UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA

FACULTAD DE EDUCACION
LICENCIATURA EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
BIOLOGIA DE LOS ANIMALES (BEEDCN58)

GUIA DE TRABAJO # 1
PHYLUM ARTHROPODA

PRESENTACION

Entre los varios grupos animales conocidos, los artrópodos representan la mayor variedad de
formas, tamaños y colores, además de ser dominantes en cantidad de taxones y ocupar
cuanto hábitat pueda ser posible. Por esto, no es exagerado considerarlos “los verdaderos
dueños del planeta”, aun sobre la especie humana que, si bien sobresale por la cantidad de
individuos, sigue siendo solo una taxa.

A partir de las pretensiones de la materia en cuanto al reconocimiento de grupos animales,

considerando especialmente su morfología externa, el desarrollo de esta unidad virtual está
orientada a la definición de las características que pueden ser utilizadas para la identificación
visual de diferentes tipos de artrópodos, al menos de aquellos cuya relación con el hombre
pueda ser significativa en términos de interactividad en cuanto a cercanía y alimentación.

SOPORTE TEORICO

Desde el punto de vista de la taxonomía el Phylum Arthropoda, igual que otros grupos, ha
cambiado su sistema de clasificación de acuerdo con las técnicas usadas para establecer las
relaciones filogenéticas y evolutivas de sus clados. Habida cuenta de tales variaciones, para
el presente ejercicio se ha optado por un esquema moderno, basado en un proyecto
colaborativo llamado Sistema del Catálogo de la Vida (Catalogue of Live, CoL) que se detalla
en la página web de Integrated Taxonomic Information System, ITIS (https://www.itis.gov/).

Phylum Arthropoda
Subphylum Chelicerata
Clase Euchelicerata
Subclase Arachnida
Orden Acari = Acarina Orden Amblypygi
Orden Araneae Orden Opiliones = Phalangida
Orden Palpigradi Orden Pseudoscorpiones
Orden Ricinulei Orden Schizomida
Orden Scorpiones Orden Solifugae
Orden Uropygi = Thelyphonida
 Subclase Xiphosura
Clase Pycnogonida
Subphylum Crustacea
Clase Branchiopoda
Clase Cephalocarida
Clase Malacostraca
Subclase Eumalacostraca
Superorden Eucarida
Orden Decapoda
Superorden Peracarida
Orden Isopoda
Clase Maxillopoda
Clase Ostracoda
Clase Remipedia
Subphylum Hexapoda
Clase Collembola
Clase Diplura
Clase Insecta
Subclase Pterygota
Infraclase Neoptera
Superorden Holometabola
Orden Diptera Orden Coleoptera
Orden Hymenoptera Orden Lepidoptera
Superorden Neuropterida
Orden Megaloptera
Superorden Paraneoptera
Orden Hemiptera
Orden Psocodea = Phthiraptera
Superorden Polyneoptera
Orden Blattodea Orden Mantodea
Orden Orthoptera Orden Phasmida
Infraclase Palaeoptera
Orden Odonata
Clase Protura
Subphylum Myriapoda
Clase Chilopoda
Clase Diplopoda
Clase Pauropoda
Clase Symphyla
ASPECTO METODOLOGICO

Se harán equipos de 3 estudiantes cada uno, quienes deberán disponer de las herramientas
tecnológicas para labores sincrónicas y asincrónicas. Cada equipo presentará documentos
con mapas conceptuales que contengan la siguiente información:
- Características diagnósticas (específicas) de cada taxón, basadas en su morfología
externa; éstas deberán ser apoyadas con imágenes fotográficas, exclusivamente (no se
validan ilustraciones). Tales rasgos deben permitir la comparación e identificación de
un grupo frente a otros del mismo nivel taxonómico.
- A taxón de Clase, presentar los principales elementos de su morfología interna, según
lo establecido en la actividad extraclases del programa (páginas 6 y 7); éstos deberán
ser apoyados con imágenes fotográficas (preferible) y/o ilustraciones.

