Primaria General QUINTOGRADO 25AL29DEMAYO

Dosificación de aprendizajes esperados 5°
Lengua materna español.

Fecha Aprendizajes esperados
-Conoce la estructura y función de un reporte de encuesta.

-Usa nexos para indicar orden y relación lógica de ideas.
-Emplea tablas y gráficas de frecuencia simple para complementar información escrita.
-Escribe conclusiones a partir de datos estadísticos simples.
Semana del 25 al 29 de mayo de 2020.
Emplea citas y paráfrasis en la construcción de un texto propio.
-Identifica las características de un personaje a partir de descripciones, diálogos, de
acuerdo con las intenciones o características de un personaje.
-Interpreta la información contenida en gráficas y tablas de datos.
Matemáticas.
Fecha Aprendizaje esperado.
 Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones

con progresión aritmética o geométrica.
Semana del 25 al 29 de mayo de 2020.  Usa fracciones para expresar cocientes de divisiones entre dos números
naturales.
Ciencias Naturales
Fecha Aprendizaje esperado.
-Explica el funcionamiento de un circuito eléctrico a partir de sus componentes,

como conductores o aislantes de la energía eléctrica.
Semana del 25 al 29 de mayo de 2020. -Identifica las transformaciones de la electricidad en la vida cotidiana.
Secuencias didácticas para la semana del 25 al 29 de mayo de 2020.

SECUENCIA DIDÁCTICA 5°
ACCIONES ESTRATÉGICAS PERIODO DE CONTINGENCIA.
FECHA: Lunes 25 de mayo de 2020. GRADO: Quinto ASIGNATURA: español
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Reportar una encuesta TIPO DE TEXTO: Expositivo.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

 Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Conoce la estructura y función de un reporte de encuesta.
TEMAS DE REFLEXIÓN:
Comprensión e interpretación
• Información contenida en tablas y gráficas.
• Relación entre el texto central y las tablas o gráficas de datos.
Búsqueda y manejo de información
• Síntesis de información a través de la elaboración de conclusiones.
• Complementariedad entre texto y apoyos gráficos.
Propiedades y tipos de textos
• Características y función de encuestas.
• Características y función de los reportes de encuesta.
• Formato y función de tablas de datos y gráficas de frecuencias.
• Función de los cuestionarios.
• Empleo de los pies de figura.
Conocimiento del sistema de
escritura y ortografía
• Ortografía y puntuación convencionales.
Aspectos sintácticos y semánticos
• Nexos para indicar orden y relación lógica de ideas (primero, finalmente, por un lado, asimismo, otro aspecto que…).
• Cohesión de los textos.
PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO:
• Discusión para seleccionar un tema de interés sobre su comunidad.
• Diseño de una encuesta sobre el tema elegido:
--Selección de la población a la que se aplicará la encuesta (características y número de personas).
--Lista de preguntas.
--Elaboración del cuestionario.
• Aplicación de la encuesta y sistematización de resultados.
• Lectura en voz alta de algunos reportes de encuesta y discusión sobre sus características.
• Definición de la estructura del reporte de la encuesta realizada.
• Sistematización y organización de los resultados de la encuesta.
• Gráficas, tablas y cuadros para explicar o complementar la información.
• Borradores del reporte de encuesta.
ACTIVIDADES
INICIO DESARROLLO CIERRE
Madre, padre o tutor: Actividad # 2 Alumno: Actividad #3.
Actividad # 1 Preguntar a su hijo (a) si ya sabe cómo Analizar todas las partes que componen el informe (libro p. 143-
dará a conocer los resultados de su 146), las gráficas, resultados y definir las funciones que desempeña
Encuestar a los miembros encuesta, ¿qué se debe hacer?, ¿llevará cada componente en el reporte de la encuesta.
de tu familia. Recuerda gráficas o dibujos?
llevar el registro de sus ¿Por qué cada elemento es importante dentro de un reporte de
respuestas 😊 Registra su respuesta en su cuaderno encuesta?
Leer el reporte de resultados de la

encuesta que se realizó a los habitantes
de Santiago Tepetlapa, Oaxaca. Se  Evidencias: Los estudiantes envían su Lista de cotejo al maestro (el
encuentra en tu libro de español SEP ejercicio puede realizarse de manera individual o familiar.)
p.143-146. Después de leer responde  Los estudiantes envían una fotografía de sus actividades
la tabla de la p. 147. #1(realizando la encuesta a sus familiares); del libro resuelto la p.
147 y las respuestas a las preguntas y del ejercicio de la actividad
#3 .
Monitoreo por parte del docente a través de las redes sociales que
los estudiantes cumplan con el ejercicio.
 Realizar un portafolio de evidencias donde se archivarán las

tareas del niño y se entregará al maestro de grupo regresando a
clase.
MATERIALES: portafolio de evidencias, hojas en blanco o sueltas, bolígrafo, libros de texto.
Material de Apoyo: libro de texto p.143-147.
OBSERVACIONES: tomar en cuenta que cada alumno encuestará a diferentes cantidades de personas dependiendo de las personas que
conforman su familia.
BIBLIOGRAFÍA: Libro de Texto Español actividades, quinto grado. 143-147, Plan y programas de estudio 2011 p. 55
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO
Materia: Español
Encuesta a los Menciona como dará a Identifica como se Identifica los elementos de
Indicadores miembros de su conocer los resultados organiza un reporte de un reporte de encuesta.
familia. de la encuesta realizada encuesta.
a su familia.
Alumnos SI NO SI NO SI NO SI NO
FECHA: Martes 26 de mayo de 2020. GRADO: Quinto ASIGNATURA: español

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Conoce la estructura y función de un reporte de encuesta.
Usa nexos para indicar orden y relación lógica de ideas.
Emplea tablas y gráficas de frecuencia simple para complementar información escrita.
Escribe conclusiones a partir de datos estadísticos simples.

