a aprender: Aprenderemos a leer narraciones de distintos subgéneros:

ciencia ficción, terror, policiaco, aventuras, sagas u otros.
Del 17 al 20 de
Materiales: Hojas blancas, recicladas o en tu libreta (si noviembre de 2020.
ya tienes de la asignatura), el libro de texto
de Lengua Materna, una regla, lapiceros,
lápiz y borrador.
Te explico:
Hay personas tan trascendentales que son capaces de viajar en el

tiempo, tan suspicaces que pueden distinguir las pistas de un crimen
entre la niebla del misterio o tan abominables que despiertan el horror.
Incluso algunos pueden ser tan parecidos a ti que podrían leer tus
pensamientos. Los personajes pueden transportar al lector a los
confines del universo o al fondo del alma humana usando la
imaginación como portal a todas esas posibilidades. Muchos escritores,
en sus cuentos y novelas, se valen de los personajes para crear otras
realidades. Y es que la ficción es una excelente herramienta literaria
que nos invita a cavilar sobre nuestra realidad y a mirarnos desde la
fantasía.
El propósito de esta práctica social de lenguaje, es que leas narraciones
de diversos subgéneros, que las disfrutes y reflexiones sobre ellas.
Para aprender más
Dale clic a la siguiente liga:

https://www.youtube.com/watch?v=Q9bh83Oc1lY&ab_channel=Reodenocturnidad
Manos a la obra:
Actividad 1.-
Responde las siguientes preguntas:
 ¿Qué tipo de cuentos y novelas lees usualmente? ¿Por qué?
 ¿Qué tomas en cuenta al seleccionar los cuentos o novelas que

lees?
SECUNDARIA
 ¿Cuáles son las características de los cuentos?
 ¿Qué características tienen las novelas?
 ¿En qué se diferencia el cuento de la novela?
 ¿Qué te viene a la mente cuando escuchas las expresiones
“cuentos de terror” y “narraciones policíacas”?
Actividad 2.-
En la página 103 de tu libro de texto Lengua Materna I, lee y analiza la
tabla que aparece sobre “Clasificación de textos narrativos”.
Actividad 3.-
Como habrás observado, la clasificación de las narraciones en
subgéneros es temática, es decir, que los textos agrupados en estas
categorías pueden ser de diversas épocas y países, su extensión puede
variar y puede dirigirse a públicos diferentes.
A continuación selecciona tres narraciones que llamen tu atención,

puede ser en internet, libros, entre otros.
Actividad 4.-
Luego de seleccionar tus tres narraciones favoritas, lee en tu libro de
texto Lengua Materna I, en la página 104, el esquema que aparece
sobre “Partes del análisis de un texto narrativo”.
Repaso y practico:
A continuación vamos a practicar con un ejemplo que se nos presenta;

para que cuando te toque analizar el tuyo, lo hagas de la mejor manera
posible.
Actividad 5.-
Ubícate en la página 105 de tu libro de texto Lengua Materna I;
observa rápidamente el título y las ilustraciones del relato que se
encuentra ahí y anticipa a qué subgénero narrativo piensas que

pertenece.
SECUNDARIA
Actividad 6.-
Lee el relato “La mañana verde” que se encuentra en las páginas 105,
106 y 107 de tu libro de texto Lengua Materna I.
Actividad 7.-
Después de leer el cuento, realiza los siguientes puntos:
 Tu opinión acerca del cuento; explica si te agradó y por qué.

 Lo que te hizo pensar o sentir la lectura de este cuento.
 Si te identificaste con algún personaje o con parte del relato.
 El modo en que el texto se relaciona con tu experiencia personal
y tu contexto.
 Si puedes comparar lo que plantea la narración con alguna otra
realidad que conozcas.
 Si identificas algunas características del texto que correspondan a
algún subgénero, por ejemplo: policiaco, de terror, ciencia ficción
o aventuras.
Importante:
 En caso de realizar las actividades en hojas blancas o recicladas, no olvides

poner en la parte de arriba segundo trimestre, la fecha, tu nombre, grado,
grupo, nombre de la asignatura, nombre de la maestra o maestro, tema,
número de la actividad y anexarlas a tu carpeta de evidencias.
 En caso de tener una libreta para la asignatura de Lengua Materna,
aprovecha realizar la portada del segundo trimestre, en cada actividad pon
la fecha, tu nombre, grado, grupo, tema y número de la actividad.
 Lee bien las instrucciones.
 Las actividades 1 y 7 las deberás realizar en hojas blancas, recicladas o en tu
libreta.
 En las actividades 2, 4, 5 y 6 solamente vas a leer y analizar.
 En la actividad 3 vas a seleccionar.
Lo que aprendí :
SECUNDARIA
Rellene los círculos si observó que su hijo (a) logró lo siguiente:
o Pudo identificar algunos subgéneros literarios.

o Comprendió cómo clasificar textos narrativos.
o Pudo analizar cómo se le solicitó, la lectura “La mañana verde”.
2.-Práctica social del lenguaje # 6.-

