BORRADOR

Registramos la asistencia

Nos preparamos para escuchar la clase

No responder en la ficha de reforzamiento

Responder en el cuaderno o en hojas para su portafilio

Envió la ficha de reforzaniento.

La fecha de entrega de las evidencias es hasta el día jueves 13 de agosto hasta las 6:00 pm.

Envió el audio

4to 14 de agosto

Qué les pareció el tema de las microbiotas responder

por favor responder las preguntas que se pide en la ficha de reforzamiento. Leer toda la ficha de las
actividades

Buenos días señora lo que primero se tiene que hacer leer la hoja que se les envía a y luego responder en
una hoja para que lo guarde en su folder o responde en su cuaderno explicar como el microbiota influye en
la salud de las personas que esta al final. Una vez terminado el reto toma la foto y me envía

Registramos la asistencia

por el espacio es reducido porque sus respuestas tienen que ser argumentadas y explicadas y de acuerdo a
eso es la nota

LA FECHA DE ENTREGA DE LA ACTIVIDAD ES HASTA EL DIA JUEVES 20 DE AGOSTO 6:00 PM

BUENAS TARDES ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA HOY DIA NUESTRA CLASE ESTARA BASADA EN UN
PROYECTO INTEGRADOR “FORTALECEMOS NUESTRO BIENESTAR EMOCIONAL CON LA VIDA SALUDABLE
DESDE NUESTRA IDENTIDAD Y DIVERSIDAD” , EXPLICANDO LOS HABITOS ALIMENTICIOS, MICROBIOTA Y
BIENESTAR EMICIONAL

En nuestra clase de hoy tu reto será elaborar argumentos que expliquen por qué la radiación solar es
importante para los seres vivos.

tienes 40 minutos para el desarrollo de la actividad

YANINA ALLISON, COLLACHAGUA MAYTA 957 575 602

GRECIA NAYELI SAMAME QUISPE... 962 732 327 / Aguilar ... 982 972 452 / Montes... 934 751 410GRACIAS

HECTOR 949216138

SAMAME QUISPE, GRECIA NAYELI

MONTES ARROYO, KIARA ALEXANDRA
AGUILAR QUISPE, ASHLY NAOMI
VASQUEZ POMA, LETIZIA THAIS
CHUQUIHUANGA VENTURA, HECTOR JOSE
CURILLA RAMOS, RONALD ANTONIO
RIOS PANDURO, JHONATAN RAFAEL

N° NOMBRES CELULAR
01 YANINA ALLISON, COLLACHAGUA MAYTA 957 575 602
02 SAMAME QUISPE, GRECIA NAYELI 962 732 327
03 MONTES ARROYO, KIARA ALEXANDRA 934 751 410
04 AGUILAR QUISPE, ASHLY NAOMI 982 972 452
05 VASQUEZ POMA, LETIZIA THAIS 994 397 503
06 CHUQUIHUANGA VENTURA, HECTOR JOSE 949216138
07 CURILLA RAMOS, RONALD ANTONIO
08 RIOS PANDURO, JHONATAN RAFAEL 948596754

ESTAMOS REGUISTRANDO LA ASISTENCIA

Envió el audio para escucha atentamente

La tiroides es la glándula encargada de regular el metabolismo y de

suministrar a nuestro cuerpo la cantidad de energía que necesita para
realizar sus funciones básicas. Es decir, es la que establece a qué velocidad
queman calorías nuestras células y el ritmo al que late nuestro corazón.
Muchas personas pueden ver alterado su estado de ánimo, por ejemplo, sentirse
tristes sin motivo, y no se les ocurre que puede deberse a problemas en la tiroides.
Esto podría estar acompañado de otros cambios, como en el apetito, afectación en
el peso a pesar de llevar una alimentación saludable, o sentirse siempre cansados,
con dificultades para aprender, o tener problemas en el crecimiento.
Un cambio notorio en nuestro estado de ánimo, además de otras manifestaciones,
puede avisar que la glándula tiroides está afectada.
 Es una de las glándulas endocrinas que producen hormonas. Las hormonas tiroideas controlan el
ritmo de muchas actividades del cuerpo
 hipotiroidismo (tiroides hipoactiva) es un trastorno en el cual la glándula tiroides no produce la
cantidad suficiente de ciertas hormonas