ACTIVIDADES
Madre, padre o tutor: * Alumno: *Actividad # 5 Alumno: Actividad #6

Actividad # 4
Ahora es momento de interpretar los resultados Elaborar el borrador de tu reporte de encuesta cuidando que el
Preguntar a su hijo (a): de las encuestas que aplicaste a los miembros contenido esté organizado en introducción, desarrollo y
conclusión. Incluir gráficas que apoyen a visualizar mejor los
¿Cómo se presenta la resultados. Apóyate de tu libro SEP p. 143-147
información?
 Evidencias: Los estudiantes envían su Lista de cotejo al
maestro (el ejercicio puede realizarse de manera individual o
¿Qué utilidad tienen las familiar.)
tablas y gráficas dentro del de tu familia:  Los estudiantes envían una fotografía de sus actividades
reporte? A) ¿Qué objetivo tiene la encuesta? #4(las respuestas a las preguntas); la actividad #5
(interpretación de la información obtenida en la encuesta ) y
B) ¿A quiénes está dirigida?
su borrador.
¿De qué manera se relaciona C) ¿En qué lugar se aplicó? Monitoreo por parte del docente a través de las redes sociales
la información entre los que los estudiantes cumplan con el ejercicio. El maestro
párrafos y los apoyos D) ¿A cuánta gente? manda recomendaciones de su borrador.
gráficos?
E) ¿Qué preguntas elaboraron? *Para los alumnos que no cuentan con medios electrónicos se
Registrar su respuesta en la propone lo siguiente:
F) ¿Hubo algunas respuestas inesperadas
libreta.
o diferentes a las que pensaron?  Realizar un portafolio de evidencias donde se archivarán
¿cuáles? las tareas del niño y se entregará al maestro de grupo
regresando a clase. El maestro realiza la recomendación
por escrito para que el alumno lo modifique.
OBSERVACIONES: El maestro realiza recomendaciones y se las envía a los alumnos. En caso de que el alumno no cuente con medios
electrónicos, se realiza hasta que se regrese a clases la sugerencia en su portafolio.

Identifica los Interpreta los Elabora su borrador de Escribe apoyándose de las reglas
Indicadores elementos de un resultados de las reporte de encuesta. ortográficas y de acentuación.
reporte de encuesta. encuestas.
Alumno SI NO SI NO SI NO SI NO
FECHA: Miércoles 27 de mayo de 2020. GRADO: Quinto ASIGNATURA: español
ACTIVIDADES

Madre, padre o Alumno: *Actividad # 8 Copiar en tu libreta lo siguiente: Alumno: Actividad #9
tutor:
Subrayar con color verde todos los
Actividad # 7 nexos que se encuentran en el
reporte de la p.143-146 de tu libro
Preguntar a su hijo de texto.
(a):
Ahora revisa tu borrador y
¿Qué datos debe tener asegúrate de que dentro del texto
la introducción de su que elaboraste estén presentes los
reporte? nexos.
Completa las siguientes expresiones con el nexo adecuado.
Nota: observa que los nexos están
¿A partir de donde se puestos para apoyar al lector a
considera el seguir con el orden al momento de
desarrollo? leer 😊
 Evidencias: Los estudiantes envían

su Lista de cotejo al maestro (el
¿Qué aspectos deben ejercicio puede realizarse de
mencionarse en la Puedes apoyarte de tu libro SEP p. 149. manera individual o familiar.)
conclusión?  Los estudiantes envían una
fotografía de sus actividades
#7(las respuestas a las
preguntas); del ejercicios de la
actividad #8 y de los nexos que
subrayaste en las págs.143-146
de tu libro.
Monitoreo por parte del docente a
través de las redes sociales que los
estudiantes cumplan con el
ejercicio.
*Para los alumnos que no cuentan

con medios electrónicos se propone
lo siguiente:
 Realizar un portafolio de
evidencias donde se archivarán
las tareas del niño y se entregará
al maestro de grupo regresando
a clase. El maestro realiza la
recomendación por escrito para
que el alumno lo modifique.
OBSERVACIONES: Estar pendiente de las dudas de los alumnos.

Conoce los nexos que Identifica los nexos que Escribe nexos de orden Analiza dentro de su borrador
Indicadores indican orden. indican orden dentro de para completar textos. el uso de nexos.
un texto.
FECHA: Jueves 28 de mayo de 2020. GRADO: Quinto ASIGNATURA: español
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: TIPO DE TEXTO:

Reportar una encuesta Expositivo.
ACTIVIDADES
Madre, padre o tutor: Alumno: *Actividad # 11 Alumno: Actividad #12
Actividad # 10 Escribir la versión final de tu Evaluar su participación durante la creación de su encuesta, su aplicación y
reporte de encuesta. su informe final. A través de la autoevaluación de su libro p. 151.
Preguntar a su hijo (a):
No olvide poner portada, margen, Responder:
¿Para qué utilizar un color a tus gráficas y en las tablas
reporte de encuesta? de frecuencia utilizar regla. ¿Cuál fue tu aprendizaje de este tema?
¿En qué área puedes mejorar?
El reporte que realizaste, ¿Cómo te sentiste al encuestar a tu familia?