“Un género para cada gusto”
SECUNDARIA
(continuación).
Qué vamos a aprender: Aprenderemos a leer narraciones de distintos subgéneros:

ciencia ficción, terror, policiaco, aventuras, sagas u otros.
Materiales: Hojas blancas, recicladas o en tu libreta (si Del 23 al 27 de

ya tienes de la asignatura), el libro de texto noviembre de 2020.
lápiz y borrador.
Te explico:
Por lo regular, cuando terminas de leer una narración la

relacionas con tu propia experiencia, experimentas una
sensación de agrado o desagrado y quizá incluso te identificas
con algún personaje. Es probable también su lectura te lleve a
una introspección, a una reflexión acerca del mundo o incluso
que cambie tu modo de ver las cosas. Esas impresiones
personales son muy valiosas, pues son el reflejo de tu diálogo
con el texto, es decir, expresan la manera en que relacionas lo
que lees con tu experiencia y contexto.
A continuación complementarás tus impresiones iniciales con
el análisis literario de la narración, analizarás diversas
particularidades que ya has estudiado en ciclos escolares
anteriores, como las características de los personajes, el
ambiente y la estructura del texto.
Para aprender más

https://www.youtube.com/watch?v=iZxyfQw7ge0&ab_channel=RocioCarreon
Manos a la obra:
SECUNDARIA
Actividad 1.-
Retomando la lectura de “La mañana verde” (páginas 105, 106 y 107),
con base en lo que expresan el narrador y los diálogos, determina cuál
es el conflicto del cuento y quién o quiénes participan en él.
Describe también la actitud del personaje principal ante el conflicto y,
basándote en eso, describe cómo es su carácter.
Actividad 2.-
En las páginas 108 y 109 de tu libro de texto Lengua Materna I, en el
apartado “Mar de palabras”, lee la información que aparece ahí y
analízala detenidamente.
Actividad 3.-
Lee y analiza la tabla que se te presenta en la página 110 de tu libro de
texto Lengua Materna I.
Actividad 4.-
A continuación, tomando en cuenta la información leída, analiza los
personajes de los tres relatos que seleccionaste anteriormente y
plásmalo en hojas blancas, recicladas o en tu libreta de la asignatura.
Actividad 5.-
En tu libro de texto Lengua Materna I, lee el apartado “Mar de
palabras” que se encuentra en las páginas 110 y 111.
Actividad 6.-
Revisa nuevamente el cuento “La mañana verde” y responde las
siguientes preguntas:
 ¿Qué voz narrativa usa el autor?
 ¿Qué sensación te produce esa voz narrativa?
 ¿Cómo sería el cuento si se usara otra voz narrativa? Selecciona

un fragmento y cambia la conjugación de los verbos para que
SECUNDARIA
sea otra la voz narrativa. Observa el efecto que te produce.
Actividad 7.-
La voz narrativa es quizá el primer recurso que emplea el escritor
para interesar al lector en el conflicto de los personajes. Pero otro
recurso no menos importante consiste en generar un ambiente
acorde con la sensación que se desea producir en el lector: tensión,
miedo, libertad, amor, peligro…
El ambiente de la historia se relaciona con la descripción del lugar y
el momento en que se desarrolla la acción. Si se quiere transmitir
terror, pero se describe un hermoso día de verano, con un cielo
radiante junto al mar, será difícil que el lector experimente miedo.
En la página 112 de tu libro de texto Lengua Materna I, lee el

fragmento que se encuentra en un recuadro gris y observa cómo es
el ambiente.
Actividad 8.-
Tomando en cuenta la lectura anterior, responde:
 ¿Cómo es el ambiente donde se desarrolla la acción?
 ¿Qué efecto o sensación te produce el final del cuento cuando
conoces cuál es el ambiente del personaje?
Actividad 9.-
Lee y analiza en tu libro de texto Lengua Materna I, en la página 112,
“la estructura de la narración”.
Repaso y practico:
Actividad 10.-
A continuación, tomando en cuenta la información que se te
proporcionó, realiza un análisis por cada texto narrativo que
investigaste.
Importante:

SECUNDARIA

 Las actividades 1, 4, 6, 8 Y 10 las deberás realizar en hojas blancas, recicladas
o en tu libreta.
 En las actividades 2, 3, 5, 7 Y 9 solamente vas a leer y analizar.
Lo que aprendí :

o Pudo comprender e identificas los personajes de las narraciones.
o Comprendió y analizó la estructura de los textos narrativos.
o Pudo realizar en análisis de sus textos literarios investigados.
3.- Práctica social del lenguaje # 7.-

“Poemas de distintos tiempos”.
SECUNDARIA
Qué vamos a aprender: Aprenderemos a leer y comparar poemas de diferentes

