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Director:
CARLOS AUGUSTO MENESES ESCOBAR
Ingeniero
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Presidente del Jurado
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Jurado
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Jurado
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CONTENIDO
INTRODUCCIÓN 5
GENERALIDADES 8
1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 8
1.2 JUSTIFICACIÓN 9
2. OBJETIVOS 10
2.1 Objetivo General 10
2.2 Objetivos específicos 10
3. METODOLOGÍA 11
5. DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN 18
5.1 TOMA DE DATOS 18
5.2 ANÁLISIS 19
6. CONCLUSIONES 33
7. BIBLIOGRAFÍA 35
8. ANEXOS 39
4
INTRODUCCIÓN
genera una desigualdad debido a la diferencia que hay con los profesionales
El tema de deserción que afecta tanto a universidades públicas como privadas y que
partir del 2003, por universidades como: Universidad Nacional (2002 y 2006) [1],
Educación Superior.
destacar que durante el año 2016 estuvo tres puntos más abajo del promedio nacional
deserción así como las alianzas que tiene el campus universitario con los gobiernos
Debido a que este es un problema que deben enfrentar todas las universidades, y que
en algunos programas académicos es más notorio que en otros, se decide realizar este
6
Sistemas y Computación de la Universidad Tecnológica de Pereira frente a los
7
1. GENERALIDADES
La deserción estudiantil que fue vista como algo normal hace unos años, en ocasiones
universidad, es hoy por hoy un fenómeno que genera un gran costo para el país, los
educación superior que se ve afectada por este problema, en sus diferentes programas
académicos. Son diferentes autores los que han abordado este tema desde diferentes
perspectivas y contextos.
8
1.2 JUSTIFICACIÓN
Este trabajo busca generar un indicador de deserción estudiantil dentro del programa
tomando como referencia las estadísticas arrojadas por la misma universidad, así como
en este documento no se van a analizar las causas por las cuales los estudiantes
sistemas y computación.
9
2. OBJETIVOS
sistemas.
comparativo.
10
3. METODOLOGÍA
respectiva comparativa.
11
4. ESTADO DEL ARTE
SPADIES: Este sistema es la herramienta para hacer seguimiento sobre las cifras de
deserción de estudiantes de la educación superior. Con los datos suministrados por las
con esta información se agrupan los estudiantes de acuerdo con su riesgo de deserción.
[6]
sistema de alertas tempranas (SAT) que permitirá identificar factores de riesgo para
13
4.2 MARCO REFERENCIAL
varias universidades y algunos enfoques y medidas que se han tenido en cuenta para
semanas de clase, de esta manera los docentes podrán corregir acciones identificadas
interacción profesor-estudiante.
un buen nivel motivándolos a seguir adelante con sus estudios, impactando así el
14
b) Propuesta para la disminución de los índices de deserción, transición y
de Pereira. [9]
Este documento tiene como fin realizar un monitoreo con el propósito de entender
cuáles son las raíces de la deserción estudiantil en la educación superior, para de esta
condiciones con que ingresan los estudiantes en los ámbitos personal y profesional;
afectivas de los estudiantes, así como del nivel de sus habilidades académicas básicas
15
El monitoreo a las variables mencionadas permite identificar que en el curso de los
en los que se presentan con mayor fuerza los factores que hacen a los estudiantes
profundos cambios que afectan tanto a las instituciones educativas como los
16
a través del ministerio de educación nacional. Después de una evaluación acerca de
metodología que implique un pluralismo en los medios utilizados para acercarse a las
17
5. DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN
La toma de los datos obtenidos para esta investigación se hizo mediante la herramienta
una base de datos centralizada nacional, en esta se encuentra de manera abierta los
La herramienta cuenta con sus propias fórmulas para calcular la deserción según el
Graduados)
18
5.2 ANÁLISIS
que se presenta tanto en la educación tanto superior como básica y secundaria, siendo
la primera la más afectada por este fenómeno. Considerándose como desertor a aquel
universitarios: uno con respecto al tiempo y otro con respecto al espacio. [11]. Las
individuos de deserción precoz; Aquellos que abandonan sus estudios en los primeros
semestres, son estudiantes de deserción temprana, por otro lado, la deserción tardía es
aquella en la que el estudiante abandona sus estudios estando en los últimos semestres
programa académico ofertado por la institución; estos dos tipos de deserción se dan
19
según el espacio.
educación, ya sea por temas laborales, familiares o alguna otra actividad diferente a
La deserción estudiantil es un tema que afecta todas las regiones del país, en la gráfica
20
Gráfica 2. Deserción estudiantil universitaria por departamentos.
Se puede evidenciar que el departamento con más deserción estudiantil es San Andrés
y Providencia, Cundinamarca, Huila y Meta son los departamentos con menor índice
deserción.