hipertiroidismo La enfermedad de Graves es un trastorno autoinmune en el cual los anticuerpos

producidos por el sistema inmunitario estimulan la tiroides para producir demasiada T4. Es la causa
más frecuente del hipertiroidismo. Nódulos hiperactivos en la tiroides (adenoma tóxico, bocio
tóxico multinodular o enfermedad de Plummer
Buenas tardes estimados estudiantes y padres de familia iniciamos nuestra clase del día de hoy
viernes 4 de setiembre.
Registramos la asistencia
Envió la ficha de información y la actividad
La entrega da la actividad será hasta el día de mañana 29 de agosto hasta las 5:00 pm espero su
puntualidad

ACTIVIDAD

Leyendo o escuchando, resalta las ideas principales para tomar una posición informada sobre los excesos de
los ejercicios físicos (vigorexia), que pueden convertirse en un problema que afecta la salud de las personas y
su beneficio emocional. ¡Hoy necesitamos mucho de tus saberes, talento e imaginación! Llegó el momento
de que desarrolles tu producto o evidencia de aprendizaje de esta actividad en forma escrita u oral (puedes
grabar un audio o video). En una cartilla, argumenta con conocimientos científicos la relación entre
desgaste de energía en las actividades físicas y el fortalecimiento de la masa corporal para el bienestar de
las personas. Toma una posición crítica ante posibles aspectos negativos. Compartirás este producto en tu
exposición frente a tu familia, compañeros y docente en un plenario virtual o presencial. Recuerda guardarlo
en tu portafolio.

Felicitaciones a las chicas y chicos que demuestran el valor de puntualidad se registró su puntualidad,
siendo la 1: 08

Se pide a los estudiantes que llegaron tarde no interrumpir la clase al final registraran su asistencia

Lunes 7 de setiembrexplic

ESTIMADOS ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA HOY DÍA 11 DE

SETIEMBRE INICIAMOS NUESTRAS CLASES DESCUBRIMOS DE DÓNDE
VIENEN Y A DÓNDE VAN LOS RESIDUOS ORGÁNICOS

REALIZAMOSM LA LECTURA DE LA FICHA PARA RESPONDER LAS

INTERROGANTES

nuestro tema a tratar es que Explicamos que los neurotransmisores y las hormonas
permiten regular emociones. En
vió el audio para que escuchas
Envió video para reforzar el tema

Esta evidencia se entregará el día de mañana martes 8 de setiembre hasta las 5:00 pm

Buenas noches estimados estudiantes y padres de familia les invito a escuchar la clase de aprendo en casa de
8:30 a 9 am el día Lunes 14 de setiembre en RADIO NACIONAL DERL PERÚ FRECUENCIA 103.9 FM

- SEGÚN EL HORARIO DE LA DIRECCIÓN NOS TOCA EN LA TARDE VER HORARIO DE LA DIRECCIÓN, QUE
TRABAJAMOS TODOS LOS DOCENTES
- Buenas tardes estimados estudiantes y padres de familia iniciamos nuestra clase del día de
hoy lunes 14 de setiembre. Nos informamos del nuevo proyecto integrador
“Fortalecemos la convivencia en el hogar y la comunidad mediante la solución
de conflictos.” y Justificamos cómo el uso eficiente de la energía eléctrica
contribuye a la mitigación del cambio climático.
- Envió la ficha de información y la actividad
- Registramos la asistencia con sus respectivos apellidos y nombres
Hiciste una sola actividad habiendo tantos aparatos que se hace uso en nuestra vida cotidiana. Completar

señora madre de familia a su hija faltan notas porque algunas evidencias no presentan por lo que tendrá que
justificar sus faltas. De los días 2, 19, 26, 28 de agosto y el 2, 11 de setiembre

tiene que mejorar sus evidencias recomiendo que debe de escuchar el audio y leer la ficha de información
que se les envía mejorar el cuadro y le falta la tercera columna y las dos primeras mejora, así cómo el primer
ejemplo que está en la ficha.

