Procedimiento

1. Llevamos los microscopios con  mucho cuidado a la mesa.

2. Enchufamos primero el microscopio estereoscópico y lo

preparamos para ser usado.

3. Colocamos una muestra de artemias en el vaso de precipitado.

4. Con ayuda de la pipeta de pasteur tomamos un poco de

artemias del vaso y las colocamos en el vidrio de reloj

5. Encendemos la luz del microscopio estereoscopico en un nivel

tenue para no lastimar la vista y colocamos el vidrio de reloj
sobre el foco del microscopio

6. colocamos los dos ojos en los oculares y con ayuda del tornillo
de enfoque ajustamos el microscopio donde obtengamos una
imagen clara de la artemia.

7. apagamos el microscopio y quitamos el vidrio de reloj.

8. Del mismo vidrio tomamos una muestra con la pipeta y la

añadimos a un porta objetos.

9. Encendemos el microscopio óptico y colocamos el porta objetos

cobre la platina, aseguramos el porta con la pinzas

10. Empezamos con el objetivo en x10 ajustamos la platina para

enfocar la muestra con los tornillos macrometricos y micrométricos

11. Observamos los seres vivos y dibujamos lo que observamos

Materiales

 1 Microscopio óptico  3 Cubre objetos

 1 Microscopio  1 Piseta con agua de grifo
estereoscópico  Malla de 50 µm
 1 Pipeta Pasteur  Muestra de agua
 3 Porta objetos  Vidrio de reloj

Resultados
Discusión

 ¿Qué formas de vida observé? (unicelular, pluricelular y multicelular)

 Los organismos que observé ¿A qué reinos pertenecen? (Ej. Reino

animal, reino monera, reino protistas, etc.)

 ¿Qué categorías nutricionales observe y en qué organismos?

 ¿Podemos observar la existencia de diversidad biológica en los

organismos seleccionados, ¿por qué?

 ¿Qué categorías nutricionales de las cuatro que conocen, pudieron

detectar por medio de la observación al microscopio?

 ¿Por qué no fue posible observar otras categorías nutricionales? y

¿Cómo detectarías las categorías nutricionales no observadas?

 ¿Cuál es la categoría nutricional más abundante del planeta?

 ¿Nosotros los seres humanos dependemos de las categorías

nutricionales de los “seres vivos para vivir para vivir”? ¿Por qué?

 De manera general ¿Consideras que habrá un cambio en tu

comprensión del mundo viviente y de lo que te rodea? ¿Por qué?
responder a modo PERSONAL esta pregunta, colocando nombre.
Conclusión

En esta práctica, bajo la denominación de organismos de pequeño tamaño,

consideraremos fundamentalmente organismos unicelulares tanto
procariotas (bacterias y cianobacterias) como eucariotas (protozoos, parte
de los clorófitos y parte de los cromistas).

Además, se estudiarán también, algunos organismos eucariotas

pluricelulares de muy pequeño tamaño como las artemias, la pulga incluso
la elodea y una cascara de cebolla.

En definitiva, el objetivo de esta práctica era observar organismos,

pertenecientes a diferentes Reinos de la Naturaleza, que existen en el lago
de Aragón. Creemos que si se cumplieron los objetivos de esta práctica ya
que con ayuda de la profesora pudimos diferenciar entre los organismos
unicelulares así como los pluricelulares

Referencias

 Luque, J., y Herráez, Á. Texto ilustrado de Biología

Molecular e Ingeniería Genética. Ed. Harcourt, 2001.

 Cambell N.A; Mitchel, L.G. (2001) Biología: Conceptos y relaciones. 3ª.

Ed. México, Pearson Education