Planeaciongrado3bprimerperiodo2019 190423232132 PDF

INSTITUCION EDUCATIVA CIUDAD DORADA
ARMENIA QUINDIO
PLANEACION SEMANAL
NOMBRE DEL DOCENTE: NELSON ANDRES TOBON TRUJILLO

ASIGNATURA: Artística
FECHA: Enero 28 de enero AL 08 de febrero.
GRADO: tercero B
PERIODO: 1
HILOS CONDUCTORES: El estudiante representa y comparte ideas novedosas.
El estudiante se involucra en actividades exploratoria sobre el contexto artístico.
TIEMPO DE CLASE: 2 horas
TOPICO GENERATIVO: el rasgado
METAS DE COMPRENSIÓN:
 El estudiante utiliza adecuadamente elementos de trabajo como: papel, colbón, pastas.
DESCRIPCION DE DESEMPEÑOS:
Presenta trabajos realizados en clase completamente terminados.
DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN:
HORA 1
Presentación del objetivo de la clase y acuerdos del aula.
Se les explica a los estudiantes como debemos hacer las

márgenes en los cuadernos para trabajar.
Se le entrega a cada estudiante una hoja de papel de

revista con esto ellos deben elaborar una creación artística.
Al finalizar se exponen los trabajos y se pide material para

la próxima clase.
TAREA:
Para la próxima clase deben traer dos pedazos de papel silueta de colores diferentes, colbón,
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PLANEACION SEMANAL
HORA 2
Presentación del objetivo de la clase, acuerdos del aula y retroalimentación de la clase anterior.
Trabajo en mi cuaderno
RASGADO Y PEGADO
Es una de las técnicas más simples para decorar. No requiere ninguna herramienta,
es rápido y fácil, y embellece magníficamente las imágenes, creando un impacto
visual.
Utilizando la imaginación se logran efectos hermosos, la técnica del papel rasgado
agrega un efecto natural a las fotos relacionadas con la naturaleza.
Se entrega a los estudiantes una fotocopia con imágenes que deben decorar
utilizando la técnica del rasgado.
Trabajaremos la cuadricula
RECURSOS:
 Cuaderno del estudiante

 Tablero
 Hojas de block
 Diferentes tipos de papel
 Colbón
 Lapiceros.
EVALUACIÓN FORMATIVA: Para la evaluación se tendrá en cuenta los siguientes criterios:

 Responsabilidad en la realización y entrega de talleres y actividades en clase.
 Utilización adecuada del material de trabajo.
 Disciplina en el aula.
 Orden y estética en la presentación de sus trabajos
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FECHA: febrero 11 AL 22
GRADO: TERCERO B
PERIODO: 1
HILOS CONDUCTORES: El estudiante concibe, representa y comparte ideas novedosas.

TOPICO GENERATIVO: Colores primarios
 El estudiante decora con vinilo, utilizando técnica de pintura dactilar.

 el estudiante buen uso del color en sus trabajos.
 Presenta trabajos realizados en clase completamente coloreados y en orden.

 Utiliza adecuadamente el material de trabajo.
HORA 1
Pre saberes:
¿Qué entienden por colores primarios?
¿Cuáles son los colores primarios?
Explicación.
Trabajo en mi cuaderno el concepto de colores primarios.
Trabajo en mi cuaderno
COLOR PRIMARIO
Se considera color primario al que no se puede obtener mediante la mezcla de ningún otro.
Ejemplo: amarillo, azul, rojo

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TALLER
Trazan margen en el cuaderno.
Se le entrega a cada estudiante una fotocopia para que ellos la coloren

con vinilo amarillo utilizando desvanecido de este mismo.
Al finalizar se exponen los trabajos y se pide material para la próxima

clase.
TAREA:
Para la próxima clase deben traer tapas de gaseosa y pincel.
HORA 2
TALLER
Trabajaremos el color azul con sus desvanecidos
Se le entrega a cada estudiante una fotocopia para que ellos la coloren con vinilo azul utilizando
desvanecido de este mismo.
Al finalizar se exponen los trabajos y se pide material para la

próxima clase.
TAREA:
Para la próxima clase deben traer tapas de gaseosa y pincel.
HORA 3
TALLER
Trabajaremos el color rojo con sus desvanecidos
Se le entrega a cada estudiante una fotocopia para que ellos la coloren con
vinilo rojo y vayan desvanecido para colorear cada figura.
Utilizamos los colores primarios en esta figura.

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Cuando los alumnos terminan se ponen a trabajar cuadricula

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PLANEACION SEMANAL
RECURSOS:

 Tablero
 Hojas de block
 Diferentes tipos de papel
 Colbón
 Lapiceros.
 Vinilos
 Pincel
 Colores

 Responsabilidad en la realización y entrega de talleres y actividades en clase.
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FECHA: febrero 25 AL 08 de marzo.
GRADO: tercero B
PERIODO: 1
TOPICO GENERATIVO: planchas
 El estudiante utiliza adecuadamente elementos de trabajo como: cuaderno, regla, lápiz y colores.
HORA 1
Se les explica a los estudiantes como debemos hacer las márgenes en los cuadernos para
trabajar.
Se les realizara en el tablero la muestra de las planchas a trabajar de animales.
Al finalizar los estudiantes presentan su trabajo para ser calificado.
TAREA:
Para la próxima clase deben traer el cuaderno y dos planchas mas de animales que dejara el
profesor como muestra.
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RECURSOS:

 Tablero
 Regla
 colores

 Responsabilidad en la realización y entrega de tareas y actividades en clase.
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FECHA: marzo 12 AL 12 de abril.
GRADO: tercero B
PERIODO: 1
TOPICO GENERATIVO: planchas
 El estudiante utiliza adecuadamente elementos de trabajo como: cuaderno, regla, lápiz y colores.
HORA 1
Se les explica a los estudiantes como debemos hacer las márgenes en los cuadernos para
trabajar.
Se les realizara en el tablero la muestra de las planchas a trabajar de animales.
Al finalizar los estudiantes presentan su trabajo para ser calificado.
TAREA:
Para la próxima clase deben traer el cuaderno y dos planchas mas de animales que dejara el
profesor como muestra.
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RECURSOS:

 Tablero
 Regla
 colores

 Responsabilidad en la realización y entrega de tareas y actividades en clase.
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ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES GRADO: 3 B PERIODO: I PERIODO
DOCENTE RESPONSABLE: NELSON ANDRES TOBON TRUJILLO FECHA: Semana del 28 al 08 de febrero.
ESTANDARES: Describo características de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias entre ellos
y los clasifico.
DBA: Explica la influencia de los factores abióticos (luz, temperatura, suelo y aire) en el desarrollo de los factores
Bióticos (fauna y flora) de un ecosistema.
HILOS CONDUCTORES: Factores bióticos
TOPICOS GENERATIVOS: Describe características de los ecosistemas.
METAS DE COMPRENSION: Diferencia por sus características los factores bióticos y abióticos del ecosistema.
DESCRIPCION DE DESEMPEÑOS: Diferencia los factores bióticos (plantas y animales) de los abióticos (luz, agua,
temperatura, suelo y aire) de un ecosistema propio de su región.
DESEMPEÑOS DE COMPRENSION:
EXPLORACION ESTRUCTURACION PRACTICA/EJECUCION TRASFERENCIA

1. Los estudiantes 1. Se explicará a los 1. Se entregará a los 1. Los estudiantes
observaran imágenes estudiantes el estudiantes una socializaran sus
para identificar concepto de factores fotocopia con la imagen trabajos.
diferentes tipos de seres bióticos y consignaran de un ecosistema para
bióticos que componen este concepto en su identificar en el los
un ecosistema. cuaderno. factores bióticos y que lo
componen y realizaran
un listado de los mismos.
RECURSOS: Computador, Televisor, Cuaderno del estudiante, material fotocopiado.
EVALUACION FORMATIVA:
-Los estudiantes trabajaran en la fotocopia de identificación de los factores bióticos.
OBSERVACIONES:
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y los clasifico.
HILOS CONDUCTORES: Factores abióticos

para identificar concepto de factores fotocopia con la imagen trabajos.
diferentes tipos de seres abióticos y los de un ecosistema para
abióticos que los estudiantes identificar en el los
componen los consignaran estos factores abióticos que lo
ecosistemas. conceptos en su componen y realizaran
cuaderno. un listado de los mismos.
-Los estudiantes trabajaran en la fotocopia de identificación de los factores abióticos.
OBSERVACIONES:
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y los clasifico.
HILOS CONDUCTORES: Ecosistemas