Asimismo le comunico que hasta ahora no envía las tareas que le falta de los días 2, 19, 26, 28 de agosto y el
2, 11 de setiembre

Señor padre de familia apoyarle a su hija, porque entregas tarde fuera de tiempo previsto las tareas, e hizo
una sola actividad a pesar que se le envía el audio de la clase yo aprendo en casa, la ficha de información con
el ejemplo habiendo tantos aparatos que se hace uso en nuestra vida cotidiana. Completar padre de familia
y estudiante hay que poner en practica los valores de responsabilidad y puntualidad

SI ME ENVIASTE DEL 5, 12, 19, 26 DE AGOSTO Y NO HASTA AHORA NO PRESENTAS NINGUNA TAREA

Una vez observado los videos y leído sobre el uso eficiente de la energía eléctrica responde
 1. De acuerdo a los artefactos eléctricos que tienes elabora un cuadro con el uso responsable de la
energía eléctrica
2. De acuerdo a la clase Anterior ¿Qué debes tener en cuenta para comprar un artefacto eléctrico?

Bien chicas y chicos continuando nuestro proyecto de la clase anterior hoy día observaremos y leeremos el
uso eficiente de la energía eléctrica

En la ficha están el link esta resaltado de color celeste los 6 pequeños videos

Al termino de la clase de hoy estamos entregando la actividad asea 2:55 pm.

Observamos el video para luego hacer un cuadro con la diferencia entre el simpático y el parasimpatico y las
funciones. La actividad será entregada el día de hoy  wasap,
María de los Ángeles en el cuadro hiciste una sola actividad, tantos artefactos
eléctricos que tenemos en casa, pero en la segunda actividad de la semana 24 que
todavía no enviaste considera todos los artefactos eléctricos que hacen uso en tu
domicilio

La pregusta 2 es todo artefacto eléctrico debe tener una etiqueta de color verde con la
letra A en la parte posterior que significa que ese artefacto consume poca energía
eléctrica en el cual ahorraremos dinero
Estimados estudiantes el horario es igual que de la semana pasada

HORA LUNES MARTES

Estimados estudiantes el horario es igual que de la semana pasada

Se les invita a los estudiantes a escuchar radio la radio Nacional 103.9 a las 8:30 am

Se les invita a los estudiantes a escuchar radio la radio Nacional 103.9 a las 900 am.

Se les invita a los estudiantes a escuchar radio la radio Nacional 103.9 a las 8:30 am

AUDIO SEM.24 DIA 14 DE setiembre 1ro y 2do.

https://www.youtube.com/watch?v=vCZ144xTT04&list=PL-
dv4qIVsWUlKyByDnl5qA3cHGn0iqmDP&index=7&t=0s

Buenas tardes estimados estudiantes y padres de familia registramos la asistencia de la clase de hoy lunes 21
de setiembre “Diseñamos un sistema de riego por goteo para utilizar de manera eficiente el agua
Buenas tardes estimados estudiantes y padres de familia registramos la asistencia de la clase de hoy lunes 21
de setiembre

Buenas tardes queridos estudiantes iniciamos la clase de hoy viernes 25 de setiembre registramos nuestra
asistencia

De que se trata el tema

De que manera podemos cuidar

que se va hacer para ahorrar el agua con respecto al tema

tienen que hacer su prototipo tienen que hace

que materiales van utilizar para realizar su proyecto iniciaran con un plano

el día jueves me envían sus avances hasta las 5:00 pm

Hasta la próxima clase

25/9/20 VIERNES

1. ¿cómo afectan estas situaciones conflictivas a las emociones, el comportamiento y a