épocas sobre un tema especí fico.
Del 30 de noviembre al
Materiales: Hojas blancas, recicladas o en tu libreta (si 04 de diciembre de 2020.
lápiz y borrador.
Te explico:
Algunos autores afirman que los temas del arte y la literatura

han sido los mismos a lo largo de la historia; lo que cambia de
una época a otra es el punto de vista y la forma de abordarlo.
¿Será cierto? En esta práctica lo comprobarás.
Como la información sobre el arte y la literatura son muy
extensas, la cuestión se ceñirá únicamente a la poesía.
La poesía tiene ritmo y se lee con calma, para saborear cada
palabra.
Durante la primera parte de esta práctica, explorarás diversos
poemas, los leerás tranquilamente e irás analizando poco a
poco.
Espero que lo disfrutes.
Para aprender más

https://www.youtube.com/watch?v=4lyhSeYoBXI&ab_channel=RocioCarreon
Manos a la obra:
Actividad 1.-
De acuerdo a tus conocimientos actuales, responde las preguntas de la

página 119 de tu libro de texto Lengua Materna I.
SECUNDARIA
Actividad 2.-
Lee los poemas que aparecen en las páginas 122 y 123 de tu libro de
texto Lengua Materna I.
Actividad 3.-
Tomando en cuenta los poemas leídos, responde las siguientes
preguntas:
 ¿Cuál es el tema de cada poema?
 ¿Qué relación temática hay entre ellos?
 ¿Con qué emoción asocias cada poema? Explica tu respuesta.
 ¿Cómo es el lenguaje de cada poema?
 ¿Qué cambios significativos de lenguaje identificas?
 ¿Cómo están escritos?
 ¿Cuál te resultó interesante y por qué?
 ¿Cuál de ellos te costó más trabajo comprender?
Repaso y practico:
Actividad 4.-
Lee la información que aparece en tu libro de texto Lengua Materna I,
en la página 124, observa la tabla y el ejemplo que se te presenta en
ella, con respecto al poema de “Coplas a la muerte de su padre”.
Actividad 5.-
A continuación realiza una tabla como la anterior para cada poema
leído en las páginas 122 y 123 de tu libro de texto Lengua Materna I.
excepto “Coplas a la muerte de su padre”, que se utilizó como ejemplo.
Importante:

SECUNDARIA

 Las actividades 1, 3 y 5 las deberás realizar en hojas blancas, recicladas o en
tu libreta.
 En las actividades 2 y 4 solamente vas a leer y analizar.
Lo que aprendí :
o Leyó y comprendió los poemas.

o Realizó las actividades solicitadas.

“Poemas de distintos tiempos” (continuación).
SECUNDARIA
Qué vamos a aprender: Aprenderemos a leer y comparar poemas de diferentes

épocas sobre un tema especí fico.
Del 07 al 11 de
Materiales: Hojas blancas, recicladas o en tu libreta (si diciembre de 2020.
lápiz y borrador.
Te explico:
Los poetas tienen valores (bien sea porque los eligen

personalmente o por influencia de su entorno). Estos valores
determinan el tratamiento que dan a los temas en sus obras.
Así, por ejemplo, la poesía pastoril nació porque un grupo de
poetas trató en sus obras el tema de la vida en el campo y la
relacionó con valores positivos como la humildad y la sencillez.
Los valores de una obra literaria pueden estar expresados de
manera explícita o implícita.
Continuando con la práctica social del lenguaje, sigamos
analizando los poemas vistos.
Para aprender más

https://www.youtube.com/watch?v=pGxBG0_8Gws&ab_channel=PaolaHinojosa
Manos a la obra:
Actividad 1.-
Lee la información que se te presenta en la página 126 de tu libro de
texto Lengua Materna I y presta mucha atención a la tabla donde se
analiza con respecto a los valores, el poema “Canción de la Muerte”.
Actividad 2.-
SECUNDARIA
Apoyándote en la tabla de ejemplo en la página 126 de tu libro de
texto Lengua Materna I, realiza una similar, por cada poema de la
página 122 y123, excepto el de “Canción de la muerte”.
Actividad 3.-
Lee y analiza el apartado de “Mar de palabras” de la página127 de tu
libro de texto Lengua Materna I.
Actividad 4.-
En las páginas 122 y 123 de tu libro de texto Lengua Materna I,
identifica el periodo histórico qué presenta y a qué movimiento literario
pertenece, apóyate en la página 128, específicamente en la tabla que
presenta los diferentes movimientos literarios.
Actividad 5.-
Luego de identificar, transcribe esa información, por ejemplo:
Poema: “Canción de la muerte”. Autor: José Espronceda. Siglo: XIX (De
acuerdo al siglo, localiza en la tabla de la página 128, a qué periodo
pertenece). Periodo literario: Romanticismo.
Repaso y practico:
Actividad 6.-
En la página 129 de tu libro de texto Lengua Materna I, lee y analiza la
tabla comparativa de los poemas leídos.
Actividad 7.-
Tomando en cuenta los poemas leídos y los análisis realizados, elabora
un ensayo de dicha información, puedes apoyarte en el ejemplo de la
página 130 y 131, no olvides que debe tener introducción, desarrollo y
conclusión.
Importante:

SECUNDARIA

tu libreta.
 En las actividades 1, 3 y 6 solamente vas a leer y analizar.
 En la actividad 4 vas a identificar.
Lo que aprendí :
o Logró analizar poemas.

o Comprendió los valores que se presentan en ellos.
o Pudo realizar su ensayo interpretativo.