para identificar concepto de fotocopia con la imagen trabajos.
diferentes seres que ecosistema y los de un ecosistema para
componen los estudiantes identificar en el los
ecosistemas. consignaran estos factores abióticos que lo
conceptos en su componen y realizaran
cuaderno. un listado de los mismos.
-Los estudiantes trabajaran en la fotocopia de identificación de los ecosistemas.
OBSERVACIONES:
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DOCENTE RESPONSABLE: NELSON ANDRES TOBON TRUJILLO FECHA: Semana del 25 al 01 de marzo.
ESTANDARES: Identifico diferentes estados físicos de la materia y verifico sus propiedades más evidentes a simple
vista.
DBA: Comprende la influencia de la variación de la temperatura en los cambios de estado de la materia, considerando
como ejemplo el caso del agua.
HILOS CONDUCTORES: Estados de la materia (sólido).
TOPICOS GENERATIVOS: Describe cada estado de la materia (sólido, líquido, gaseoso) reconociendo su presencia en la
vida diaria, percibiendo sus diferencias más evidentes.
METAS DE COMPRENSION: Expone las principales diferencias que hay entre los tres estados de la materia, utilizando las
características de cada uno para lograr distinguirlo a simple vista.
DESCRIPCION DE DESEMPEÑOS: Identifica el estado sólido de la materia y sus principales propiedades como su forma o
dureza.
4. Los estudiantes 4. Se explicará a los 4. Se les pide a los 4. Los estudiantes
observarán diferentes estudiantes cuales son estudiantes que realicen desarrollaran un
objetos en los diferentes los estados de la un listado de objetos taller acerca de los
estados de la materia y materia y se darán sólidos que encuentran estados de la
reconocerán las ejemplos del estado en su vida diaria y que materia.
diferencias de cada uno. sólido y a su vez ellos consignen características
consignarán este de estos.
concepto y varios
ejemplos en sus
cuadernos.
RECURSOS: Computador, Televisor, Cuaderno del estudiante, material fotocopiado y objetos reales.
-Los estudiantes trabajaran en el cuaderno desarrollando el taller acerca de los estados de la materia.
OBSERVACIONES:
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vista.
HILOS CONDUCTORES: Estados de la materia (líquido).
dureza.
estados de la materia y materia y se darán liquidos que encuentran estados de la
diferencias de cada uno. líquido y a su vez ellos consignen características
concepto y varios
ejemplos en sus
cuadernos.
OBSERVACIONES:
ARMENIA QUINDIO
PLANEACION SEMANAL
vista.
HILOS CONDUCTORES: Estados de la materia (Gaseoso).
dureza.
estados de la materia y materia y se darán gaseoso que encuentran estados de la
diferencias de cada uno. gaseoso y a su vez ellos consignen características
concepto y varios
ejemplos en sus
cuadernos.
OBSERVACIONES:
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PLANEACION SEMANAL
ESTANDARES: Identifico tipos de movimiento en seres vivos y objetos, y las fuerzas que los producen.
DBA: Comprende la forma en que se produce la sombra y la relación de su tamaño con las distancias entre la fuente de
luz, el objeto interpuesto y el lugar donde se produce la sombra.
HILOS CONDUCTORES: Movimiento
DESCRIPCION DE DESEMPEÑOS: Compara los tipos de movimientos y los reconoce en diferentes situaciones.
observarán diferentes estudiantes cuales que estudiantes que desarrollaran un
objetos en tipos una de las diferencias consignen en el taller acerca del
animados e inanimados mas pronunciadas de cuaderno lo aprendido y movimiento en los
y sacara diferencias los seres vivos es el den ejemplos de seres vivos.
entre ellos. (una de las movimiento y se movimiento de los seres
cuales es el explica como se da en y hagan dibujos
movimiento). la naturaleza este relacionados a ellos. Se
movimiento y en las llevará un video
personas también relacionado a este tema.
RECURSOS: Computador, Televisor, video, Cuaderno del estudiante, material fotocopiado y objetos reales.
-Los estudiantes trabajaran en el cuaderno desarrollando el taller acerca del movimiento.
OBSERVACIONES:
ARMENIA QUINDIO
PLANEACION SEMANAL
ESTANDARES: Identifico tipos de movimiento en seres vivos y objetos, y las fuerzas que los producen.
DBA: Comprende la forma en que se produce la sombra y la relación de su tamaño con las distancias entre la fuente de
luz, el objeto interpuesto y el lugar donde se produce la sombra.
HILOS CONDUCTORES: Movimiento
DESCRIPCION DE DESEMPEÑOS: Compara los tipos de movimientos y los reconoce en diferentes situaciones.
observarán diferentes estudiantes cuales que estudiantes que desarrollaran un
objetos en tipos seres una de las diferencias consignen en el taller acerca del
vivos identificaran las más pronunciadas de cuaderno lo aprendido y movimiento en los
diferencias que estos los seres vivos es el den ejemplos de seres vivos.
presentan en su movimiento y se movimiento de los seres
movimiento y sacara explica cómo se da en y hagan dibujos
conclusiones que los diferentes seres de relacionados a ellos. Se
permitan diferenciarlos. la naturaleza. llevará un video
relacionado a este tema.
-Los estudiantes trabajaran en el cuaderno desarrollando el taller acerca del movimiento.
OBSERVACIONES:
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DOCENTE RESPONSABLE: NELSON ANDRES TOBON TRUJILLO FECHA: Semana del 01 al 05 de abril.
ESTANDARES: Identifico necesidades del cuidado de mi cuerpo y el de otras personas.
DBA: Comprende las relaciones de los seres vivos con otros organismos de su entorno (intra e interespecíficas) y las
explica como esenciales para su supervivencia en un ambiente determinado.
HILOS CONDUCTORES: Identifico necesidades de cuidado de mi cuerpo y el de otras personas (CTS).
TOPICOS GENERATIVOS: Identifica los hábitos más importantes para tener un cuerpo sano.
METAS DE COMPRENSION: Explica hábitos saludables para la salud como alimentarse, hacer deporte y asearse.
DESCRIPCION DE DESEMPEÑOS: Identifica las necesidades básicas para tener un cuerpo sano.
observarán diferentes estudiantes cuales son estudiantes que desarrollaran un
imágenes de personas las causas por las consignen en el taller acerca del
de la calle (indigentes) y cuales las personas nos cuaderno lo aprendido y cuidado de nuestro
de personas obesas y enfermamos y como den ejemplos de como cuerpo y del de las
enfermas y dirán que podemos mantenernos podemos mantenernos demás personas.
características en sanos y fuertes. saludables y como
común. podemos cuidar nuestro
cuerpo.
RECURSOS: Computador, imágenes, Televisor, Cuaderno del estudiante, material fotocopiado y objetos reales.
-Los estudiantes trabajaran en el cuaderno desarrollando el taller acerca de los cuidados que debemos tener para
mantener nuestro cuerpo saludable.
OBSERVACIONES:
ARMENIA QUINDIO
PLANEACION SEMANAL
ESTANDARES: Identifico necesidades del cuidado de mi cuerpo y el de otras personas.
HILOS CONDUCTORES: Identifico necesidades de cuidado de mi cuerpo y el de otras personas (CTS).
TOPICOS GENERATIVOS: Identifica los hábitos más importantes para tener un cuerpo sano.
METAS DE COMPRENSION: Explica hábitos saludables para la salud como alimentarse, hacer deporte y asearse.
DESCRIPCION DE DESEMPEÑOS: Identifica las necesidades básicas para tener un cuerpo sano.
observarán su estudiantes que tipo de estudiantes que desarrollaran un
alimentación diaria alimentos debemos consignen en el taller acerca del los
durante esta semana consumir para cuaderno algunos alimentos que
para desarrollar el tema mantenernos alimentos que consumen consumen
propuesto. saludablemente bien y diariamente y que diariamente.
cuales de estos no son verifiquen en el cuadro
tan sanos. de nutrición que
alimentos son los mas
adecuados para su
consumo.
RECURSOS: Computador, imágenes, Televisor, Cuaderno del estudiante, material fotocopiado y objetos reales.
-Los estudiantes trabajaran en el cuaderno desarrollando el taller acerca de los cuidados que debemos tener para
mantener nuestro cuerpo saludable.
OBSERVACIONES:
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PLANEACION SEMANAL
ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: 3 B PERIODO: I PERIODO
ESTANDARES: Establezco relaciones entre los accidentes geográficos y su representación gráfica
DBA: Comprende la importancia de los océanos y mares en la organización económica y social de los pueblos costeros
en la actualidad.
HILOS CONDUCTORES: Océanos.
TOPICOS GENERATIVOS: Entiende la importancia que representan los mares en las actividades humanas.
METAS DE COMPRENSION: Diferencia los conceptos de mar y océano.
DESCRIPCION DE DESEMPEÑOS: Comprende la importancia de los océanos y mares en la organización económica y

social de los pueblos costeros en la actualidad.

10. Los estudiantes 10. Se explicará a los 10. Los estudiantes 10. Los estudiantes
observaran imágenes estudiantes el realizaran un dibujo socializaran sus
para identificar concepto de océano y coloreado en su trabajos.
diferentes tipos de consignaran este cuaderno acerca del
elementos que concepto en su planeta tierra con sus
componen el planeta cuaderno. respectivas partes para
tierra. (tierra y agua) diferenciar la tierra del
agua y se le colocaran los
nombres a estos.
-Los estudiantes trabajaran en el cuaderno los diferentes nombres de los océanos de nuestro planeta.
OBSERVACIONES:
ARMENIA QUINDIO
PLANEACION SEMANAL
ASIGNATURA: CIENCIASSOCIALES GRADO: 3 B PERIODO: I PERIODO
ESTANDARES: Establezco relaciones entre los accidentes geográficos y su representación gráfica
DBA: Comprende la importancia de los océanos y mares en la organización económica y social de los pueblos costeros
en la actualidad.
HILOS CONDUCTORES: Mares.
TOPICOS GENERATIVOS: Entiende la importancia que representan los mares en las actividades humanas.
METAS DE COMPRENSION: Diferencia los conceptos de mar y océano.
DESCRIPCION DE DESEMPEÑOS: Comprende la importancia de los océanos y mares en la organización económica y

social de los pueblos costeros en la actualidad.

observaran imágenes estudiantes el realizaran un listado de socializaran sus
para identificar concepto de mar y mares en su cuaderno trabajos.
diferentes tipos de consignaran este colocando allí al país que
elementos que concepto en su pertenecen y dirán
componen el planeta cuaderno. características de estos.
tierra. (tierra y agua)
Los estudiantes trabajaran en el cuaderno los diferentes nombres de los mares de nuestro planeta.
OBSERVACIONES:
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PLANEACION SEMANAL
ESTANDARES: Reconozco características básicas de la diversidad étnica y cultural en Colombia
DBA: Analiza las contribuciones de los grupos humanos que habitan en su departamento, municipio o lugar donde vive,
a partir de sus características culturales: lengua, organización social, tipo de vivienda, cosmovisión y uso del suelo.
HILOS CONDUCTORES: Diversidad cultural (definición)
TOPICOS GENERATIVOS: Comprende la importancia de respetar la diversidad cultural de Colombia.
METAS DE COMPRENSION: Comenta con sus compañeros sobre la riqueza cultural de Colombia.
DESCRIPCION DE DESEMPEÑOS: Caracteriza aquellos grupos humanos que habitan en su región (afrodescendientes,
raizales, blancos, indígenas, gitanos y/o mestizos).

observaran imágenes de estudiantes el estudiantes una socializaran sus
diferentes países y concepto de diversidad fotocopia con imágenes trabajos.
personas con el cultural y los y palabras que tengan
propósito de identificar estudiantes que ver con el tema para
las diferencias que consignaran estos que las relacione.
existen entre los seres conceptos en su
humanos. cuaderno.
-Los estudiantes trabajaran en la fotocopia de relación.
OBSERVACIONES:
ARMENIA QUINDIO
PLANEACION SEMANAL
ESTANDARES: Reconozco características básicas de la diversidad étnica y cultural en Colombia
DBA: Analiza las contribuciones de los grupos humanos que habitan en su departamento, municipio o lugar donde vive,
a partir de sus características culturales: lengua, organización social, tipo de vivienda, cosmovisión y uso del suelo.
HILOS CONDUCTORES: Diversidad cultural (Causas)
TOPICOS GENERATIVOS: Comprende la importancia de respetar la diversidad cultural de Colombia.
METAS DE COMPRENSION: Comenta con sus compañeros sobre la riqueza cultural de Colombia.
DESCRIPCION DE DESEMPEÑOS: Caracteriza aquellos grupos humanos que habitan en su región (afrodescendientes,
raizales, blancos, indígenas, gitanos y/o mestizos).