nuestro organismo?
R Al temperamento de la personalidad de la persona. Las emociones son causados
por la liberación de hormonas y neurotransmisores que luego convierten estas
emociones en sentimientos
2. ¿Qué es el conflicto y cómo se da?
es una situación en la cual dos o más personas con intereses diferentes entran en
confrontación, oposición o emprenden acciones mutuamente contrarias, con el
objetivo de dañar o eliminar El conflicto, suele activar en nosotros emociones
desagradables, agitar sentimientos, influir en nuestros estados de ánimo. Estas
emociones, sentimientos y estados anímicos de naturaleza sombría suelen tener
una mayor intensidad cuando el conflicto surge entre personas que han mantenido
relaciones de afectividad sostenidas en el tiempo, como sucede en los conflictos de
familia.
3. ¿cómo estas emociones y sentimientos afectan nuestro comportamiento y
salud?
Los sentimientos son la toma de conciencia de las emociones. Sirven para expresar, de
forma más racional, nuestro estado anímico. Los sentimientos son más duraderos que las
emociones y las emociones son más intensas que los sentimientos, ya que ellos son el
resultado de estas.

4. Generalmente, las emociones son de menor duración que los sentimientos y se cree
que son las que impulsan y motivan que las personas actúen de una manera u otra,
porque son más intensas que los sentimientos.
5. La emoción está asociada con el temperamento, la personalidad y con la motivación
de las personas. Los estados emocionales son causados por la liberación de
hormonas y neurotransmisores que luego convierten estas emociones en
sentimientos.
6. Antonio Damasio en su libro “La sensación de lo que ocurre” (2001) dice:
7. Son expresiones psicológicas y biológicas. "Emoción" es un término genérico
utilizado para referirse a la adaptación por parte de los individuos, a estímulos
provocados por personas, animales, cosas.

Qué hiciste primero para construir tu sistema de riego por goteo

Cómo funciona tu sistema de riego por goteo

Qué materiales usaste

Muy bien entonces lo primero que ustedes han tenido que hacer un plano para saber cómo va ser su trabajo
terminado del sistema de riego por goteo

Les envió la ficha, la entrega será el día sábado 26 hasta las 5:00pm
Hasta la próxima clase

«estados de ánimo»

1. ¿Por qué habremos diseñado cada uno de nosotros un sistema de riego por goteo?
2. ¿cómo podemos promover su conservación?
3. Sabiendo que el agua podemos encontrar en solido líquido y gaseoso, en el sistema terrestre
¿cómo encontramos el agua?
4. ¿Cuáles son las moléculas de agua que lo conforman
5. Registra las propiedades del agua
6. Qué hiciste primero para construir tu sistema de riego por goteo
7. Cómo funciona tu sistema de riego por goteo
8. Qué materiales usaste
9. Presentar las fotos que trabajaron su sistema de riego por goteo

ESTUDIANTE
Semana de reflexión de los aprendizajes
Docentes
Buenas noches estimados estudiantes y padres de familia por favor par el día de mañana organizar su
portafolio o cuaderno donde han llevado las clase desde el mes de abril.

La semana del 28 de setiembre al 2 de octubre sera la semana de reflexion sobre los aprendizajes

PROPÓSITO que los estudiantes del cuarto grado reflexionen sobre su propio proceso de
aprendizaje, a través de la revisión de los productos de su portafolio, con la finalidad de conocer
sus avances, dificultades y oportunidades de mejora.

Envió el horario

Buenas noches estimados estudiantes y padres de familia por favor para el día de mañana organizar
su portafolio o cuaderno donde han llevado las clases desde el mes de abril.
La semana del 28 de setiembre al 2 de octubre será la semana de reflexión sobre los aprendizajes
PROPÓSITO que los estudiantes del cuarto grado reflexionen sobre su propio proceso de
aprendizaje, a través de la revisión de los productos de su portafolio, con la finalidad de conocer sus
avances, dificultades y oportunidades de mejora.
Regostamos nuestra asistencia del día 28 de setiembre

¿Qué te pareció esta reflexión? ¿Consideras que importante reflexionar sobre cada producto?
Para desarrollar tu autonomía, esta práctica debes realizarla habitualmente, te permitirá darte
cuenta qué hiciste bien, qué falta mejorar,
vez colocan sus comentarios, esta hoja la registran en su portafolio.
Preguntas de reflexión Comentario
¿Cuáles fueron los pasos que seguí para
realizar este trabajo?
¿Qué fue lo que más me gustó de este
trabajo?
¿Qué dificultades he tenido al realizar este
trabajo?
¿Qué tengo que mejorar?
¿Qué debo hacer para seguir mejorando?
.
Viernes 2 de setiembre
Buenas tardes estimados estudiantes y padres de familia registramos la asistencia
chicas y chicos que les pareció la semana de reflexión
¿para que me sirve el portafolio?
¿Cómo puedo organizar mis productos en el portafolio para que me sirvan para aprender?
¿cómo iniciaron?
¿Cómo organizo mis productos en mi portafolio para revisar mis avances o progresos o para ver lo
que voy aprendiendo
 ¿Por qué es importante el portafolio?