“Hablando compartimos saberes”.
SECUNDARIA
Qué vamos a aprender: Aprenderemos a presentar una exposición acerca de un

tema de interés general.
Del 14 al 18 de
Materiales: Hojas blancas, recicladas o en tu libreta (si diciembre de 2020.
lápiz y borrador.
Te explico:
Haz memoria. Sin duda, en ciclos escolares anteriores, has

expuesto un tema para informar a tus compañeros. Es muy
probable también que hayas obtenido información relevante
escuchando la exposición de alguien más. La exposición oral
de información es muy útil cuando se investiga un tema
extenso y se dispone de poco tiempo.
El propósito de esta práctica es que continúes desarrollando
tus habilidades, tanto para expresar información con fluidez y
de manera ordenada en un contexto formal, como para
recuperar información importante al escuchar a tus
compañeros y aprender a intervenir en este tipo de
comunicaciones formales.
Esto te servirá para obtener mayor provecho de tus
comunicaciones orales y expresarte con soltura al compartir la
información que posees.
Exponer información en público es una actividad cotidiana en
muchos contextos escolares, académicos y laborales, así que
concéntrate y da tu mejor esfuerzo.
Para aprender más

https://www.youtube.com/watch?v=TzqL3y3SnPE&ab_channel=StavGuxt
Manos a la obra:
SECUNDARIA
Actividad 1.-
Responde las preguntas que aparecen en la página 135 de tu libro de
texto Lengua Materna I, tomando en cuenta las imágenes que se te
presentan.
Actividad 2.-
Elige un tema de tu interés, ese te servirá para trabajar esta práctica
social del lenguaje.
Actividad 3.-
Luego de elegir el tema, realiza unas preguntas guía (estas te servirán
como su nombre lo dice, para guiar tu investigación), apóyate en el
ejemplo de la página 137 de tu libro de texto Lengua Materna I.
Actividad 4.-
Realiza tu investigación del tema elegido y apoyándote en tus
preguntas guía.
Repaso y practico:
Actividad 5.-
A continuación, lee toda tu información recabada, revisa que den
respuesta concreta y completa a tus preguntas guía, organiza tu
información y realiza un texto con ella.
Importante:


SECUNDARIA

tu libreta.
 En la actividad 2, deberán elegir un tema de tu interés.
 En la actividad 4 vas a investigar ese tema elegido.
Lo que aprendí :
o Eligió un tema de su interés.

o Realizó sus preguntas guía.
o Investigó su tema elegido.

“Hablando compartimos saberes”
SECUNDARIA
(continuación).
Qué vamos a aprender: Aprenderemos a presentar una exposición acerca de un

tema de interés general.
Materiales: Hojas blancas reciclada s o en tu libreta (si Del 11 al 15 de enero

ya tienes de la asignatura), el libro de texto de 2021.
lápiz y borrador.
Te explico:
La exposición oral es un tipo de comunicación formal que

tiene el propósito de compartir información. En ella participan
uno o varios expositores, que proporcionan la información, y
el público que la interpreta, valora y cuestiona. Para que la
exposición oral transcurra de manera ordenada, debe ceñirse
a ciertas reglas; por ejemplo: el tema, el orden, y la duración
de las intervenciones de los participantes se acuerdan de
antemano; los expositores además pueden utilizar materiales
de apoyo, principalmente imágenes y organizadores gráficos,
como esquemas, diagramas, tablas, cuadros sinópticos,
gráficas de barras o de pastel, entre otras.
Que veremos a continuación.
Para aprender más

https://www.youtube.com/watch?v=Xm_fLHUJ8Fc&ab_channel=RocioCarreon
Manos a la obra:
SECUNDARIA
Actividad 1.-
Lee la información que se te presenta en las páginas 138, 139 y 140 de
tu libro de texto Lengua Materna I, sobre los recursos gráficos.
Actividad 2.-
Luego de leer, revisa tu información recabada y utiliza los que más se
apeguen para presentar dicha información en la exposición. Primero
realiza el borrador en la libreta y posteriormente en papel bond.
Actividad 3.-
Realiza un guion de exposición, puedes apoyarte en la página 141 de
tu libro de texto Lengua Materna I, donde se presenta un ejemplo,
pero, toma en cuenta que tú expondrás de manera individual, así que
adapta dicho guion.
Repaso y practico:
Actividad 4.-
Practica en el espejo tu exposición, para esto, toma en cuenta la
información que se presenta en la página 142 de tu libro de texto
Lengua Materna I. Practica las veces que sean necesarias.
Actividad 5.-
Lleva a cabo tu exposición frente a tu familia y pídele a uno que te
grabe y otro que anote cómo vas exponiendo.
Importante:


SECUNDARIA

 Las actividades 2 y 3 las deberás realizar en hojas blancas, recicladas o en tu
libreta y la que se requiera en papel bond.
 En la actividad 1, solamente vas a leer.
 En la actividad 4 vas a practicar.
 En la actividad 5, deberás llevar a cabo la exposición.
Lo que aprendí :
o Expuso con seguridad.

o Presentó materiales de apoyo.
o Su información fue clara y precisa.