observaran videos de estudiantes las causas estudiantes una socializaran sus
diferentes de la diversidad fotocopia alguna historia trabajos.
acontecimientos de la cultural y los relacionada con el tema
historia relacionados con estudiantes las de diversidad cultural en
el hombre con el consignaran cuaderno. la cual ellos deben llenar
propósito de identificar algunos espacios vacíos
las diferencias que con palabras
existen entre los seres relacionadas con el tema
humanos. visto.
-Los estudiantes trabajaran en la fotocopia de relación o en su defecto en el cuaderno.
OBSERVACIONES:
ARMENIA QUINDIO
PLANEACION SEMANAL
ESTANDARES: Reconozco algunas normas que han sido construidas socialmente y distingo aquellas en cuya
construcción y modificación puedo participar (normas del hogar, manual de convivencia escolar, Código
de Tránsito…).
DBA: Comprende la importancia de participar en las decisiones de su comunidad cercana (institución educativa)
mediante la elección del gobierno escolar.
HILOS CONDUCTORES: Gobierno escolar.
TOPICOS GENERATIVOS: Analiza las características del gobierno escolar.
METAS DE COMPRENSION: Consulta sobre los mecanismos utilizados en el gobierno escolar.
DESCRIPCION DE DESEMPEÑOS: Identifica los mecanismos de elección del gobierno escolar y la importancia de elegir y
ser elegido.
14. Los estudiantes 14. Se explicará a los 14. Se les dará a conocer las 14. Los estudiantes
observarán diferentes estudiantes que es el funciones de cada uno desarrollaran un
distribuciones gobierno escolar y que de los representantes taller acerca de los
jerárquicas y saca función cumple dentro del gobierno escolar y nombres de los
semejanzas y diferencias de la institución participaran en la cargos del gobierno
entre ellos. educativa. elección del gobierno de escolar.
salón como ejemplo para
futuras votaciones.
-Los estudiantes trabajaran en el cuaderno el desarrollo de la clase acerca del tema.
OBSERVACIONES:
ARMENIA QUINDIO
PLANEACION SEMANAL
de Tránsito…).
DESCRIPCION DE DESEMPEÑOS: Reconoce el papel que cumplen los representantes de los estudiantes y el consejo
estudiantil en la vida de la institución educativa, mediante su participación en la elección de estos.
distribuciones consejo estudiantil y el de los representantes taller acerca de los
jerárquicas y saca consejo directivo y que consejo estudiantil y el nombres de los
semejanzas y diferencias función cumple dentro consejo directivo en la cargos del gobierno
entre ellos. de la institución organización de la escolar.
educativa. institución.
OBSERVACIONES:
ARMENIA QUINDIO
PLANEACION SEMANAL
de Tránsito…).
DESCRIPCION DE DESEMPEÑOS: Explica la organización y el funcionamiento del consejo directivo de su institución

educativa.
distribuciones consejo directivo y que de los representantes taller acerca de los
jerárquicas y saca función cumple dentro del consejo directivo en nombres de los
semejanzas y diferencias de la institución la organización de la cargos del gobierno
entre ellos. educativa. institución. escolar.
OBSERVACIONES:
ARMENIA QUINDIO
PLANEACION SEMANAL
de Tránsito…).
DESCRIPCION DE DESEMPEÑOS: Reconoce el papel que cumplen los representantes de los estudiantes y el consejo
estudiantil en la vida de la institución educativa, mediante su participación en la elección de estos.
distribuciones consejo estudiantil y de los representantes taller acerca de los
jerárquicas y saca que función cumple del consejo estudiantil nombres de los
semejanzas y diferencias dentro de la institución en la organización de la cargos del gobierno
entre ellos. educativa. institución. escolar.
OBSERVACIONES:
ARMENIA QUINDIO
PLANEACION SEMANAL
ESTANDARES: Comprendo qué es una norma y qué es un acuerdo.
DBA: Identifica las diferencias entre los distintos tipos de normas y los acuerdos.
HILOS CONDUCTORES: Normas y acuerdos
TOPICOS GENERATIVOS: Reconocer las normas inmediatas que se cumplen en casa y la escuela.
METAS DE COMPRENSION: Comprender que las normas son esenciales para la sociedad.
DESCRIPCION DE DESEMPEÑOS: Comprende las principales características de las normas en los distintos entornos en los
que convive con otras personas.

observarán diferentes estudiantes cuales estudiantes que desarrollaran un
comportamientos de las deben ser las normas consignen en el taller acerca de las
personas en los que debemos cuaderno ejemplos de normas mínimas de
diferentes escenarios presentar en diferentes algunas normas que convivencia que
para hacer un análisis de sitios a donde vamos tienen en casa y en el debemos tener.
y sacar conclusiones que y/o eventos a los colegio además de otros
permitan hacer cuales asistimos. lugares que ellos
semejanzas. frecuentan.
-Los estudiantes trabajaran en el cuaderno desarrollando el taller acerca de las normas de convivencia.
OBSERVACIONES:
ARMENIA QUINDIO
PLANEACION SEMANAL
ESTANDARES: Comprendo qué es una norma y qué es un acuerdo.
DBA: Identifica las diferencias entre los distintos tipos de normas y los acuerdos.
HILOS CONDUCTORES: Normas y acuerdos
TOPICOS GENERATIVOS: Reconocer las normas inmediatas que se cumplen en casa y la escuela.
METAS DE COMPRENSION: Comprender que las normas son esenciales para la sociedad.
DESCRIPCION DE DESEMPEÑOS: Comprende las principales características de las normas en los distintos entornos en los
que convive con otras personas.

analizarán los diferentes estudiantes el porque estudiantes que desarrollaran un
comportamientos de las es necesario que las consignen en el taller acerca de los
personas en los personas lleguen a cuaderno ejemplos de acuerdos de
diferentes escenarios y acuerdos en lo algunos acuerdos a los convivencia que
dirán por qué es relacionado a asuntos cuales debemos llegar debemos tener.
necesario hacer de convivencia. para tener una buena
acuerdos. armonía en casa y en el
colegio además de otros
lugares que ellos
frecuentan.
-Los estudiantes trabajaran en el cuaderno desarrollando el taller acerca de los acuerdos de convivencia.
OBSERVACIONES:
ARMENIA QUINDIO
PLANEACION SEMANAL
ASIGNATURA: TECNOLOGIA GRADO: 3 B PERIODO: I PERIODO
ESTANDARES: Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de artefactos elaborados con la intención
de mejorar las condiciones de vida.
 Establezco semejanzas y diferencias entre artefactos y elementos naturales.
 Indico la importancia de algunos artefactos para la realización de diversas actividades humanas (por ejemplo, la
red para la pesca y la rueda para el transporte).
DBA:
HILOS CONDUCTORES: LO NATURAL Y LO ARTIFICIAL
TOPICOS GENERATIVOS: Diferencia entre lo natural y lo artificial.
METAS DE COMPRENSION: conoce el concepto de que es lo natura y lo artificial.
clasifica elementos del entorno en natural o artificial de acuerdo al concepto y las características vistas.
DESCRIPCION DE DESEMPEÑOS: Reconoce la importancia de diferenciar entre lo natural y lo artificial.

observaran imágenes estudiantes el realizaran un dibujo hacen un listado de
para identificar los concepto de natural y coloreado en su cosas naturales y de
objetos naturales y los de artificial y se cuaderno acerca de cosas artificiales.
artificiales. consignará en el objetos naturales y
cuaderno. artificiales y sacaran 21. estudiantes
21. Los estudiantes características que estos desarrollan dibujos
observaran imágenes de poseen. acerca de lo natural
objetos naturales y y de lo artificial.
artificiales.
-Los estudiantes trabajaran en el cuaderno las diferentes características de los mitos que existen.
OBSERVACIONES:
ARMENIA QUINDIO
PLANEACION SEMANAL
ESTANDARES: Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de artefactos elaborados con la int ención
de mejorar las condiciones de vida.
 Establezco semejanzas y diferencias entre artefactos y elementos naturales.
 Indico la importancia de algunos artefactos para la realización de diversas actividades humanas (por ejemplo, la red
para la pesca y la rueda para el transporte).
DBA:
HILOS CONDUCTORES: PRODUCTOS TECNOLÓGICOS
TOPICOS GENERATIVOS: Percibe la realidad circundante a través de narraciones mitológicas y literarias.
METAS DE COMPRENSION: clasifica elementos del entorno en natural o artificial de acuerdo al concepto y las
características vistas.
DESCRIPCION DE DESEMPEÑOS: Reconoce la importancia de los productos tecnológicos y describe algunos de ellos.

diferentes productos concepto productos fotocopia con imágenes trabajos.
hechos por el hombre y tecnológicos y los para que hagan un
su finalidad. estudiantes listado de productos
consignaran estos tecnológicos.
conceptos en su 22. Los estudiantes
cuaderno. realizaran dibujos de
diferentes productos
que hay en casa y que
hacen parte de la
tecnología.
OBSERVACIONES:
ARMENIA QUINDIO
PLANEACION SEMANAL
ESTANDARES: Indico la importancia de algunos artefactos para la realización de diversas actividades humanas (por
ejemplo, la red para la pesca y la rueda para el transporte).
DBA:
HILOS CONDUCTORES: HITOS TECNOLÓGICOS
TOPICOS GENERATIVOS: Reconoce la importancia de los hitos tecnológicos como una ayuda para el hombre.
METAS DE COMPRENSION: Reconoce cuales fueron los hitos tecnológicos y el uso que le ha dado el hombre para su
beneficio.
DESCRIPCION DE DESEMPEÑOS: Analiza cuales fueron los principales hitos tecnológicos la importancia en la vida del
hombre

observaran imágenes de estudiantes los estudiantes un taller realizaran dibujos
diferentes hitos diferentes tipos de acerca de los hitos de los hitos y sus
tecnológicos que ha herramientas que ha tecnológicos donde características.
usado el hombre desde usado el hombre sacaran características y
sus inicios. durante su vida desde realizaran un listado de 24. Los estudiantes
sus inicios y su función los hitos que ellos socializaran sus
como parte vital de la conocen. trabajos.
evolución y las
consignaran cuaderno.
-Los estudiantes trabajaran en su cuaderno.
OBSERVACIONES:
ARMENIA QUINDIO
PLANEACION SEMANAL
DBA:
HILOS CONDUCTORES: HITOS TECNOLÓGICOS (el fuego)
beneficio.
hombre

