UNIDAD EDUCATIVA “OLMEDO”

ESTUDIO DE CASO

TEMA:
MALTRATO INFANTIL PRESENTE EN
ECUADOR, CANTÓN DAULE CDLA.
FRANCISCO DE ORELLANA Y PEDRO
PANDALEÓN.
AUTOR:
DIOGENES LEON DEGADO

TUTOR:
LCDA. INGRID TORRES FRANCO

1
 DAULE – ECUADOR
2020

ÍNDICE

INTRODUCCION...........................................................................................................................4

CHILD ABUSE...............................................................................................................................4

CAPITULO I....................................................................................................................................5

INTRODUCCIÓN...........................................................................................................................5

JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA.............................................................................................8

CAPITULO II..................................................................................................................................9

MARCO CONCEPTUAL...............................................................................................................9

Fundamentación Teórica o Antecedentes teóricos........................................................................12

Maltrato infantil.-...........................................................................................................................13

Maltrato psicológico.-....................................................................................................................13

Abuso sexual.-................................................................................................................................14

Trabajo infantil.-............................................................................................................................14

Tareas infantiles.-...........................................................................................................................14

2
Abuso y Explotación Sexual y Comercial Infantil.-......................................................................15

Tráfico de menores.-......................................................................................................................15

MARCO METODOLÓGICO........................................................................................................16

Tipo de investigación.....................................................................................................................16

Población y muestra.......................................................................................................................16

RESULTADOS..............................................................................................................................16

Tabla 1 Pregunta 1.........................................................................................................................17

Tabla 2 Pregunta 2.........................................................................................................................17

Tabla 3 Pregunta 3.........................................................................................................................17

Tabla 4 Pregunta 4.........................................................................................................................18

Tabla 5 Pregunta 5........................................................................................................................18

Pregunta 1......................................................................................................................................18

Pregunta 2......................................................................................................................................19

Pregunta 3......................................................................................................................................19

Pregunta 4......................................................................................................................................19

Pregunta 5......................................................................................................................................19

CAPITULO III...............................................................................................................................20

RECOMENDACIONES................................................................................................................20

REFERENCIAS.............................................................................................................................21

ANEXOS.......................................................................................................................................22

3
RESUMEN
EL MALTRATO INFANTIL

Uno de los factores que influye quedarse en casa es el maltrato infantil, además es

considerado una problemática actual en el seno familiar, pero ¿Qué es el maltrato infantil? Es

considerado el abuso y la desatención que tienen niños y niñas en el mundo, todo esto incluye el

abuso sexual, maltrato físico, explotación comercial, entre otros.

Algunos niños que pasan por esta problemática huyen de casa y se encuentran en

condición de calle y otros al no saber qué hacer siguen con sus “padres” lo cual todo esto a la

larga del tiempo trae problemas de integridad social.

ABSTRACT

CHILD ABUSE

One of the factors that influences staying at home is child abuse, it is also considered a current

problem in the family, but what is child abuse? It is considered the abuse and neglect that

children have in the world, all this includes sexual abuse, physical abuse, commercial

exploitation, among others.

4
 Some children who go through this problem run away from home and find themselves on

the streets and others, not knowing what to do, continue with their "parents" which all this in the

long run brings problems of social integrity.

CAPITULO I

INTRODUCCIÓN

Desde tiempos remotos, el gobierno ha luchado para disminuir los casos de maltrato en

niños, niñas y adolescentes en el país. Claro ejemplo es en los años 90 donde la educación era

muy distinta a la actual, la cual tenía como finalidad utilizar el golpe (uso de látigo o regla

gruesa) como castigo y así crear disciplina en cada uno de los estudiantes, asimismo es en casa,

padres resolvían la desobediencia ya sea con el uso del cinturón, látigo o simplemente con la

mano. Esto se ha ido reflejando con el paso del tiempo y así se aplica en futuras generaciones,

debido a que consideran que es correcto aplicar esto en los niños y jóvenes para evitar

indisciplina. Actualmente lo mencionado anteriormente es considerado maltrato, debido a que

hay otras formas para incentivar la disciplina y a su vez tener un mejor lazo entre padres e hijos.

