UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL- HIDALGO

SEDE PACHUCA

LICENCIATURA EN INTERVENCIÓN EDUCATIVA

QUINTO SEMESTRE TURNO VESPERTINO

LINEA

ORIENTACIÓN EDUCATIVA

MATERIA

ASESORÍA Y TRABAJO CON GRUPOS

AVANCE DEL LIBRO

“PEDAGOGIA DEL OPRIMIDO ”

PRESENTA

MARÍA JOSÉ OSORIO CISNEROS

Noviembre 3 2020.
La importancia de la pedagogía en los procesos de mejoramiento cualitativo de la
educación es innegable. La pedagogía estudia la educación como un fenómeno amplio,
abierto, complejo y multireferencial, tomando conocimientos de otras ciencias o disciplinas
como la historia, la filosofía, la sociología, la psicología, la política, etc.; en este sentido, la
pedagogía tiene como propósito incorporar a los sujetos en una sociedad determinada
que posee características particulares y pautas culturales propias o regionales; en
resumen, la educación no sólo es teórica, es una ciencia aplicada cuya acción lleva
implícita la intencionalidad del mejoramiento social progresivo que permita que el ser
humano desarrolle todas sus potencialidades, sus habilidades y sus destrezas a través de
la creatividad individual con un fin colectivo.
Por mucho tiempo la educación ha sido utilizada para la satisfacción de las “necesidades”
de los grupos de poder o las clases opresoras; “necesidades” que en realidad, son
profundas injusticias en cuanto a la desigualdad de oportunidades reales. Las clases
oprimidas son las grandes masas de población que a través de la revisión de la historia,
han sido controladas, marginadas, explotadas y alineadas a una ideología que en nada
les beneficia; son las que más han trabajado, son las que más han sufrido la miseria, son
la clase que más humillaciones y maltratos han soportado; todo esto debido a la
educación alienante del sistema opresor. El presente ensayo, es una síntesis de la lectura
y una asimilación inicial de las magnas implicaciones que atesora en sus páginas la
“Pedagogía del Oprimido”; a continuación se hace una descripción de la interpretación
personal de la revisión bibliográfica de la obra, así como de la exposición de muchas
frases textuales del propio Freire con el fin de abordar los postulados teóricos del mismo y
sumergirnos en la vastedad y profundidad de la complejidad del ser humano, teniendo en
cuenta que somos seres inconclusos, conscientes de nuestra conclusión y en permanente
movimiento tras la búsqueda del ser más.
Para empezar, Freire describe el “Régimen de dominación”, planteando que los que más
trabajan, menos pueden decir su palabra y que los dominadores mantienen el monopolio
de la misma; que la mistifican, la masifican y la dominan, por lo que los dominados deben
luchar para decir y tomar su palabra; deben aprender a tomarla de los que la retienen y la
niegan, esa es la "pedagogía del oprimido". La concepción de opresor y oprimido proviene
de "El miedo a la libertad"; pero “¿Quién teme a la libertad?”. Muchos de los que se
consideran oprimidos por lo general tienen miedo a la libertad, ya que al no existir esta
concepción, temen no poder cambiar de roles y convertirse en opresores; por el contrario,
el que se ubica en el papel del opresor, se siente amenazado por la "conciencia crítica"; la
cual, la considera anárquica y que puede producir un desmoronamiento o un fanatismo
destructivo o revanchista; por lo cual, ambos luchan por perpetuar estas desigualdades.
La generación de la conciencia nos hace comprender y tener un panorama real de la
injusticia, de la insatisfacción social y las situaciones reales de opresión.