¿A quién se lo puedes
compartir? ¿Qué recomendaciones le darías a un alumno que pondrá en práctica todos
los pasos que elaboraste para tu informe?
 Evidencias: Los estudiantes envían su Lista de cotejo al maestro (el
ejercicio puede realizarse de manera individual o familiar.)
¿Qué datos obtuviste?
 Los estudiantes envían una fotografía de sus actividades #10(las
respuestas a las preguntas); actividad #11 la versión final de su reporte y
su autoevaluación.
Monitoreo por parte del docente a través de las redes sociales que los
estudiantes cumplan con el ejercicio.
*Para los alumnos que no cuentan con medios electrónicos se propone lo

siguiente:
 Realizar un portafolio de evidencias donde se archivarán las tareas del

niño y se entregará al maestro de grupo regresando a clase. El maestro
realiza la recomendación por escrito para que el alumno lo modifique.
Material de Apoyo: libro de texto p.151
BIBLIOGRAFÍA: Libro de Texto Español actividades, quinto grado. 151, Plan y programas de estudio 2011 p. 55
LISTA DE COTEJO EVALUACIÓN INDIVIDUAL 5°

Materia: español
Elaboró preguntas Utilizó correctamente Presentó en orden el Empleó tablas y gráficas para
Indicadores que ayudan a los nexos para indicar reporte de encuesta
obtener información un orden en el reporte. complementar la información.
importante.
FECHA: Viernes 29 de mayo de 2020. GRADO: Quinto ASIGNATURA: español
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: TIPO DE TEXTO:

Escribir artículos de divulgación para su difusión Expositivo
Escribir una obra de teatro con personajes de textos narrativos Dramático
Emplea citas y paráfrasis en la construcción de un texto propio.
Identifica las características de un personaje a partir de descripciones, diálogos, de acuerdo con las intenciones o características de un
personaje.
Interpreta la información contenida en gráficas y tablas de datos.
• Estructura y función de los guiones teatrales (trama, personajes, escenas, actos, entre otros).
• Puntuación utilizada en las obras de teatro.
• Frases adjetivas para describir personajes.
• Estereotipos en la construcción de los personajes.
• Formas de citar, referir y parafrasear información.
-Citas y referencias bibliográficas.
-Puntuación y ortografía convencionales.
-Cohesión en el texto.
Discusión y análisis de las características de los personajes de textos narrativos (cuentos, leyendas o fábulas).
• Cuadro descriptivo de los personajes de los textos que leyeron.
ACTIVIDADES
Madre, padre o Alumno: *Actividad # 14 Alumno: Actividad #15

tutor:
Resolver: 1.Anota en cada línea el tipo de cita (textual directa, no textual o Evaluar su participación en el
Actividad # 13 indirecta, cita de cita). Recuerda apoyarte de tu libro de texto p. 122 y 123. bloque, responder p. 152 y 153 de
su libro de texto.
Preguntar a su hijo
(a): Responder:
¿Para qué empleamos ¿Cuál fue tu aprendizaje de este
una cita? bloque?
Recuerdas, ¿Cuántos
tipos de citas hay?
¿En qué área puedes mejorar?
¿Qué características
necesito para describir ¿Qué tema te gustó más? ¿por qué?
un personaje?
2. Une mediante línea de colores los personajes con sus características,

según sus estereotipos. (Apóyate de tu libro p.130 y 131)
¿Porqué empleamos
3. Escribe para qué nos podría servir la siguiente gráfica, según los  Evidencias: Los estudiantes envían
en la asignatura de su Lista de cotejo al maestro (el
temas trabajados. (apóyate de tu libro de texto p.116, 144 y 145).
español gráficas y ejercicio puede realizarse de
tablas? manera individual o familiar.)
 Los estudiantes envían una
fotografía de sus actividades #13,
El alumno registra su 14 y 15 ( preguntas de inicio,
respuesta. ejercicio de completar y su
conclusión respectivamente).

estudiantes cumplan con el
ejercicio.
*Para los alumnos que no cuentan

__________________________ con medios electrónicos se propone
__________________________ lo siguiente:
__________________________
__________________________  Realizar un portafolio de
evidencias donde se archivarán
__________________________
las tareas del niño y se entregará
al maestro de grupo regresando
a clase. El maestro realiza la
recomendación por escrito para
que el alumno lo modifique.
MATERIALES: portafolio de evidencias, colores, hojas en blanco o sueltas, bolígrafo, libros de texto.
Material de Apoyo: libro de texto p.116, 122, 123, 130, 131, 144 y 145, 152 y 153.
BIBLIOGRAFÍA: Libro de Texto Español actividades, quinto grado. p.116, 122, 123, 130, 131, 144 y 145, 152 y 153, Plan y programas de
estudio 2011 p. 53-55.