El maltrato infantil (IM) es un problema común de múltiples causas que involucra

factores biológicos y psicosociales. Este es el resultado de un acto de agresión física u omisión de

la persona a cargo del niño carece de atención y requiere intervención médica o legal. Las

5
características del agresor, la víctima, el entorno que la rodea y los estímulos que desencadenan

la agresión; el progenitor más vulnerable al ataque es la madre, y describe algunas características

del agresor, como baja autoestima, depresión, ansiedad, alcoholismo, adicto, impulso.

La conceptualización del abuso infantil como trato inadecuado a los niños como seres en

desarrollo son el resultado de un cambio en las relaciones entre Poder dentro de la estructura

familiar y mayor reconocimiento de los derechos de Los niños crecen en un ambiente saludable.

Cambios en la delimitación de abuso Los hijos de abogados y legisladores pueden promover

leyes que el Intervención estatal en situaciones previamente creadas respetando el Derecho a la

privacidad de la vida familiar y control parental.

ANTECEDENTES.

El maltrato infantil se ha convertido en un conflicto al que actualmente se enfrentan las

diferentes disciplinas implicadas en su abordaje, puesto que no se presenta en forma aislada

sino involucrada una gran variedad de factores psicosociales y físicos. Durante siglos la

agresión al menos ha sido justificada de diversas formas, se les ha sacrificado para agradar a

los Dioses, mejorar la especie o bien como una forma de imponer disciplina… (Forward

3739).

El abusar física o mentalmente de la condición inerte del niño no es un problema recién, en

la mitología, leyendas e historias hay mitos que hacen referencia al maltrato hacia los

menores por ejemplo en la Mitología nos relata que Saturno devoro a su progenitor y que

Medea amarra a sus dos hijos para vengarse de Jasón, y en la biblia nos relata el caso de

Abraham, quien estuvo a punto de sacrificar a su hijo Isaac, así como la matanza de los

inocentes ordenada por Herodes. En las grandes civilizaciones antiguas el infanticidio era

6
 considerado un medio para eliminar a todos los niños pequeños que nacían con algún defecto

físico (Fontana, 1979).

Al abordar el maltrato infantil se presentan diversos problemas: desconocimiento de la

verdadera proporción de dicha problemática; raíces culturales e históricas profundas;

diversidad de opiniones en cuanto a su definición y clasificación; dificultades en la

investigación y, finalmente, una diversidad de consideraciones sobre sus repercusiones y su

manejo terapéutico. (Santana-Tavira et al., 1998)

Estos son tres de muchos antecedentes sobre el maltrato infantil, el maltrato infantil no es

un tema reciente, este tema viene de varios siglos y hoy en día va en aumento pero todo esto se

puede controlar.

EL PROBLEMA.
Por razones de cultura, en Ecuador en épocas anteriores se consideraba adecuado el golpe en

niños y jóvenes, pero en la actualidad las leyes impiden que aquello se justificable, por diversos

factores, tales como:

• Estrés y depresión infantil chronical

• Bajo rendimiento escolar

• Desbalance del sistema inmunitario

• Más probabilidades de maltratar a sus hijos o pareja en el futuro

• Repetirá el patrón: niñas al crecer elegirán hombres que

las golpean

“Cuando les preguntamos por qué golpean a sus hijos, los progenitores subestiman los
malos tratos y creen que los están disciplinando. No son malos padres sino que no
conocen otra forma de educarlos”. (En Ecuador, El 47% de Padres Aún Golpea a Sus
Hijos Para Disciplinarlos, n.d.)

7
 Conforme a lo citado anteriormente se puede establecer el enunciado del problema:

¿Cómo disminuir las cifras de maltrato infantil en Ecuador?

1. ¿Qué medios son necesarios para impartir conocimientos a padre de familia sobre el

impacto que causa el maltrato infantil en los niños y jóvenes?

2. ¿Cuáles serían las estrategias para incentivar el diálogo en padres e hijos para obtener

resultados positivos en la familia?

JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

La difusión de información de esta problemática es importante para que padres de familia

tengan conocimientos sobre el trato hacia sus hijos, apliquen soluciones adecuadas ante

situaciones problemáticas que se produzcan en el seno familiar, comprenda cada uno de los

derechos y deberes que posee un niño y también construya un ambiente de paz, educación,

respeto y amor entre padres e hijos.

Por lo tanto, es relevante compartir toda información necesaria para así brindar a los

niños y jóvenes del país un sitio seguro donde vivir, con educación, alimentación, valores y

principios brindados en el hogar por los padres o representantes legales.

