ESPE

UNIVERSIDAD DE LAS FUERZAS ARMADAS

DEPARTAMENTO DE ELÉCTRICA, ELECTRÓNICA Y TELECOMUNICACIONES

PROYECTO INTEGRADOR II

SISTEMA DE ESTIMULACIÓN DE SENSIBILIDAD

INFORME FORMATO: TOMA DE DATOS 1

RUBIO QUINCHUELA KAREN ABIGAIL

TUMBACO CASA SERGIO DAVID

INTEGRANTES

3772

NRC

ING. NANCY IVETT PAREDES TERÁN

DOCENTE

Sangolquí, 27 de noviembre de 2019

PERDIODO: SEPTIEMBRE 2019-ENERO 2020

 1

1. Objetivos

Objetivo general

- Analizar el comportamiento de la muestra de 5 niños del área de terapia

ocupacional de la fundación CEREVEC tras su primer acercamiento al

sistema de estimulación de sensibilidad.

Objetivo general

- Incentivar a los terapeutas y niños el uso continuo del sistema de estimulación

de sensibilidad.

- Recopilar y tabular los datos obtenidos a través de la primera terapia con el

sistema.

- Identificar posibles problemas que puede poseer el sistema ya en

funcionamiento.

2. Escenario

Para la primera toma de datos:

Dentro del área de terapia ocupacional de la fundación CEREVEC se presentó el

sistema de estimulación a los 5 niños seleccionados para su uso, posterior a ello la

terapeuta junto a un asistente acercan de manera individual a cada niño para dar inicio a

la terapia.

3. Datos obtenidos

Pregunta 1. ¿Cuál es el sexo del niño?

 2

4.5 Sexo de los niños 90%

4 80% 80%
Número de niños 3.5 70%
3 60%
2.5 50%
2 4 40%
1.5 30%
1 20% 20%
0.5 1 10%
0 0%
Masculino Femenino
Sexo de los niños

Figura 1. Datos sobre el sexo del paciente

Para la primera sesión de terapia se puede visualizar en la figura 1 que el 80% de

niños fueron de sexo masculino correspondiente a cuatro niños y tan solo el 20 %

femenino, es decir una niña.

Pregunta 2. ¿El nivel de calor que brinda el sistema de estimulación resulta__?

Nivel del calor del sistema

3.5 70%

3 60% 60%

2.5 50%
Número de niños

2 40%

1.5 3 30%

1 20% 20% 20%

0.5 1 1 10%
0
0 0% 0%
Irrelevante Poco útil Útil Muy útil
Utilidad del nivel de calor

Figura 2. Datos sobre la utilidad del nivel del calor del sistema
 3

La figura 2 muestra que un total de 3 niños correspondiente al 60% respondieron

al nivel de calor de una manera tal que este logró estimularlos, y lo fue más aún para un

niño que el nivel de calor brindó un estímulo tal que hizo que el niño reaccionara

cambiando su estado emocional, a pesar de ello uno de los niños no sintió mayor estímulo

con el calor que el sistema brinda. A pesar de que el sistema no eleva su temperatura de

tal manera que sea genere estímulos para una persona sin discapacidad, los niños poseen

hipersensibilidad provocando que el mínimo cambio genere sensaciones grandes en ellos.

Pregunta 3. ¿El nivel de frío que brinda el sistema de estimulación resulta ___?

Nivel de frío del sistema

4.5 90%
4 80% 80%
3.5 70%
Número de niños

3 60%
2.5 50%
2 4 40%
1.5 30%
1 20% 20%
0.5 1 10%
0 0
0 0% 0% 0%
Irrelevante Poco útil Útil Muy útil
Utilidad del nivel de frío

Figura 3. Datos sobre a la utilidad del nivel de frío que brinda el sistema

La figura 3 muestra que un total de 4 niños correspondiente al 80% respondieron

al nivel de frío que brinda el sistema de buena manera, y más aún para un niño al cual el

nivel de frío provocó que reaccionara cambiando su estado emocional, a diferencia del

nivel de calor, en este todos los niños percibieron el estímulo.

 4

Pregunta 4. ¿Los niveles de vibración que brinda el sistema de estimulación resultan

___?

Niveles de vibración del sistema

3.5 70%

3 60% 60%

2.5 50%
Número de niños

2 40% 40%

1.5 3 30%

1 2 20%

0.5 10%
0 0
0 0% 0% 0%
Irrelevantes Poco útiles Útiles Muy útiles
Utilidad de los niveles de vibración

Figura 4. Datos sobre la utilidad de los niveles de vibración del sistema

El sistema al poseer tres diferentes niveles de vibración logró que todos los niños

percibieran el estimulo de buena manera, así pues, en la figura 4 se puede observar que 3

de los 5 niños reaccionaron de manera tal que el estimulo era notorio, para el último niño

el estímulo fue más evidente pues reaccionó con un cambio emocional, ya que cuando es

sistema se accionaba el respondía con risas.