Materia: español
Identifica los tipos de Identifica las características Interpreta la Identifica los aprendizajes
Indicadores citas que se emplean de un personaje a partir de información obtenidos en el bloque y
en un artículo de descripciones, contenida en sus áreas de oportunidad.
divulgación. diálogos y su participación en gráficas y tablas
la trama. de datos.
FECHA: Lunes 25 de mayo de 2020. GRADO: QUINTO ASIGNATURA: Matemáticas
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: APRENDIZAJES ESPERADOS:

Resolver problemas de manera autónoma. Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones con
Comunicar información matemática. progresión aritmética o geométrica.
Validar procedimientos y resultados.
Manejar técnicas eficientemente.
EJES: Sentido numérico y pensamiento algebraico
ESTRATEGIA: Números y sistemas de numeración
PROPÓSITO DE LA ESTRATEGIA: Identificar la regularidad en sucesiones con números que tengan progresión geométrica, para
establecer si un término (cercano) pertenece o no a la sucesión.
COMPETENCIA: Resolver problemas de manera autónoma empelando el cálculo mental.
ACTIVIDADES
Madre, padre o tutor: ACTIVIDAD #2 ACTIVIDAD#3

ACTIVIDAD #1
Copia en tu cuaderno el siguiente recuadro: -Escribe la diferencia entre una
Pedir a tu hijo (a) que observe sucesión aritmética y una geométrica.
las siguientes sucesiones y Recuerda que…
responda:
Las sucesiones aritméticas se construyen sumando un valor
a) 3,9,15,21,____________ -Diseña una sucesión geométrica y
fijo cada vez. Ejemplo:
escribe el patrón que sigue.
1, 4,7,10,13,16,19…
En esta sucesión el patrón es de 3, se va sumando al siguiente

número.
Las sucesiones geométricas se construyen multiplicando un

valor fijo cada vez. Ejemplo:
o ¿Qué número sigue en  Evidencias: Los estudiantes envían su
la siguiente sucesión? Lista de cotejo al maestro (el ejercicio
____________ puede realizarse de manera individual
o familiar.)
o ¿Cuál es el factor  Los estudiantes envían una fotografía
constante en la sucesión? de sus actividades #1( respuestas de
_______________ inicio), actividad #2 resolución de
sucesiones y de su diseño de
Anotar los términos faltantes en cada sucesión y contesta. sucesión #3.
b) 2, 12, 72, 432, ________
o ¿Qué número sigue en
la siguiente sucesión?
_________ *Para los alumnos que no cuentan con
medios electrónicos se propone lo
o ¿Cuál es el factor siguiente:
constante en la sucesión?
_______________ Realizar un portafolio de evidencias
donde se archivarán las tareas del niño
y se entregará al maestro de grupo
o ¿Qué diferencia regresando a clase.
observas entre las dos
sucesiones?
El estudiante registra sus

respuestas.
MATERIALES: libro de texto, cuaderno, portafolio de evidencias, lápiz.
MATERIALES DE APOYO: libro de texto p. 118
OBSERVACIONES: estar atentos de las dudas que puedan surgir en los alumnos.
BIBLIOGRAFÍA: Libro de texto “Desafíos matemáticos, quinto grado. p. 161. Plan y programas de estudio 2011 quinto grado p.80.

Materia: Matemáticas
Identifica una Identifica el patrón de Realiza ejercicios que Diseña una sucesión
Indicadores sucesión aritmética y la sucesión. involucren sucesiones. geométrica.
una geométrica.
FECHA: Martes 26 de mayo de 2020. GRADO: QUINTO ASIGNATURA: Matemáticas
COMPETENCIAS QUE SE APRENDIZAJES ESPERADOS:

FAVORECEN:
Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones con progresión
Resolver problemas de manera aritmética o geométrica.
autónoma.
Comunicar información matemática.

ACTIVIDADES
Madre, padre o tutor: Alumno: ACTIVIDAD #5 Alumno: ACTIVIDAD#6
ACTIVIDAD #4 Resuelve su libro de texto p. 161 y 162. Elaborar una conclusión breve donde des
respuesta a las siguientes interrogantes:
Jugar “Basta con patrones”. El maestro Anotar el procedimiento que emplearon.
iniciará dando los primeros tres elementos ¿Qué procedimiento empleaste para obtener los
de una sucesión, posteriormente marcará la patrones de las sucesiones?
cantidad a la que habrá que llegar. El primer
miembro de la casa en llegar al término
mencionado deberá gritar “Basta” y
comenzaran a contar. Repetirán esta ¿Qué dificultades se te presentaron?
dinámica 3
veces.
a)7,49,343, _____,______,_____,823 543 ¿Qué te pareció jugar basta con tu familia

utilizando lo que aprendiste?
b)2,10, 50, _______,______,______,31250  Evidencias: Los estudiantes envían su Lista de
cotejo al maestro (el ejercicio puede realizarse
c)6,24, 96, ______, ______,______,24 576
de manera individual o familiar.)
 Los estudiantes envían una fotografía
jugando basta con su familia, resolución del
libro p. 161 y 162 y de su conclusión.
Monitoreo por parte del docente a través de las

redes sociales que los estudiantes cumplan con
el ejercicio.
*Para los alumnos que no cuentan con medios

electrónicos se propone lo siguiente:
Realizar un portafolio de evidencias donde se

archivarán las tareas del niño y se entregará al
maestro de grupo regresando a clase.
MATERIALES DE APOYO: libro de texto p. 161 y 162
BIBLIOGRAFÍA: Libro de texto “Desafíos matemáticos, quinto grado. p. 161 y 162. Plan y programas de estudio 2011 quinto grado
p.80.