En todos los casos, las comparaciones entre grupos se hará por medio de claves duales o
dicotómicas, apoyadas con imágenes fotográficas (preferible) o ilustraciones que resalten las
características diferenciadoras entre las alternativas presentadas.

Estos documentos deben responder a la necesidad de reconocer visual y rápidamente, los

diferentes tipos de animales invertebrados comunes y fáciles de hallar en cualquier ambiente,
incluyendo aquellos que son más cercanos a la cotidianidad del ser humano. Una buena
forma de pensar al respecto y responder tal inquietud, es involucrar la curiosidad de los
niños cuando tienen la oportunidad de observar tales “bichos”; sus preguntas inmediatas son
“¿Qué es eso?”, “¿Se puede coger?”, “¿Pica?”

Los escritos podrán ser diseñados con cualquier software, pero su entrega se hará solo en
formato pdf. En todos los casos, las presentaciones deben contemplar los siguientes apartes:
- Institucional (portada).
- Título.
- Objetivos.
- Desarrollo del tema + imágenes de apoyo.
- Fuentes literarias utilizadas.

A manera de sugerencias, no incremente el tamaño original de las imágenes, aunque puede

reducirlas; mantenga su proporción para evitar distorsiones innecesarias. Inserte la cita de la
referencia de donde tomó cada imagen fotográfica o ilustración.

TAREAS A ENTREGAR

Archivo 1:
Mapa conceptual con descripción morfológica del Phylum Arthropoda y clave dicotómica o
dual (diferencias) contra los phyla Platyhelminthes, Nematoda, Annelida y Mollusca.
En el mismo archivo, mapa conceptual con descripción morfológica externa del Subphylum
Crustacea.
En el mismo archivo, mapa conceptual con la descripción morfológica externa e interna de la
Clase Malacostraca y clave dual (diferencias) contra las otras clases.
En el mismo archivo, mapa conceptual con descripción morfológica externa de los órdenes
Decapoda e Isopoda (por separado) y clave dual (diferencias) entre los dos.
Acerca de Arthropoda, incluir conceptos sobre configuración del integumento y ecdisis;
cómo es la distribución de los principales órganos (en vista frontal).
Acerca de Decapoda, incluir clave dual (diferencias) entre camarones y cangrejos, aclarando
su clasificación taxonómica de acuerdo con ITIS.

Archivo 2:
Mapa conceptual con descripción morfológica externa del Subphylum Hexapoda.
En el mismo archivo, mapa conceptual con descripción morfológica externa e interna para la
Clase Insecta y clave dual (diferencias) contra las otras clases.
En el mismo archivo, clave dual (diferencias) entre los órdenes de insectos mencionados.
Incluir conceptos sobre morfología por regiones corporales, tipos de metamorfosis, sus fases
y relación con el desarrollo de las alas.

Archivo 3:
Mapa conceptual con descripción morfológica externa del Subphylum Myriapoda.
En el mismo archivo, mapas conceptuales con descripción morfológica externa e interna de
cada una de las clases y clave dual (diferencias) entre ellas.

Archivo 4:
Mapa conceptual con descripción morfológica externa del Subphylum Chelicerata.
En el mismo archivo, mapa conceptual con descripción morfológica externa e interna de la
Subclase Arachnida y clave dual (diferencias) contra la Subclase Xiphosura.
En el mismo archivo, clave dual (diferencias) entre los órdenes de arácnidos mencionados.
Incluir conceptos sobre morfología por regiones corporales.

FUENTES DE CONSULTA SUGERIDAS

La información referente al Phylum Arthropoda es abundante, está disponible en distintos

formatos (libros, artículos, videos, infografía, etc.) y es de fácil acceso, sobre todo a través de
internet. Así, se sugiere utilizar textos como los mencionados en el microdiseño, más todos
los documentos adicionales que considere conveniente para desarrollar el temario solicitado.