Entonces de esa manera iniciaremos todas las clases con esos datos para no tener esas dificultades
que ahora se ha tenido y para aquellos alumnos que envían tarde sus evidencias las notas no son
iguales para todos hay estudiantes que cumplen en el horario previsto y con toda la recomendación
que se les da
A partir de la próxima clase se trabajara con esos datos las evidencias que envíaEstudiante para
inicun
Semana:
Fecha de la clase: 5 DE OCTUBRE
Título del tema:
Bunas noches estimados estudiantes
Apellidos y nombres: Grado y sec:
y padres de familia envío el horario
de la semana 27

A partir de esta semana 27 todas las evidencias que envían tendrán el siguiente encabezado
Como quedamos la clase pasada
ASÍMISMO APARTIR DE LA SEMANA 27 DIA 5 DE OCTUBRE SE ENVIARÁN TODAS LAS
EVIDENCIAS A MI WhatsApp PERSONAL.
La asistencia se controlará cuando ustedes envían sus evidencias si entrego en el momento
oportuno se le registrara su asistencia de puntualidad y su nota y los que entregan sus
evidencias después de la hora indicada se les registrara con tardanza.
Buenas tardes estimados estudiantes u padres de familia iniciamos nuestra clase del día de
hoy viernes 13 de noviembre
Registramos la asistencia.

“Conservamos y promovemos nuestra biodiversidad” e investigamos sobre la biodiversidad

en nuestro huerto, jardín o chacra.
PRESTAMOS AL AUDIO QUE VAMOS A ESCUCHAR PARA PODER
RESPONDER NUESTRAS PREGUNTA
Que vamos a indagar
ESTUDIANTE HUBO ERROR EN EL ENVIO DE LA FICHA, COMO USTEDES SE DARAN CUENTA
QUE NO COINDICE CON EL AUDIO QUE USTEDES ESCUCHARO, DISCULPEN ESTIMADOS
ESTUDIANTESA ESTE ES LA FICHA DE SU GRADO QUE LES ENVIE RECIEN EL OTRO ERA DE CUARTO
ME PARECEN QUE NO LEEN EL COMUNICADO LAS EVIDENCIAS YA NO SE ENVIAN POR EL
GRUPO DEL SU AULA SINO A MI WhatsApp PERSONAL
TODAS LAS EVIDENCIAS DEBE TENER UN ENCABEZADO QUE YA LES ENVIE JUNTO CON EL
HORARIO, POR FAVOR CUMPLIR CON ESA NORMA DEL ENCABEZADO DE LAS EVIDENCIAS
Bien estudiantes entonces a partir de la fecha todos nos preparamos para el concurso de la
feria de ciencias
Buenas tardes estimados estudiantes envió la ficha para para que revisen y leen y analicen

Todo esta claro con respecto a la feria de ciencias

Las evidencias se recibirán hasta el día martes 27 hasta las 6:00 pm
Estudiante la ficha no coincide con el audio que se envió. Le falta la segunda ficha que si coincide
con el audio

la entrega de la evidencia será hasta el día martes 13 6:00 pm

Buenas tardes colegas POR FAVOR LOS QUE FALTAN, registren su asistencia en el siguiente link
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf-
Ye0kyvgOiybwKkQ_PXX0Fa3l_034oIS_vGTZPPudNpydUA/viewform?usp=sf_link

COMUNICADO
Buenos días estimados estudiantes y padres de familia, a partir del día lunes 19 hasta el
día jueves 22 de octubre 8:00 de la mañana, se está presentando los proyectos para la
feria de ciencias, en el cual el estudiante tiene que filmarse exponiendo su proyecto en
un tiempo máximo de 5 minutos a demás debe de presentar su cuaderno de campo y su
informe.