Identifica el patrón Completa las sucesiones Realiza ejercicios que Elabora una conclusión.
Indicadores de la sucesión. geométricas. involucren sucesiones.
FECHA: Miércoles 27 de mayo de 2020. GRADO: QUINTO ASIGNATURA: Matemáticas

Resolver problemas de manera autónoma. Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones
Comunicar información matemática. con progresión aritmética o geométrica.
PROPÓSITO DE LA ESTRATEGIA: Utilizar la regularidad de una sucesión con progresión geométrica para determinar si un elemento
pertenece o no a la sucesión.
ACTIVIDADES
Madre, padre o tutor: Alumno: ACTIVIDAD #8 Alumno: ACTIVIDAD#9

ACTIVIDAD #7
Resolver las págs. 163 y 164 de tu Analizar el patrón de las sucesiones con progresión geométrica y
Preguntar a tu hijo (a) libro de texto. encierra con color rojo dos números que pertenezcan
¿Cómo puedo
diferenciar una
sucesión aritmética de
una geométrica?
¿Los patrones siempre Contesta:
son los mismos en las
sucesiones? Si o no. ¿Qué instrumento puedes emplear para que el procedimiento sea más
¿Por qué? rápido?
En tu vida cotidiana, ¿Cuándo utilizarías una sucesión geométrica?
El alumno anota sus

respuestas en su  Evidencias: Los estudiantes envían su Lista de cotejo al maestro (el
cuaderno. ejercicio puede realizarse de manera individual o familiar.)
 Los estudiantes envían una fotografía de sus actividades #7(las
respuestas a las preguntas); del libro resuelto las págs. 163 y 164 y
del ejercicio de la actividad #9.
Monitoreo por parte del docente a través de las redes sociales que los
*Para los alumnos que no cuentan con medios electrónicos se propone

lo siguiente:
Realizar un portafolio de evidencias donde se archivarán las tareas del

niño y se entregará al maestro de grupo regresando a clase.

MATERIALES DE APOYO: libro de texto p. 163 y 164
BIBLIOGRAFÍA: Libro de texto “Desafíos matemáticos, quinto grado. p. 163 y 164. Plan y programas de estudio 2011 quinto grado

Identifica el patrón Realiza ejercicios del Identifica los elementos Identifica la importancia del
Indicadores de la sucesión. libro. pertenecientes a una uso de las sucesiones en la
sucesión. vida cotidiana.
FECHA: Jueves 28 de mayo de 2020. GRADO: QUINTO ASIGNATURA: Matemáticas

Resolver problemas de manera autónoma. Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones
Comunicar información matemática. con progresión aritmética o geométrica.
ACTIVIDADES

Alumno: ACTIVIDAD #10 Alumno: ACTIVIDAD #11 Alumno: ACTIVIDAD#12
Observar la siguiente imagen y contesta: De acuerdo a la imagen anterior Marcar con una X el recuadro del número que
responder: pertenece a la sucesión y explica porqué
consideras que si o no pertenece a la sucesión.
1. ¿Cuántos cuadros amarillos
tendría la figura 5 y 6? ( ) 3072
______________________
3,6,12,24,48,96,192…..
2. ¿Qué patrón llevan los cuadros

verdes? ( )7.5
_________________
a) ¿Qué tipo de sucesión representan los 30720, 7680, 1920, 480, 120, 30….
cuadros amarillos de las figuras? Resolver el Desafío 83 de tu libro de
_______________________ texto pág. 165.
b) ¿Cuál es el patrón de la sucesión?
____________________  Evidencias: Los estudiantes envían su Lista de
cotejo al maestro (el ejercicio puede realizarse
Registra tu respuesta. *No olvides registrar tus de manera individual o familiar.)
procedimientos. Puedes utilizar  Los estudiantes envían una fotografía de sus
calculadora para comprobar tu actividades #10 (ejercicio resuelto), #11
respuesta. páginas del libro resuelto y #12 resolución de
sucesiones.

redes sociales que los estudiantes cumplan con el
ejercicio.

Identifica el patrón de Identifica el patrón de Identifica si un Argumenta porque el número

Indicadores la sucesión de los la sucesión de los número pertenece a pertenece o no a la sucesión.
cuadros amarillos. cuadros verdes. una sucesión.
FECHA: Viernes 29 de mayo de 2020. GRADO: QUINTO ASIGNATURA: Matemáticas

Resolver problemas de manera autónoma. Usa fracciones para expresar cocientes de divisiones entre dos números naturales.
Comunicar información matemática.

