SISTEMA ENDOCRINO Y CONDUCTA

Las funciones de nuestro cuerpo están coordinadas por dos sistemas: nervioso y
endocrino. El sistema nervioso alcanza todo el organismo mediante células y fibras
nerviosas sin embargo el endocrino se encuentra repartido por diferentes regiones del
cuerpo por medio de las glándulas endocrinas y alcanza sus órganos diana mediante de
la sangre.

Los dos sistemas están muy relacionados y el hipotálamo es el encargado de enlazarlos,

el sistema endocrino se regula a través de la hipófisis. El hipotálamo tiene una función
nerviosa se relaciona con el sueño, temperatura, sensaciones de sed y hambre.

La hipófisis su tamaño es igual a una aceituna, es la glándula central y rectora de las

demás glándulas de secreción internas y periféricas.se divide en varios lóbulos de los
cuales la adenohipósis y la neurohipófisis tienen relación sistema endocrino.

La tiroides se encuentra parte anterior del cuello, es una glándula regulada por la
hipófisis mediante la hormona TSH (estimulante del tiroides) y produce la tiroxina y la
triyodotironina que mantienen una acción favorecedora sobre el organismo.

El hipertiroidismo produce manifestaciones adelgazamiento, inquietud, ansiedad,

temblor y el hipotiroidismo produce síntomas conductuales como decaimiento,
cansancio, aumento peso, somnolencia, palidez, letargia entre otros.

Las glándulas suprarrenales se encuentra encima de los riñones, se distinguen dos zonas
una medula produce adrenalina y una corteza produce cortizol.

Las glándulas sexuales femeninas son los ovarios producen estrógeno y las masculina
son los testículos producen andrógenos, originan la diferenciación sexual.

ETAPAS DEL DESARROLLO INTELECTUAL DE J. PIAGET

1-Estadio sensorio-motriz (0-2 años): los infantes conocen el mundo solo por ver,
saborear y tocar. La inteligencia es práctica y se relaciona con la resolución de
problemas mediante la acción y está ligada al desarrollo sensorial y motor. El bebé se
relaciona con el mundo que lo rodea.
2-Estadio pre-operatorio (2-7 años): empieza cuando los niños son capaces de utilizar
símbolos como el lenguaje, pero sus operaciones aún carecen de estructura lógica. Este
estadio tiene dos etapas la pre-conceptual (2-4 años) el niño desarrolla habilidades
lingüística y la intuitiva (4-7 años) los pensamientos y las imágenes son más complejas,
poco a poco conceptúan.

3-Estadio de las operaciones concretas (7-12 años): el pensamiento se vuelve más

lógico, se utilizan procedimientos de inferencia. Los niños entienden los conceptos
matemáticos y pueden clasificar y manejar jerarquías. El pensamiento se vuelve más
independiente del aquí y del ahora. Las acciones mentales se vuelven operaciones
mentales. Los niños en este estadios solo pueden aplicar esta nueva comprensión a los
objetos concretos ya que el pensamiento abstracto no se ha desarrollado todavía.

4- Estadio de operaciones formales (12 años en adelante es decir, a partir de la

adolescencia): aparece la lógica formal y la capacidad para trascender la realidad,
manejando y verificando hipótesis de manera exhaustiva y sistemática. El razonamiento
es hipotético-deductivo es decir la conceptualización de un problema incluye al análisis
de todas las posibles alternativas y según esto se acepta o se rechaza. Otra característica
es que crea una capacidad para reaccionar en contra de los hechos.