Pregunta 5. ¿Considera usted que el sistema cuenta con las texturas necesarias para

una correcta estimulación durante la fisioterapia?

 5

Textura del sistema

6 120%

5 100% 100%
Número de niños

4 80%

3 60%
5
2 40%

1 20%
0
0 0% 0%
Si No
Texturas necesarias

Figura 5. Datos sobre las texturas del sistema

El histograma presentado en la figura 5 nos muestra que las texturas tanto lisas

como rugosas que fueron adaptadas al sistema lograron causar en la totalidad de los niños

un estímulo al tacto. Sin embargo, según lo mencionado por la terapeuta la respuesta de

los niños hacia las texturas puede variar según la zona en la que este estímulo sea

aplicado, para la primera toma de datos el estímulo se realizó en la yema de los dedos.

Pregunta 6. ¿Los estímulos de calor, frío, vibración y textura que brinda el sistema

facilitaron la sesión de la terapia?

 6

Sistema de sensibilidad
2.5 45%
40% 40% 40%
2 35%
Número de niños

30%
1.5
25%
20% 20%
1 2 2
15%
0.5 1 10%
5%
0
0 0% 0%
Nada Poco Medianamente Totalmente
Ayuda del sistema en la terapia

Figura 6. Datos sobre la ayuda del sistema en la primera terapia

Según lo mostrado en la figura 6 para 4 de los 5 niños el sistema de estimulación

logró ser de ayuda durante la sesión de terapia, pero a pesar de ello para uno de ellos aún

no logra ser de ayuda pues de los cuatro estímulos solo dos de ellos consiguieron brindar

el estímulo.

Pregunta 7. ¿Qué tan sencillo fue que el niño se adapte al uso del sistema de

estimulación durante la fisioterapia?

 7

Adaptación al sistema
3.5 70%
3 60% 60%
Número de niños 2.5 50%
2 40%
1.5 3 30%
1 20% 20% 20%
0.5 1 1 10%
0
0 0% 0%
Nada Poco Medianamente Totalmente
Adaptación del niño al sistema

Figura 7. Datos sobre la adaptación de los niños al sistema

Según lo mostrado por el histograma de la figura 7, el 60% de niños no logró

adaptarse inmediatamente al uso, uno de ellos vio el sistema como un juego y le resultó

atractivo por lo cual se adaptó fácilmente, a pesar de ello el niño faltante se resistía a el

uso del sistema y necesitaba la ayuda del terapeuta.

Pregunta 8. El sistema de estimulación en comparación con las técnicas manuales

empleadas en una sesión de fisioterapia, ¿En cuánto reduce o aumenta el tiempo

empleado en una sesión?

 8

Aumento/Reducción de tiempo en la terapia

3.5
3
2.5

Tiempo (min)
2 Aumenta
1.5 3 3 Disminuye
1 2 2
0.5 1
0 0 0 0
0
Niño 1 Niño 2 Niño 3 Niño 4 Niño 5
Niños

Figura 8. Datos sobre el aumento o disminución de tiempo en las terapias.

Según lo mostrado en el histograma de la figura 8 el tiempo empleado en una

terapia se redujo para 4 de los 5 niños en un rango de 1 a 3 minutos en relación a las

terapias realizadas con herramientas de estimulación manual, a pesar de ello para 1 de los

5 niños su adaptación al sistema no se logró de manera inmediata dando como resultado

la demora en la generación de cada uno de los estímulos del sistema.

4. Conclusiones

- El nivel de calor brindado por el sistema presenta una respuesta adecuada pero

que necesita ser mejorada, para lo cual es necesario un aumento en la temperatura

del sistema.

- Pese a existir ciertos puntos en los cuales el sistema no respondió de la manera

esperada, se califica al sistema como de gran ayuda para brindar terapias con

estímulos de sensibilidad.
 9

- El sistema presenta una estructura llamativa para los niños lo cual generara interés

en su uso.

5. Observaciones

- El sistema necesita algunos ajustes para mejorar su funcionamiento en relación a

las necesidades de los 5 niños, para lo cual se debe aumentar el nivel de calor

inducido en los niños.

- La estructura debe estar montada sobre una superficie totalmente palana para

evitar la caída del mismo y la posible generación de accidentes con los niños.