ESTRATEGIA: Uso de la expresión n/m para representar el cociente de una medida entera (n) entre un número natural (m).
PROPÓSITO DE LA ESTRATEGIA: Descubrir que un problema de reparto se puede expresar como n/m, donde n representa las unidades a
repartir y m representa el número entre el cual se reparten.
COMPETENCIA: Manejar técnicas eficientemente en un problema de reparto.
ACTIVIDADES
Madre, Padre o Tutor: ACTIVIDAD #14 ACTIVIDAD#15
ACTIVIDAD #13 Resolver las págs. 158 y Haz los repartos que se indican.
159 de su libro de texto.
Leer a su hijo (a) los siguientes Margarita compró 3 pizzas iguales y las va a repartir entre 8 niños.
problemas en voz alta, para que el *Recuerda comprobar tus ¿Cuánto le toca a cada niño?
alumno responda: resultados.
a) Lorena cortó 1 barra de

chocolate para repartir entre ella
y sus tres amigos.
¿En cuántas partes cortó la barra?
Responder: ¿Qué estrategia empleaste para la solución del problema?

b) Felipe partió un caramelo en 3
pedazos. Tomó un pedazo y los Crea un problema de reparto, con algún objeto que tengas en casa:
otros se los dio a Susana y a galletas, dulces, lápices, etc. Y escribe su procedimiento.
Gilberto.
 Evidencias: Los estudiantes envían su Lista de cotejo al maestro (el
¿Qué parte del caramelo le tocó a ejercicio puede realizarse de manera individual o familiar.)
cada uno?  Los estudiantes envían una fotografía de sus actividades #13, 14 y 15:
resolución de problema, páginas resueltas de su libro p. 158 y 159 y
¿Qué operación debes realizar para problema de cierre.
obtener los resultados de los problemas Monitoreo por parte del docente a través de las redes sociales que los
anteriores? Justifica tu respuesta. estudiantes cumplan con el ejercicio.
*Para los alumnos que no cuentan con medios electrónicos se propone

lo siguiente:
Realizar un portafolio de evidencias donde se archivarán las tareas del

niño y se entregará al maestro de grupo regresando a clase.
Identifica que los Responde preguntas Identifica las operaciones Identifica que los problemas de
Indicadores problemas se apoyándose de las tablas que que debe utilizar para reparto pueden representarse
resuelven a través del indican las fracciones como resolver los problemas de con figuras.
reparto. reparto. reparto.
FECHA: Del 25 al 29 de mayo de 2020. GRADO: quinto ASIGNATURA: Ciencias Naturales
BLOQUE :IV APRENDIZAJES ESPERADOS:

Explica el funcionamiento de un circuito eléctrico a partir de sus componentes, como conductores o
¿Qué efectos produce la interacción aislantes de la energía eléctrica.
de las cosas? Identifica las transformaciones de la electricidad en la vida cotidiana.
CONTENIDOS:
¿Cómo elaboro un circuito eléctrico?
• Funcionamiento de un circuito eléctrico y sus componentes: pila, cable y foco.
• Materiales conductores y aislantes de la corriente eléctrica.
• Aplicaciones del circuito eléctrico.
• Transformaciones de la electricidad en la vida cotidiana.
PROPÓSITOS DE LA ENSEÑANZA DE CIENCIAS NATURALES PRIMARIA:
Identifiquen algunas interacciones entre los objetos del entorno asociadas a los fenómenos físicos, con el fin de relacionar sus causas y
efectos, así como reconocer sus aplicaciones en la vida cotidiana.
ESTRATEGIA: Identifica el aprovechamiento de dispositivos eléctricos en las actividades humanas.
PROPÓSITO DE LA ESTRATEGIA: Argumentar con evidencias sus explicaciones y analizar sus ideas de manera sistemática.
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.

Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.
Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.
ACTIVIDADES
Madre, padre o tutor: Alumno: ACTIVIDAD#2 Alumno: ACTIVIDAD#3

ACTIVIDAD#1
Realizar la lectura de las páginas 113 y 114 Contestar las siguientes preguntas:
Preguntar a su hijo (a): con relación a la energía eléctrica y a las
medidas de seguridad que se muestran 1. ¿Para qué sirve cada uno de los
 ¿Qué pasa cuando cae un respecto a los accidentes por el manejo o la materiales del circuito?
rayo? descompostura de aparatos electrónicos.
2. ¿Qué sucede al retirar uno de los cables?
En familia, dibujar y explicar cómo piensas 3. ¿Qué función tiene un apagador cómo
 ¿Primero se ve la luz o que se enciende un foco utilizando una pila y los que hay en tu casa?
primero se escucha? alambre, después arma el dispositivo
propuesto. Revisa en tu libro de texto de  Evidencias: Los estudiantes envían su Lista de
Ciencias Naturales la página 114, y compara cotejo al maestro (el ejercicio puede realizarse
Comentar las experiencias y anotar su. tus ideas. de manera individual o familiar.)
conclusión.  Los estudiantes envían una fotografía de sus
actividades #1 y las respuestas a las
preguntas); dibujo de su explicación de su
Si por algún motivo no cuenta con los circuito eléctrico y respuestas de la actividad
materiales para elaborar el circuito #3.
eléctrico en casa, sólo realiza el dibujo.
redes sociales que los estudiantes cumplan con
el ejercicio.


MATERIALES: Cuaderno de ciencias naturales, libro de texto, hoja en blanco,
MATERIALES DE APOYO: libro de texto p. 114 y 115. Para los alumnos que cuenten con internet y deseen observar el video
“circuito eléctrico” https://www.youtube.com/watch?v=SoPKZbCizz8
OBSERVACIONES: Si por algún motivo no cuenta con los materiales para elaborar el circuito eléctrico en casa, sólo realiza el
dibujo.
BIBLIOGRAFÍA: Lectura sobre el sonido Libro de texto Ciencias Naturales quinto grado pág. 114 y 115, Plan y programas de
estudio 2011, quinto grado. p. 109

Materia: Ciencias naturales
Responde las Realiza el dibujo de Describe el proceso que Arma su dispositivo

Indicadores preguntas de la cómo se enciende un se lleva para encender eléctrico.
actividad #1 foco. un foco.

¿Qué efectos produce la interacción de Explica el funcionamiento de un circuito eléctrico a partir de sus componentes, como conductores
las cosas? o aislantes de la energía eléctrica.
Identifica las transformaciones de la electricidad en la vida cotidiana.
CONTENIDOS:
Identifiquen algunas interacciones entre los objetos del entorno asociadas a los fenómenos físicos, con el fin de relacionar sus causas y efectos,
así como reconocer sus aplicaciones en la vida cotidiana.

ACTIVIDADES

Madre, padre o tutor: Alumno: ACTIVIDAD#5 Alumno: ACTIVIDAD#6
ACTIVIDAD#4 Leer la págs.116 y 117 de tu libro de texto y completa: Contestar las siguientes preguntas:
Preguntar a su hijo (a): ¿Qué pasaría si uno de los cables que

se encuentran conectados a la pila en
¿La electricidad puede el circuito eléctrico se le pone un
viajar a través de cualquier pedazo de madera?
material?
¿Se prenderá el foco? ¿Porqué?
¿De qué están hechos los
cables? ¿La madera es aislante o conductor?
¿Qué material tienen por ¿Para qué nos sirve conocer si

dentro? algunos objetos son aislantes o
conductores en una corriente
Registrar su respuesta 😊 eléctrica?
*Para los alumnos que no cuentan con

medios electrónicos se propone lo
siguiente:
Platica con tu familia que objetos de tu casa son conductores y cuáles
 Evidencias: Los estudiantes envían
aislantes y
su Lista de cotejo al maestro (el
anótalos_____________________________________________
ejercicio puede realizarse de manera
_____________________________________________________ individual o familiar.)
 Los estudiantes envían una
fotografía de sus actividades #4 las
respuestas a las preguntas, el
ejercicio resuelto de la actividad #5
y las respuestas de la actividad. #6

Realizar un portafolio de evidencias

donde se archivarán las tareas del
niño y se entregará al maestro de
grupo regresando a clase
MATERIALES: Cuaderno de ciencias naturales, libro de texto, hoja en blanco.
MATERIALES DE APOYO: libro de texto p. 116 y 117. Para los alumnos que tienen internet pueden entrar al siguiente link: “la electricidad”
https://www.youtube.com/watch?v=dzcG5a5kd2M
OBSERVACIONES: Estar pendientes de las dudas que puedan tener los alumnos al momento de la resolución de las actividades.
BIBLIOGRAFÍA: Lectura sobre el sonido Libro de texto Ciencias Naturales quinto grado pág. 116 y 117, Plan y programas de estudio 2011,
quinto grado. p. 109
Conoce los Completa el ejercicio de Identifica materiales Identifica que materiales puede
Indicadores materiales de una la actividad #5 conductores y aislantes utilizar al momento de tener
corriente eléctrica. de la corriente eléctrica. contacto con la corriente eléctrica.
¿Qué efectos produce la interacción de Explica el funcionamiento de un circuito eléctrico a partir de sus componentes, como conductores
las cosas? o aislantes de la energía eléctrica.
Identifica las transformaciones de la electricidad en la vida cotidiana.
CONTENIDOS:


Identifiquen algunas interacciones entre los objetos del entorno asociadas a los fenómenos físicos, con el fin de relacionar sus causas y efectos,
así como reconocer sus aplicaciones en la vida cotidiana.

ACTIVIDADES
Madre, padre o tutor: Alumno: ACTIVIDAD #8 ACTIVIDAD #9

ACTIVIDAD#7
Leer y responder: Leer el dato interesante de la pág. 117 de
Leer a su hijo (a) lo tu libro de texto y responde:
siguiente: imagina que el
gobierno decide que todo ¿Cuál es la importancia de la energía
nuestro estado de Yucatán eléctrica en nuestra vida cotidiana?
permanezca sin Menciona 2 ejemplos donde la energía
electricidad una semana. eléctrica se transforme
 Menciona qué Menciona 2 situaciones cotidianas donde
consecuencias puedes aplicar lo que aprendiste sobre la
negativas podría tener I. Completar los enunciados con las palabras del recuadro. Apóyate electricidad.
esta decisión. de tu libro de texto
Lumínica-corriente- p.116 y 117.
circulares-mecánica- energía calorífica.
 Evidencias: Los estudiantes envían su
Lista de cotejo al maestro (el ejercicio
puede realizarse de manera individual o
1. Cuando se conecta la plancha a una toma de ______________
familiar.)
se empieza a calentar porque la energía eléctrica se transforma
 Sabes, ¿de dónde  Los estudiantes envían una fotografía
en________________________________
obtiene el dinero el de las conclusiones de las respuestas
2. El foco se enciende porque la electricidad se transforma en
gobierno para la de la actividad #7, ejercicio resuelto de
energía
prestación de servicios la actividad #8 y las respuestas de la
como la energía ___________________________ y calorífica. actividad #9.
eléctrica?
3. Las aspas del ventilador empiezan hacer movimientos Monitoreo por parte del docente a través
_________________ porque la electricidad hace funcionar el de las redes sociales que los estudiantes
motor. La energía eléctrica se transforma en energía cumplan con el ejercicio.
Registra tus respuestas __________________.
por escrito. *Para los alumnos que no cuentan con
II. Menciona cómo se genera la corriente eléctrica en las centrales medios electrónicos se propone lo
eléctricas. siguiente:
________________________________________________________ Realizar un portafolio de evidencias