La deserción universitaria afecta a todas las universidades del país, la siguiente gráfica
muestra una comparativa entre las universidades más representativas, dando así una
21
perspectiva amplia de cómo se encuentran los niveles de deserción institucional en
estas.
Javeriana. Las universidades con mayor deserción son la Universidad del Quindío y la
22
Antonio Nariño.
Pereira, esta presenta aspectos muy diversos que permitan entender por qué un
UTP reforzando las diferentes competencias que requieran estos para su preparación
Tecnológica
23
Fuente Tabla 3, adaptación base de datos SPADIES
una tasa más baja, situándose en uno de los programas con menos deserción
estudiantil.
24
semestres que establece SPADIES, para la evaluación de los datos de deserción
cual se hizo el registro de los datos, se pueden observar 4 parámetros, por cada una de
universidad y que cambiaron de programa (Deserción del programa) y por último los
que se graduaron.
25
del 12,99%, del cual el 21,28% corresponde al programa de ingeniera en sistema
(nocturno), para seguir sus estudios en ingenierías que puedan homologar las materias
vistas y así poder seguir con su proceso de formación. Por otro lado el desistir estudiar
con una dificultad mayor en el programa, que no cumple con las expectativas en el
pensamiento de los estudiantes. Para tener un punto de comparación se puede ver que
26
Gráfica 6. Deserción estudiantil ingeniería de sistemas y computacion (diurno)
evaluado.
Para el año 2014 la deserción fue baja, ya que de 682 estudiantes solo 4 de ellos
27
abandonaron sus estudios universitarios y para la fecha 81 estudiantes se habían
graduado.
académicos mencionados, también cabe resaltar que el abandono de los estudios por
parte de los estudiantes tuvo un aumento excesivo entre los períodos de 2014-2015 a
de Pereira.
Fuera del análisis que se presenta en este trabajo también se puede observar que la
28
Fuente Tabla 5, anexo
logro que se puede resaltar ya que el índice de deserción del programa de Ingeniería de
29
entiendo como el abandono de los estudiantes de la Universidad Tecnológica de
también con ingeniería de sistemas jornada nocturna, por lo que se hace necesario
respectivamente lo cual puede generar una alerta ya que no hay un aumento notable en
graduados en 2016.
31
Si comparamos los datos de la gráfica con las de más ingenierías de la Universidad
estudiantes para evitar una deserción del programa que supera el 21.28% y del
19.50% de deserción institucional lo cual la posiciona como una de las carreras de mas
32
6. CONCLUSIONES
que con esto se pueden generar diversos estudios en base a las mejoras que se pueden
Desde el punto de vista de los estudiantes, los indicadores de deserción pueden hacer
evidente qué factores pueden impedir que un estudiante pueda culminar sus estudios
Por otra parte los indicadores de deserción pueden ayudar de manera significativa a la
diferentes problemas que puedan impedir el buen desarrollo de la vida universitaria del
estudiante.
y no siempre se puede lograr desarrollar una solución que pueda evitar la deserción del
33
Computación con lo cual se busca determinar cómo está posicionada y evaluar si los
34
7. BIBLIOGRAFÍA
[5] Periódico El diario del Otún, Artículo Deserción estudiantil en la UTP está por
http://www.eldiario.com.co/seccion/RISARALDA/deserci-n-estudiantil-en-la-utp-est-
por-debajo-del-promedio-nacional1704.html
35
[6] Ministerio de educacion nacional colombiano, SPADIES URL:
http://www.mineducacion.gov.co/sistemasdeinformacion/1735/w3-propertyname-
2895.html
social/pai.html
[8] Bedoya Giraldo Jose Luis, Diaz Lopez John Alexander, (2016), Retroalimentación
ambiental/archivos/coloquio-para-la-reforma-curricular-del-programa/3-
administracion-del-medio-ambiente.pdf
[10] Lopez, G., Posada, M., Cardozo, C. & Cuartas, D.J. (2010) Specific actions for
36
engineering program, a case study. (Acciones específicas para la reducción de la
http://ieeexplore.ieee.org.ezproxy.utp.edu.co/document/5940784/
http://reportes.utp.edu.co/xmlpserver/publico/Planeacion/Academica/DES_SPADIES/
DES_SPADIES.xdo;jsessionid=w6mGZbkf28KScTRQbxvhcLsjGsz4X1lXLY2m2L3
vdGf3DJ1hvLGT!-
433588760?_xpf=&_xpt=0&_xdo=/publico/Planeacion/Academica/DES_SP
ADIES/DES_SPADIES.xdo&_xmode=2
[11] Carolina Guzmán Ruiz, Diana Durán Muriel, Jorge Franco Gallego, Ministerio de
prevención, URL:
http://www.mineducacion.gov.co/sistemasdeinformacion/1735/articles-
254702_libro_desercion.pdf
37
Cruz, D.I. & Ortega, J.F. (2008) Análisis de la deserción estudiantil en la facultad de
URLhttp://www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/articles-
325005_recurso_1.pdf
38
8. ANEXOS
A continuación se anexan las tablas adaptadas con datos tomados de la Base de datos
nacional SPADIES
Departamen
to 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
19. 27. 32. 36. 39. 42. 44. 45. 46. 47. 48. 48. 49. 49. 49. 49. 49. 49. 49. 49.