24. Los estudiantes 23. Se explicará a los 24. Los estudiantes deberán 25. Los estudiantes
observaran imágenes de estudiantes la hacer diversos dibujos realizaran una
diferentes usos que le ha definición de fuego y de la utilidad que el historia inventada
dado el hombre al fuego las consignaran hombre le ha dado al acerca del fuego y
desde sus inicios. cuaderno. fuego. realizaran su
24. Realizaran el dibujo del 25. Realizaran diferencias respectivo dibujo.
fuego entre los distintos usos
que le han dado al 26. Los estudiantes
fuego. socializaran sus
trabajos.
OBSERVACIONES:
ARMENIA QUINDIO
PLANEACION SEMANAL
DBA:
HILOS CONDUCTORES: HITOS TECNOLÓGICOS (la rueda)
beneficio.
hombre

observaran imágenes de estudiantes la hacer diversos dibujos realizaran una
diferentes usos que le ha definición de rueda y de la utilidad que el historia inventada
dado el hombre a la las consignaran hombre le ha dado a la acerca de cómo
rueda desde sus inicios. cuaderno. rueda. creen ellos que se
26. Realizaran el dibujo de 27. Realizaran diferencias inventó la rueda y
la rueda entre los distintos usos realizaran su
que le han dado a la respectivo dibujo.
rueda.
28. Los estudiantes
socializaran sus
trabajos.
OBSERVACIONES:
ARMENIA QUINDIO
PLANEACION SEMANAL
DBA:
HILOS CONDUCTORES: HITOS TECNOLÓGICOS (el teléfono)
beneficio.
hombre

observaran imágenes de estudiantes la hacer diversos dibujos consultaran la
diferentes usos que le ha definición de teléfono y de la utilidad que el historia acerca del
dado el hombre al las consignaran hombre le ha dado al teléfono y
teléfono desde sus cuaderno. teléfono. realizaran su
inicios. 28. Realizaran el dibujo del respectivo dibujo.
teléfono. 29. Realizaran diferencias
entre la evolución que 30. Buscaran la
ha presentado el biografía del
teléfono y las funciones inventor del
que le ha dado el teléfono y
hombre. realizaran un
teléfono de juguete
OBSERVACIONES:
ARMENIA QUINDIO
PLANEACION SEMANAL
DBA:
HILOS CONDUCTORES: HITOS TECNOLÓGICOS (el Hierro)
beneficio.
hombre

diferentes usos que le ha definición de hierro y de la utilidad que el historia acerca del
dado el hombre al hierro las consignaran hombre le ha dado al hierro y realizaran
y su utilidad desde sus cuaderno. hierro. su respectivo
inicios. 30. Realizaran el dibujo de dibujo.
elementos fabricados 31. Realizaran diferencias
en hierro. entre la evolución que 32. Buscaran la
ha presentado el hierro y biografía del
las funciones que le ha inventor del hierro y
dado el hombre. realizaran al dibujo
del inventor.
OBSERVACIONES:
ARMENIA QUINDIO
PLANEACION SEMANAL
DBA:
HILOS CONDUCTORES: HITOS TECNOLÓGICOS (el Abaco)
beneficio.
hombre

diferentes usos que le ha definición de ábaco y de la utilidad que el historia acerca del
dado el hombre al ábaco las consignaran hombre le ha dado al ábaco y realizaran
y su utilidad desde sus cuaderno. ábaco. su respectivo
inicios. dibujo.
32. Realizaran el dibujo del 33. Realizaran diferencias
ábaco. entre la evolución que 34. Buscaran la
ha presentado el ábaco y biografía del
las funciones que le ha inventor del ábaco y
dado el hombre. realizaran al dibujo
del inventor.
OBSERVACIONES:
ARMENIA QUINDIO
PLANEACION SEMANAL
DBA:
HILOS CONDUCTORES: HITOS TECNOLÓGICOS (La Brújula)
beneficio.
hombre

diferentes usos que le ha definición de brújula y de la utilidad que el historia acerca de la
dado el hombre a la las consignaran hombre le ha dado a la brújula y realizaran
brújula y su utilidad cuaderno. brújula. su respectivo
desde sus inicios. dibujo.
34. Realizaran el dibujo de 35. Realizaran diferencias
la brújula. entre la evolución que 36. Buscaran la
ha presentado la brújula biografía del
y las funciones que le ha inventor de la
dado el hombre. brújula y realizaran
al dibujo del
inventor.
OBSERVACIONES:
ARMENIA QUINDIO
PLANEACION SEMANAL
ASIGNATURA: EDUCACION FISICA GRADO: 3 B PERIODO: I PERIODO
DOCENTE RESPONSABLE: NELSON ANDRES TOBON TRUJILLO FECHA: Semana del 28 de enero al 22 de febrero.
ESTANDARES: Adopto posturas corporales que me permiten cuidar y mantener una buena salud, cuando practico
hábitos de higiene que favorecen mi bienestar.
Participo en actividades grupales que implican movimientos de conciencia corporal dinámicos y estáticos, realizando
juegos recreativos, lúdicos y deportivos, mientras estimulo mi creatividad y mi capacidad intelectual
DBA: No existe un DBA que se ajuste a este tema
HILOS CONDUCTORES: Refuerzo los conceptos de lateralidad, ubicación espacio-temporal, equilibrio, esquema
corporal, ritmo y coordinación, mediante la práctica de formas jugadas de las expresiones motrices
TOPICOS GENERATIVOS: Conceptos Deportivos Básicos

METAS DE COMPRENSION: Los estudiantes Fortalecen las habilidades motrices básicas y sus combinaciones, a partir de
las expresiones motrices y sus posibilidades de aplicación en el entorno, para interactuar con sus compañeros,
compañeras en la práctica de un deporte.
DESCRIPCION DE DESEMPEÑOS: Los estudiantes identifican los diferentes conceptos relacionados con la educación física
y los practican en su vida diaria.
Los estudiantes reconocen el concepto de estiramiento y estiramiento deportivo para ejecutarlo a hora de practicar algún
deporte.
Dar a conocer el tema y la meta Explicar el tema (remitirse a la Proponer el Trabajo individual Desarrollar el Trabajo
de comprensión de la clase. guía del docente) en clase a través de uso del grupal propuesto en clase.
Proponer una lluvia de ideas cuaderno elaboración y Realizar Actividades físicas
Generar Preguntas De con la pregunta ¿Por qué es escritura de definición y del y académicas
Exploración Acerca Del importante reconocer tema visto. Participar de las Consultas
Conocimiento Que Tiene Los conceptos físicos y ponerlos Elaborar talleres para la clase y propuestas por el docente
Niños Acerca De La Educación en práctica? para la casa en forma de extra clase.
Física. consulta. Deporte futbol y
Enseñar el trabajo de microfútbol.
calentamiento.
Proponer el trabajo deportivo.
RECURSOS: Cuadernos, colores, fotocopias, Tablero, marcadores, lápiz, lapiceros, borrador, implementos deportivos y
cancha múltiple.
EVALUACION FORMATIVA: -Participación, Responsabilidad, Organización, desarrollo de talleres, Tareas realizadas en

casa, Puntualidad, Cuaderno
OBSERVACIONES:
ARMENIA QUINDIO
PLANEACION SEMANAL
DOCENTE RESPONSABLE: NELSON ANDRES TOBON TRUJILLO FECHA: Semana del 25 de febrero al 22 de marzo.
ESTANDARES: Adopto posturas corporales que me permiten cuidar y mantener una buena salud, cuando practico
hábitos de higiene que favorecen mi bienestar.
DBA: No existe un DBA que se ajuste a este tema
HILOS CONDUCTORES: Rutinas (calentamiento, estiramiento y juego)

TOPICOS GENERATIVOS: Participo en actividades grupales que implican movimientos de conciencia corporal dinámicos y
estáticos, realizando juegos recreativos, lúdicos y deportivos, mientras estimulo mi creatividad y mi capacidad
intelectual
las expresiones motrices y sus posibilidades de aplicación en el entorno, para interactuar con sus com pañeros,
compañeras y amigos y amigas en la práctica de un deporte en específico.
DESCRIPCION DE DESEMPEÑOS: Los estudiantes reconocen el concepto de estiramiento y lo ejecutan a la hora de

practicar algún deporte.

Dar a conocer el tema y la Explicar el tema (remitirse Proponer el Trabajo Desarrollar el Trabajo
meta de comprensión de la a la guía del docente) individual en clase a través grupal propuesto en
clase. Proponer una lluvia de de uso del cuaderno clase.
ideas con la pregunta ¿Por elaboración y escritura de Realizar Actividades
Preguntar acerca del tema qué es importante definición y del tema visto. físicas y académicas
calentamiento y ejercicios reconocer conceptos Elaborar talleres para la Participar de las
para desarrollar esta físicos y ponerlos en clase y para la casa en forma Consultas propuestas
actividad. práctica? de consulta. por el docente extra
Enseñar el trabajo de clase.
calentamiento. Deporte futbol y
Proponer el trabajo microfútbol.
deportivo.
EVALUACION FORMATIVA: Participación, Responsabilidad, Organización, desarrollo de talleres, Tareas realizadas en

casa, Puntualidad, Cuaderno
OBSERVACIONES:
ARMENIA QUINDIO
PLANEACION SEMANAL
DOCENTE RESPONSABLE: NELSON ANDRES TOBON TRUJILLO FECHA: Semana del 25 de marzo al 12 de Abril.
ESTANDARES: Refuerzo los conceptos de lateralidad, ubicación espacio-temporal, equilibrio, esquema corporal, ritmo y
coordinación, mediante la práctica de formas jugadas de las expresiones motrices
HILOS CONDUCTORES: Deporte: microfútbol y futbol
TOPICOS GENERATIVOS: Participo en actividades grupales que implican movimientos de conciencia corporal dinámicos y
estáticos, realizando juegos recreativos, lúdicos y deportivos, mientras estimulo mi creatividad y mi capacidad
intelectual
las expresiones motrices y sus posibilidades de aplicación en el entorno, para interactuar con sus compañeros,
compañeras y amigos y amigas en la práctica de un deporte en específico.
DESCRIPCION DE DESEMPEÑOS: Los estudiantes desarrollan movimientos de algunos deportes como el microfútbol.