¿Qué es el cuaderno de campo?

Es una herramienta usada para hacer anotaciones cuando ejecutan trabajos. Es la fuente
que me va servir para hacer mi proyecto 
¿Qué es informe de un proyecto?
El informe del proyecto de investigación es el principal instrumento de comunicación de
la investigación. Se elabora al final de la investigación; aunque, durante el proceso, se
van confeccionando piezas del documento (apartados del marco teórico, introducción,
gráficos

SU EVIDENCIA NO MUESTRA TRABAJO DE INVESTIGACION NO RESPONDE LAS PREUNTAS

QUE ES A Y B. RESPONDER DE ACUERDO AL LUGAR QUE ELIGIO, MEJORAR SU EVIDENCIA
Respectos a los documentos enviados alguna pregunta
La entrega de la evidencia será el día sábado 17 hasta las 4:00 pm

En el audio en la ficha nos dice nuestra investigación sea una chacra, un jardín, una parcela, un
huerto o tu entorno más cercano porque nuestra investigación es biodiversidad, ecosistema
Buenas noche señora madre de familia las evidencias que le falta a hija son de las siguientes fechas:
Abril 17,22, 24, 29; mayo 6 y 8, julio 20; agosto26, 28; setiembre 21,25
Esas fechas que
LISTA DE ESTUDIANTES QUE NO ENTREGARON SUS EVIDENCIAS DE LA SEMANA 28

N° OCTUBRE
APELLIDOS Y NOMBRES
12 16
01  NP
ANGELES VILLA, DAYRON LEONAR

02 ASCENCIO NOLASCO, JHON JAIR ANTONY NP NP

03 BOCANEGRA ARANGO, UMY KASANDRA NP NP
04 CABEZAS ANGLAS, JESSICA ALEXANDR NP NP
05 CALLUPE MENDOZA, FABIOLA MIRELLA NP NP
06 CARMONA MUÑOZ, FERNANDO JHEFER NP NP
07 CORDOVA FARFAN, ABIGAIL SARAI NP NP


08 DAZA LOAYZA, ANTONI NP NP
09 FLORES LLATA, CARLOS NEYMAR NP NP
10 HUANCHO MACA, JIMY LEANDRO NP NP
11 HUAMAN INGA, RENATO NP NP
12  NP
HUARIPATA HUILCA, ALCIRA NATALY

13 LEON CORREA, JEAMPIER ALEXANDER NP NP

14  NP
LLATA COCHACHES, ALEXANDRA SARAHI

15  NP
OCON FLORES, JHON ANTONY

16 PILLACA FALCON, ANGELLES DHAYAN NP NP

17 QUINTEROS BELLIDO, AZUL ALONDRA NP NP
18 RAMIREZ QUISPE, ZAIRA DAFNE NP NP NO PRESENTPO LA EVIDENCIA
19 
ROJAS HUALLPA, JORDAN PABLO

20 ROSAS CAMPOS, MARIA ALEXANDRA NP NP

21 SABOYA PIZANGO, CRISTHOFER ADRIA NP NP
22  NP
SALVADOR RICSE, SILVANA ARACELI

23 SANCHEZ ESCALANTE, ARACELY ALEXAN NP NP

24 SOLANO BARRIOS, YAMILETH JASMIN NP NP
25 SUAREZ MEZA, AZUMI NP NP
26 TORO LOPEZ, LISBET NP NP
27  NP
TORRES FARFAN, JEFERSON URIEL