24 56 81 79 58 64 37 61 56 57 31 91 19 30 41 45 35 33 47 00
Antioquia % % % % % % % % % % % % % % % % % % % %
20. 27. 33. 37. 41. 43. 45. 47. 48. 50. 51. 51. 52. 52. 52. 52. 52. 52. 52. 52.
36 72 44 29 22 75 75 12 39 19 21 94 51 71 91 86 85 80 53 47
Atlántico % % % % % % % % % % % % % % % % % % % %
22. 30. 35. 39. 42. 44. 46. 47. 48. 50. 51. 52. 52. 53. 53. 53. 52. 52. 52. 52.
94 82 92 68 63 94 51 82 95 51 53 23 75 00 22 04 95 82 65 52
Bogotá % % % % % % % % % % % % % % % % % % % %
17. 26. 31. 35. 39. 42. 45. 46. 47. 49. 49. 50. 50. 50. 50. 50. 50. 50. 49. 49.
83 08 68 98 35 85 05 45 19 14 75 25 12 28 34 30 35 17 68 54
Bolívar % % % % % % % % % % % % % % % % % % % %
16. 25. 30. 34. 36. 38. 40. 41. 43. 44. 46. 47. 48. 49. 49. 50. 50. 50. 50. 50.
46 55 67 18 78 77 69 94 46 99 12 01 18 21 92 30 43 54 53 53
Boyacá % % % % % % % % % % % % % % % % % % % %
15. 22. 27. 31. 33. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 40. 40. 41. 41. 41. 41. 41. 41. 41.
04 71 50 07 43 37 56 33 14 38 00 54 80 01 09 31 32 22 00 09
Caldas % % % % % % % % % % % % % % % % % % % %
18. 26. 31. 34. 37. 38. 40. 41. 43. 45. 46. 47. 48. 48. 49. 49. 50. 50. 49. 49.
97 63 29 42 00 94 56 90 69 35 40 28 25 98 74 56 20 14 98 90
Caquetá % % % % % % % % % % % % % % % % % % % %
18. 25. 30. 34. 37. 40. 42. 43. 45. 47. 48. 50. 50. 51. 52. 52. 52. 53. 53. 53.
15 51 75 37 06 13 26 92 50 60 91 15 84 42 04 58 95 12 22 37
Cauca % % % % % % % % % % % % % % % % % % % %
18. 26. 32. 36. 38. 39. 41. 42. 44. 46. 48. 49. 50. 51. 51. 51. 51. 51. 51. 51.
10 95 80 18 05 90 56 86 23 76 68 83 81 09 66 90 73 71 90 96
Cesar % % % % % % % % % % % % % % % % % % % %
18. 26. 31. 35. 38. 40. 42. 44. 46. 48. 49. 50. 51. 52. 52. 53. 53. 52. 52. 52.
87 83 89 72 45 73 63 79 30 48 87 94 93 66 90 07 02 74 99 67
Córdoba % % % % % % % % % % % % % % % % % % % %
39
10. 15. 21. 25. 28. 30. 32. 34. 36. 37. 38. 39. 40. 40. 41. 42. 42. 43. 44. 44.
Cundinamar 42 45 37 39 43 87 88 39 14 73 90 67 25 72 57 35 68 40 19 29
ca % % % % % % % % % % % % % % % % % % % %
18. 24. 28. 31. 33. 34. 36. 37. 39. 43. 44. 46. 46. 46. 47. 47. 49. 51. 54. 53.
09 84 96 47 55 94 51 45 16 14 95 11 73 91 01 77 80 94 06 38
Chocó % % % % % % % % % % % % % % % % % % % %
14. 21. 25. 28. 30. 31. 33. 34. 34. 36. 37. 38. 39. 39. 39. 40. 40. 40. 40. 40.
68 23 29 63 37 74 08 09 93 67 77 51 07 82 97 58 26 21 00 51
Huila % % % % % % % % % % % % % % % % % % % %
23. 30. 34. 38. 40. 43. 44. 46. 47. 49. 51. 52. 52. 53. 54. 54. 54. 54. 55. 55.
35 17 37 20 95 06 80 31 63 71 13 30 58 44 70 38 61 98 09 56
Magdalena % % % % % % % % % % % % % % % % % % % %
16. 23. 27. 31. 33. 34. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 41. 42. 42. 42. 41. 41. 40. 40.
60 97 90 06 37 85 38 37 44 75 59 52 86 37 41 35 87 25 68 08
Meta % % % % % % % % % % % % % % % % % % % %
18. 24. 28. 30. 32. 35. 36. 38. 39. 41. 42. 44. 45. 46. 46. 47. 48. 48. 49. 49.