Dar a conocer el tema y la meta Explicar el tema (remitirse a la Proponer el Trabajo individual Desarrollar el Trabajo
de comprensión de la clase. guía del docente) en clase a través de uso del grupal propuesto en clase.
Proponer una lluvia de ideas cuaderno elaboración y Realizar Actividades físicas
Preguntar acerca del tema con la pregunta ¿Por qué es escritura de definición y del y académicas
calentamiento y ejercicios para importante reconocer tema visto. Participar de las Consultas
desarrollar esta actividad. conceptos físicos y ponerlos Elaborar talleres para la clase y propuestas por el docente
en práctica? para la casa en forma de extra clase.
consulta. Deporte futbol y
Enseñar el trabajo de microfútbol.
calentamiento.
Proponer el trabajo deportivo.
EVALUACION FORMATIVA: Realización completa y oportuna de las actividades en clase y tareas asignadas, Desarrollo de
las actividades académicas, Realización y presentación de consultas, Desarrollo completo y oportuno de las actividades
académicas.
OBSERVACIONES:
ARMENIA QUINDIO
PLANEACION SEMANAL
ASIGNATURA: ESPAÑOL GRADO: 3 B PERIODO: I PERIODO
ESTANDARES: Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica.
DBA: Reconoce algunas características de los textos narrativos, tales como el concepto de narrador y estructura
narrativa, a partir de la recreación y disfrute de los mismos.
HILOS CONDUCTORES: El mito.
METAS DE COMPRENSION: Afianza su capacidad de contar historias mediante la creación de textos literarios narrativos.
DESCRIPCION DE DESEMPEÑOS: Diferencia entre textos ficcionales y no ficcionales.

Reconoce la voz que narra y los personajes, y caracteriza sus comportamientos.
Verifica las hipótesis que plantea acerca del contenido de los textos que lee.
Identifica los diferentes elementos estructurales de los textos.
Reconoce elementos gramaticales de los textos que lee: el sustantivo y el adjetivo.

observaran imágenes estudiantes el realizaran un dibujo escriben un mito
para identificar y algunos concepto de mito y se coloreado en su inventado con la
mitos. consignará en el cuaderno acerca del ayuda de sus
31. Los estudiantes cuaderno. mito sacaran las padres.
observaran videos 36. Escribirán un mito en características que estos 38. Los estudiantes
acerca de los mitos. su cuaderno. poseen. desarrollan dibujos
acerca de los mitos.
-Los estudiantes trabajaran en el cuaderno las diferentes características de los mitos que existen.
OBSERVACIONES:
ARMENIA QUINDIO
PLANEACION SEMANAL
ESTANDARES: Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica.
HILOS CONDUCTORES: La leyenda
DESCRIPCION DE DESEMPEÑOS: Diferencia entre textos ficcionales y no ficcionales.

Reconoce la voz que narra y los personajes, y caracteriza sus comportamientos.
Verifica las hipótesis que plantea acerca del contenido de los textos que lee.
Identifica los diferentes elementos estructurales de los textos.
Reconoce elementos gramaticales de los textos que lee: el sustantivo y el adjetivo.

observaran imágenes estudiantes el realizaran un dibujo escriben una
para identificar y algunas concepto de leyendas y coloreado en su leyenda inventada
leyendas. se consignará en el cuaderno acerca de las con la ayuda de sus
33. Los estudiantes cuaderno. leyendas y sacaran las padres.
observaran videos 38. Escribirán una leyenda características que estas 40. Los estudiantes
acerca de las leyendas. en su cuaderno. poseen. desarrollan dibujos
acerca de los
leyendas.
- Los estudiantes trabajaran en el cuaderno las diferentes características de las leyendas q ue existen y las diferencias
entre estas y los mitos.
OBSERVACIONES:
ARMENIA QUINDIO
PLANEACION SEMANAL
ESTANDARES: Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.
HILOS CONDUCTORES: El texto instructivo
DESCRIPCION DE DESEMPEÑOS: Ubi ca el contenido de un texto en relación con la situación comunicativa en que se presenta.
Uti l iza el contexto para inferir información.
Discrimina los temas principales de un texto de los menos relevantes a los más relevantes.
Reconoce las diferencias en las estructuras de diferentes tipos de escritos.
Reconoce elementos gramaticales de los textos que lee: el verbo.

diferentes ordenes que concepto texto fotocopia con imágenes trabajos.
podemos comprender instructivo y los para que ellos descubran
con solo verlas. estudiantes que instrucción traen.
consignaran estos 39. Los estudiantes
conceptos en su realizaran ejemplos de
cuaderno. textos instructivos.
OBSERVACIONES:
ARMENIA QUINDIO
PLANEACION SEMANAL
ESTANDARES: Reconozco los medios de comunicación masiva y caracterizo la información que difunden.
DBA: Comprende las funciones que cumplen los medios de comunicación propios de su contexto.
HILOS CONDUCTORES: Medios de comunicación (Medios primarios: sin máquinas, por ejemplo, la voz humana)
TOPICOS GENERATIVOS: Reconoce la importancia de los medios de comunicación como mecanismos informativos.
METAS DE COMPRENSION: Expone la intención de los medios de comunicación de acuerdo con sus características.
DESCRIPCION DE DESEMPEÑOS: Reconoce las características de la radio, la televisión, el internet y el periódico como
sistemas masivos de información.

observaran videos de estudiantes los estudiantes un taller socializaran sus
diferentes medios de diferentes los acerca de los medios de trabajos.
comunicación que ha estudiantes los comunicación primaria
usado el hombre desde diferentes medios de que es la voz y las
sus inicios. comunicación primaria diferentes señales de la
y su definición la naturaleza.
consignaran cuaderno. 41. Los estudiantes
realizaran un listado de
esas señales y sus
características o
significados.
OBSERVACIONES:
ARMENIA QUINDIO
PLANEACION SEMANAL
HILOS CONDUCTORES: Medios de comunicación (Medios secundarios (uso de ayudas técnicas por parte del emisor del
mensaje, por ejemplo: un periódico)

observaran videos de estudiantes los estudiantes un taller socializaran sus
diferentes medios de diferentes los acerca de los medios de trabajos.
comunicación que ha estudiantes los comunicación
usado el hombre desde diferentes medios de secundaria que es por el
sus inicios. comunicación ejemplo el periódico.
secundaria y su
definición la 43. Los estudiantes
consignaran cuaderno. analizaran la estructura
de un periódico, sus
características y
significados.
RECURSOS: Computador, Televisor, Cuaderno del estudiante, material fotocopiado, periódico.
-Los estudiantes trabajaran en su cuaderno y hojas.
OBSERVACIONES:
ARMENIA QUINDIO
PLANEACION SEMANAL
HILOS CONDUCTORES: Medios de comunicación (Medios terciarios (el emisor y el consignatario usan las máquinas, por
ejemplo, la radio)