28 TORRES TIHUAY, VALERY NP NP

29  NP
VENTO CUELLAR, CAMILA BRITNEY

30  NP
VIZARRES RIVERA, CAMILA ADRIANA
NP

Buenos días estimados padres de familia, esta relación son de los ESTUDIANTES QUE NO
CUMPLIERON CON LA ENTREGA DE VIDENCIAS DE LA SEMANA 28
Abrir la relación, y tomar medidas correctivas con su hija e hijo, para terminar el año académico
satisfactoriamente
N° OCTUBRE
APELLIDOS Y NOMBRES
12 16
01 ABARCA YUPA, ANGELES DAFNE  NP NP
02 AMPUERO ESQUIVEL, LEANDRO LUIS NP NP
03 AMPUERO ESQUIVEL, YALERI JASMIN NP NP
04 ARIAS CABALLERO, LAURA LILIAN NP NP
05 ARTEAGA MAZA, MARIA LUISA DE JESUS NP NP
06 ASCENCIO NOLASCO, DÁN ALEJANDRO RAINER NP NP
07 ASCENCIO NOLASCO, DAVID ALFREDO JUNIOR NP NP


08 BARRIOS TOCUYO, ISMAURY GERALDINE NP NP
09 CAYLLAHUA PARIANA, JOAQUIN SEBASTIAN NP NP
10 CHAHUA ALVARADO, JEREMY PEDRO DANTE NP NP
11 CHUQUI VILLANUEVA, FREISY MARYORI NP NP
12 CONDOR MAURICIO, MARILYN AKEMI NP NP
13 GALARZA BUSTAMANTE, JEAN PAUL SAMIR NP NP
14 GALLARDO VIAHERRADA, DANIELA ABIGAIL NP NP
15 GIRON TORRES, VICTOR NP NP
16 JARA ALVARADO, YESLIN NP NP
17 LACHIRA QUIROZ, CASANDRA ELISABET NP NP
18 MONTALBAN SANTISTEBAN, HEBERT DAVID NP NP
19 ORIHUELA GROVAS, JORDÁN ALEXIS NP NP
20 PALACIOS RICAPA, JEAN PAUL NP NP

NO PRESENTARON SU EVIDENCIA
21 PARODI CASTERNOQUE, LUIS DANIEL NP NP
22 QUISPE YARANGA, ITALO SEBASTIAN NP NP
23 QUIZA CORDOVA, CLAUDIA MARIA NP NP
24  NP
REYES ASCENCIO, KIARA CRISTINA
25  PERMI

RIOS CASTRO, LUZ MAYELA

26 RIVAS BURGA, SILVIA SARAIT NP NP
27 RONDA DE LA CRUZ, DELCY NAYELY NP NP
28 SERQUEN VALDIVIA, BRUNO FRANCHESCO NP NP
29 SIHUE VILLEGAS, ALEJANDRO JESUS NP NP
20 SORIA HUAYMACARI, MATHIAS ALEXANDER NP NP
31 VIDAL CORTEZ, SAMIRA YELENA NP NP
32 NP NP
NP

VILCHEZ VARGAS, MATEO VALENTINO

 PRESENTO SU EVIDENCIA
OCTUBRE
N° APELLIDOS Y NOMBRES
12 16
01  NP
BABILONIA CHAVEZ, IVAN
02 BENITO ARAUJO, TIAGO SEBASTIÁN FRANCO NP NP
03 BRAVO CONDOR, JOEL SEBASTIAN NP NP
04  NP
CAMPOS GOYAS, JEREMY JOSUE
05 CHAMPI MACHACA, YEISY NP NP
0 DIAZ ROJAS, MELANY ABIGAIL NP NP
07 GOMEZ AROTINCO, MILAGROS ISABEL NP NP
08 HUARCAYA AGUILAR, TREICY PAZ NP NP
09 LEON PARIONA, CELESTE FERNANDA NP NP
10 LESCANO TUNQUI, VALERY PILAR NP NP
11 MEDINA GUTIÉRREZ, VALENTINA DE LOS ANGELES NP NP
12 MUNAYCO COSAR, YURICO ISABEL MATZUMI NP NP
13 MUÑOZ YAHUARCANI, KEILA SOFIA NP NP
14 OCHOA QUISPE, MAYURI SUMI NP NP
NO PRESENTARON SU EVIDENCIA