28 34 07 79 82 16 90 33 30 63 83 08 14 06 99 53 12 52 01 19
Nariño % % % % % % % % % % % % % % % % % % % %
19. 29. 34. 38. 41. 43. 45. 46. 48. 49. 50. 51. 51. 51. 51. 51. 50. 50. 49. 48.
Norte de 81 20 17 15 06 47 45 83 40 80 41 17 34 54 48 36 63 42 54 79
Santander % % % % % % % % % % % % % % % % % % % %
18. 27. 32. 36. 39. 41. 43. 44. 46. 48. 49. 51. 52. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 57.
78 40 43 32 05 48 31 74 60 64 99 18 14 85 95 64 60 14 13 12
Quindío % % % % % % % % % % % % % % % % % % % %
19. 28. 33. 37. 40. 43. 44. 46. 48. 50. 51. 51. 52. 52. 52. 52. 51. 51. 50. 50.
05 26 83 78 71 07 92 58 00 11 10 65 27 38 32 27 86 67 91 82
Risaralda % % % % % % % % % % % % % % % % % % % %
20. 28. 33. 37. 39. 42. 44. 45. 47. 48. 48. 49. 49. 50. 50. 50. 50. 50. 50. 50.
42 21 33 29 84 64 56 97 01 31 97 49 67 12 25 36 42 45 35 39
Santander % % % % % % % % % % % % % % % % % % % %
21. 29. 34. 37. 40. 42. 44. 45. 46. 48. 48. 49. 49. 49. 49. 49. 49. 49. 49. 49.
04 13 07 92 47 76 46 70 57 38 57 31 50 75 41 32 47 28 20 34
Tolima % % % % % % % % % % % % % % % % % % % %
19. 28. 35. 40. 43. 46. 48. 50. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 57. 58. 58. 58. 58. 58.
Valle del 91 87 10 20 54 62 89 68 15 88 97 91 64 18 68 00 24 30 57 68
Cauca % % % % % % % % % % % % % % % % % % % %
26. 36. 41. 44. 46. 47. 49. 50. 52. 52. 55. 56. 57. 59. 60. 62. 60. 59. 56. 55.
31 47 50 07 18 76 35 68 10 79 19 62 87 18 72 34 38 87 08 56
Casanare % % % % % % % % % % % % % % % % % % % %
San Andrés 56. 66. 71. 74. 80. 83. 84. 84. 83. 83. 83. 83. 82. 82. 81. 81. 79. 79. 78. 79.
y 23 16 02 88 90 67 24 15 68 69 48 11 61 32 49 36 82 17 71 14
Providencia % % % % % % % % % % % % % % % % % % % %
14. 28. 28. 28. 28. 32. 32. 35. 35. 42. 42. 42. 42. 42. 42.
29 57 57 57 57 14 14 71 71 86 86 86 86 86 86
Amazonas % % % % % % % % % % % % % % %
Fuente Adaptación base de datos SPADIES
40
Tabla 2. Deserción estudiantil por universidades.
Institución 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
Universidad 10. 16. 20. 23. 26. 27. 29. 30. 31. 32. 32. 33. 33. 34. 34. 34. 34.
Nacional de 28 70 78 95 25 98 33 52 41 27 85 50 95 31 55 82 93
Colombia % % % % % % % % % % % % % % % % %
Universidad 19. 28. 34. 38. 41. 44. 45. 47. 48. 49. 50. 50. 51. 51. 52. 52. 52.
Tecnológica de 38 73 86 84 79 03 85 12 24 14 09 42 24 62 11 49 98
Pereira % % % % % % % % % % % % % % % % %
19. 27. 32. 36. 39. 42. 44. 46. 48. 50. 51. 53. 53. 54. 56. 56. 57.
Universidad 31 47 74 62 56 27 31 00 01 32 70 09 98 75 04 69 62
Del Quindio % % % % % % % % % % % % % % % % %
15. 21. 25. 28. 31. 37. 38. 39. 41. 47. 49. 52. 52. 52. 52. 53. 52.
Universidad De 83 58 04 47 39 22 89 06 61 26 64 00 44 42 42 35 46
Antioquia % % % % % % % % % % % % % % % % %
Pontificia 11. 18. 24. 28. 30. 32. 34. 35. 36. 38. 39. 40. 40. 40. 40. 41. 41.
Universidad 32 23 60 33 80 94 40 83 94 29 26 05 51 72 94 03 09
Javeriana % % % % % % % % % % % % % % % % %
Universidad 21. 28. 31. 36. 38. 40. 41. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 50. 51.
Pontificia 53 34 96 53 67 69 51 24 31 81 91 94 84 52 36 82 26
Bolivariana % % % % % % % % % % % % % % % % %
15. 25. 29. 32. 35. 37. 39. 40. 43. 49. 50. 51. 50. 51. 50. 50. 50.