observaran videos de estudiantes los estudiantes un taller acerca socializaran sus
diferentes medios de diferentes los de los medios de trabajos.
comunicación que ha estudiantes los comunicación terciarios que 45. Los estudiantes
usado el hombre desde diferentes medios de es por el ejemplo las redes realizaran
sus inicios y en la época comunicación sociales y aquellas que usan dibujos de los
moderna. terciarios y su maquinas. medios terciarios
definición la de comunicación
consignaran cuaderno. 45. Los estudiantes analizaran y los mostraran a
algunos de los medios de sus compañeros
comunicación, su
estructura, sus
características y
significados.
OBSERVACIONES:
ARMENIA QUINDIO
PLANEACION SEMANAL
ESTANDARES: Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas.
DBA: Escribe textos literarios coherentes, atendiendo a las características textuales e integrando sus saberes e intereses.
HILOS CONDUCTORES: Producción escrita descriptiva (cartas y afiches)
TOPICOS GENERATIVOS: Identifica los elementos de una presentación de carácter informativo.
METAS DE COMPRENSION: Explica claramente los elementos que conforman la exposición de un tema.
DESCRIPCION DE DESEMPEÑOS: Escribe diversos tipos de textos (como cartas, afiches, pancartas, plegables, cuentos,
entre otros) para expresar sus opiniones frente a una problemática de su entorno local.
observarán diferentes estudiantes que es el características de la elaboraran una
tipos de textos afiche y que es la carta carta y del afiche y se carta y un afiche
descriptivos (carta y el y sus características. procederá a realizar un para ser expuesto
afiche) ejemplo de cada uno. en clase.
-Los estudiantes trabajaran en el cuaderno el desarrollo de la clase acerca del tema, presentaran la carta y el afiche para
su calificación con sus respectivas estructuras y características.
OBSERVACIONES:
ARMENIA QUINDIO
PLANEACION SEMANAL
HILOS CONDUCTORES: Producción escrita descriptiva (pancarta)
observarán diferentes estudiantes que es el características del elaboraran un
tipos de textos plegable y sus plegable y se procederá plegable para ser
descriptivos (plegable) características. a realizar un ejemplo de expuesto en clase.
este.
-Los estudiantes trabajaran en el cuaderno el desarrollo de la clase acerca del tema, presentaran el plegable para su
calificación con sus respectivas estructuras y características.
OBSERVACIONES:
ARMENIA QUINDIO
PLANEACION SEMANAL
HILOS CONDUCTORES: Producción escrita descriptiva (cuentos)
tipos de textos plegable y sus plegable y se procederá plegable para ser
descriptivos (el plegable) características. a realizar un ejemplo de expuesto en clase.
este.
-Los estudiantes trabajaran en el cuaderno el desarrollo de la clase acerca del tema, presentaran el plegable para su
OBSERVACIONES:
ARMENIA QUINDIO
PLANEACION SEMANAL
HILOS CONDUCTORES: Producción escrita descriptiva (cuentos)
tipos de textos cuento y sus cuento y se procederá a cuento para ser
descriptivos (el cuento) características. realizar un ejemplo de expuesto en clase.
este.
-Los estudiantes trabajaran en el cuaderno el desarrollo de la clase acerca del tema, presentaran el cuento para su
OBSERVACIONES:
ARMENIA QUINDIO
PLANEACION SEMANAL
ASIGNATURA: ETICA Y VALORES GRADO: 3 B PERIODO: I PERIODO
ESTANDARES:
DBA:
HILOS CONDUCTORES: el estudiante comprende la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la
solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por sí mismo y por los demás y los practica en su contexto cercano
(hogar, Salón de clase, recreo etc.)
TOPICOS GENERATIVOS: LA CONVIVENCIA
METAS DE COMPRENSION: los estudiantes comprenden que todos los niños tienen derecho a recibir buen trato cuidado
y amor.
*los estudiantes reconocen las emociones básicas alegrías, tristezas, rabia, temor en ellos y en otras personas
DESCRIPCION DE DESEMPEÑOS: participa activamente en actividades en clase, desarrolla ejercicios de elección múltiple, secuencias
lógicas, realiza talleres de comprensión en el aula y es responsable con la realización de las tareas .
observaran videos estudiantes el realizaran en su presentaran los
acerca de nuestros concepto de cuaderno algunas cuadernos con los
comportamientos que convivencia y normas de convivencia diferentes cuadros
presentamos las consignaran este de distintos lugares. realizados en clase
personas en nuestra vida concepto en su 51. Los estudiantes 51. Los estudiantes
cotidiana. cuaderno. realizaran un cuadro socializaran sus
48. Escribirán el concepto comparativo de las trabajos.
de deberes y derechos normas que hay en los
con la ayuda del diferentes lugares.
diccionario. 52. Harán un listado de
deberes y de derechos
que ellos consideren son
necesarios para una sana
convivencia.
-Los estudiantes trabajaran en la fotocopia y en su defecto en el cuaderno.
OBSERVACIONES:
ARMENIA QUINDIO
PLANEACION SEMANAL
DOCENTE RESPONSABLE: NELSON ANDRES TOBON TRUJILLO FECHA: Semana del 25 febrero al 01 de marzo.
ESTANDARES:
DBA:
TOPICOS GENERATIVOS: LA SOLIDARIDAD
y amor.
observaran videos estudiantes el describirán en su presentaran los
acerca de la solidaridad y concepto de cuaderno algunas cuadernos con los
su efecto que tiene en solidaridad y situaciones que se nos diferentes cuadros
las personas en nuestra consignaran este presentan diariamente y realizados en clase
vida cotidiana. concepto en su que nos permiten ser 2. Los estudiantes
cuaderno. solidarios con los demás. socializaran sus
2. Escribirán las 2. Los estudiantes trabajos.
características de una realizaran un cuadro
persona solidaria. comparativo en el cual
se realizan las
características de una
persona solidaria.
- Los estudiantes trabajaran en la fotocopia y en su defecto en el cuaderno.
OBSERVACIONES:
ARMENIA QUINDIO
PLANEACION SEMANAL
ESTANDARES:
DBA:
TOPICOS GENERATIVOS: EL AMOR
y amor.
acerca del amor y el concepto de amor y cuaderno algunas cuadernos con los
efecto que tiene en las consignaran este situaciones que se nos diferentes cuadros
personas en nuestra vida concepto en su presentan diariamente y realizados en clase
cotidiana. cuaderno. que nos permiten ser 2. Los estudiantes
2. Escribirán las amorosos con los demás. socializaran sus
características de una 2. Los estudiantes trabajos.
persona amorosa. realizaran un cuadro
comparativo en el cual
se realizan las
persona amorosa.
OBSERVACIONES:
ARMENIA QUINDIO
PLANEACION SEMANAL
DOCENTE RESPONSABLE: NELSON ANDRES TOBON TRUJILLO FECHA: 25 de marzo a 12 de abril de 2019.
ESTANDARES:
DBA:
TOPICOS GENERATIVOS: LA COMPRENSIÓN
y amor.
acerca de la concepto de cuaderno algunas cuadernos con los
comprensión y el efecto comprensión y situaciones que se nos diferentes cuadros
que tiene en las consignaran este presentan diariamente y realizados en clase
personas en nuestra vida concepto en su que nos permiten 4. Los estudiantes
cotidiana. cuaderno. comprender a los demás. socializaran sus
características de una realizaran un cuadro
persona comprensiva. comparativo en el cual
se realizan las
persona comprensiva.
OBSERVACIONES:
ARMENIA QUINDIO
PLANEACION SEMANAL
ASIGNATURA: INGLÈS GRADO: 3 C PERIODO: I PERIODO
ESTANDARES: Describo algunas características de mí mismo, de otras personas, de animales, de lugares y del clima .
DBA: Reconoce algunos elementos léxicos.
HILOS CONDUCTORES: ¿Qué vocabulario debo usar para nombrar las partes del cuerpo y los hábitos saludables?
TOPICOS GENERATIVOS: Partes del cuerpo
METAS DE COMPRENSION: Reconoce vocabulario en inglés sobre las partes del cuerpo.
DESCRIPCION DE DESEMPEÑOS: Comprende el vocabulario relativo a las partes del cuerpo.

44. Los estudiantes 49. Se explicará a los 53. Los estudiantes unirán 52. Los estudiantes
observaran imágenes estudiantes la escritura con líneas las partes del identifican en su
para identificar las y pronunciación de las cuerpo con sus propio cuerpo las
partes del cuerpo. partes del cuerpo y se respectivos nombres en partes del mismo en
45. Los estudiantes consignará en el inglés. inglés.
entonarán una canción cuaderno. 54. Los estudiantes armaran
alusiva a las partes del un rompecabezas alusivo
cuerpo. a las partes del cuerpo.
RECURSOS: Computador, Televisor, Cuaderno del estudiante, material fotocopiado, flashcards.
-Los estudiantes identificarán en imágenes las partes del cuerpo y su correcta pronunciación.
OBSERVACIONES:
ARMENIA QUINDIO
PLANEACION SEMANAL
ASIGNATURA: INGLES GRADO: 3 C PERIODO: I PERIODO
ESTANDARES: Comprendo secuencias relacionadas con hábitos y rutinas.
DBA: Reconoce algunos elementos léxicos .
TOPICOS GENERATIVOS: Hábitos saludables
METAS DE COMPRENSION: Reconoce el vocabulario sobre hábitos saludables.
DESCRIPCION DE DESEMPEÑOS: Comprende el vocabulario relativo a hábitos saludables.

Elabora una lista con los hábitos saludables que hay que tener.

46. Los estudiantes 50. Se mostrará imágenes 55. Los estudiantes 53. Los estudiantes
nombraran en español de acciones que se realizaran un juego de harán un friso para
cuales hábitos de higiene realizan a diario para emparejar los elementos explicar los
conocen y practican cuidar nuestro cuerpo. usados para cuidar cuidados del
cotidianamente. 51. Escribirán los nombres nuestro cuerpo con la cuerpo.
de las acciones con su parte del cuerpo en la
respectivo dibujo. que se usa.
- Los estudiantes presentarán examen escrito.
OBSERVACIONES:
ARMENIA QUINDIO
PLANEACION SEMANAL
ESTANDARES: Comprendo secuencias relacionadas con hábitos y rutinas.
TOPICOS GENERATIVOS: NÙMEROS DEL 1 AL 10
METAS DE COMPRENSION: Reconoce los números del 1 al 100.
DESCRIPCION DE DESEMPEÑOS: Cuenta del 1 a l 100.

Elabora una lista escribiendo los números del 1 al 100.

47. Los estudiantes contarán 52. Se explicará a los 56. Se entregará a los 54. Los estudiantes
hasta el numero 100 en estudiantes las estudiantes los números dibujaran objetos
español para saber si los terminaciones de los y los nombres para que según la cantidad
conocen totalmente. números en inglés hagan parejas. numérica dada.
(teen – ty) 57. Los estudiantes
53. Se consignarán en el realizaran conteos de
cuaderno los números objetos y consignaran los
con sus respectivos resultados numéricos en
nombres en inglés. inglés.
OBSERVACIONES:
ARMENIA QUINDIO
PLANEACION SEMANAL
ESTANDARES: Demuestro conocimiento de las estructuras básicas del inglés.
DBA: Identifica algunos elementos gramaticales.
TOPICOS GENERATIVOS: Preposiciones de lugar
METAS DE COMPRENSION: Reconoce las preposiciones de lugar: in, on, at.
DESCRIPCION DE DESEMPEÑOS: Comprende las preposiciones de lugar.

Ubica las preposiciones de lugar junto a los sustantivos correctos.

observaran imágenes estudiantes los estudiantes imágenes de socializaran sus
referentes a los lugares diferentes lugares que objetos los cuales deben trabajos.
donde se pueden colocar utilizamos a diario para ubicarse según la
objetos o las personas. colocar las cosas o las instrucción de la
personas. docente.
55. Se harán los dibujos
correspondientes a
cada lugar y su nombre
en inglés.
-Los estudiantes trabajaran en grupos las actividades.
OBSERVACIONES:
ARMENIA QUINDIO
PLANEACION SEMANAL
TOPICOS GENERATIVOS: Presente simple
METAS DE COMPRENSION: Reconoce la estructura del presente simple.
DESCRIPCION DE DESEMPEÑOS: Comprende la estructura del presente simple

Escribe y dice frases sencillas en inglés con vocabulario conocido.

manifestarán como se estudiantes el estudiantes un taller leerán en inglés las
conjuga los verbos en concepto de presente para completar con el oraciones que
español. simple y su conjugación presente simple en cada hicieron.
en inglés. situación.
60. Los estudiantes harán

frases cortas utilizando
el presente simple.
OBSERVACIONES:
ARMENIA QUINDIO
PLANEACION SEMANAL
ESTANDARES: Reconozco palabras y frases cortas en inglés en libros, objetos, juguetes, propagandas y lugares de mi
escuela.
HILOS CONDUCTORES: ¿Cómo puedo nombrar enfermedades y síntomas?
TOPICOS GENERATIVOS: Enfermedades comunes y síntomas.
METAS DE COMPRENSION: Identifica vocabulario en inglés de enfermedades comunes en su contexto.
DESCRIPCION DE DESEMPEÑOS: Comprende el vocabulario y las expresiones para describir enfermedades y síntomas.
Participa en una conversación corta en inglés sobre síntomas de enfermedades
comunes.

nombrarán estudiantes el nombre estudiantes copia de realizarán
enfermedades comunes en inglés de las imágenes alusivas a las flashcards sobre
en los niños. enfermedades enfermedades y ellos este tema.
comunes de los niños y colocarán el nombre
las consignaran en el respectivo en inglés.
cuaderno.
-Los estudiantes presentaran las flashcards a los compañeros.
OBSERVACIONES:
ARMENIA QUINDIO
PLANEACION SEMANAL
ESTANDARES: Reconozco palabras y frases cortas en inglés en libros, objetos, juguetes, propagandas y lugares de mi
escuela.
TOPICOS GENERATIVOS: Expresiones para describir síntomas.
METAS DE COMPRENSION: Identifica vocabulario y expresiones en inglés sobre causas y síntomas de enfermedades
comunes en su comunidad. I have a… The symptoms are… How do you feel?
DESCRIPCION DE DESEMPEÑOS: Comprende el vocabulario y las expresiones para describir enfermedades y síntomas.
Categoriza las enfermedades de acuerdo con su gravedad, número de casos, etc., en su
contexto a través de imágenes.