Todo lo que los niños observan intentan aprenderlo, si el padre hace frente a sus hijos

acciones incorrectas es probable que el hijo desee imitar aquello, y ahí surgen los golpes e

insultos, esto sería un gran ejemplo y es por eso la importancia de saber qué enseñarles a nuestros

hijos debido a que el padre va creando una parte de su personalidad.

OBJETIVO GENERAL.
➢ Difundir información en padres e hijos para la disminución de maltrato infantil en
Ecuador.
8
OBJETIVOS ESPECIFICOS.
➢ Crear medios necesarios para compartir conocimientos sobre las graves consecuencias

del maltrato infantil.

➢ Establecer diversas estrategias e implementar más derechos que protejan la

vulnerabilidad de niños, niñas y adolescentes que sufren de esta problemática.

CAPITULO II

MARCO CONCEPTUAL

Antecedentes del estudio

Mediante el Código de la Niñez y Adolescencia, se considera que:

Art. 26.- Derecho a una vida digna.

Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a una vida digna, que les permita disfrutar de l

as condiciones socioeconómicas necesarias para su desarrollo integral.

Este derecho incluye aquellas prestaciones que aseguren una alimentación nutritiva, equilibra

da y suficiente, recreación y juego, acceso a los servicios de salud, a educación de calidad, ves

tuario adecuado, vivienda segura, higiénica y dotada de los servicios básicos.

Para el caso de los niños, niñas y adolescentes con discapacidades, el Estado y las institucione

s que las atienden deberán garantizar las condiciones, ayudas técnicas y eliminación de barrer

as arquitectónicas para la comunicación y transporte.

9
(CÓDIGO DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA, 2002)

Art. 29.- Obligaciones de los progenitores.- Corresponde a los progenitores y demás personas

encargadas del cuidado de los niños, niñas y adolescentes, brindar la atención de salud que

esté a su alcance y asegurar el cumplimiento de las prescripciones, controles y disposiciones

médicas y de salubridad. (CÓDIGO DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA, 2002)

Art. 37.- Derecho a la educación.- Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a una

educación de calidad. Este derecho demanda de un sistema educativo que: 1. Garantice el

acceso y permanencia de todo niño y niña a la educación básica, así como del adolescente

hasta el bachillerato o su equivalente; 2. Respete las culturas y especificidades de cada región

y lugar; 3. Contemple propuestas educacionales flexibles y alternativas para atender las

necesidades de todos los niños, niñas y adolescentes, con prioridad de quienes tienen

discapacidad, trabajan o viven una situación que requiera mayores oportunidades para

aprender; 4. Garantice que los niños, niñas y adolescentes cuenten con docentes, materiales

didácticos, laboratorios, locales, instalaciones y recursos adecuados y gocen de un ambiente

favorable para el aprendizaje. Este derecho incluye el acceso efectivo a la educación inicial de

cero a cinco años, y por lo tanto se desarrollarán programas y proyectos flexibles y abiertos,

adecuados a las necesidades culturales de los educandos; y, 5. Que respete las convicciones

éticas, morales y religiosas de los padres y de los mismos niños, niñas y adolescentes. La

educación pública es laica en todos sus niveles, obligatoria hasta el décimo año de educación

básica y gratuita hasta el bachillerato o su equivalencia. El Estado y los organismos

pertinentes asegurarán que los planteles educativos ofrezcan servicios con equidad, calidad y

oportunidad y que se garantice también el derecho de los progenitores a elegir la educación

que más convenga a sus hijos y a sus hijas. (CÓDIGO DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA,

2002)

10
Art. 50.- Derecho a la integridad personal.- Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a

que se respete su integridad personal, física, psicológica, cultural, afectiva y sexual. No

podrán

ser sometidos a torturas, tratos crueles y degradantes.(CÓDIGO DE LA NIÑEZ Y

ADOLESCENCIA, 2002)
Art. 51.- Derecho a la libertad personal, dignidad, reputación, honor e imagen.- Los niños,

niñas y adolescentes tienen derecho a que se respete: a) Su libertad, sin más limitaciones que

las establecidas en la ley. Los progenitores y responsables de sus cuidados los orientarán en el

ejercicio de este derecho; y, b) Su dignidad, autoestima, honra, reputación e imagen propia.

Deberá proporcionárseles relaciones de calidez y buen trato fundamentadas en el

reconocimiento de su dignidad y el respeto a las diferencias.(CÓDIGO DE LA NIÑEZ Y

ADOLESCENCIA, 2002)

Art. 53.- Derecho a la privacidad y a la inviolabilidad del hogar y las formas de

comunicación.- Sin perjuicio de la natural vigilancia de los padres y maestros, los niños, niñas

y adolescentes tienen derecho a que se respete la intimidad de su vida privada y familiar; y la

privacidad e inviolabilidad de su domicilio, correspondencia y comunicaciones telefónicas y

electrónicas, de conformidad con la ley. Se prohíbe las injerencias arbitrarias o ilegales en su

vida privada.(CÓDIGO DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA, 2002)

Art. 59.- Derecho a la libertad de expresión.- Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a

expresarse libremente, a buscar, recibir y difundir informaciones e ideas de todo tipo,

oralmente, por escrito o cualquier otro medio que elijan, con las únicas restricciones que

impongan la ley, el orden público, la salud o la moral públicas para proteger la seguridad,

derechos y libertades fundamentales de los demás.(CÓDIGO DE LA NIÑEZ Y

ADOLESCENCIA, 2002)

11
 Art. 72.- Personas obligadas a denunciar.- Las personas que por su profesión u oficio tengan

conocimiento de un hecho que presente características propias de maltrato, abuso y

explotación sexual, tráfico o pérdida de que hubiere sido víctima un niño, niña o adolescente,

deberán denunciarlo dentro de las veinticuatro horas siguientes de dicho conocimiento ante

cualquiera de los fiscales, autoridades judiciales o administrativas competentes, incluida la

Defensoría del Pueblo, como entidad garante de los derechos fundamentales. (CÓDIGO DE

LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA, 2002)

Art. 75.- Prevención del maltrato institucional.- El Estado planificará y pondrá en ejecución

medidas administrativas, legislativas, pedagógicas, de protección, atención, cuidado y demás

que sean necesarias, en instituciones públicas y privadas, con el fin de erradicar toda forma de

maltrato y abuso, y de mejorar las relaciones entre adultos y niños, niñas y adolescentes, y de

éstos entre sí, especialmente en el entorno de su vida cotidiana. Las prácticas administrativas,

pedagógicas, formativas, culturales tradicionales, de protección, atención, cuidado y de

cualquier otra clase que realice toda institución pública o privada, deben respetar los derechos

y garantías de los niños, niñas y adolescentes, y excluir toda forma de maltrato y abuso.

(CÓDIGO DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA, 2002)

Fundamentación Teórica o Antecedentes teóricos

Infancia.-
La infancia es la época en la que los niños y niñas tienen que estar en la escuela y en los

lugares de recreo, crecer fuertes y seguros de sí mismos y recibir el amor y el estímulo de sus

familias y de una comunidad amplia de adultos. Es una época valiosa en la que los niños y las

niñas deben vivir sin miedo, seguros frente a la violencia, protegidos contra los malos tratos y

la explotación. Como tal, la infancia significa mucho más que el tiempo que transcurre entre

12
 el nacimiento y la edad adulta. Se refiere al estado y la condición de la vida de un niño, a la

calidad de esos años. (UNICEF - SOWC05, n.d.)

Como padre de familia, es primordial tener clara esta definición, debido a que podemos

comprender si las acciones que se aplica en el hogar con los hijos son los adecuados o si se debe

de hacer algún cambio para mejorar la comunicación, respeto, educación y confianza entre padre

e hijo. Pero para tener más claro el asunto, se debe de considerar otras definiciones.

Maltrato infantil.-
Se define como los abusos y la desatención de que son objeto los menores de 18 años, e

incluye todos los tipos de maltrato físico o psicológico, abuso sexual, desatención,

negligencia y explotación comercial o de otro tipo que causen o puedan causar un daño a la

salud, desarrollo o dignidad del niño, o poner en peligro su supervivencia, en el contexto de

una relación de responsabilidad, confianza o poder. La exposición a la violencia de pareja

también se incluye a veces entre las formas de maltrato infantil. (OMS | Maltrato de Menores,

n.d.)

