1

Introducción a la psicología del desarrollo

Unidad I

Etapas Del Desarrollo Evolutivo

Docentes en formación:

Jairo Borja
Christian Montero
Leidy Narváez
Norelys Paz
Eivys Peñuela
Pabla Ropaín

Semestre II

Grupo: E

Tutora:
Glenda Tatiana Sánchez Mora

Institución Educativa Escuela Normal Superior De Corozal

Programa De Formación Complementaria
Ciénaga- Magdalena
2020
 2

Tabla de contenido

CAPITULO 1 – INTRODUCCION……………………3

CAPITULO 2 - VINCULO MATERNO-FETAL: IMPLICACIONES EN EL

DESARROLLO PSICOLÓGICO Y PROPUESTA DE INTERVENCIÓN EN
ATENCIÓN TEMPRANA………………………………4

CAPITULO 3 – CUADRO COMPARATIVO DONDE CONFRONTES LAS ETAPAS

DEL DESARROLLO HUMANO………………………4 Y 5

CAPITULO 4 - UNA LÍNEA DE TIEMPO IDENTIFICANDO LAS ETAPAS DE

DESARROLLO…………………………………………6

CAPITULO 5- CÓMO SE DEFINE A LA PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y LA

IMPORTANCIA DE SU COMPRENSIÓN EN EL ÁMBITO EDUCATIVO……7

CAPITULO 6 - CON BASE A LA LECTURA VÍNCULO MATERNO FETAL,

REALICE UNA REFLEXIÓN ¿QUÉ IMPORTANCIA TIENE ESTE PARA EL
DESARROLLO PSICOLÓGICO DEL FETO Y SU PERIODO POSTNATAL?....8

CAPITULO 7 - UN GLOSARIO CON TODAS LAS PALABRAS DESCONOCIDAS

PARA USTED CON SU RESPETIVO SIGNIFICADO…9 Y 10

CAPITULO 8 – CONCLUSIONES…………………………11

CAPITULO 9 – REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS……12

 3

Capítulo 1

Introducción

La primera infancia representa la etapa de mayor importancia en el crecimiento del ser

humano. Las conexiones neuronales que no se usan o utilizan durante los primeros años
de vida acaban por ser excluidas en las etapas sucesivas. Justo durante la primera
infancia, las conexiones estimuladas van a depender de la experiencia que les
proporcione los estímulos medioambientales que los rodeen, como la familia y los
ámbitos frecuentes durante esos años, como la escuela. La familia como unidad integral,
constituye el agente más influyente en el desarrollo de la personalidad del niño durante
los primeros años de vida. Pero también aprenden en gran medida por aquellos
fenómenos de su entorno que logren captar su atención, aquellos que los sorprendan o
logren generar un interés particular.

La primera infancia es entonces, la etapa más significativa en el aprendizaje del niño, y

es la que condicionará su manera de actuar en el futuro comprendiendo como tal, la
adolescencia y la madurez. Durante ésta, el niño experimenta cambios constantes de
supervivencia, físicos e intelectuales que le permiten conectarse y explorar su medio
ambiente circundante. La adquisición del habla, la marcha, le permiten vincularse con la
gente que lo rodea y adquirir nuevas destrezas, que, en el infante, no se circunscriben
solamente al ámbito escolar. Piaget (1985) señala al respecto que “desde el comienzo el
niño ejerce control sobre la obtención y organización de su experiencia del mundo
exterior.” (Piaget, 1985)
 4

Capítulo 2

Realiza una detallada lectura de la unidad uno (1) así como del material de apoyo
que le proporciona. Vinculo materno-fetal: implicaciones en el desarrollo
psicológico y propuesta de intervención en atención temprana.

El vínculo materno-fetal se asocia con aspectos emocionales y cognitivos que permiten

recrear al feto como otro ser humano. Este vínculo se expresa, a través de prácticas de
salud dirigidas a buscar la protección y el bienestar del feto. La madre notará poco a
poco unos cambios físicos y empezará una preciosa unión con su bebé, es el vínculo
materno-fetal entre madre e hijo, una relación muy especial en la que desde el primer día
de embarazo ambos se envían señales. Este vínculo tiene una explicación afectiva,
emocional y también científica. Por tanto, cabe proponer que las prácticas de atención
temprana se extiendan al periodo prenatal como estrategia de prevención, repercutiendo
favorablemente en la salud materno-infantil. Para ello se plantea un modelo de
intervención interdisciplinar, centrado en el vínculo materno-fetal como factor protector
del vínculo en el período post-parto y como potenciador de prácticas de paren talidad
positiva que fomente un desarrollo psicológico saludable. La Atención Temprana va
dirigida al desarrollo infantil.

Entendido como el resultado de una interacción dinámica entre el niño (desde su

concepción, a partir de su dotación genética) y las características de su entorno.
Destacando las relaciones afectivas con sus progenitores o cuidadores de hecho, como
uno de los factores más decisivos a la hora de estructurar al niño y determinar su
funcionamiento social, emocional y cognitivo. “Se entiende por Atención Temprana el
conjunto de intervenciones, dirigidas a la población infantil de 0-6 años, a la familia y al
entorno, que tienen por objetivo dar respuesta lo más pronto posible a las necesidades
transitorias o permanentes que presentan los niños con trastornos en su desarrollo o que
tienen el riesgo de padecerlo. Estas intervenciones son planificadas por un equipo
multiprofesional con carácter global y orientación interdisciplinar o tras disciplinar”.

Capítulo 3

Realiza un cuadro comparativo donde confrontes las etapas del desarrollo humano:
concepto, edades, características, problemas, recomendaciones, etc.

ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO

 5

INFANCIA NIÑEZ ADOLESCE JUVENTUD ADULTEZ ANCIANIDAD

NCIA
Es la fase de Es la etapa Su cuerpo En esta etapa El individuo El individuo va
desarrollo por más experimenta la persona se alcanza su perdiendo interés
el aprendizaje importante cambios haya plenitud de por las cosas de la
y porque se físicos, tranquila con evolución vida.
capacidades, adquiere psíquicas respecto con física y
CONCEPTO habilidades habilidades para llegar a lo que había psicológica
psico- psicosociale ser adulto. sido en la
motrices. s adolescencia
EDADES 0-6 Meses 6-12 Años 12-13 20-25 Desde 25- 60-65
Años Años 60 años Años
CARASTERI El infante Desarrollo Aumento de El individuo Es la fase Disminución de la
TICAS comienza a de estatura. comienza a de mayor fuerza física y
alimentarse, habilidades Cambio de experimentar productivid mental.
con alimentos cognitivas( peso y talla. el mundo con ad, ya que
sólidos. asociación Aparición del una visión coincide
de ideas, vello más clara de con la
reconocimie corporal. sí mismo finalización
nto de de los
colores y estudios
formas) superiores
PROBLEMA Los hábitos Problemas Se aventura a Alteraciones Trastorno Aceleración de la
S alimenticios de expensas del estado de del estado pérdida de masa
y la nutrición comportami consecuencia ánimo, estrés de ánimo, ósea y muscular.
afecta el ento( rabiet s de una y ansiedad. depresión y
crecimiento y as- inmadura trastorno
desarrollo del conductas capacidad bipolar
niño agresivas) para controlar
y planificar
su
comportamie
nto
RECOMEN La Brindarle al Aprendan a Disfruta la Mantén la Alimentarse
DACIONES alimentación niño un tener en juventud es calma, sanamente,
de be ser buen cuenta su el momento fomenta el consumir
adecuada, comienzo pensamiento, de probar razonamient abundantes
suficiente y en la vida, planificar el cosas nuevas, o y la verduras, frutas,
completa ya que lo futuro y experimentar lógica. leche.
para el nutre, ponerse , y aprender
desarrollo del protege y lo metas. de los
niño. guía. errores.

Capítulo 4
 6

Realiza una línea de tiempo identificando las etapas de desarrollo, según Jean
Piaget. Puede ser realizada a mano, Word o una herramienta que se le facilite.

Etapas de
desarrollo

Sensorio-motor.
0-2 años
Etapa
preoperatorio
2 -7 años

En tal estado el niño usa sus sentidos,

que están en pleno desarrollo, y las
habilidades motrices para conocer. Lo
que circunda, confiando en su reflejo.
En esta etapa se caracteriza interiorización
de las reacciones de la etapa anterior, en
esta etapa los niños aun no pueden realizar
operaciones mentales.

Etapa de las
operaciones
concretas. Etapa de las operaciones
7-11 años formales.
Desde los 12 años hasta
la vida adulta

En esta etapa el niño es capaz de usar

símbolos de un modo lógico.
Pérez, N.P (2011) Psicología del desarrollo
humano: del nacimiento a la vejez.
Editorial club universitario.
Es desde los 12 años en adelante, el cerebro
humano esta potencialmente capacitado para
formar pensamiento realmente abstractos.

CAPITULO 5-
 7

Capítulo 5

Responde

¿Cómo se define a la psicología evolutiva y la importancia de su comprensión en el

ámbito educativo?

La psicología del desarrollo evolutivo, que es lo mismo: psicología evolutiva, es el

estudio del continuo desarrollo que presenta un ser humano, desde que nace hasta que
muere. Por ello, es la que se encarga de explicar las transformaciones que sufrimos a lo
largo de nuestra vida
Es importante, que se entienda el valor de esta rama en la educación y sobre todo en las
aulas de los niños que empiezan a formarse, dándoles así desde el comienzo de su etapa
escolar unas bases para poder seguir construyendo a lo largo de toda su educación, donde
no todo tiene que ser de forma teórica y centrada, sino que también se puedan tocar y
acoger temas de sentimientos o avances personales.

¿En qué consiste el desarrollo próximo distal? ¿Y céfalo caudal?

Consiste estos dos principios que guíen el desarrollo del embrión en el periodo
embrionario y que continúan actuando después del nacimiento hasta la adolescencia: para
ir formando los órganos y a final del periodo embrionario todos los órganos están
formados de forma muy primitiva por lo que el organismo necesitará varios meses más
para poder estar en pleno funcionamiento
El principio próximo distal indica que el desarrollo se efectúa desde la parte más próxima
al eje central del cuerpo a la parte más alejada parte más alejada. El principio céfalo
caudal indica que el desarrollo progresa de la cabeza a los pies.

¿Qué es periodo Crítico?

Es la fase en el ciclo de la vida, en general es el desarrollo del bebe. Loa agentes tóxicos
que ella come, bebe, o inhala pueden cruzar la placenta y comprometer al bebe. Las
sustancias nocivas tienen un periodo crítico en que es probable que tenga un efecto
importante en el feto. Además, el periodo crítico es aquella situación cuando pasa de ser
un suceso de positivo tanto en momento frustrante a que puede cambiar algo. Pues puede
pasar alguna anomalía en aspecto pues si está en embarazo y está crítico ejemplo: que él
bebe venga con alguna complicación o mal formación. Por otro lado, que si ya el niño
esta nacido que tenga alguna dificulta pues en su crecimiento, que no pueda caminar
cosas así. Pues, sucesos no esperados momentos de los seres humanos que tienden a
llegar con sentimientos de angustias, tristeza y frustración en la vida del ser humano. Por
tal motivo, se define sucesos críticos situaciones cuando no sabemos qué va a suceder.

¿Cuáles son los reflejos con los que nace el neonato?

 8

Inicialmente, los reflejos que nacen el neonato son:

Reflejo de búsqueda: este proceso se da cuando se a caria al bebe la comisura de los
labios del bebe y esta gira su cabecita y abre su boquita y busca donde este el lado de la
caricia.

Reflejo de succión: cuando el techo de la boca del bebé entra en contacto, el bebé
comienza a succionar. Este reflejo comienza alrededor de la semana 32 del embarazo, y
no se desarrolla completamente hasta las 36 semanas aproximadamente. Por este motivo,
la capacidad de succión de los bebés prematuros puede ser débil o inmadura.

Reflejo de Moro: es cuando es bebe sobre salta por algún tipo de ruido o movimiento
estrepitoso. Pues, en respuesta al sonido, el bebé echa la cabeza hacia atrás, abre los
brazos y las piernas, llora. Después, vuelve a colocar los brazos y las piernas en la
posición original.

Reflejo tónico del cuello: Es cuando gira la cabeza de un bebé hacia un lado, el brazo de
ese lado se estira y el brazo opuesto se dobla a la altura del codo esto se define posición
esgrima.

Reflejo de prensión: es cuando acariciamos la palma de la mano del bebe y este la

cierra formando un puñito con sus deditos.

Reflejo de Babinski: cuando le acariciamos la planta del pie el dedo gordo se dobla
hacia la parte de arriba y los otros dedos se despliegan como abanico.

Reflejo del paso: se menciona como si fuera de paso de baile es cuando él bebe da pasos
y parece bailando mientras va en lo sólido.

Desarrollo físico en el primer año de vida

Durante este primer año de vida el crecimiento de un bebe es impresionante, por qué a
medida que los bebes crecen, sus percepciones se vuelven más agudos y significativos,
dos factos muy importantes en este desarrollo es la maduración física de los órganos y el
sistema nervioso, a esta edad se dan cambios como el peso, crecimiento, estatura entre
otros.

Desarrollo físico en el segundo año de vida

El desarrollo físico durante su segundo año de vida (2 años) crecen aproximada mente 38
cm desde el nacimiento, Aumentan de peso, estatura, repiten habilidades sensoriales—
motor.

¿Qué son normas de desarrollo?

 9

Son un conjunto de procesos de se ocupan de los cambios del ser humano a lo largo de su
crecimiento. Además, orienta en el desarrollo de cada una de las etapas que se dan a lo
largo del ciclo de vida.

Capítulo 6

Con base a la lectura vínculo materno fetal, realice una reflexión ¿Qué importancia
tiene este para el desarrollo psicológico del feto y su periodo postnatal?

La importancia que tiene este en el vínculo materno-fetal es la de establecer un apego

madre-hijo. Dado que, esto influye en el desarrollo psicológico del feto. Los avances
tecnológicos en el campo del diagnóstico prenatal han aumentado, se puede acceder a
técnicas de ultra sonido que permiten ver clara mente al feto en etapas tempranas de su
desarrollo y el tiempo real de su crecimiento.

Capítulo 7

Realice un glosario con todas las palabras desconocidas para usted con su respetivo
significado.

LECTURA “VÍNCULO MATERNO FETAL”

GLOSARIO

 PRECEDENTE: Cosa, hecho o circunstancia que es anterior a otra semejante o

de su misma clase.

 COGNITIVO: El conocimiento estudia procesos mentales como la precepción, la

memoria o el lenguaje.

 PRENATAL: Qua afecta o concierne al bebé en el período anterior a su

nacimiento.

 PERINATAL: La transmisión perinatal del VIH se refiere a la propagación del

VIH de una madre a su hijo.

 AMBIVALENCIA: Que se interpreta de dos maneras distintas.

 PREMISA: Afirmación o idea que se da como cierta y que sirve de base a un

razonamiento o una discusión.
 10

 OBSTÉTRICO: Permite observar modificaciones en la forma o función de un

órgano fetal.

 CATECOLAMINA: Son hormonas que se vierten al torrente sanguíneo; grupos

de sustancias que incluyen la adrenalina.

 EXTRAPOLAR: Aplicar conocida a otro dominio para extraer consecuencias e

hipótesis.

 TERATÓGENO: Agente capaz de causar un defecto congénito generalmente se

trata de algo que es parte del ambiente al que está expuesta la madre durante el
embarazo.

 INTERDISCIPLINAR: Campo de estudio que cruza los límites tradicionales

entre varias disciplinas o escuelas de pensamiento.

 RESILIENCIA: Capacidad que tiene un ser humano para superar o adaptarse a

circunstancias traumáticas.
 11

Capítulo 8

CONCLUSION

Diversas investigaciones en el campo de la salud identifican el vínculo materno-fetal

como un precedente significativo de la vinculación post-natal entre la madre y su bebé. El
vínculo materno-fetal se asocia con aspectos emocionales y cognitivos que permiten
recrear al feto como otro ser humano. Este vínculo se expresa a través de prácticas de
salud dirigidas a buscar la protección y el bienestar del feto. Por otra parte se constata que
el estado psicológico de la madre influye en el feto, tanto a nivel neurocomportamental y
en las alteraciones en el desarrollo que se manifiestan así mismo en el periodo post-natal,
afectando significativamente la relación madre-bebé. Por tanto, cabe proponer que las
prácticas de atención temprana se extiendan al periodo prenatal como estrategia de
prevención, repercutiendo favorablemente en la salud materno-infantil. Para ello se
plantea un modelo de intervención interdisciplinar, centrado en el vínculo materno-fetal
como factor protector del vínculo en el período post-parto y como potenciador de
prácticas de parentalidad positiva que fomente un desarrollo psicológico saludable. Es
por todo lo anterior que se hace necesario que países como el nuestro, adopten verdaderas
políticas de Estado que les permitan a sus ciudadanos, en este caso a las madres gestantes
y posparto, tener un espacio donde puedan dedicarle más tiempo a la crianza de sus hijos,
donde les den el mayor afecto, amor y valores para formarlos como ciudadanos de bien,
llenos de valores y sobre todo, donde los niños aprendan a afianzar ese laso de materno-
infantil que tanto necesitan en su vida futura y que les ayuda a definir ese personalidad en
las diferentes etapas de su vida, tal y como se hace en los países más desarrollados del
mundo; es el caso de Estados Unidos, Canadá y los países europeos, por mencionar
algunos.
 12

Referencias bibliográficas y web grafía

Diccionario Enciclopédico, LAROUSSE 2003

http://scielo.isciii.es/pdf/ep/v8n2/revision2.pdf
Mansilla, M. (2020). Etapas del desarrollo humano. Rev. Investigación en Psicología.
Vol.3. N°2.
Padron Armas, S. (2020). La psicología evolutiva y su importancia en las aulas de
Educación Infantil.
Madruga, J. A. G., & Queija, I. S. (2010). Psicología del desarrollo I. J. Delval (Ed.).
Universidad Nacional de Educación a Distancia.