51. Los estudiantes 58. Se explicará la 62. Cada estudiante 58. Los estudiantes le
observarán diferentes estructura que debe formulará tres preguntas preguntaran a su
tipos de preguntas que tener una pregunta en acerca de alguna de las compañero de
se pueden realizar para inglés. enfermedades ya vistas clase algún de sus
describir una 59. Se realizarán varias con anterioridad. producciones .
enfermedad. preguntas como
ejemplo.
- SE realizará prueba escrita sobre el tema.

OBSERVACIONES:
ARMENIA QUINDIO
PLANEACION SEMANAL
DBA: Identifica algunos elementos gramaticales .
TOPICOS GENERATIVOS: Should, shouldnt
METAS DE COMPRENSION: Reconoce el verbo modal should y su forma negativa
DESCRIPCION DE DESEMPEÑOS: Comprende los verbos modales should y shouldn't.

Redacta oraciones en las que se usan las dos formas del verbo modal should y las
comparte con compañeros.

52. Los estudiantes 60. Se ejemplificará el 63. Se les dará varias frases 59. Los estudiantes
observarán la forma en verbo modal tanto para completar con el saldrán al tablero
que se conjuga el verbo positivamente cono verbo modal. para unir las frases
modal should y negativamente. con el verbo modal
negativamente. correspondiente.,
-Examen escrito.
OBSERVACIONES:
ARMENIA QUINDIO
PLANEACION SEMANAL
TOPICOS GENERATIVOS: A / An
METAS DE COMPRENSION: Identifica el artículo A / An
DESCRIPCION DE DESEMPEÑOS: Comprende los artículos a y an.

Practica anteponiendo la preposición a los sustantivos correctos.

53. Los estudiantes 61. Se explicará a los 64. Se les dará varios textos 60. Los estudiantes
observarán un video estudiantes que es el incompletos para que elaboraran frases
acerca del articulo a or artículo a or an y en coloquen los artículos en cortas utilizando el
an. que casos se utiliza. los espacios correctos. artículo.
-Los estudiantes trabajaran en el cuaderno el desarrollo de la clase acerca del tema, presentaran las frases hechas.
OBSERVACIONES:
ARMENIA QUINDIO
PLANEACION SEMANAL
ESTANDARES: Respondo a saludos y a despedidas.
DBA: Identifica elementos sociolingüísticos que le permiten interactuar con el medio .
HILOS CONDUCTORES: ¿Cuáles son las principales fórmulas para saludar y despedirse?
TOPICOS GENERATIVOS: Saludos y despedidas
METAS DE COMPRENSION: Reconoce fórmulas para saludar y despedirse.
DESCRIPCION DE DESEMPEÑOS: Comprende las expresiones para saludos y despedidas.

Entabla conversaciones en las que se practican los saludos y las despedidas, entre otros
elementos.

54. Los estudiantes 62. Se dará los conceptos 65. Se coloreará dibujos de 61. Los estudiantes
observaran video con de saludos de día y de saludos y despedidas y elaborara un collage
canción de saludos y noche al igual que las se les colocará el con imágenes de
despedidas en inglés. despedidas. nombre respectivo. saludos y
55. Los estudiantes harán la 66. Se buscará en la sopa de despedidas.
mímica de la canción letras los saludos y
despedidas en inglés.
-Los estudiantes mostraran sus collages realizados por grupos.
OBSERVACIONES:
ARMENIA QUINDIO
PLANEACION SEMANAL
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO: 3 B PERIODO: I PERIODO
DOCENTE RESPONSABLE: NELSON ANDRES TOBON TRUJILLO FECHA: Semana del 28 enero al 15 de febrero.
ESTANDARES: Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se puedan medir (longitud, área, volumen,
capacidad, peso y masa) y, en los eventos, su duración.
DBA: Realiza estimaciones y mediciones de volumen, capacidad, longitud, área, peso de objetos o la duración de
eventos como parte del proceso para resolver diferentes problemas.
HILOS CONDUCTORES: Unidades de medida: longitud
TOPICOS GENERATIVOS: Comprende el concepto de longitud reconociendo las unidades de medida idóneas para este
caso.
METAS DE COMPRENSION: Realiza estimaciones de longitudes utilizando correctamente las unidades de medida.
DESCRIPCION DE DESEMPEÑOS: Compara objetos según su longitud.

Expresa la medida del ancho, largo o alto de un objeto en centímetros, decímetros o metros.
Hace estimaciones de longitud en presencia de los objetos y los instrumentos de medida y en ausencia de ellos.
Compara distancias establecidas entre objetos de su entorno.

56. Los estudiantes 63. Se explicará a los
67. Se entregará a los estudiantes una 62. Los estudiantes
observaran estudiantes el fotocopia con diferentes imágenes de deberán traer las
imágenes para concepto de variados objetos para determinar a medidas de 10
identificar longitud y través de la regla cuáles son sus objetos de su casa
diferentes tipos consignaran este tamaños y en un cuadro
de tamaños que concepto en su 68. Los estudiantes realizaran un cuadro organizarlos de
presentan los cuaderno. con las medidas de esos objetos y mayor a menor.
objetos. compararan sus tamaños ubicándolos
de mayor a menor. 63. Los estudiantes
69. Deberán medir diferentes objetos el socializaran sus
salón y hacer su propio cuadro trabajos.
comparativo.
-Los estudiantes trabajaran en el salón de clase con respecto al tema visto.
OBSERVACIONES:
ARMENIA QUINDIO
PLANEACION SEMANAL
DOCENTE RESPONSABLE: NELSON ANDRES TOBON TRUJILLO FECHA: Semanas del 18 de febrero al 08 de marzo.
ESTANDARES: Uso diversas estrategias de cálculo (especialmente cálculo mental) y de estimación para resolver
problemas en situaciones aditivas y multiplicativas.
DBA: Interpreta, formula y resuelve problemas aditivos de composición, transformación y comparación en diferentes
contextos; y multiplicativos, directos e inversos, en diferentes contextos.
HILOS CONDUCTORES: Adición
TOPICOS GENERATIVOS: Conoce el procedimiento a realizarse cuando se necesita sumar o restar elementos en un
conteo. Es capaz de interpretar los resultados de acuerdo con un contexto específico.
METAS DE COMPRENSION: Analiza situaciones para determinar la operación necesaria y efectúa sumas y restas
correctamente.
DESCRIPCION DE DESEMPEÑOS: Construye diagramas para representar las relaciones observadas entre las cantidades
presentes en una situación.
Resuelve problemas aditivos (suma o resta), de composición de medida y de conteo.
Analiza diferentes estrategias para calcular el número de combinaciones posibles de un conjunto de atributos.
Analiza los resultados ofrecidos por el cálculo matemático e identifica las condiciones bajo las cuales ese resultado es o
no plausible.
Resuelve situaciones de cambio (aumentando o disminuyendo) con comienzo, cambio y final desconocido.
57. Los estudiantes 1. Se explicará a los 1. Se realizarán diversos 1. Los estudiantes
observaran imágenes estudiantes el ejercicios de adición desarrollaran
para identificar concepto de adición y primero de la forma trabajos en casa del
diferentes tipos de los estudiantes tradicional. tema visto.
formas en las cuales se consignaran estos 2. Se realizarán problemas 2. Los estudiantes
resuelven las adiciones y conceptos en su de adición para ser socializaran sus
los problemas con estas cuaderno. resueltas por los trabajos.
operaciones. estudiantes.
-Los estudiantes trabajaran en el cuaderno con las operaciones propias del tema.
OBSERVACIONES:
ARMENIA QUINDIO
PLANEACION SEMANAL
DOCENTE RESPONSABLE: NELSON ANDRES TOBON TRUJILLO FECHA: del 11 al 22 de marzo.
ESTANDARES: Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se puedan medir (longitud, área, volumen,
capacidad, peso y masa) y, en los eventos, su duración.
DBA: Realiza estimaciones y mediciones de volumen, capacidad, longitud, área, peso de objetos o la duración de
eventos como parte del proceso para resolver diferentes problemas.
HILOS CONDUCTORES: Unidades de medida: capacidad
TOPICOS GENERATIVOS: Entiende el concepto de capacidad y volumen y su forma de medir.
METAS DE COMPRENSION: Empaca objetos en cajas y recipientes variados y calcula la cantidad que podría caber; para
ello tiene en cuenta la forma y volumen de los objetos a empacar y la capacidad del recipiente en el que se empaca.
DESCRIPCION DE DESEMPEÑOS: Compara objetos según su capacidad, volumen, etc.

Hace estimaciones de volumen en presencia de los objetos y los instrumentos de medida y en ausencia de ellos.
Mide capacidades de recipientes expresando la cantidad de litros, medios litros, cuartos de litro.

1. Los estudiantes 2. Se explicará a los 3. Se realizarán diversos 3. Los estudiantes
observaran imágenes de estudiantes el ejercicios de capacidad desarrollaran
objetos con los cuales se concepto de capacidad empleando el cuaderno trabajos en casa del
pueden medir diferentes y los estudiantes trabajando con los tema visto.
capacidades que pueden consignaran este cuadros en sus 4. Los estudiantes
contener. concepto en su cuadernos de socializaran sus
cuaderno. matemáticas. trabajos.
4. Se realizarán problemas
de comparación de
medidas de capacidad
para ser resueltas por los
estudiantes.
-Los estudiantes trabajaran en el cuaderno acerca del tema propuesto.
OBSERVACIONES:
ARMENIA QUINDIO
PLANEACION SEMANAL
DOCENTE RESPONSABLE: NELSON ANDRES TOBON TRUJILLO FECHA: Semana del 25 de marzo al 14 de Abril.
ESTANDARES: Represento datos relativos a mi entorno usando objetos concretos, pictogramas y diagramas de barras.
DBA: Lee e interpreta información contenida en tablas de frecuencia, gráficos de barras y/o pictogramas con escala,
para formular y resolver preguntas de situaciones de su entorno.
HILOS CONDUCTORES: Tablas
TOPICOS GENERATIVOS: Reconoce las características de una población y analiza una situación particular, en aras de
responder los interrogantes que de allí se desprendan.
METAS DE COMPRENSION: Clasifica y organiza datos de acuerdo con cualidades y atributos y los presenta en tablas.
DESCRIPCION DE DESEMPEÑOS: Identifica las características de la población y halla su tamaño a partir de diferentes
representaciones estadísticas.
Construye e identifica tablas que representan los datos a partir de la información dada.
Analiza e interpreta información que ofrecen las tablas de acuerdo con el contexto.
Identifica la moda a partir de datos que se presentan en tablas.
Compara la información representada en diferentes tablas para formular y responder preguntas.