Maltrato psicológico.-
El maltrato psicológico es conocido también como abuso psicológico o emocional. Esta clase

de maltrato comprende comportamientos como poner en ridículo, intimidar, insultar,

rechazar o humillar a un niño y aunque te resulte difícil creerlo, es aún más frecuente que la

violencia física. De hecho, según un estudio de la Universidad McGill de Montreal, Canadá,

"uno de cada tres niños en el mundo sufre alguna experiencia de abuso emocional". El

abuso emocional es una clase de maltrato silencioso cuyo actor suelen ser los padres. ¿Por qué

hablamos de un maltrato silencioso? Sencillamente porque las marcas no pueden observarse a

simple vista pero las heridas provocadas por los insultos, las menospreciaciones, el rechazo y

la humillación son profundas y pueden generar problemas de autoestima o inseguridad,

13
 creando a posibles "bullies" o niños víctimas del bullying.(Maltrato Psicológico: ¿cómo

Afecta a Los Niños?, n.d.)

Abuso sexual.-
El abuso sexual de menores es una forma de maltrato al menor. Incluye un amplio espectro de

acciones entre un niño y un adulto, o con niños mayores. Con frecuencia, aunque no siempre,

implica un contacto físico. Exhibir sus órganos genitales ante un niño o presionar a un niño a

tener relaciones sexuales, es abuso sexual contra el menor. Utilizar niños en pornografía

también es abuso sexual contra los menores. (Abuso Sexual de Menores: MedlinePlus En

Español, n.d.)

Trabajo infantil.-
El trabajo infantil es un concepto más limitado que se refiere a los niños que trabajan en

contravención de las normas de la OIT que aparecen en las Convenciones 138 y 182. Esto

incluye a todos los niños menores de 12 años que trabajan en cualquier actividad económica,

así como a los que tienen de 12 a 14 años y trabajan en un trabajo más que ligero, y a los

niños y las niñas sometidos a las peores formas de trabajo infantil. (El Trabajo Infantil |

UNICEF, n.d.)

Tareas infantiles.-
UNICEF no se opone a que los niños y niñas trabajen. La participación de los niños, las niñas

y los adolescentes en un trabajo –una actividad económica– que no afecte de manera negativa

su salud y su desarrollo ni interfiera con su educación, es a menudo positiva. La Convención

No.138 de la OIT permite cualquier tipo de trabajo ligero (que no interfiera con la educación)

a partir de los 12 años. (El Trabajo Infantil | UNICEF, n.d.)

Mediante la definición de trabajo y tarea infantil, UNICEF reflejó la gran diferencias que hay

entre ambas, y cuál debe de emplear el niño y cuál no. Es importante que el niño, niña o

adolescente ayude en el hogar, mediante las labores básicas que se realizan dentro de casa, para

14
un aprendizaje futuro y a su vez permite que el jóven sea independiente , servicial y colaborativo

en el hogar.

Abuso y Explotación Sexual y Comercial Infantil.-

La ESC es la utilización de los niños, niñas y adolescentes para la satisfacción sexual de y

por adultos a cambio de remuneración en dinero o especie al niño/a, o a terceras personas.

Constituye una forma de coacción y violencia contra los niños/as y se considera como una

forma contemporánea de esclavitud. La explotación sexual comercial incluye diversas

actividades sexuales comerciales, tales como la prostitución infantil, la trata y la venta de

niños, niñas y adolescentes con fines sexuales dentro de un mismo país o entre países, la

producción, promoción y divulgación de materiales pornográficos y utilización de menores de

edad en espectáculos sexuales públicos o privados. (UNICEF - SOWC05, n.d.)(UNICEF

República Dominicana - Protección - Abuso y Maltrato Infantil, n.d.)

Tráfico de menores.-
El tráfico y trata de menores es un negocio que mueve miles de millones de dólares y que

afecta a prácticamente todos los países del mundo –tanto como fuente como destino del

tráfico. La crisis económica en la que supuestamente estamos inmersos ha agravado este

fenómeno.

Según la Oficina de la Naciones Unidas contra las drogas y el crimen organizado (UNODC),

se estima que unos 130.000 individuos, muchos de ellos menores de edad, son víctimas de
este

negocio cada año ya sea por motivos sexuales o de explotación laboral, en África

subsahariana. (TRÁFICO DE MENORES – ONG DYES, n.d.)

Ahora bien, considerando las 3 últimas definiciones, son casos que se dan en grandes

cantidades a nivel mundial, sobretodo el tráfico de menores, donde existen casos en África en los

cuales los padres aceptan este tipo de actos por la situación económica y la pobreza en la que

15
viven, la explotación sexual infantil. Existen leyes que defienden estos actos, sin embargo sigue

presente estas situaciones de forma ilegal y en ciertos casos se hace bajo consentimiento del

representante.