_____________________ donde se archivarán las tareas del niño y
se entregará al maestro de grupo
regresando a clase.
MATERIALES: Cuaderno de ciencias naturales, libro de texto, hoja en blanco.
MATERIALES DE APOYO: libro de texto p. 114-117. Para los alumnos que cuentan con internet se les invita a ver el siguiente link “Tipos
de energía” https://www.youtube.com/watch?v=Mk8Env3xrMI
OBSERVACIONES: Estar pendientes de las dudas que puedan tener los alumnos al momento de la resolución de las actividades.
BIBLIOGRAFÍA: Lectura sobre el sonido Libro de texto Ciencias Naturales quinto grado pág. 114 -117, Plan y programas de estudio 2011,
quinto grado. p. 109

Materia: Ciencias naturales
Conoce la Identifica la Describe el Identifica las

Indicadores importancia de la transformación de la funcionamiento de una transformaciones de la
energía eléctrica. energía. central eléctrica. electricidad en la vida
cotidiana.

Primaria General QUINTOGRADO 25AL29DEMAYO

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Primaria General QUINTOGRADO 25AL29DEMAYO

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Dosificación de aprendizajes esperados 5°

Lengua materna español.

-Conoce la estructura y función de un reporte de encuesta.

 Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones

-Explica el funcionamiento de un circuito eléctrico a partir de sus componentes,

Secuencias didácticas para la semana del 25 al 29 de mayo de 2020.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

INICIO DESARROLLO CIERRE

Madre, padre o tutor: Actividad # 2 Alumno: Actividad #3.

Leer el reporte de resultados de la

 Realizar un portafolio de evidencias donde se archivarán las

Material de Apoyo: libro de texto p.143-147.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO

FECHA: Martes 26 de mayo de 2020. GRADO: Quinto ASIGNATURA: español

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

 Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO:

• Discusión para seleccionar un tema de interés sobre su comunidad.

INICIO DESARROLLO CIERRE

Madre, padre o tutor: * Alumno: *Actividad # 5 Alumno: Actividad #6

MATERIALES: portafolio de evidencias, hojas en blanco o sueltas, bolígrafo, libros de texto.

Material de Apoyo: libro de texto p.143-147.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO

FECHA: Miércoles 27 de mayo de 2020. GRADO: Quinto ASIGNATURA: español

INICIO DESARROLLO CIERRE

 Evidencias: Los estudiantes envían

*Para los alumnos que no cuentan

MATERIALES: portafolio de evidencias, hojas en blanco o sueltas, bolígrafo, libros de texto.

Material de Apoyo: libro de texto p.143-146.

OBSERVACIONES: Estar pendiente de las dudas de los alumnos.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO

FECHA: Jueves 28 de mayo de 2020. GRADO: Quinto ASIGNATURA: español

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: TIPO DE TEXTO:

INICIO DESARROLLO CIERRE

Madre, padre o tutor: Alumno: *Actividad # 11 Alumno: Actividad #12

¿En qué área puedes mejorar?

El reporte que realizaste, ¿Cómo te sentiste al encuestar a tu familia?

*Para los alumnos que no cuentan con medios electrónicos se propone lo

 Realizar un portafolio de evidencias donde se archivarán las tareas del

Material de Apoyo: libro de texto p.151

OBSERVACIONES: Estar pendiente de las dudas de los alumnos.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO

LISTA DE COTEJO EVALUACIÓN INDIVIDUAL 5°

FECHA: Viernes 29 de mayo de 2020. GRADO: Quinto ASIGNATURA: español

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: TIPO DE TEXTO:

INICIO DESARROLLO CIERRE

Madre, padre o Alumno: *Actividad # 14 Alumno: Actividad #15

2. Une mediante línea de colores los personajes con sus características,

Monitoreo por parte del docente a

*Para los alumnos que no cuentan

OBSERVACIONES: Estar pendiente de las dudas de los alumnos.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: APRENDIZAJES ESPERADOS:

EJES: Sentido numérico y pensamiento algebraico

ESTRATEGIA: Números y sistemas de numeración

INICIO DESARROLLO CIERRE

Madre, padre o tutor: ACTIVIDAD #2 ACTIVIDAD#3

En esta sucesión el patrón es de 3, se va sumando al siguiente

Las sucesiones geométricas se construyen multiplicando un

El estudiante registra sus

MATERIALES DE APOYO: libro de texto p. 118

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO

LISTA DE COTEJO EVALUACIÓN INDIVIDUAL 5°

a)7,49,343, _,,___,823 543 ¿Qué te pareció jugar basta con tu familia