“Muchas historias por contar”.
SECUNDARIA
Qué vamos a aprender: Aprenderemos a escribir cuentos de un subgénero de su

preferencia.
Del 18 al 22 de enero de
Materiales: Hojas blancas, recicladas o en tu libreta 2021.
(si ya tienes de la asignatura), el libro de texto de Lengua
Materna, una regla, lapiceros, lápiz y borrador.
Te explico:
Escribir narraciones puede ser una experiencia tan placentera

como leerlas. Al escribir, tienes oportunidad de expresar con
libertad tus puntos de vista acerca de temas relevantes para ti.
Valiéndote de tu imaginación, puedes responder la pregunta
¿qué pasaría sí…? También puedes crear un mundo original y
sorprendente para disfrutarlo junto con tus lectores. Todo esto
hace que escribir cuentos sea una de las experiencias más
expresivas y divertidas.
Antes de iniciar este proyecto, es recomendable que hayas
leído y estudiado varios cuentos o novelas de distintos
subgéneros narrativos, así podrás poner en práctica tu
conocimiento sobre ellos y agregar tu creatividad.
Para aprender más:

https://www.youtube.com/watch?v=Ykc5uGBTVsw&ab_channel=TallerdeEscrituraCreativ
a
Manos a la obra:
SECUNDARIA
Actividad 1.-
Responde las siguientes preguntas:
 De los subgéneros que has leído, ¿cuál es tu preferido y por qué?

 ¿Qué características tienen tus cuentos preferidos?
 ¿Has escrito cuentos anteriormente?
 ¿Cómo fue tu experiencia?
 ¿Acerca de qué tema te gustaría escribir un cuento? ¿Por qué?
 ¿Qué crees que debe tener un cuento para que resulte atractivo
a los lectores?
 Si un amigo te pide un consejo para escribir un cuento, ¿qué le
recomendarías?
Actividad 2.-
Elige el subgénero narrativo del cuento que escribirás, por ejemplo:
terror, policiaco, histórico, ciencia ficción, aventuras, fantasía o algún
otro que sea interesante para ti.
Actividad 3.-
Lee y analiza los elementos del diagrama que se te presentan en la
página 148 de tu libro de texto Lengua Materna I.
Actividad 4.-
En la página 149 de tu libro de texto Lengua Materna I, lee el prototipo
que se te presenta para darte una idea de lo que debes realizar con el
tuyo.
Actividad 5.-
Ahora plantea tus ideas, organízalas bien y apóyate en el ejemplo
anterior; escribirás un apartado que llevará por nombre “Mis primeras
ideas”, ahí vas a escribir el argumento de tu cuento, los personajes, y el

tema y subgénero narrativo correspondiente.
SECUNDARIA
Repaso y practico:
Actividad 6.-
A continuación, empezarás a darle forma a tu cuento, para eso, realiza
una lista de acciones o momentos que se presentarán en tu cuento.
Puedes apoyarte en el ejemplo que se te presenta en la página 150 de
tu libro de texto Lengua Materna I.
Actividad 7-
Lee las tres opciones que se te presentan sobre la voz narrativa en la
página 152 y 153 de tu libro de texto Lengua Materna I y responde las
preguntas que aparecen en la página 153 sobre lo mismo.
Importante:

 Las actividades 1, 5, 6 y 7 las deberás realizar en hojas blancas, recicladas o
en tu libreta.
 En la actividad 2, solamente vas a elegir.
 En las actividades 3 y 4 vas a leer y analizar.
Lo que aprendí :
o Recordó cuáles son los subgéneros.

o Eligió con facilidad el subgénero con el que va a trabajar.

o Su argumento, personajes y tema que eligió para su cuento, son claros.
SECUNDARIA

“Muchas historias por contar” (continuación).
SECUNDARIA
Qué vamos a aprender: Aprenderemos a escribir cuentos de un subgénero de su

preferencia.
Del 25 al 29 de enero de
Materiales: Hojas blancas, recicladas o en tu libreta 2021.
Te explico:
En literatura, no son frecuentes los casos en que dos o más

escritores crean una obra. Lo más común es que sean trabajos
individuales, pues la escritura es el reflejo de uno mismo. Por
eso este proyecto consiste en que cada quien escriba su
propio cuento. Esto favorecerá la libertad para que expreses
tus ideas personales. Sin embargo, no creas que todos los
escritores trabajan siempre en solitario; periódicamente
algunos se reúnen con colegas para leer sus avances, hace
observaciones y sugerir ajustes para pulir sus obras.
Para aprender más:

https://www.youtube.com/watch?v=Ykc5uGBTVsw&t=136s&ab_channel=TallerdeEscritur
aCreativa
Manos a la obra:
SECUNDARIA
Actividad 1.-
Continuando con las actividades de la práctica social de lenguaje #9,
una vez que ya hayas elegido cuál será la estructura y la voz narrativa
de tu cuento, ha llegado el momento de escribir la primera versión de
tu cuento, recuerda que debe tener planteamiento, nudo y desenlace.
Actividad 2.-
Ahora que ya tienes elaborada la primera versión de tu cuento, vamos
a pasar a la primera revisión, agregarás la información que se necesite
para que los lectores comprendan mejor tu relato y quitarás todo lo
que sea repetitivo o se pueda sobreentender.
Para saber qué información quitar y cuál agregar, lee el mapa
conceptual y el ejemplo que aparecen en tu libro de texto Lengua
Materna I, en la página 154.
Actividad 3.-
Lee tu cuento y valora lo que es necesario agregar o quitar.
Haz los ajustes pertinentes.
Actividad 4.-
Pídele a alguien de tu familia que lea tu cuento y te haga las
observaciones adecuadas para mejorar tu cuento, pensando en que
sea atractivo para los lectores.
Actividad 5.-
Lee los fragmentos que se encuentran en la página 156 de tu libro de
texto Lengua Materna I y responde las siguientes preguntas:
 ¿Qué emoción te produce cada uno? Explica por qué.
 Si un compañero te presentara estos fragmentos, ¿qué solución
propondrías en cada caso para que produzcan en los lectores el
impacto esperado?
Actividad 6.-
Vuelve a leer tu cuento y asegúrate de usar el lenguaje de manera
SECUNDARIA
congruente con la reacción que pretendes generar en los lectores.
Para identificar los aspectos que debes mejorar, aplica en tu cuento
las mismas preguntas de la actividad anterior. Analiza cada parte y
corrige.
Actividad 7.-
Lee y analiza la información que aparece en el apartado “Mar de
palabras” que aparece en la página 156 de tu libro de texto Lengua
Materna I y seguidamente responde las preguntas que aparecen al
final de la página.
Repaso y practico:
Actividad 8.-
Recuerda que para comprender tu cuento, el lector necesita saber
cuándo ocurrieron las acciones y si lo hicieron en sucesión o de
manera simultánea. Esto se logra mediante el uso de nexos o frases
adverbiales. Usarlos aportará claridad a tu texto y facilitará su
comprensión.
Lee la tabla que se te presenta en la página 157 de tu libro de texto
Lengua Materna I, sobre el uso de los nexos o frases adverbiales.
Actividad 9.-
Revisa nuevamente tu cuento y verifica que los nexos que usas
expresen el orden en que las acciones se llevan a cabo. Si es necesario,
corrige.
Actividad 10.-
Lee tu cuento en silencio y detenidamente para asegurarte de que su
ortografía y puntuación son correctas, puedes guiarte en el ejemplo
que se te presenta en la página 158 de tu libro de texto Lengua
Materna I.
Actividad 11.-
Una vez que ya hayas terminado la última revisión y corrección, pasa
SECUNDARIA
en limpio tú cuento y ya está listo para compartir por lo pronto con los
integrantes de tu familia, pero recuerda guardarlo en tu carpeta de
evidencias, cuando regresemos a clases presenciales, compartiremos
los cuentos con el grupo.
Importante:

 Las actividades 1, 3, 5, 6, 7, 9, 10 y 11 las deberás realizar en hojas blancas,
recicladas o en tu libreta.
 En las actividades 2 y 8 solamente vas a leer.
 En la actividad 4, un integrante de tu familia revisará el avance de tu cuento.
Lo que aprendí :
o Realizó las revisiones y adecuaciones solicitadas.

o Elaboró su cuento tomando en cuenta al lector.
o Compartió su cuento con la familia.

“Papelito habla”
SECUNDARIA
Qué vamos a aprender: Aprenderemos las partes que conforman una carta formal y
cómo elaborar una.
Del 1ero. al 5 de
Materiales: Hojas blancas, recicladas o en tu libreta febrero de 2021.
Te explico:
Con el tiempo, los soportes de escritura han cambiado: desde

las antiguas inscripciones en piedra y madera, hasta los
modernos medios digitales. Pero hay algo que permanece: la
comunicación escrita, ella ha permitido que las personas
intercambien información entre sí y que quede un registro de
ella.
Todos los días se envían millones de mensajes escritos.
Algunos sirven para comunicar a personas cercanas, como
familiares, amigos o parejas. Pero en otros casos, la
comunicación tiene otro protocolo, pues su función adquiere
formalidad ya sea porque las personas no se conocen o
porque la comunicación es con una institución; por ejemplo,
cuando el gobierno de un país invita a las autoridades de otro
a hacer una visita o cuando un ciudadano tiene que presentar
quejas y solicitudes ante una dependencia pública. Está claro
que en esos casos, quien emite el mensaje no lo podrá hacer
igual que lo haría al dejar un recado a un amigo.
Lo más recomendable en tales circunstancias es emplear una

