Introducción

Los primeros años de los niños y niñas es un periodo de grandes cambios, de

igual manera de diversos factores que los hacen vulnerables. Así que las
actividades para un buen desarrollo deben estar bien implementadas para evitar
riesgos o propiciar accidentes.

El desarrollo infantil es aquella en donde se presentan los cambios o adaptaciones

en los y las niñas hacia los desafíos, transiciones y cambios en la primera etapa
de su vida. Este involucra cambios orgánicos y psicosociales, y tiene un carácter
integral que incluye tanto las capacidades o potencial presente en todo niño o
niña, así como conocimientos y estructuras mentales y afectivas, procesos
cognitivos, habilidades psicomotrices y sociales, estrategias de aprendizaje, así
como una condición adecuada de salud y nutrición.

Desarrollo

Dentro de las facultades como educadora he podido denotar que cada niño y niña
tienen diversas maneras de adaptarse y de manera psicosocial aprenden de
distintas maneras debido a que unos tienen un nivel captativo mas amplio que
otros y les cuesta trabajo adaptarse, pero no obstante a eso se ha mejorado en la
forma de trabajar con ellos, buscando la atención y el interés con ellos, realizando
actividades que propician el compañerismo y la participación activa de los mismos.

En el caso del desarrollo bio psicosocial del niño, se han trabajado estrategias que
permiten que los niños mantengan un buen estado de salud, mediante actividades
de recreación, las cuales favorecen a su organismo para adaptarse al medio y a
su entorno, así como de los hábitos alimenticios los cuales desde la infancia son
inculcados para que su desarrollo sea favorable y evitar el sobrepeso en las y los
niños inculcando en ellos la comida sana y la vida saludable.

En las estancias infantiles es muy importante el cuidado de la salud de las y los

niños, debido a que su alimentación debe ser sana para evitar la obesidad en
temprana edad, se realizan platicas con los padres para el cuidado de sus niños y
tener un buen control .

Es muy importante determinar cuales son las situaciones de riesgo por las que se
pueden pasar en la formación de niños en la primera instancia y que podrían
propiciar un cambio en los niños, una ves determinadas, se debe realizar un plan
de trabajo para mejorar en el cuidado de las y los niños, buscando una solución
factible.

Muchas veces se han visto casos de emergencia en los cuales no se cuenta con
un protocolo o plan de acción que se debe seguir para evitar algún accidente o en
su caso el manejo de los niños, debido a esto ha sucedido en varios lugares
accidentes, incendios, etc.
En caso de situaciones de emergencia y que en el manual no se cuente con la
respuesta, es importante indagar en que esta ocasionando el problema, tratar de
controlarlo, de ser posible o en su caso buscar a personal capacitado que pueda
solucionar dicha situación, evitando así poner en riesgo la vida de las y los niños.

En el caso de la salud los niños son mas vulnerables porque debido a como
avanza su vida, existen cambios en su ritmo de vida y alimentación en donde los
padres son causantes de la falta de nutrición y las obesidades en los niños por su
falta de interés o conocimiento acerca de una buena vida saludable.

Los niños o niñas que han padecido de insuficiencia nutricional durante la

gestación, o de desnutrición en los primeros años de su vida corren el riesgo de
sufrir retrasos en su desarrollo que pueden obstaculizar su aprendizaje escolar. A
nivel mundial en 2012, 99 millones de niños y niñas menores de 5 años
presentaron bajo peso. En el mismo año 51 millones de niños menores de 5 años
presentaron raquitismo y 17 millones presentaron raquitismo severo. Así
también, 162 niños y niñas menores de 5 años de edad tuvieron retrasos en el
desarrollo en 2012 en el mundo.

Si bien el desarrollo en la primera infancia es flexible, el período durante el cual

una intervención puede tener un efecto significativo no es tan amplio y abarca
principalmente los primeros 3 años de vida. El 80% del desarrollo cerebral se
produce entre los 0-3 años de edad, y hasta los 6 años de edad se establecen las
habilidades básicas de aprendizaje, especialmente la percepción y memoria, el
habla y la comunicación.

Las experiencias favorables de los niños en edades tempranas tienen un impacto

a largo plazo en su desarrollo, educación, salud y calidad de vida posterior, así
como en los logros y desempeño productivo en la vida adulta. Las acciones
correctivas en etapas posteriores, como la niñez o adolescencia, ya no son
igualmente efectivas y tienen costos más elevados.

Es muy importante por esta cuestión que a los niños se les enseñe desde sus
primeros años de vida a cerca de como debe ser su alimentación e inculcar en los
padres, la sana alimentación, el deporte y la cultura en las y los niños, para
mantener un buen sistema.

Conclusión

Por tanto, la labor del psicólogo que aborda profesionalmente el campo de la

primera infancia debe dirigirse a intervenciones integrales que abarquen tanto la
salud, la nutrición y la estimulación temprana del desarrollo infantil, junto con la
educación y seguimiento a las familias y la capacitación continua y de calidad del
personal que se hace cargo de la atención y educación de los niños y niñas. El
trabajo del profesional psicólogo en este campo es vital y decisivo ya que conoce y
maneja a fondo las dimensiones y componentes clave del desarrollo humano
infantil.
Bibliografía:
1. http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2223-
30322014000100003
2. https://www.who.int/social_determinants/publications/early_child_dev_ecdkn
_es.pdf
3. El papel de la familia en el desarrollo social del niño: una mirada desde la
afectividad, la comunicación familiar y estilos de educación, Paula Andrea
Suárez Palacio, Maribel Vélez Múnera.
4. https://www.unicef.org/es/desarrollo-de-la-primera-infancia
5. Desarrollo Psicosocial de los niños y las niñas (UNICEF, 2004)
6. Reflexiones en torno a terminología y los principios humanitarios para las
situaciones de emergencias y desastres (PÉREZ, I; UNICEF, 2020)