MARCO METODOLÓGICO
Tipo de investigación

Investigación descriptiva

Definir en términos claros y específicos qué características se desean describir.

1. Para obtener mejor información del trabajo presente se elaborará una encuesta mediante

el programa de formularios de google.

2. El objetivo de la encuesta es conocer la opinión del grupo de personas seleccionadas,

para poder identificar si existe interés con respecto a la temática planteada dentro de este

trabajo investigativo.

3. Dependiendo de los resultados, se puede identificar si se puede llevar a cabo la resolución

de la problemática establecida.

Población y muestra
La población seleccionada son estudiantes de la Unidad Educativa Olmedo y la muestra son 11

estudiantes de tercero de Bachillerato de la especialización Ciencias, a través del cual se logró

obtener los siguientes resultados.

RESULTADOS
Pregunta 1: ¿Tiene conocimiento sobre las leyes y sanciones presentes por maltrato infantil en

Ecuador?

16
Tabla 1 Pregunta 1
Opciones Población Porcentaje

Si 6 50%

No 6 50%
Total 12 100%

Elaboración: Fuente propia

Pregunta 2: Si su respuesta es sí ¿Considera que son suficientes o se debe de hacer cambios en

ellas?

Tabla 2 Pregunta 2
Opciones Población Porcentaje

Se requiere un cambio inmediato. 5 38,6%

Son suficientes. 4 30,8%

Desconozco de aquello. 3 30,6%

Total 12 100%

Elaboración: Fuente propia

Pregunta 3: ¿Usted cree adecuado que en ciertos casos el golpe y la discusión es la solución?

Tabla 3 Pregunta 3
Opciones Población Porcentaje

De acuerdo 2 14,3%

Medianamente de acuerdo 2 14,3%

En desacuerdo 8 71,4%
Total 40 100%

Elaboración: Fuente propia

17
Pregunta 4: ¿Cree necesario que se debe difundir charlas e información a través de la web y redes

sociales sobre esta problemática?

Tabla 4 Pregunta 4
Opciones Población Porcentaje
Muy necesario 9 78,6%
No tan necesario 3 21,4%
No es necesario 0 00,0%
Total 12 100%

Elaboración: Fuente propia

Pregunta 5: Si conocieras un caso de algún conocido o familiar ¿A qué recurrirías?

Tabla 5 Pregunta 5
Población Porcentaje
Opci
ones
Intento dialogar con los padres de 8 64,3%
familia y los informo sobre los daños
causados al niño.

Acudiría inmediatamente a las 4 35,7%

autoridades y que ellas se encarguen
de la situación.

Total 12 100%

Elaboración: Fuente propia

ANALISIS DE LOS RESULTADOS.

Pregunta 1
Como se puede apreciar, dentro de la primera pregunta; 6 personas que corresponden el

50% tienen conocimiento a lo indicado, mientras que 6 personas que corresponden al 50% no

tienen conocimiento. A través de la estadística, puedo llegar a la conclusión que un promedio

conoce sobre la problemática.

18
Pregunta 2

Ahora bien, dentro de esta interrogante puedo identificar que el 38,6% de los usuarios

consideran que son suficientes, mientras que el 30,8% concluye que se requiere hacer cambios de

forma inmediata y finalmente el 30,6% desconoce del tema. Para finalizar se puede identificar

que existe un gran porcentaje que se encuentra satisfecho con las leyes presentes para la

protección de niños, niñas y adolescentes en el país.

Pregunta 3

En esta interrogante, 8 personas están en desacuerdo, mientras que 2 lo están medianamente

y 2 están de acuerdo. Con este resumen de respuestas se identifica que un bajo porcentaje aún

considera adecuado el uso de golpes e insultos, sin embargo hay más porcentajes en que no es

adecuado dichas acciones, por lo que puedo concluir que hay cambios positivos pero que no se

debe dejar pasar por alto el pequeño porcentaje que está de acuerdo.

Pregunta 4

En la siguiente pregunta dio como resultado que 9 personas, es decir el 78.6% consideran

que es muy necesario; sin embargo 4 personas que representan el 21,4% consideran que no es tan

necesario. El alto porcentaje refleja el interés en los jóvenes de que se debe crear mayor

importancia en la difusión de información de dicho tema.