carta formal.
SECUNDARIA
A continuación analizaremos ejemplos, aprenderemos sus
características y realizaremos una.
Para aprender más:

https://www.youtube.com/watch?v=F7KkpuNuv_w&ab_channel=Apo
yoVirtualElclaustro
Manos a la obra:
Actividad 1.-
Realiza una tabla como la que aparece en la página 163 de tu libro de
texto y en ella describe una circunstancia en las que tú o alguien
cercano haya recibido o escrito alguna carta formal.
Actividad 2.-
En tu libreta o en una hoja blanca ordena las partes que se te
presentan de la carta formal en la página 163 de tu libro de texto
Lengua Materna I.
Actividad 3.-
Lee la carta formal que se encuentra en la página 164 de tu libro de
texto Lengua Materna I y analiza el contenido.
Actividad 4.-
En tu libro de texto en la página 165, luego de leer y analizar la carta
formal anterior, relaciona las columnas para identificar la información
principal de la carta.
Actividad 5.-
Tomando en cuenta la información leída (la carta formal), responde las

siguientes preguntas:
SECUNDARIA
 ¿Cuál es el propósito del evento?
 ¿Qué tipo de actividades se realizarán en él?
 ¿A quién puede interesarle?
 ¿Qué beneficios se obtendrán si se realizaran?
Repaso y practico:
Actividad 6.-
Lee la información que se te presenta sobre las cartas formales en la
página 166 de tu libro de texto Lengua Materna I, para comprender
mejor el tema.
Actividad 7.-
Lee a continuación la carta formal que se encuentra ubicada en las
páginas 166 y 167 de tu libro de texto Lengua Materna I y ve
identificando las partes de la carta formal, apoyándote con las
preguntas que aparecen en los recuadros a lado de la carta.
Actividad 8.-
Lee el mensaje de texto que aparece en la página 167 de tu libro de
texto y responde las siguientes preguntas:
 ¿Quiénes son los interlocutores?
 ¿Qué propósito tiene el mensaje?
 ¿Qué semejanzas y diferencias tiene con la carta anterior?
 ¿Qué relación se imaginan que hay entre los interlocutores?
 ¿De qué forma cambia lo que habían pensado cuando habían
leído únicamente la carta? ¿Por qué?
 ¿En qué caso o circunstancias creen que se debe emplear cada
uno?
Importante:

SECUNDARIA

 Las actividades 1, 2, 5 y 8 las deberás realizar en hojas blancas, recicladas o
en tu libreta.
 La actividad 4 la vas a realizar en tu libro de texto Lengua Materna I.
 En las actividades 3, 6 y 7 vas a leer y analizar la información.
Lo que aprendí :
o Comprender qué es una carta formal.

o Para qué sirve una carta formal.
o Las características de la carta formal.

“Papelito habla” (continuación).
SECUNDARIA
Qué vamos a aprender: Aprenderemos las partes que conforman una carta formal y
cómo elaborar una.
Del 08 al 12 de febrero
Materiales: Hojas blancas, recicladas o en tu libreta de 2021.
Te explico:
Las cartas formales permiten establecer la comunicación entre

dos partes: el destinatario (a quién se envía) y el remitente
(quién la envía). Se emplean cuando éstos no se conocen o no
mantienen una relación estrecha (por ejemplo, para
presentarse o establecer el contacto) o bien, cuando existe
una situación en la que el remitente demanda una acción del
destinatario (por ejemplo, solicita información, un permiso,
hacer una petición) o cuando se enviará una notificación
oficial sobre un asunto (por ejemplo, hacer una felicitación o
da información que se ha solicitado).
Para aprender más:

https://www.youtube.com/watch?v=MRIQbH8EJ7g&ab_channel=Estudiayaprende
Manos a la obra:
SECUNDARIA
Actividad 1.-
Continuando con las actividades de la semana anterior, realiza una
tabla como la que aparece en la página 168 de tu libro de texto
Lengua Materna I y complétala con la información de la cara formal y el
mensaje de texto que se encuentran en las páginas 166 y 167, para
poder comparar esa información.
Actividad 2.-
Lee la información que se te presenta en la página 168 de tu libro de
texto sobre las cartas formales, la estructura y el lenguaje formal.
Actividad 3.-
Realiza una lista de opciones por las que realizarían una carta formal,
también puedes tomar en cuenta las opciones que aparecen en el libro
de texto Lengua Materna I, en la página 171.
Actividad 4.-
Ahora elige solamente una situación y llena un cuadro como el que
aparece en la página 171 de tu libro de texto Lengua Materna I.
Actividad 5.-
Realiza el primer borrador de tu carta formal, usa el formato que
aparece en la página 172 de tu libro de texto Lengua Materna I y
apóyate en él.
Repaso y practico:
Actividad 6.-
Lee el borrador de tu carta formal de manera detenida, revisa y
modifica lo que se requiera, cuida la ortografía y redacción.
Actividad 7.-
Ahora pasa en limpio tu carta formal, cuando termines guárdala n tu
SECUNDARIA
carpeta de evidencias, porque haremos uso de ella cuando regresemos
a clases de manera presencial.
Importante:

