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CONTENIDO
A. IDENTIFICACIÓN.
A1. ELABORACIÓN DEL ÁRBOL DE PROBLEMAS.
A2. DEFINICIÓN EL ÁRBOL DE OBJETIVOS.
A3. PRIORIZACIÓN.
B. PROGRAMACIÓN O FORMULACIÓN.
B1. NOMBRE DEL PROYECTO.
B2. COHERENCIA DEL PROYECTO.
B3. PROBLEMÁTICA.
B4. ANTECEDENTES.
B5. JUSTIFICACIÓN.
B6. LOCALIZACIÓN.
B7. POBLACIÓN BENEFICIADA.
B8. DURACIÓN.
B9. OBJETIVOS.
B10. METAS O PRODUCTOS.
B11. ACTIVIDADES Y COSTOS.
B12. INDICADORES.
B13. BENEFICIOS DEL PROYECTO.
B14. SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO.
PROYECTO: IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y
PARTICIPACION COMUNITARIA SOBRE EL CAMBIO CLIMATICO Y GESTIÓN DEL RIESGO EN
LA JURISDICCIÓN DE LA CDA.
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B. PROGRAMACIÓN O FORMULACIÓN
De conformidad con las directrices del MADS, con el fin de priorizar las acciones operativas, es
necesaria la articulación con lo dispuesto en materia ambiental en los siguientes instrumentos: a)
El Plan Nacional de Desarrollo 2010-2014 “Prosperidad para todos”; b) Las políticas ambientales
expedidas por el MADS; c) Los documentos CONPES; d) Los aspectos ambientales contenidos en
la normatividad expedida por las instancias de Gobierno; e) El Plan de Gestión Ambiental Regional
– PGAR de la Corporación CDA y f) Los Planes de Desarrollo Departamentales y Municipales.
Colombia es un país con una excepcional diversidad natural y cultural, privilegiada por sus
riquezas naturales, variedad y belleza de su biografía y por la diversidad de sus ecosistemas. Por
ser un país tropical tener tierras desde la orilla del mar hasta montañas muy altas, Colombia
cuenta con diversidad de paisajes y variedad de climas. Este ha sido la base sobre la cual la
nación y sus regiones han construido estrategias de desarrollo. Los recursos naturales, los suelos,
el recurso hídrico, los minerales, las especies, entre otros, han sido utilizados y explotados para
generar crecimiento y bienestar social. Si bien en es cierto, este crecimiento que de una o otra
forma a contribuido de manera significativa a mejorar el ingreso económico de los ciudadanos, en
los último años, este también ha traído consigo un deterioro ambiental causado por el mal manejo
que se le ha dado a los recursos naturales.
Es así como ejemplo se tiene las sustancias químicas empleadas en los procesos de producción
que causan contaminación del agua, el aire y los alimentos, generando riesgos significativos para
la salud pública, la productividad y los ecosistemas. Un sector que merece especial atención al
producir deterioro ambiental a pesar de los esfuerzos recientes para su control, es el minero. Si
bien la legislación prohíbe adelantar actividades con fines comerciales en áreas de importancia
ambiental, el cumplimiento de esas disposiciones ha sido limitando y, en muchos casos, la
actividad minera informal ha generado graves consecuencias ambientales, sobre todo en el uso y
afectación del recurso hídrico.
Considerando el acelerado crecimiento proyectado para los próximos cuatro años. La política
ambiental incorporada en el Plan Nacional de Desarrollo 2010-2014, incluye la sostenibilidad
ambiental y la gestión del riesgo.
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La vulnerabilidad del país frente al cambio climático, resulta que se realicen acciones que apoye la
preparación del país para enfrentar eventos climáticos extremos y oriente la formulación de
programas y proyectos prioritarios dirigidos a fortalecer acciones ya emprendidas pero que
requieren considerar las variables climáticas en su planeamiento y ejecución, reduciendo sus
consecuencias en el largo plazo para las poblaciones, el sector productivo y los ecosistemas
El Plan considera estas emergencias más que unas catástrofes, como una oportunidad para
corregir errores y prevenir futuros desastres. Se visualiza la oportunidad de mejorar las condiciones
de vida de las familias afectadas, de generar empleo, inversión y crecimiento con las obras de
rehabilitación y reconstrucción, y de adelantar los proyectos de inversión y ajustes institucionales y
normativos necesarios para que las consecuencias del cambio climático, y el riesgo de desastres,
en los próximos años y para las próximas generaciones se puedan prevenir, mitigar, o al menos
reducirlos. La prosperidad se verá reflejada en: más empleo, menor pobreza y más seguridad.Esto
significa, entre otros, cambiar la tendencia del deterioro ambiental, de los procesos inadecuados de
ocupación y uso del territorio y adaptarse a la variabilidad climática. También representa desarrollar
estrategias de conservación, con la finalidad de proteger la diversidad biológica y la provisión de
los servicios ecosistémicos que sustentan y contribuyen al bienestar de la sociedad.
En la gráfica se presentan los ocho grandes ejes identificados, de los cuales cuatro ejes son
transversales: Innovación, Buen Gobierno, Relevancia Internacional y Sostenibilidad Ambiental.
Con base en los anteriores ejes transversales, el camino a la Prosperidad Democrática, a la
Prosperidad para todos, se fundamenta en tres pilares: un crecimiento sostenido, una estrategia de
igualdad de oportunidades y una estrategia para consolidar la paz en todo el territorio. El objetivo
de la política ambiental del Plan, es garantizar la recuperación y el mantenimiento del capital
natural y de sus servicios ecosistémicos, como soporte del crecimiento económico y apoyo a las
locomotoras para la prosperidad Democrática, así mismo, destaca aspectos instrumentales
relevantes para avanzar hacia un desarrollo sostenible y la conservación –preservación,
protección, restauración y uso sostenible– del capital natural, mediante la incorporación de
variables ambientales en cada una de las locomotoras y regiones y en los capítulos de Crecimiento
Sostenible y Competitividad y Convergencia y Desarrollo Regional.
Con tales propósitos se formula una “Gestión ambiental integrada y compartida”; “integrada”
porque busca la articulación efectiva entre las instituciones y “compartida” ya que promueve la
asociación y corresponsabilidad pública y privada. La Gestión comprende cinco líneas estratégicas:
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De igual forma el capítulo VI. Sostenibilidad ambiental y prevención del riesgo; establece en el
capítulo A. Gestión ambiental integrada y compartida, numeral 2. Lineamientos y acciones
estratégicas el literal e) Buen gobierno para la gestión ambiental. La generación, manejo y
divulgación del conocimiento e información para la toma de decisiones busca una gestión
informada, transparente y participativa, para lo cual ha de trabajarse en: (1) diseñar una estrategia
que fortalezca la participación de la sociedad civil y las comunidades en la gestión ambiental, a
partir del acceso a la información, la transparencia de las actuaciones y la cualificación de la
población.
Lineamientos y acciones estratégicas
La recuperación, conservación y aprovechamiento de la base natural regional a través del cual los
actores regionales realizarán acciones orientadas hacia la conservación del patrimonio natural para
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asegurar la oferta de los bienes y servicios ambientales para nuestras futuras generaciones. Se
desarrolla a través de dos programas a saber: a) El “Manejo Integral del Recurso Hídrico”, que
busca fortalecer la gestión en el manejo de este valioso recurso, recuperar y proteger las zonas
productoras de agua, recuperar la calidad de las corrientes hídricas.
Considera que para los propósitos de la educación ambiental, es fundamental una estrategia de
comunicaciones que desencadene procesos de participación ciudadana en los asuntos
ambientales, entendiendo, que la intención educativa de la comunicación debe estar orientada a
contribuir en la formación de comunidades críticas y responsables frente a un manejo sostenible
del ambiente, que se traduzca en una relación nueva de los individuos y de los colectivos entre sí,
y con su contexto.
Considera que para los propósitos de la educación ambiental, es fundamental una estrategia de
comunicaciones que desencadene procesos de participación ciudadana en los asuntos
ambientales, entendiendo, que la intención educativa de la comunicación debe estar orientada a
contribuir en la formación de comunidades críticas y responsables frente a un manejo sostenible
del ambiente, que se traduzca en una relación nueva de los individuos y de los colectivos entre sí,
y con su contexto.
Así mismo, plantea como uno de sus objetivos “promover el proceso de institucionalización de la
educación ambiental y su incorporación en el desarrollo local, regional y nacional, desde los
diversos contextos ambientales del país, desde sus realidades dinámicas, particulares, de
participación y gestión, a partir de un trabajo coordinado entre las diferentes entidades y grupos de
población, con responsabilidades en la problemática particular”.
El desarrollo humano sostenible, es un modelo que obliga a cambiar radicalmente las formas de
vivir, de actuar frente a los recursos naturales, de participar en la búsqueda de soluciones de los
problemas ambientales locales.Todas estas perspectivas deben hacer posible un verdadero trabajo
crítico que reoriente la cultura científica para ponerla al servicio de los seres humanos, de suerte
que en su reflexión sobre el sentido de la vida y sobre su responsabilidad social, incluyan la
utilización de la ciencia y la técnica de manera adecuada a las necesidades propias de un
desarrollo social autónomo, al igual que los saberes comunes y tradicionales.
Todo trabajo en Educación Ambiental debe ser interinstitucional e intersectorial. Ninguna institución
por sí sola puede abordar la totalidad de la problemática ambiental. El trabajo en Educación
Ambiental no corresponde a un solo sector sino que debe hacerse coordinadamente entre los
diferentes sectores y miembros de una sociedad y/o comunidad.
Plantea de acuerdo con la realidad ambiental del país, y con las proyecciones que cada uno de los
sectores tiene en materia de educación ambiental y comunicación, en el marco de sus respectivas
competencias y responsabilidades, la necesidad de establecer cuatro (4) ejes temáticos: Agua,
Biodiversidad, Cambio Climático y Gestión del Riesgo, los cuales acompañarán de manera
transversal, el desarrollo de cada una de las líneas de acción contempladas en ella.
El CONPES 3700, plantea que es necesario conformar el Sistema Nacional de Cambio Climático,
desde el cual se coordinen esfuerzos institucionales, garantizando complementariedad de las
acciones de prevención, mitigación y adaptación. Para el desarrollo de éstas acciones es
fundamental la articulación con la Dirección de Gestión del Riesgo, el SNCTI, y el SINA.
Tomando como referencia las necesidades descritas anteriormente, esta línea estratégica busca
promover la articulación efectiva del SINA con estos sistemas, en el marco del propósito de la
presente Agenda, a partir de:
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Control y monitoreo de los recursos naturales, gestión del riesgo, sensibilización, adaptación y
mitigación frente al cambio climático, construcción de infraestructura para la mitigación de la
vulnerabilidad del riesgo.
Programa 1.3 Sensibilización para la Adaptación y mitigación frente al cambio climático: Desarrollar
estrategias que buscan unir esfuerzos y trabajar articuladamente, para preparar y reducir el
impacto del cambio climático.
PLAN DE ACCION CDA 2012 – 2015“Ambiente Sano, Calidad de Vida y Desarrollo Sostenible
para el Norte y Oriente Amazónico”.
En los departamentos de Guainía, Guaviare y Vaupés, como sector Norte y Oriente de la Amazonia
Colombiana, jurisdicción de la Corporación para el Desarrollo Sostenible del Norte y Oriente
Amazónico – CDA, se tienen desde el punto de vista ambiental, geográfico, morfológico,
sociocultural y económico, particularidades especiales que lo hacen diferente al resto del país,
razón por la cual la gestión ambiental y del desarrollo sostenible debe ser minuciosamente
particularizada y aterrizada a los requerimientos y condicionamientos de la región y desarrollada
dentro de las líneas del plan desarrollo nacional como aporte a las metas de las estrategias de
estado y medio de accesibilidad a recursos del presupuesto nacional, aportes privados y
cooperación internacional.
El interés de continuar fomentando una cultura de desarrollo, de mejorar la calidad de vida de los
habitantes del norte y oriente amazónico, de promover una producción limpia, de desarrollar una
gestión ambiental sostenible y de orientar los comportamientos de la población, en un marco ético,
depende también del compromiso de las instituciones en convocar y promover la participación
ciudadana con acciones en la formulación de políticas públicas y de proyectos que harán frente a
estos desafíos.
La Educación Ambiental se posiciona como la instancia que permite una construcción colectiva de
nuevos valores y garantiza un cambio de actitud de los habitantes a largo plazo, frente al estado
actual de los ámbitos sociales, económicos y ambientales, a través de la construcción de procesos
de sensibilización , concientización, participación y propender por mejorar de acciones de
actuación frente a la naturaleza, haciendo un aprovechamiento sostenible de los recursos de que
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se dispone y a los cuales se tienen acceso fomentando una cultura participativa para apropiar y
legitimar los procesos de gestión ambiental y desarrollo regional y territorial.
El Plan de Desarrollo tiene por objetivo hacer del Guainía un territorio productivo, equitativo,
genuino y respetuoso de su riqueza natural. Asimismo, busca una sociedad justa, respetuosa de
las diferencias y con un gran sentido social. Este Plan de Desarrollo sienta la piedra angular sobre
la que se edificará la Guainía moderna, turística, social y dinámica protegiendo su identidad y su
cultura ancestral que genere mecanismos que permitan disminuir las violaciones y hacer más
efectiva el respeto y la garantía de los derechos a todos los ciudadanos y ciudadanas.
Contempla entre sus ejes principales, un nuevo Futuro para el Turismo, la Cultura y el Medio
Ambiente. Este reto enmarca las apuestas más ambiciosas, en cuanto a actividad económica. El
aprovechamiento responsable y sustentable del potencial natural y ecológico del departamento que
es la puerta al desarrollo del Guainía. Incentivando la cultura y participación ciudadana para la
promoción de la sostenibilidad ambiental,protección y disponibilidad del recurso hídrico, manejo
integrado de las fuentes superficiales y subterráneas y el acceso equitativo de la población al agua
potable. Conocimiento, conservación y uso sostenible de la diversidad biológica, la producción
limpia y la gestión ambiental en un marco de cumplimiento de las normas ambientales y manejo de
los riesgos por contaminación.
El plan se compone de cinco ejes: Social, Sostenibilidad ambiental y prevención del riesgo,
Desarrollo y Fortalecimiento Institucional, Desarrollo Productivo y Económico, e Infraestructura y
Conectividad; veinticuatro sectores y ochenta programas, con subprogramas en algunos de ellos.
Se han planteado metas con sus correspondientes indicadores, gracias a lo cual la comunidad en
general podrá realizar el seguimiento y evaluación de gestión de esta administración
El departamento del Vaupés posee ecosistemas que han brindado diversos tipos de servicios
fundamentales de bienestar y desarrollo a las comunidades étnicas y de colonos, a través de los
servicios de provisión relacionados con la oferta de alimentos, agua, materias primas y recursos
genéticos; los servicios de regulación, relacionados con los mecanismos presentes en los
ecosistemas que contribuyen a la regulación del aire, clima, agua, regulación de enfermedades, de
pestes, entre otros, y los servicios culturales, relacionados con los valores espirituales y sagrados
que se confieren a los ecosistemas, los valores estéticos, la recreación y el ecoturismo.
Dentro de los servicios de provisiones identificadas en flora el departamento posee gran variedad y
refugio de plantas medicinales, madera de diversas especies, cacao de monte, diversas palmas,
insumos artesanales; en la provisión de fauna ofrece carne de lapa, danta, cajuche, chigüiro, paujil,
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maicero, tities y peces; en apoyo a la agricultura brinda el medio para la agricultura itinerante de
policultivo multi estratificado (yuca brava y dulce, mapuei, maíz, plátano, chontaduro, ají, variedad
de frutas, y en menos proporción el arroz); en la provisión de minería el oro y otros minerales.
B3. PROBLEMÁTICA
PROBLEMÁTICA IDENTIFICADA
Desde que el cambio climático (CC) se asentó como un tema central de la agenda científica, la
investigación sobre esta problemática se ha focalizado en dos grandes líneas. Por una parte, en su
diagnóstico Bio-físico para reducir las incertidumbres y afinar los posibles escenarios de futuro y,
por otra, en el impacto que puede tener sobre las sociedades humanas, principalmente en el plano
socio-económico y de calidad del hábitat. Informes técnicos afirman con rotundidad la
responsabilidad humana en la alteración del clima y establece los escenarios de futuro más
probables en función de la evolución de nuestro comportamiento como emisores de gases de
efecto invernadero (GeI).
Su flora y fauna constituyen, por sí solas, más de la mitad de la biota mundial, conformada por
cientos de miles de plantas y millones de animales, muchos aún desconocidos para la ciencia. Sus
aguas representan del 15 al 20 por ciento de toda la reserva de agua dulce del planeta. Estas son
captadas a través de un laberinto de afluentes, lagos, canales y ríos de todos los tamaños, con
cursos torrentosos o todavía indecisos, que serpentean en la selva.
Colombia, en un escenario de cambio climático progresivo, en los último años, no ajeno a ello
estos departamentos presentan variedad del clima, donde existen mayor nivel de lluvias viéndose
afectadas por constantes inundaciones de ríos, deslizamiento de tierras, avalanchas, viviendas
inundadas, entre otros desastres relacionados; poniendo en riesgo la salud y la integridad física de
la población, causada por afectaciones patologías trasmitidas por vectores, generando efectos
sobre el comportamiento de enfermedades tales como el dengue y la malaria, así como en la
estacionalidad de verano, donde igualmente es evidente cambios en las dinámicas hídricas.
La mayoría de los desastres, se deben a las variaciones del clima. El 90% de las emergencias
reportadas por la UNGRD para el periodo 1998-2011 en el país (13.624 en total), se relacionan con
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Fenómenos hidroclimatológicos y otros asociados. Entre 1950 y 2007 los desastres asociados con
lluvias se incrementaron un 16,1% durante el fenómeno “La Niña” en relación con las condiciones
normales. Reportes de desastres asociados con las sequías presentaron un incremento de cerca
de2,2 veces durante los periodos de “El Niño”. Así mismo, este fenómeno ha generado la escasez
del recurso hídrico conduciendo a racionamientos de agua y electricidad.
Existe evidencia de que el clima está cambiando. A nivel mundial, se anticipa un aumento de las
temperaturas medias globales hacia 2100, que estaría entre 1,1 a 6,4°C por encima de los niveles
de 1980-1999, dependiendo de las emisiones futuras. En Colombia, la Segunda Comunicación
ante la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre Cambio Climático (CMNUCC), resume
algunas de las manifestaciones biofísicas del cambio climático que ya son evidentes. Las
principales son la tendencia al aumento de eventos extremos de lluvia en todos los pisos términos
a excepción de los páramos, en donde se observan incrementos en la temperatura máxima diaria,
cercanos a 1°C por década, mientras que en zonas de subpáramo y bosque alto andino, los
incrementos se sitúan entre los 0,3°C y 0,6°C por década.
Adicionalmente se han adelantado algunas proyecciones de los cambios que puede tener el clima,
con referencia al periodo 1971-2000. Se estiman aumentos en la temperatura media en el orden de
1,4°C; 2,4°C y 3,2°C para los periodos 2011-2040, 2041-2070 y 2071-2100, respectivamente.
Además, en la mayor parte del territorio nacional se espera que el nivel de lluvias se mantenga en
los niveles observados actualmente o con una variación de + 10%. Sin embargo, para algunas
regiones se espera una disminución o aumento importante en la precipitación dependiendo de los
escenarios globales. Finalmente, se proyecta una reducción de la humedad relativa del suelo entre
el 1,8% y 5% en los escenarios evaluados hasta el periodo 2071-2100.
Con respecto a los ecosistemas, se prevé un calentamiento progresivo, se espera que haya una
disminución del área y de la diversidad biológica que ellos albergan. debido a que el
desplazamiento que se genera es vertical ascendente, las áreas de alta montaña tenderían a
desaparecer con el tiempo, es por esto que son los ecosistemas más vulnerables.
Otro factor que está contribuyendo a la reducción de estos ecosistemas son los procesos
socioeconómicos que en ellos se desarrollan, especialmente la agricultura y ganadería, lo que
aumenta los niveles de vulnerabilidad. Las consecuencias de este proceso serían devastadoras, ya
que son los páramos los encargados de regular el ciclo hidrológico en Colombia.
El departamento del Vaupés, es una zona altamente amenazada por la economía extractiva que
afectan la estabilidad de sus ecosistemas y sus tejidos sociales y culturales. Una de las
afectaciones ambientales que se presenta es causada por la deforestación, contaminación del
suelo y del recurso hídrico. En el municipio de Mitú se habita la mayor parte de la población, eso ha
ocasionado procesos de ocupación de zonas de gran importancia ambiental, como la red de
humedales que atraviesa todo el casco urbano y ha acelerado la cobertura forestal alrededor de la
cabecera municipal.
El medio natural del departamento del Guainía, es una de las áreas amazónicas de Colombia de
menor afectación con una gran riqueza de bosques y aguas. La ocupación reciente de colonos y
desplazados en la región, genera disminuciones críticas de especies vegetales y animales, que
afectan drásticamente los recursos naturales. La minería del oro, la extracción de madera
concentrada y la captura de peces ornamentales sin control ha sido uno de los problemas más
representativos que viene afectando la diversidad ambiental de la región.
El departamento del Guaviare cuenta con un área sustraída de la reserva forestal de 434.800
hectáreas, dentro de estas existen aproximadamente 62.000 de ecosistemas estratégicos y 6
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resguardos indígenas. Dentro del área de reserva forestal residen aproximadamente unos 27.343
habitantes (POT). El proceso de ocupación del territorio se ha caracterizado por la praderización
con la instalación de ganaderías extensivas, causando así una tasa alta de deforestación promedia
anual de unas 7.600 hectáreas.
Los ecosistemas, la población y los sectores están y seguirán siendo afectados por estos cambios.
En Colombia se han observado y proyectado una serie de impactos sobre los ecosistemas, la
biodiversidad y los sectores productivos, que a su vez se ven representados en pérdidas
económicas para el país. Algunos de los ejemplos más significativos son la reducción del área de
glaciares, que de continuar al mismo ritmo desaparecerían entre 2030-2040, y el ascenso del nivel
del mar, que se ha dado en un orden de 3,5 mm/año en el Caribe.
B4. ANTECEDENTES
Las acciones de educación ambiental son indispensables para atender las diferencias surgidas por
conflicto de intereses, en donde se requiere conocimiento, conciencia y acción para salvaguardar
la riqueza natural, y permitir la utilización sostenible de los recursos naturales.
A través de los años, la corporación CDA ha liderado procesos educativo con ejes temáticos
relacionados con la responsabilidad, pertinencia y apropiación de actividades que motiven la
participación ciudadana para la prevención, educación, formación y sensibilización del público
frente a los recursos naturales, generando hábitos y comportamientos amigables con su entorno,
respetando sus culturas ancestrales y, fomentando conciencia ética hacia los valores ambientales,
mediante la ejecución y acompañamiento técnico de varios proyectos.
Así mismo, la Corporación en cumplimiento de sus funciones asignadas por la ley 99, a través de
la ejecución de los proyectos, ha venido fortaleciendo los comités interinstitucionales de educación
ambiental CIDEA departamentales, con el acompañamiento y asesoramiento de los planes de
acción para contextualizar la Política Nacional de Educación Ambiental y adecuarla a las
necesidades de mejoramiento de los perfiles ambientales, regionales y locales ., trabajando
arduamente con entidades o instituciones que participan, a través de actividades que facilitan la
participación ciudadana, asesoramiento y acompañamiento a las instituciones y organizaciones,
entidades educativas locales, que mejoren la calidad de los impactos de las acciones de las
comunidades sobre el ambiente.
El trabajo desde los CIDEA permiten acompañar permanentemente los Proyectos Ambientales
Escolares (PRAE) y los Proyectos Ciudadanos PROCEDAS, fortalece el conocimiento y valoración
por los recursos naturales y conllevan a continuar los procesos de educación ambiental acordes
con el desarrollo propio de cada departamento, promoviendo la concertación, planeación,
ejecución conjunta de programas, y estrategias a nivel regional y local.
Ambientales”, uno de los eventos que mas representación se tiene en el marco del proyecto de, el
cual se lleva a cabo a nivel jurisdiccional con el desarrollo un concurso pedagógico combinado con
conocimientos ambientales, culturales con destrezas físicas y lógicas. Su objetivo principal es
promover en todos los niños (as) y jóvenes de nuestra región la participación deportiva combinada
con actividades físicas y académicas fomentando valores e incrementado conocimientos
ambientales, facilitando la comprensión de la naturaleza compleja, ofreciendo herramientas y
medios necesarios, para la construcción de un conocimiento educativo, orientado desde el
desarrollo de un marco de competencias, que permita consolidar una actitud responsable frente a
desarrollo sostenible de la región.
Además, los proyectos de educación ambiental que desde la Corporación se han venido
ejecutando, ejecuta acciones de Educación Ambiental, que promuevan la sensibilidad ambiental,
la formación de conocimientos, actitudes, y comportamientos favorables hacia la conservación de
los recursos naturales a través de diferentes estrategias que motiven la participación ciudadana en
los departamentos de Guainía y Vaupés. Es así, como a través de diferentes estrategias
comunicativas promueve la conservación de la cultura de las comunidades indígenas impulsando
el desarrollo del encuentro ambiental de sabedores ancestrales y expertos en protección del
conocimiento tradicional", Campañas de mitigación y prevención asociadas al cambio climático,
gestión de riesgo, protección y aprovechamiento sostenible del recurso hídrico y campañas de
Navidad en Paz con la Naturaleza,
B5. JUSTIFICACIÓN
Aún con los esfuerzos institucionales que hace la corporación CDA, con el apoyo del MADS y el
FCA, la inclusión de la dimensión ambiental en los diferentes escenarios regionales requiere de un
acompañamiento y liderazgo permanente implementado los lineamientos establecidos en la
Política Nacional de educación ambiental. Bajo esta orientación la Corporación CDA a través de
los diferentes procesos de educación ambiental iniciados los años anteriores viene presentando
alternativas de acciones oportunas y eficaces, que permitan promover el uso sostenible de los
recursos naturales y el ambiente a partir de la educación ambiental formal, no formal e informal.
Uno de los objetivos de la educación ambiental es que los individuos y las comunidades deben
comprender la complejidad del ambiente natural,y de la interacción de los factores biológicos,
físico-químicos, sociales,económicos, políticos y culturales para que se adquieran los
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La acción global frente al cambio climático es ineludible e impostergable, lo cual nos impone la
necesidad de planear y actuar de inmediato para adaptarnos ante sus impactos potencialmente
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adversos, así como reducir las emisiones de gases y compuestos de efecto invernadero. Por ello
se debe establecer prioridades nacionales de atención para combatir el cambio climático en
materia de adaptación y mitigación.
B6. LOCALIZACIÓN
La población total del Departamento para la vigencia 2011 es de 38.949 de habitantes, de acuerdo
a la proyección censo DANE 2005, La población indígena constituye la mayoría; no obstante, el
proceso de colonización es dinámico.
Los principales grupos étnicos que habitan la región son los Curripacos con un 36%, Puinaves con
un 16%, colonos con un 25%, Piapocos con un 10%, Sikuanis 8%, Tucanos 2%, Cubeos 1%,
Desanos 1%, Yerales 1%, Piratapuyos y otros de menor población.
Cuenta con un único municipio Inírida, su capital, con un núcleo urbano y una extensa área rural de
su jurisdicción, con un total de 19.096 habitantes; el resto de la población se encuentra distribuida
en siete corregimientos: Barrancominas, San Felipe, Puerto Colombia, La Guadalupe, Cacahual,
Pana Pana y Moricha
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Las amenazas naturales de Riesgo son los fenómenos naturales que más afectan al Guainía,
constituyendo situaciones de Emergencia y Desastre, relacionadas con las condiciones del clima y
sus efectos sobre el cauce de los ríos y los territorios ocupados por los moradores, ocasionando
sequía en el verano e inundaciones en el invierno, La contaminación por mercurio, arsénico y
productos utilizados en la extracción y amalgamamiento del Oro, desconociendo la magnitud del
problema y su impacto en la salud de las personas y el daño ecológico que favorece el
deslizamiento de la orilla del río por la acción de las excavaciones mineras; cultivos ilícitos y
deforestación de los bosques naturales.
Como consecuencia del uso del suelo para los cultivos ilícitos y algunas costumbres introducidas
para el control de plagas se viene presentando contaminación del suelo: El suelo se ve afectado,
por el excesivo uso de plaguicidas, herbicidas, fumigaciones a cultivos ilícitos y por el riego de
cultivos con aguas servidas, además en el Departamento, no se realiza un programa adecuado de
rotación de cultivos, lo que nos da como resultado una saturación de sustancias tóxicas.
El Departamento del Vaupés tiene una extensión de 54.135 km2 y está localizado al suroriente del
país y al nororiente de la región amazónica; se extiende aproximadamente entre los 02°06’ de
latitud Norte y 01°11’ de latitud Sur y entre los 69°10’ y 72°3´de longitud Oeste de Greenwich,
cuenta con una extensión de 54.135 kilómetros cuadrados1, con aproximadamente 316 kilómetros
de frontera con la República del Brasil. Limita por el norte con el río Papunagua, que lo separa del
departamento del Guaviare; por el noreste con el río Isana, separándolo del departamento del
Guainía; por el este con la República del Brasil, a partir de Camanaos en línea recta hasta las
Bocas del Querarí, que desemboca en el Vaupés; sigue el límite por el río Vaupés, el cual se dirige
primero en dirección oeste – este y luego sigue rumbo norte – sur, hasta el lugar donde
desemboca el río Papurí en la comunidad de Yavarate; por el río Papurí aguas arriba en dirección
este – oeste, hasta el hito internacional, arriba de la desembocadura del caño Inambú; de allí hasta
encontrar las coordenadas aproximadas; latitud norte 8° 33` y longitud oeste 70° 02`, en donde se
encuentran los mojones que sirven de punto inicial de la línea imaginaria y límite entre Colombia y
Brasil, hasta el mojón en el cual termina la misma línea. El río Taraira sirve de límite internacional
hasta que desemboca en el río Apaporis. Por el suroeste y sureste, el río Apaporis sirve de límite al
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departamento del Vaupés separándolo del Caquetá y Amazonas, hasta el sitio donde el río Taraira
desemboca en el Apaporis. Por el occidente limita con el departamento del Guaviare, sirviendo de
límites naturales los caños Aceite, afluente del Papunagua, el Bacatí y Arara que vierten sus aguas
al río Vaupés.
El departamento se caracteriza por ser un sector de transición entre las llanuras secas de la
Orinoquia, al norte, y la selva húmeda amazónica. La precipitación presenta un comportamiento
bimodal, disminuyendo de enero a febrero y de julio a agosto. La existencia de estos dos periodos
menos lluviosos se debe a la influencia de los vientos alisios del noreste y del sureste, que llegan
hasta el Ecuador en esos meses del año. Las precipitaciones promedias anuales están alrededor
de 3.254 mm.
7. POBLACIÓN BENEFICIADA
El gran propósito de este proyecto es contribuir con el mejoramiento de la calidad de vida de los
habitantes de la región quienes son los directamente beneficiados en donde se a través de la
implementación de las estrategias planteadas se beneficiaran todos los actores relacionados con
el sector educativo, comunidades indígenas, asociaciones y/ organizaciones no gubernamentales,
entidades y población en general.
B8. DURACIÓN
Teniendo en cuenta que la educación ambiental es un proceso evolutivo, que requiere del apoyo
continuo para garantizar su sostenimiento, se proyecta la duración de este proyecto por cinco años
más, teniendo una ejecución con la presente inversión de ocho (8) meses financiado con recursos
del fondo de compensación ambiental.
1
DANE,2005
PROYECTO: IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y
PARTICIPACION COMUNITARIA SOBRE EL CAMBIO CLIMATICO Y GESTIÓN DEL RIESGO EN
LA JURISDICCIÓN DE LA CDA.
_____________________________________________________________________________
B9. OBJETIVOS
B 1º.METAS Y ACTIVIDADES
Cantidad
OBJETIVO META ACTIVIDADES Total
Gn Gv Vp
Ejecutar las acciones establecidas en
los planes de trabajo CIDEA 2015 de 1 1 1 3
la jurisdicción
ACTIVIDADES METODOLOGIA
Para el año 2015, la gestión interinstitucional del CIDEA continuará
fortaleciendo acciones en busca de la solución de las necesidades de
mejoramiento de los problemas ambientales regionales y locales a
través de: generación de estrategias y campañas que motiven la
participación ciudadana; intercambio y socialización de experiencias y
estrategias para la promoción y desarrollo de distintas iniciativas
ambientales; reuniones, actividades y eventos ambientales,
conmemoración de fechas ambientales; asesoría, apoyo y optimización
de recursos en la Formulación y ejecución de proyectos ambientales.
promoción de una cultura afiches, revista, folletos), emisiones radiales, página web; material
ambiental ciudadana impreso con el fin de que la población se sensibilice respecto a las
consecuencias de malos hábitos con el ambiente que inciden
directamente en los problemas ambientales.
Fortalecimiento de los Ecoclubs como uno de los grupos consolidados
que lidera la Corporación a nivel jurisdiccional que acoge a la
población infantil entre edades comprendidas de 6 a 12 años, para el
desarrollo de acciones encaminadas a la conservación y
aprovechamiento sostenible de su entorno natural. Los ecoclubs son
apoyados a través de entrega de incentivos y premios a sus
integrantes, con los que se realizan actividades como caminatas
ecológicas, reutilización de materiales sólidos, prácticas ambientales y
charlas de reconocimiento y valoración de las identidades ambientales,
culturales y ancestrales.
B12. INDICADORES.
Propone alternativas para aumentar los espacios que tratan temas ambientales en los
medios masivos de comunicación para la divulgación y creación de conciencia entre los
ciudadanos.
La educación es un proceso que dura toda la vida, ya teniendo las bases conceptuales de la
educación ambiental y se contextualice en cada departamento, esta se debe convertir en una
disciplina que crezca en conocimientos y experiencias cada día.