Universidad 00 18 27 67 49 67 52 98 42 83 30 01 97 24 88 65 11
Libre % % % % % % % % % % % % % % % % %
5.7 8.9 13. 14. 17. 18. 19. 20. 20. 21. 21. 21. 22. 22. 22. 22. 22.
Universidad De 2 2 04 98 04 38 38 11 66 17 62 92 20 39 32 47 36
Los Andes % % % % % % % % % % % % % % % % %
20. 29. 35. 38. 41. 44. 45. 47. 48. 50. 52. 53. 54. 55. 55. 55. 55.
Universidad 77 61 01 95 61 13 91 53 71 76 10 31 22 13 27 40 41
Antonio Nariño % % % % % % % % % % % % % % % % %
Universidad 19. 29. 36. 42. 44. 46. 47. 48. 49. 49. 50. 51. 51. 51. 52. 52. 52.
Catolica de 44 84 60 05 15 23 79 88 31 96 89 44 74 85 29 36 28
Pereira % % % % % % % % % % % % % % % % %
41
Fuente Adaptación base de datos SPADIES
Pereira
Deserción Programa
Programa Académico
2007 2008 2009 2010 2011 2012 2015 2016
Licenciatura en Filosofía 25.00 33.3 13.51 13.27 8.99 14.2 3.54 16.7
(Nocturno) % 3% % % % 9% % 8%
Ingeniería Mecánica (Nocturno) 26.73 10.5 10.53 10.00 16.6 5.88 0.00 0.00
% 3% % % 7% % % %
Licenciatura en Español y 22.73 50.0 50.00 50.00 33.3 20.0 12.50 0.00
Comunicación Audiovisual % 0% % % 3% 0% % %
Licenciatura en Artes Plásticas 22.22 0.00 0.00 25.00 0.00 66.6 0.00 0.00
% % % % % 7% % %
Química Industrial 21.74 23.0 23.08 0.00 0.00 0.00 100.0 0.00
(Profesionalización) % 8% % % % % 0% %
Ingeniería de Sistemas y 22.34 21.6 21.65 28.13 19.0 20.1 4.94 21.2
Computación (Nocturno) % 5% % % 8% 5% % 8%
Tecnología Eléctrica 23.38 23.3 23.37 21.04 12.8 15.7 2.30 16.8
% 7% % % 9% 0% % 0%
Ingeniería Industrial (Nocturno) 17.59 11.8 11.80 12.12 6.91 9.47 2.80 11.6
% 0% % % % % % 1%
Ingeniería Electrónica 18.05 16.9 16.95 17.02 20.6 16.7 4.72 18.8
(Nocturno) % 5% % % 6% 3% % 2%
Licenciatura en Filosofía 14.04 13.5 33.33 33.33 20.0 20.0 20.00 100.
(Diurno) % 1% % % 0% 0% % 00%
Administración Industrial 13.46 4.65 4.65 2.86 4.88 12.0 1.33 8.96
42
% % % % % 5% % %
Licenciatura en Música 13.99 10.5 10.59 13.83 9.69 14.2 1.92 10.2
% 9% % % % 9% % 6%
Tecnología Mecánica 16.18 21.7 21.74 18.27 18.1 15.9 1.49 22.2
% 4% % % 2% 3% % 0%
Licenciatura en Lengua Inglesa 11.28 11.9 11.98 7.71 6.92 7.12 1.68 9.06
% 8% % % % % % %
Licenciatura en Etnoeducación y 11.11 13.8 13.81 11.15 12.2 16.4 0.96 14.7
Desarrollo Comunitario % 1% % % 2% 4% % 5%
Tecnología Industrial 12.26 9.38 9.38 9.65 9.55 10.7 3.84 16.5
% % % % % 4% % 6%
Tecnología Química 13.70 14.0 14.00 15.55 11.7 9.29 1.64 21.4
% 0% % % 9% % % 0%
Licenciatura en Pedagogía 9.19 10.1 10.15 10.28 7.21 6.75 0.97 11.4
Infantil % 5% % % % % % 1%
Licenciatura en Matemáticas y 10.00 16.0 16.06 26.54 14.5 20.9 0.82 16.6
Física % 6% % % 2% 6% % 7%
Ingeniería Física 15.98 16.3 16.38 18.07 7.81 16.6 0.45 14.3
% 8% % % % 1% % 8%
Licenciatura en Artes Visuales 8.64 10.3 10.31 10.99 10.1 6.00 1.77 9.24
% 1% % % 4% % % %
Administración Ambiental 7.94 9.71 9.71 10.54 5.59 5.70 2.21 7.31
% % % % % % % %
Licenciatura en Comunicación e 8.21 8.59 8.59 4.54 6.23 6.68 0.96 12.8
Informática Educativa % % % % % % % 8%
Ingeniería Eléctrica 8.91 7.87 7.87 8.82 6.36 5.92 0.58 9.22
% % % % % % % %
Licenciatura en Español y 7.41 10.3 10.39 11.01 12.7 9.09 1.13 11.6