1. Los estudiantes1. Se explicará a los estudiantes el 1. Se realizarán diversos 1. Los estudiantes
observaran concepto de tablas de frecuencia ejercicios de estadística y desarrollaran
imágenes de y los estudiantes consignaran tablas de frecuencia trabajos en casa
objetos con los este en su cuaderno. empleando el cuaderno del tema visto.
cuales se 2. Se darán ejemplos de tablas de trabajando con regla y los 2. Los estudiantes
pueden frecuencia para que sean cuadros en sus cuadernos socializaran sus
diferenciar los consignados en el cuaderno. de matemáticas. trabajos.
diferentes 3. Se dará una explicación de las 2. Se realizarán problemas
datos partes de las tablas de de estadística para que los
estadísticos. frecuencia. estudiantes resuelvan con
sus respectivos esquemas.
EVALUACION FORMATIVA: Los estudiantes trabajaran en el cuaderno acerca del tema propuesto.
OBSERVACIONES:
ARMENIA QUINDIO
PLANEACION SEMANAL
ASIGNATURA: RELIGION GRADO: 3B PERIODO: I PERIODO
ESTANDARES:
DBA:
HILOS CONDUCTORES: El estudiante asume con respeto la oración como medio de comunicación directa con
Dios.
TOPICOS GENERATIVOS: La Oración
METAS DE COMPRENSION: El estudiante entabla procesos de comunicación con Dios .
DESCRIPCION DE DESEMPEÑOS: El estudiante conoce la estructura de la oración Padre Nuestro.

58. Los estudiantes 64. Se explicará a los 70. Los estudiantes buscarán 64. Los estudiantes
manifestarán que clase estudiantes el en el nuevo testamento presentaran una
de oración hacen en la concepto de oración o biblia la oración del oración personal en
cotidianidad. para Dios. padre nuestro. el cuaderno.
65. Escribirán el concepto 71. Los estudiantes copiaran
religioso y ejemplos del el texto bíblico en el
mismo. cuaderno.
72. Análisis de la estructura
de esta oración.
-Los estudiantes al iniciar cada día en el colegio harán una oración para colocar el día en las manos de Dios.
OBSERVACIONES:
ARMENIA QUINDIO
PLANEACION SEMANAL
ASIGNATURA: RELIGIÒN GRADO: 3B PERIODO: I PERIODO
DOCENTE RESPONSABLE: NELSON ANDRES TOBON TRUJILLO FECHA: Semana del 25 febrero al 01 de marzo.
ESTANDARES:
DBA:
HILOS CONDUCTORES: El estudiante reconoce la biblia como libro inspirado por dios útil para su vida
TOPICOS GENERATIVOS: LA BIBLIA
METAS DE COMPRENSION: El estudiante encuentra versículos bíblicos, los lee y hace análisis de los mismos.
DESCRIPCION DE DESEMPEÑOS: El estudiante conocerá e identificará la estructura de la biblia.

59. Los estudiantes darán a 3. Se explicará a los 3. Los estudiantes 3. Los estudiantes
conocer que saben de la estudiantes el identificarán en un presentaran los
Biblia y su estructura. concepto de Biblia y su listado la clasificación de cuadernos con los
división para los libros de la biblia. diferentes dibujos
entenderla mejor. 4. Los estudiantes realizados en clase
4. Escribirán la estructura realizaran un dibujo 4. Los estudiantes
y lo que significa en n alusivo a la Biblia socializaran sus
nuestra cotidianidad. trabajos.
-Los estudiantes trabajaran una copia con la estructura en desorden para organizarla.
OBSERVACIONES:
ARMENIA QUINDIO
PLANEACION SEMANAL
ASIGNATURA: RELIGIÒN GRADO: 3B PERIODO: I PERIODO
ESTANDARES:
DBA:
HILOS CONDUCTORES: El estudiante conoce el proceso de la creación resaltando el amor que dios manifestó
en él.
TOPICOS GENERATIVOS: LA CREACIÒN
METAS DE COMPRENSION: El estudiante conoce el proceso de la creación .
DESCRIPCION DE DESEMPEÑOS: El estudiante aprenderá el significado de cada día de la creación el porqué de ello.

observaran un video estudiantes el realizarán una secuencia presentaran la
acerca de la creación de concepto de cada día dibujada de la creación. secuencia a los
todo lo que nos rodea. de la creación. compañeros de
6. Escribirán lo creado día clase.
por día.
-Los estudiantes realizarán el dibujo de la creación.
OBSERVACIONES:
ARMENIA QUINDIO
PLANEACION SEMANAL
ASIGNATURA: RELIGION GRADO: 3B PERIODO: I PERIODO
DOCENTE RESPONSABLE: NELSON ANDRES TOBON TRUJILLO FECHA: 25 de marzo a 12 de abril de 2019.
ESTANDARES:
DBA:
HILOS CONDUCTORES: El estudiante comprende que todas sus acciones conllevan una consecuencia positiva o
negativa.
TOPICOS GENERATIVOS: EL PECADO
METAS DE COMPRENSION: El estudiante asume con responsabilidad las consecuencias de sus acciones .
DESCRIPCION DE DESEMPEÑOS: El estudiante conoce cual fue el primer pecado en el mundo y que enseñanza nos trae
para nuestra vida

observaran videos estudiantes el escribirán en su presentaran el
acerca de la vida de concepto de Pecado y cuaderno algunas dibujo hecho en una
Adán y Eva. consignaran este situaciones que hoja de block
concepto en su conozcan donde se 7. Los estudiantes
cuaderno. peque contra Dios. socializaran sus
características de una realizaran un dibujo
persona pecadora. acerca de la historia de
Adán y Eva.
-Los estudiantes trabajaran en grupos.
OBSERVACIONES:

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INSTITUCION EDUCATIVA CIUDAD DORADA

NOMBRE DEL DOCENTE: NELSON ANDRES TOBON TRUJILLO

HILOS CONDUCTORES: El estudiante representa y comparte ideas novedosas.

El estudiante se involucra en actividades exploratoria sobre el contexto artístico.

TIEMPO DE CLASE: 2 horas

TOPICO GENERATIVO: el rasgado

 El estudiante utiliza adecuadamente elementos de trabajo como: papel, colbón, pastas.

Presenta trabajos realizados en clase completamente terminados.

Presentación del objetivo de la clase y acuerdos del aula.

Se les explica a los estudiantes como debemos hacer las

Se le entrega a cada estudiante una hoja de papel de

Al finalizar se exponen los trabajos y se pide material para

 Cuaderno del estudiante

EVALUACIÓN FORMATIVA: Para la evaluación se tendrá en cuenta los siguientes criterios:

NOMBRE DEL DOCENTE: NELSON ANDRES TOBON TRUJILLO

HILOS CONDUCTORES: El estudiante concibe, representa y comparte ideas novedosas.

TOPICO GENERATIVO: Colores primarios

 El estudiante decora con vinilo, utilizando técnica de pintura dactilar.

 Presenta trabajos realizados en clase completamente coloreados y en orden.

Presentación del objetivo de la clase y acuerdos del aula.

¿Qué entienden por colores primarios?

¿Cuáles son los colores primarios?

Trabajo en mi cuaderno el concepto de colores primarios.

Ejemplo: amarillo, azul, rojo

Trazan margen en el cuaderno.

Se le entrega a cada estudiante una fotocopia para que ellos la coloren

Al finalizar se exponen los trabajos y se pide material para la próxima

Para la próxima clase deben traer tapas de gaseosa y pincel.

Trabajaremos el color azul con sus desvanecidos

Al finalizar se exponen los trabajos y se pide material para la

Para la próxima clase deben traer tapas de gaseosa y pincel.

Trabajaremos el color rojo con sus desvanecidos

Utilizamos los colores primarios en esta figura.

Cuando los alumnos terminan se ponen a trabajar cuadricula

 Cuaderno del estudiante

EVALUACIÓN FORMATIVA: Para la evaluación se tendrá en cuenta los siguientes criterios:

NOMBRE DEL DOCENTE: NELSON ANDRES TOBON TRUJILLO

HILOS CONDUCTORES: El estudiante representa y comparte ideas novedosas.

El estudiante se involucra en actividades exploratoria sobre el contexto artístico.

TIEMPO DE CLASE: 2 horas

TOPICO GENERATIVO: planchas

Presenta trabajos realizados en clase completamente terminados.

Presentación del objetivo de la clase y acuerdos del aula.

Se les realizara en el tablero la muestra de las planchas a trabajar de animales.

Al finalizar los estudiantes presentan su trabajo para ser calificado.

 Cuaderno del estudiante

EVALUACIÓN FORMATIVA: Para la evaluación se tendrá en cuenta los siguientes criterios:

NOMBRE DEL DOCENTE: NELSON ANDRES TOBON TRUJILLO

HILOS CONDUCTORES: El estudiante representa y comparte ideas novedosas.

El estudiante se involucra en actividades exploratoria sobre el contexto artístico.

TIEMPO DE CLASE: 2 horas

TOPICO GENERATIVO: planchas

Presenta trabajos realizados en clase completamente terminados.

Presentación del objetivo de la clase y acuerdos del aula.

Se les realizara en el tablero la muestra de las planchas a trabajar de animales.

Al finalizar los estudiantes presentan su trabajo para ser calificado.

 Cuaderno del estudiante

EVALUACIÓN FORMATIVA: Para la evaluación se tendrá en cuenta los siguientes criterios:

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES GRADO: 3 B PERIODO: I PERIODO

HILOS CONDUCTORES: Factores bióticos

TOPICOS GENERATIVOS: Describe características de los ecosistemas.

TIEMPO DE CLASE: 3 horas

EXPLORACION ESTRUCTURACION PRACTICA/EJECUCION TRASFERENCIA