 Las actividades 1, 3, 4, 5 y 7 las deberás realizar en hojas blancas, recicladas
o en tu libreta.
 La actividades 2 y 6 solamente vas a leer y analizar de manera detenida.
Lo que aprendí :
o Pudo distinguir las diferencias entre una carta formal y un mensaje de texto.
o Leyó y realizó todo lo que se le solicitó.
o Elaboró su carta formal.
Maestra:
Stephanie Anahí Pérez Buenfil.
Correo electrónico:
Stephanie.perez.bue@cam.nuevaescuela.mx
Turno matutino: 1ero. “A” y 1ero “B”.
Turno vespertino: 1ero. “E”.
Maestro:
Juan E. Poot Chan.
SECUNDARIA
Juanpootro740201@gmail.com
Turno matutino: 1ero. “C”.
Maestra:
Liliana del Socorro Chan Uc.
lili_17_1980@hotmail.com
Turno matutino: 1ero. “D”.

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1º Lengua Materna I

1.- Práctica social del lenguaje # 6.-

Qué vamos a aprender: Aprenderemos a leer narraciones de distintos subgéneros:

Hay personas tan trascendentales que son capaces de viajar en el

Para aprender más

Dale clic a la siguiente liga:

 ¿Qué tomas en cuenta al seleccionar los cuentos o novelas que

A continuación selecciona tres narraciones que llamen tu atención,

A continuación vamos a practicar con un ejemplo que se nos presenta;

encuentra ahí y anticipa a qué subgénero narrativo piensas que

 Tu opinión acerca del cuento; explica si te agradó y por qué.

 En caso de realizar las actividades en hojas blancas o recicladas, no olvides

Rellene los círculos si observó que su hijo (a) logró lo siguiente:

o Pudo identificar algunos subgéneros literarios.

2.-Práctica social del lenguaje # 6.-

Qué vamos a aprender: Aprenderemos a leer narraciones de distintos subgéneros:

Materiales: Hojas blancas, recicladas o en tu libreta (si Del 23 al 27 de

Por lo regular, cuando terminas de leer una narración la

Para aprender más

Dale clic a la siguiente liga:

 ¿Cómo sería el cuento si se usara otra voz narrativa? Selecciona

En la página 112 de tu libro de texto Lengua Materna I, lee el

 En caso de realizar las actividades en hojas blancas o recicladas, no olvides

número de la actividad y anexarlas a tu carpeta de evidencias.

Rellene los círculos si observó que su hijo (a) logró lo siguiente:

3.- Práctica social del lenguaje # 7.-

Qué vamos a aprender: Aprenderemos a leer y comparar poemas de diferentes

Algunos autores afirman que los temas del arte y la literatura

Para aprender más

Dale clic a la siguiente liga:

De acuerdo a tus conocimientos actuales, responde las preguntas de la

 En caso de realizar las actividades en hojas blancas o recicladas, no olvides

número de la actividad y anexarlas a tu carpeta de evidencias.

Rellene los círculos si observó que su hijo (a) logró lo siguiente:

o Leyó y comprendió los poemas.

4.-Práctica social del lenguaje # 7.-

Qué vamos a aprender: Aprenderemos a leer y comparar poemas de diferentes

Los poetas tienen valores (bien sea porque los eligen

Para aprender más

Dale clic a la siguiente liga:

 En caso de realizar las actividades en hojas blancas o recicladas, no olvides

grupo, nombre de la asignatura, nombre de la maestra o maestro, tema,

Rellene los círculos si observó que su hijo (a) logró lo siguiente:

o Logró analizar poemas.

5.-Práctica social del lenguaje # 8.-

Qué vamos a aprender: Aprenderemos a presentar una exposición acerca de un

Haz memoria. Sin duda, en ciclos escolares anteriores, has

Para aprender más

 En caso de realizar las actividades en hojas blancas o recicladas, no olvides

 En caso de tener una libreta para la asignatura de Lengua Materna,

 Lee bien las instrucciones.

Rellene los círculos si observó que su hijo (a) logró lo siguiente:

o Eligió un tema de su interés.

6.-Práctica social del lenguaje # 8.-

Qué vamos a aprender: Aprenderemos a presentar una exposición acerca de un

Materiales: Hojas blancas reciclada s o en tu libreta (si Del 11 al 15 de enero

La exposición oral es un tipo de comunicación formal que

Para aprender más

Dale clic a la siguiente liga:

 En caso de realizar las actividades en hojas blancas o recicladas, no olvides

 En caso de tener una libreta para la asignatura de Lengua Materna,

 Lee bien las instrucciones.

Rellene los círculos si observó que su hijo (a) logró lo siguiente: