JUSTIFICACIÓN DEL CONCEPTO DE

PERSONALIDAD

1. Necesidad de transmitir un sentido de

coherencia y continuidad.

2. Transmitir que el origen de la conducta

yace en el “interior” del sujeto, que es
causa de la conducta.

3. La necesidad de identificar al individuo a

través de atributos relevantes.
 Para GORDON ALLPORT (1961),

“la Personalidades la organización dinámica,

dentro del individuo, de los sistemas
psicofísicos que crean patrones característicos
de conducta, pensamiento y sentimientos”
 PERSPECTIVAS PARA EL ESTUDIO DE
LA
PERSONALIDAD

1. PERSPECTIVA BIOLOGICA O
DISPOSICIONAL
2. PERSPECTIVA
PSICOANALÍTICA
3. PERSPECTIVAS CONDUCTUAL O DEL
APRENDIZAJE
4. PERSPECTIVAS
COGNITIVA
5. PERSPECTIVAS HUMANISTA O
FENOMENOLOGICA
6. PERSPECTIVAS
GESTALTICA
7. PERSPECTIVAS
SISTEMICA
 DEFINICIÓN DE
PERSONALIDAD
1. DEFINICIONES
ADITIVAS
Disposiciones
Biológicas

PRINCE -
Disposiciones

EYSENC
Innatas
Impulsos e
K Instintos
Características
que posee y Disposiciones adquiridas
definen a un (experiencia)
individuo
Patrones de conducta actuales
y
EYSENC

potenciales
Determinaciones biológicas
y
K

ambientales
Interacciones cognitivas
(carácter/temperamento/constitución)
 2. DEFINICIONES CONFIGURATIVAS
E INTEGRADORAS

Organización dinámica de
sistemas
psicofisiologicos en su adaptación
ALLPOR al ambiente
ATRIBUTOS
CON CARÁCTER
T

ORGANIZADO Y Todo sistema compuesto por

ESTRUCTURADO
partes (subsistemas),
limitado
Por el ambiente.
 3. DEFINICIONES DE
JERARQUÍA DE ATRIBUTOS

NIVEL A (Inferior): Los actos y

cogniciones
que ocurren aisladamente.
NIVEL B: Los actos y cogniciones
habituales (características que más se
repiten)
NIVEL C (Rasgos): Los actos y
cogniciones
que ocurren aisladamente.
NIVEL D (Tipos): Factores de orden superior
o dimensiones de la personalidad que se
interrelacionan entre rasgos.
4. DEFINICIONES EN TERMINOS DE AJUSTE
Ajuste al ambiente - adaptabilidad
5. DEFINICIONES BASADAS EN LA DISTINTIVIDAD
Los distintivo, lo esencial del individuo – patrón único de
rasgos

6. DEFINICIONES BASADAS EN LA ESTABILIDAD

Características estables que identifican a un individuo a lo
largo de su evolución.
 “La Personalidad puede
entenderse como una
organización más o menos
estable y duradera del carácter,
temperamento, intelecto y físico
de una persona, que determina su
adaptación única al ambiente”.
H.J.
Eysenck

Carácter: voluntad
Temperamento: emociones
Intelecto: procesamiento cognitivo
Físico: lo corporal y endocrinológico
 TEMPERAMENTO Y
CARACTER
CARACTE
R
De valores permanentes
(contexto familiar y
social)

De características volitivas y
éticas

TEMPERAMENTO ------- Teoría Humoral de

Hipócrates
Caracteres Biológicos y
heredados
 HIPÓCRATES: LOS HÁBITOS

Hábito corporal apoplético:

Grueso y talla pequeña
Hábito corporal tísico:
Delgado y alto

SANGUINEO
TEMPERAMENT SANGRE
HUMO CARACTERISTICA
O R Sociable, animado,
locuaz, despreocupado.
COLÉRICO BILIS AMARILLA
Agresivo, impulsivo,
agitado, susceptible,
MELANCÓLIC BILIS NEGRA excitable.
Pesimista, reservado,
triste, insociable.
O FLEMA
Pasivo, imperturbable,
apacible, controlado.
FLEMATICO
GALENO: LOS HUMORES

Tipo flemático (linfático): lentos y débiles

Tipo sanguíneo (sangre): rápidos y débiles

Tipo colérico (bilis amarilla): Rápidos y fuertes

Tipo melancólico (bilis negra): lentos y fuertes

 EL BIOTIPO Y EL
PSICOTIPO E.
BIOTIPO: KRESCHMER.
Estructura PSICOTIPO:
corporal Afectividad ENFERMEDAD

PÍCNICO CICLOTÍMICO P. MANÍACO-DEPRESIVA

LEPTOSOMÁTICO ESQUIZOTÍPICO ESQUIZOFRENIA

ATLÉTICO ENEQUÉTICO EPILEPSÍA

DISPLÁSICO ----------------------- --------------------

TEORÍAS ACTUALES
Factores que definen la personalidad
 R.B. Cloninger 1987,1996,2000

CONCEPTO

TEMPERAMENTO
• El temperamento es la parte
biológicamente determinada de la
Aprendizaje de hábitos personalidad.
(condicionamiento asociativo)
• Las diferencias individuales en los
hábitos y habilidades relacionadas
Hábitos con las emociones. Se hereda de
forma moderada (alrededor del
50%), es moderadamente estable
Evitación pasiva Activación Relación social Refuerzo social
desde la infancia hasta la etapa
adulta y consistente en las distintas
Evitación Búsqueda Dependencia Persistencia
de Daño de novedad de la
culturas y grupos étnicos
recompensa
 EVITACIÓN DE
DAÑO (ED)
• Sistema de inhibición de la conducta

• Neurotransmisor: Serotonina
Tendencia a responder de forma intensa a las
señales y estímulos aversivos, por lo que se
aprende a inhibir la conducta con el fin de evitar
el castigo, la novedad y la frustración.

ALTAS BAJAS
Pesimista Optimista
Temeroso Osado
Tímido Extravertido
Fatigable Enérgico
 BÚSQUEDA DE NOVEDAD
(BN)
• Sistema de activación de la conducta

• Neurotransmisor: Dopamina
Tendencia heredada a responder fuertemente a estímulos
nuevos y señales de recompensa (o alivio de castigo) que
conduce a una actividad exploratoria en búsqueda de
recompensas así como en la evitación de la monotonía y castigo.

ALTAS BAJAS
Explorador Reservado
Impulsivo Rígido
Extravagante Tacaño
Irritable Estoico
 DEPENDENCIA DE LA
RECOMPENSA (DR)
• Sistema de apego y afiliación social

• Neurotransmisor: Noradrenalina
Tienen que ver con el refuerzo social e implica variaciones
neurobiológicas en cuanto a la sensibilidad a las señales
sociales, el malestar en relación con la separación social y
dependencia de la aprobación por otros.

ALTAS BAJAS
Sentimental Práctico
Abierto Indiferente
Cariñoso Despegado
Simpático Independiente
 PERSISTENCIA
• Sistema de refuerzo social

Persistencia o mantenimiento de la conducta a pesar de

refuerzos intermitentes.

ALTAS BAJAS
Trabajador Perezoso
Con determinación Cede fácilmente
Ambicioso Con escasos logros
Perfeccionista Pragmático
 VARIACIONES DEL TEMPERAMENTO
APASIONADO AVENTURERO

SENSITIVO EXPLOSIVO Impulsivo

Desordenado

BN
INDEPENDIENTE
FIABLE
Arriesgado

ED
Cauto
Frugal
Ansioso PRECAVIDO METODICO
Pesimista

Confiado
Cálido
DR Solitario
Crítico
Cubo del temperamento. Tomado de C. Bayon y R Cloninger
 PERSONALIDAD
Reacciones
Valores
automáticas
conscientes
inconscientes

TEMPERAMENTO CARACTER

Aprendizaje de hábitos Aprendizaje proposicional

por insightl
(capacidad conceptual)
Hábitos Esquemas cognitivos

Evitación pasiva Activación Relación social Refuerzo social Individuo Sociedad Universo

Evitación Búsqueda Dependencia Persistencia Direccionalida Cooperación Trascendencia

de Daño de novedad de la d
recompensa ( Autodeterminación)

Esquema de la personalidad. Tomado de C. Bayon y R Cloninger

 CONCEPTO
CARACTER

• Aquella parte de la personalidad Aprendizaje proposicional

que se origina de la interacción (capacidad conceptual)
entre el temperamento y el medio
ambiente.
Esquemas cognitivos
• Se influye de forma moderada
por el aprendizaje social y las
Individuo Sociedad Universo
expectativas culturales sobre el
rol social en relación con la edad,
ocupación y otras circunstancias Direccionalida Cooperación Trascendencia
d
sociales (Cloninger, 1993)
 • Sistema proposicional
Aprendizaje proposicional
• Memoria conceptual
Base del carácter y la formación
de esquemas cognitivos
• Implica la simbolización y la abstracción
• Permite al sujeto representar fenómenos CARACTER
complejos mediante conceptos, modelos,
imágenes que se recuperan de forma
consciente y son analizados con lógica. Aprendizaje proposicional
• Planea el futuro y establece metas. (capacidad conceptual)
• Evita las reacciones de forma automática ante
las circunstancias.
• Los recuerdos conscientes de la memoria
Esquemas cognitivos
conceptual se representan por palabras,
imágenes...sobre los acontecimientos. Se
Individuo Sociedad Universo
recuperan de forma consciente e intencional y
se declaran verbalmente .
Direccionalida Cooperación Trascendencia
• 3 subsistemas :
d
• Individuo
• Sociendad
• Universo
 DIMENSIONES
CARACTER
3 dimensiones:
Aprendizaje proposicional
Diferencias individuales en el (capacidad conceptual)
modelo interno consciente de
expectativas que el individuo
tienen sobre su entorno Esquemas cognitivos

Individuo Sociedad Universo

• AUTODIRECCIÓN
• COOPERACIÓN Direccionalida Cooperación Trascendencia
• TRASCENDENCIA d
 AUTODIRECCION
Capacidad de la persona para controlar, regular y adaptar la conducta
ajustándola a la situación de acuerdo a sus propias metas y valores
Se relaciona con la madurez, la integridad personal y la autoestima.

ALTAS BAJAS
Responsable Culpa a los demás
Con objetivos Sin metas
Se acepta a si mismo Desiderativo
Disciplinado Sin disciplina
 COOPERACIÓN

Incluye conceptos como los de empatía, tolerancia social

compasión y tener principios éticos y morales.

ALTAS BAJAS
Buen corazón Intolerante
Empático Insensible
Ayuda Egoísta
Compasivo Vengativo
Con principios Oportunista
 TRASCENDENCIA

Describe a los individuos con capacidad para trascender sus

propios límites o barreras.

ALTAS BAJAS
Intuitivo Sin imaginación
Espontáneo Concreto
Espiritual Materialista
Libre Posesivo
Idealista Pragmático
 VARIACIONES DEL CARÁCTER
CREATIVO FANÁTICO

DESORGANIZADO
SENSITIVO Imaginativo
Idealista

T
NARCISISTA
ORGANIZADO
Responsable
Con metas

AT
Convencional
Materialistal
Culpa a los DEPENDIENTE MELANCÓLICO
demás Sin metas

Empático
Cálido
C Asocial
Hostil

Cubo del carácter. Tomado de C. Bayon y R Cloninger

 TEMPERAMENTO CARÁCTER

• El temperamento constriñe y mediatiza el desarrollo del

carácter
• El temperamento al ser biológicamente estable va a
determinar la probabilidad de maduración del carácter en
la edad adulta.
• Ciertas configuraciones muy extremas de temperamento
pueden predisponer a conductas desadaptadas, aunque
no lo determinan completamente, teniendo siempre en
cuenta los efectos del aprendizaje sociocultural y los
efectos de la experiencia.
• Las dimensiones Autodirección y Cooperación son las
características nucleares de la personalidad, por ello
puntuaciones bajas en estas dimensiones precide el tener
un Trastorno de Personalidad
 ENFOQUES
TEORICOS

1. EJE INTRAPSIQUICO -
AMBIENTALISTA

2. EJE IDEOGRAFICO -
NOMOTETICO

3. EJE EMOCIONAL -
COGNITIVO
 1. EJE INTRAPSÍQUICO -
AMBIENTALISTA

Pone énfasis en los determinantes de la

conducta.
uic
síq

Basa su explicación en variables internas

rap

propias del sujeto.

Int
o

Pone el acento en variables situacionales o

list

contexto social como causa.

nt a
bie

El atributo principal es que la PD. cambia en

Am

función de la situación o ciclo vital.

a
 2. EJE IDEOGRAFICO -
NOMOTETICO

ORIENTACIÓN CLÍNICA V/S ORIENTACIÓN ESTADÍSTICA

Es comparativa. A través
de
Orientación Clínica Esto pretende encontrar
CARACTERÍSTICAS
Es comprehensiva e
Orientación estadística
histórica
Busca encontrar las
Se basa en el características o factores
fundamentales para
carácter explicar
único del individuo. las deferencias de
individuos.
 3. EJE EMOCIONAL-
COGNITIVO

Énfasis en aspectos
Énfasis en
irracionales e
categorías
impulsivos
mentales,
(tendencias,
esquemas o planes.
instintos, impulsos)
 PSICOLOGÍA
DIFERENCIAL*
Estudio de las diferencias individuales de la
vida
mental.

La base de la diferenciación son los RASGOS

RASGOS :

• Conjunto de atributos
• Responsables de la consistencia de la conducta
• Responsables de la estabilidad en el tiempo
• Lo que representa la individualidad

VALORACIÓN DE LA
INDIVIDUALIDAD:
• El conjunto de RASGOS NOMOTETICOS
• Conjunto de hipótesis, teorías y modelos explicativos de la
conducta
• Análisis intraindividual desde lo NOMOTETICO a lo IDEOGRÁFICO.

** ANDRES PUEYO: MANUAL DE PSICOLOGÍA DIFERENCIAL. CAP 2. (1997). ED. Mc GRAW HILL.
MADRID
 OBJETIVO DE LA PSICOLOGÍA DIFERENCIAL
COGNICIÓN
(organización mental)
Variabilidad intraindividual, interindividual e intergrupal

Análisis Procesos
nomotético psíquicos
de la conducta causales

HERENCIA

AMBIENTE

EMOCIÓN CONDUCTA
(Base energética) (motora, verbal, fisiológica)
Variabilidad intraindividual, Variabilidad intraindividual,
interindividual e intergrupal interindividual e intergrupal
 CAMBIOS
VARIABILIDAD DIACRÓNICA
INTRAINDIVIDU Cambio en los RASGOS en
ALES Distintos períodos de tiempo
CUALITATIVOS (infancia, niñez,
Y adolescencia,
madurez, vejez.
CUANTITATIVOS
(Irreversibles)

DIFERENCIAS VARIABILIDAD
INTRAINDIVIDU SINCRÓNICA
ALES Estabilidad de atributos o
rasgos
(Caracterológica En el tiempo
s)
 Las diferencias entre individuos es
cuantificada y explicada en función de
rasgos comunes a ambos sujetos.

Inteligencia Inteligencia
verbal verbal
Razonamiento Razonamiento
numérico numérico
Altruismo Altruismo
Introversión Introversión
Extroversión Extroversión
Ansiedad Ansiedad
Impulsividad Impulsividad

CADA INDIVIDUO ES UNA

CONFIGURACIÓN IRREPETIBLE DE
Las diferencias se
explican a través
de constructos
(sustentados en
modelos teóricos)
 (HECHOS (CONCEPTO
• OBSERVABLES)
Hipersensibilidad EXPLICATIVO)
• desconcentración
• Apetencia DEPRESIÓN
irregular
• Trastornos del
sueño
Constructo
• Pensamientos
hipotetico
pesimistas
Variables
medibles
Indicadore Causas proximales y
s distales
 EXPLICACIÓN DIFERENCIAL DE
Antecedente LA CONDUCTA
s
ontogenético
s (Biología
evolucionista ADN del
) sujeto
Disposicione
s EXPLICACIÓN
heredadas
PROXIMAL
EXPLICACIÓN Rasgos
DISTAL (características MOLAR
Disposicionales
MOLECULAR )
CO
Factores ND
Ambientales UC
TA
Reacciones
emocionales
Procesamiento
EFECTO DE de la
LA SITUACIÓN información no
consciente
Experiencia
(estímulos) fenomenológic
 CONSTRUCTOS
PSICOLOGICOS
(MEDIACIONALES)

ORGANIS RESPUEST
ESTIMULO
MO A

CONSTRUCTOS
HIPOTETICOS
(Ej. Inteligencia)
VARIABLES
INTERMEDIARIA
S
(Ej. Estilo cognitivo)