Pregunta 5

A través de la última pregunta realizada, se consiguió los siguientes resultados: 64,3% el

cual representa a 8 personas intentarían llegar a un dialogo con los padres y buscarían medios de

19
información para ellos, por otro lado el 35,7% que simboliza a las personas restantes acudirían

directamente a las autoridades.

CAPITULO III

CONCLUSIONES.
✓ La comunicación es una herramienta que el ser humano utiliza para poder establecer una

convivencia con quienes los rodea, por ende informar sobre el maltrato infantil sí es

necesario y se debe implementar más contenido y que éste sea accesible y fácil de

interpretar, para que el padre o representante legal esté con todos los conocimientos

necesarios y pueda aplicar acciones necesarias para poder disminuir el maltrato infantil.

✓ Acudir a terapia, estar presente en charlas relacionada a la temática, ir a un profesional

del caso es una de las formas o medios que el padre de familia puede usar para poder

hallar solución si presenta esta situación.

✓ Conocer las sanciones que puede llevar una persona por cometer estos actos también es

primordial, a su vez mediante la encuesta realizada, la mayoría está de acuerdo que debe

haber una mejora en las normativas y leyes presentes para la protección de niños, niñas y

adolescentes.

RECOMENDACIONES
✓ Crear mayor difusión de contenido de maltrato infantil.

✓ Crear mayores campañas y charlas a la ciudadanía.

✓ Mejorar las leyes y sanciones para el maltrato infantil.

✓ Crear conciencia a la ciudadanía de los riesgos y daños producidos por dicha acción.

20
REFERENCIAS

Abuso sexual de menores: MedlinePlus en español. (n.d.). Retrieved November 25, 2020, from

https://medlineplus.gov/spanish/childsexualabuse.html

CÓDIGO DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA. (2002). www.fielweb.com

El trabajo infantil | UNICEF. (n.d.). Retrieved November 25, 2020, from

https://www.unicef.es/noticia/el-trabajo-infantil

En Ecuador, el 47% de padres aún golpea a sus hijos para disciplinarlos. (n.d.). Retrieved

November 18, 2020, from https://www.primicias.ec/noticias/sociedad/ecuador-47-

padresgolpea-hijos-disciplina/

Maltrato psicológico: ¿cómo afecta a los niños? (n.d.). Retrieved November 25, 2020, from
https://www.educo.org/Blog/maltrato-psicologico-como-afecta-a-los-ninos

OMS | Maltrato de menores. (n.d.). Retrieved November 24, 2020, from

https://www.who.int/topics/child_abuse/es/

Santana-Tavira, R., Sánchez-Ahedo, R., & Herrera-Basto, E. (1998). El maltrato infantil: un

problema mundial. https://www.scielosp.org/article/spm/1998.v40n1/58-65/es/

TRÁFICO DE MENORES – ONG DYES. (n.d.). Retrieved November 25, 2020, from

http://ongdyes.es/blog/trafico-de-menores/

UNICEF - SOWC05. (n.d.). Retrieved November 25, 2020, from

https://www.unicef.org/spanish/sowc05/childhooddefined.html

UNICEF República Dominicana - Protección - Abuso y Maltrato Infantil. (n.d.). Retrieved

November 25, 2020, from

https://www.unicef.org/republicadominicana/protection_3774.htm

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ANEXOS

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23
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25
 NORMAS APA 2016 – FORMATO ESTILO APA
✓ HOJA
Tamaño: Carta; papel de 21,59 cm x 27,94cm
Márgenes: 2,54cm (1 pulgada) de cada lado de la hoja.

✓ Texto
Sangría: de 5 espacios al comienzo de cada párrafo.
Tipo de letra: Times New Roman 12pto.
Alineado: Justificado.
Interlineado: 2 Puntos.
Numeración de páginas: Desde la portada hasta el comienzo del primer capítulo irá en números
romanos y a partir de allí en números arábigos.

Nº CRITERIOS PUNTAJE

1 El problema se presenta en tiempo (fecha) y forma 2

(ordenado según la guía) de acuerdo a lo planeado.
2 1
Presenta portada, índice, resumen y abstract.
3 En el capítulo I consta la introducción, antecedentes, el 2
problema, justificación del problema, objetivo general y
objetivos específicos.
4 En el capítulo II consta marco conceptual, marco 2
metodológico, resultados, análisis de los resultados.
5 En el capítulo III constan las conclusiones, 2
recomendaciones, referencias y anexos.

6 1
Todo el documento está basado en las normas APA
TOTAL 10

26