Literatura (Nocturno) % 9% % % 5% % % 3%
Ciencias del Deporte y la 6.72 10.7 10.78 10.03 6.44 8.58 2.86 10.9
Recreación % 8% % % % % % 4%
Química Industrial 5.61 14.0 14.06 9.23 8.13 5.69 0.57 9.03
% 6% % % % % % %
43
Ingeniería de Sistemas y 4.70 9.50 9.50 10.27 8.79 8.97 1.16 8.72
Computación % % % % % % % %
Ingeniería Mecánica 6.40 7.88 7.88 6.31 4.77 6.60 0.63 7.86
% % % % % % % %
Ingeniería Industrial 4.39 4.38 4.38 4.67 2.24 4.75 1.43 5.07
% % % % % % % %
Medicina 3.45 3.74 3.74 4.66 2.09 2.72 1.05 2.79
% % % % % % % %
44
Tecnología 14
Industrial
A 35.90 35.90
(CERES 25 0 0 39
C % %
Quinchía -
Risaralda)
Tecnología 16
Industrial
A 33.33 33.33
(CERES 32 0 0 48
D % %
Santuario -
Risaralda)
Tecnología 15
Industrial
B 20.83 20.83
(CERES Belén de 57 0 0 72
N % %
Umbría -
Risaralda)
Licenciatura en 1
20.00 20.00
03 Filosofía 4 0 12 17
% %
(Diurno)
Tecnología 8
A Industrial 17.39 17.39
38 0 0 46
B (CERES Mistrató % %
- Risaralda)
Licenciatura en 1
Español y 12.50 12.50
10 7 0 0 8
Comunicación % %
Audiovisual
Licenciatura en 2
Pedagogía
A
Infantil (CERES 23 0 61 86 8.00% 8.00%
W
Mistrató -
Risaralda)
Tecnología en 8
99 Atención 149 0 42 199 5.10% 5.10%
Prehospitalaria
45
Ingeniería de 11
Sistemas y
37 231 1 33 276 4.53% 4.94%
Computación
(Nocturno)
Técnico 9
Profesional en
Procesos del
A
Turismo 193 0 18 220 4.46% 4.46%
G
Sostenible (por
ciclos
propedéuticos)
Licenciatura en 8
Pedagogía
D
Infantil (Puerto 185 0 0 193 4.15% 4.15%
Y
Caldas (Pereira) -
Risaralda)
Tecnología en 2
Gestión del
A Turismo
49 0 0 51 3.92% 3.92%
H Sostenible (por
ciclos
propedéuticos)
Licenciatura en 4
66 Filosofía 109 0 12 125 3.54% 3.54%
(Nocturno)
Ingeniería 7
36 Electrónica 222 4 31 264 3.00% 4.72%
(Nocturno)
Medicina 10
92 Veterinaria y 328 0 12 350 2.96% 2.96%
Zootecnia
Tecnología 14
23 476 5 93 588 2.83% 3.84%
Industrial
38 Ingeniería 21 730 0 131 882 2.80% 2.80%
46
Industrial
(Nocturno)
Ciencias del 16
32 Deporte y la 612 2 95 725 2.54% 2.86%
Recreación
Técnico 6
Profesional en
86 Mecatrónica (por 281 2 7 296 2.08% 2.77%
ciclos
propedéuticos)
Administración 14
27 665 1 69 749 2.06% 2.21%
Ambiental
Licenciatura en 6
01 306 0 35 347 1.92% 1.92%
Música
Licenciatura en 5
04 278 0 28 311 1.77% 1.77%
Artes Visuales
Licenciatura en 10
68 586 0 117 713 1.68% 1.68%
Lengua Inglesa
Tecnología 4
25 240 0 29 273 1.64% 1.64%
Química
Ingeniería en 2
Mecatrónica (por
89 141 0 58 201 1.40% 1.40%
ciclos
propedéuticos)
Administración 1
53 74 0 30 105 1.33% 1.33%
Industrial
Tecnología 5
22 383 4 53 445 1.28% 2.30%
Eléctrica
Licenciatura en 5
Español y
09 437 0 53 495 1.13% 1.13%
Literatura
(Nocturno)
Tecnología 5
24 464 2 26 497 1.06% 1.49%
Mecánica
47
31 Medicina 7 660 0 77 744 1.05% 1.05%
Ingeniería 10
13 963 4 243 1220 1.02% 1.43%
Industrial
Licenciatura en 7
33 Pedagogía 715 0 96 818 0.97% 0.97%
Infantil
Licenciatura en 3
Etnoeducación y
21 309 0 35 347 0.96% 0.96%
Desarrollo
Comunitario
Licenciatura en 6
Comunicación e
06 619 0 121 746 0.96% 0.96%
Informática
Educativa
Licenciatura en 1
07 Matemáticas y 121 0 18 140 0.82% 0.82%
Física
Ingeniería de 4
28 Sistemas y 594 3 81 682 0.67% 1.16%
Computación
Ingeniería 5
14 790 0 104 899 0.63% 0.63%
Mecánica
Ingeniería 5
12 853 0 57 915 0.58% 0.58%
Eléctrica
Química 2
16 347 0 53 402 0.57% 0.57%
Industrial
Licenciatura en 0
02 0 0 7 7
Artes Plásticas
Fisioterapia y 0
91 0 0 1 1
Kinesiología
34 Ingeniería Física 0 221 1 26 248 0.00% 0.45%
Ingeniería 0
39 Mecánica 6 0 4 10 0.00% 0.00%
(Nocturno)
48
Tecnología en 0
Mecatrónica (por
87 111 0 4 115 0.00% 0.00%
ciclos
propedéuticos)
Ciencias del 0
Deporte y la
D
Recreación 15 0 0 15 0.00% 0.00%
O
(Extensión San
Andrés)
49
Técnico Profesional 57
17.66
86 en Mecatrónica (por 289 5 47 398 16.24%
%
ciclos propedéuticos)
Licenciatura en 32 21.00
07 158 10 17 217 16.00%
Matemáticas y Física %
Ingeniería de 44
Sistemas y 17.44
37 232 5 23 304 15.66%
Computación %
(Nocturno)
Licenciatura en 53
Etnoeducación y 19.06
21 276 12 38 379 15.54%
Desarrollo %
Comunitario
Tecnología 72 18.67
24 379 15 40 506 15.45%
Mecánica %
Tecnología Eléctrica 67 19.50
22 351 18 59 495 15.37%
%
Ingeniería 40
18.35
36 Electrónica 218 9 35 302 14.98%
%
(Nocturno)
Tecnología en 20
14.79
99 Atención 121 1 51 193 14.08%
%
Prehospitalaria
Licenciatura en 19 16.78
66 119 5 15 158 13.29%
Filosofía (Nocturno) %
Ingeniería Industrial 89 12.38
38 658 4 126 877 11.85%
(Nocturno) %
Tecnología en 10
11.24
87 Mecatrónica (por 79 0 28 117 11.24%
%
ciclos propedéuticos)
Licenciatura en 54
12.38
09 Español y Literatura 439 8 48 549 10.78%
%
(Nocturno)
33 Licenciatura en 79 664 8 120 871 10.52% 11.58
50
Pedagogía Infantil %
51
Licenciatura en 1
Pedagogía Infantil
EP 20 0 0 21 4.76% 4.76%
(CERES Pueblo
Rico - Risaralda)
Licenciatura en 1
Pedagogía Infantil
EB 23 0 0 24 4.17% 4.17%
(CERES Belén de
Umbría - Risaralda)
12 Ingeniería Eléctrica 36 833 14 108 991 4.08% 5.66%
34 Ingeniería Física 11 265 8 39 323 3.87% 6.69%
Administración del 1
Turismo Sostenible
AI 26 0 0 27 3.70% 3.70%
(por ciclos
propedéuticos)
Licenciatura en 1
A Pedagogía Infantil
27 0 0 28 3.57% 3.57%
R (Extensión San
Andrés)
Tecnología 1
A Industrial (CERES
32 0 0 33 3.03% 3.03%
D Santuario -
Risaralda)
Tecnología en 1
A Gestión del Turismo
36 0 6 43 2.70% 2.70%
H Sostenible (por
ciclos propedéuticos)
31 Medicina 12 640 4 86 742 1.83% 2.44%
Licenciatura en 1
D Pedagogía Infantil
174 0 75 250 0.57% 0.57%
Y (Puerto Caldas
(Pereira) - Risaralda)
Licenciatura en 0
03 0 0 4 4
Filosofía (Diurno)
39 Ingeniería Mecánica 0 0 0 1 1
52
(Nocturno)
Licenciatura en 0
02 0 0 4 4
Artes Plásticas
Licenciatura en 0
Pedagogía Infantil
EC 21 0 0 21 0.00% 0.00%
(CERES Riosucio -
Caldas)
Tecnología 0
A Industrial (CERES
21 0 1 22 0.00% 0.00%
C Quinchía -
Risaralda)
Tecnología 0
B Industrial (CERES
32 0 1 33 0.00% 0.00%
N Belén de Umbría -
Risaralda)
1,306 13,150 224 2,090 16,770
53
Tecnología Industrial 6
A 100.00 100.00
(CERES Santuario - 0 0 29 35
D % %
Risaralda)
Licenciatura en 1 100.00 100.00
03 0 0 0 1
Filosofía (Diurno) % %
Tecnología Industrial 5
A 100.00 100.00
(CERES Quinchía - 0 0 14 19
C % %
Risaralda)
Tecnología Industrial 4
B 80.00 100.00
(CERES Belén de 0 1 25 30
N % %
Umbría - Risaralda)
Administración del 4
Turismo Sostenible 26.67 26.67
AI 11 0 29 44
(por ciclos % %
propedéuticos)
Tecnología Industrial 18 20.93 29.07
FT 61 7 0 86
(Nocturno) % %
Ingeniería de 55
Sistemas y 19.50 21.28
37 222 5 16 298
Computación % %
(Nocturno)
Tecnología Mecánica 76 17.76 22.20
24 333 19 82 510
% %
Ingeniería Electrónica 41 16.08 18.82
36 207 7 36 291
(Nocturno) % %
Tecnología Química 34 15.81 21.40
25 169 12 123 338
% %
Técnico Profesional en 34
A Procesos del Turismo 14.47 17.87
193 8 5 240
G Sostenible (por ciclos % %
propedéuticos)
Técnico Profesional en 41
14.09 15.81
86 Mecatrónica (por 245 5 20 311
% %
ciclos propedéuticos)
54
Licenciatura en 20 13.99 16.78
66 119 4 15 158
Filosofía (Nocturno) % %
Licenciatura en 42
Etnoeducación y 13.77 14.75
21 260 3 66 371
Desarrollo % %
Comunitario
Licenciatura en 27 12.86 16.67
07 175 8 13 223
Matemáticas y Física % %
Tecnología Eléctrica 47 12.53 16.80
22 312 16 89 464
% %
Tecnología Industrial 56 12.36 16.56
23 378 19 155 608
% %
Ingeniería en 13
12.04 12.04
89 Mecatrónica (por 95 0 82 190
% %
ciclos propedéuticos)
Licenciatura en 70
11.86 12.88
06 Comunicación e 514 6 129 719
% %
Informática Educativa
Ingeniería Industrial 85 11.47 11.61
38 655 1 82 823
(Nocturno) % %
Tecnología en 16
11.43 12.14
99 Atención 123 1 39 179
% %
Prehospitalaria
Licenciatura en 53
10.82 11.63
09 Español y Literatura 433 4 50 540
% %
(Nocturno)
Licenciatura en 79 10.73 11.41
33 652 5 116 852
Pedagogía Infantil % %
Licenciatura en Música 38 10.00 10.26
01 341 1 37 417
% %
Ciencias del Deporte y 63 10.94
32 562 6 92 723 9.98%
la Recreación %
Ingeniería Física 30 14.38
34 268 15 38 351 9.58%
%
55
Licenciatura en Artes 29
04 285 0 41 355 9.24% 9.24%
Visuales
Administración 6
53 61 0 63 130 8.96% 8.96%
Industrial
Licenciatura en Lengua 47
68 522 5 121 695 8.19% 9.06%
Inglesa
Tecnología en Gestión 4
A del Turismo Sostenible
48 0 10 62 7.69% 7.69%
H (por ciclos
propedéuticos)
12 Ingeniería Eléctrica 59 807 23 118 1007 6.64% 9.22%
Administración 43
27 609 5 141 798 6.54% 7.31%
Ambiental
Ingeniería de 43
28 Sistemas y 607 15 83 748 6.47% 8.72%
Computación
16 Química Industrial 19 272 8 98 397 6.35% 9.03%
14 Ingeniería Mecánica 51 762 14 103 930 6.17% 7.86%
Medicina Veterinaria y 25
92 383 1 56 465 6.11% 6.36%
Zootecnia
13 Ingeniería Industrial 42 954 9 234 1239 4.18% 5.07%
Tecnología en 5
87 Mecatrónica (por 116 0 20 141 4.13% 4.13%
ciclos propedéuticos)
31 Medicina 16 627 2 88 733 2.48% 2.79%
Licenciatura en 1
D Pedagogía Infantil
160 0 0 161 0.62% 0.62%
Y (Puerto Caldas
(Pereira) - Risaralda)
Ingeniería Mecánica 0
39 0 0 3 3
(Nocturno)
Licenciatura en 0
10 Español y 2 0 4 6 0.00% 0.00%
Comunicación
56
Audiovisual
Licenciatura en 0
E Pedagogía Infantil
23 0 0 23 0.00% 0.00%
B (CERES Belén de
Umbría - Risaralda)
Licenciatura en 0
Pedagogía Infantil
EP 18 0 0 18 0.00% 0.00%
(CERES Pueblo Rico -
Risaralda)
Licenciatura en 0
E Pedagogía Infantil
20 0 0 20 0.00% 0.00%
C (CERES Riosucio -
Caldas)
Licenciatura en 0
A Pedagogía Infantil
26 0 0 26 0.00% 0.00%
R (Extensión San
Andrés)
1,352 12,630 235 2,595 16,81
2
58