15 OVIEDO PONCE, JULIO JUNIOR NP NP

16 PACHECO QUISPE, GIANNELA NP NP
17 PAULINO ENRIQUEZ, Jessica Maciel NP NP
18  NP
SALAZAR CONTRERAS, SAYURY JOSEFINA LUCIA
19 SANDOVAL VENTURA, MARITZA YULISSA NP NP
20 SANTISTEBAN SANTIESTEBAN, SULEY KAREN NP NP
21 SANTOS QUISPE, WILLY SEBASTIAN NP NP
22 SOLIZ CHAVEZ, BRYJHIT JADIRA NP NP
23 VIERA MARTINEZ, GADI YARIN NP NP
24 NP NP

ZURITA CASAÑO, DANIEL DAMANSO

NP
 OCTUBRE
N° APELLIDOS Y NOMBRES 2do C
12 16

PRESENTO SU EVIDENCIA
01 ACHO SALAS, VANIA VALENTINA NP NP
02 ACUÑA CARDENAS, ROSA MILAGROS NP NP
03 AGUILERA PERNIA, LORGENIS GABRIELA NP NP
04 BARRETO HERRERA, GERALDINE NAVELY NP NP
05 BAUTISTA MAMANI, RAFAEL BRAYAN NP NP
06 CARLOS LLAGUENTO, PATRICIA NP NP
07 CASTRO HERRERA, VALERIA ALEJANDRA ✓ NP
08 CHARAGUA ROMERO, XAVIER Alessandro NP NP
09 CHUMPITAZ VARGAS, MARJORIE ESPERANZA NP NP
10 COSAR SOLORZANO, NP NP
11 CRUZ SULCA, PAMELA CINTHIA NP NP
12 GAMERO CASTILLO, DEIBERLYN ALEXANDRA NP NP
13 GONZALES CAMPOS, ANGELA YERALDINE NP NP
14 ISIDRO REYES, YOMER LEONE NP NP
15 JESUS ARANGO, JUAN EDUARDO NP NP
16 MANTILLA CALLATA, YURICO NP NP
17 PAULINO ENRIQUEZ, JUAN CARLOS NP NP
18 NP NP
NO PRESENTARON SU EVIDENCIA

ROCA OBREGON, VICTOR MANUEL

19 SALAZAR FIGUEROA, ANDERLYS MAYLENE NP NP
20 SANCHEZ QUISPE, RUBI ANTONELLA NP NP
21 SANDOVAL VENTURA, YENIFER NP NP
22 TORRES PINEDA, GABRIEL NP NP
23 TORREZ ZURITA, YOXIBEL ALEJANDRA NP NP
24 VASQUEZ CHUJANDAMA, MAYTHE NP NP
25 NP NP

VILCA MELENDEZ, LUIS ALBERTO

NP
 N° APELLIDOS Y NOMBRES 12 16 4to. C

PRESENTO SU EVIDENCIA
01 ARCE CABRERA MARTIN RODRIGO NP NP
02 BARRIOS RIVERA ALEXANDER NP NP
03 CISNEROS ASTO YURIELA JHEIDY NP NP
04 EGOAVIL GOYAS AYLENN ANGYE NP NP
05 EGOAVIL PACAHUALA PERCY HANS NP NP
06 ESCOBAR GOMEZ ENMA BELEN ✓ NP
07 ESTRADA TRUJILLO HRISTO MARLON NP NP
08 FLORES FLORES CAMILA ESTEFANI ✓ NP
09 FLORES LAVADO JEAN PIERRE NP NP
10 FONSECA ROSALES NICOLLE ALISON NP NP
11 JANAMPA GOMEZ JOCELYN YOLANDA NP NP
12 JULIAN TITO JEAN POOL ALVARO NP NP
13 LAURA ORE ALEXIA OCTAVIA NP NP
14 LLANOS ROMAN JOSUE PIERO NP NP
15 LLAUCE SANTAMARIA JUAN CARLOS NP NP
16 LOBOS ORTEGA SASHENKA MELANY NP NP
17 LUCAS ODICIO ALEX JAVIER NP NP
18 MANTARI QUISPE LUIS ANTONIO NP NP
19 MARTINEZ ANCO ANTHONY GILMER NP NP
20 MENDOZA PINCHE LEONARDO NP NP
21 MERES SANTILLAN YUSSEF JAMIL NP NP
22 OCHOA CASTILLLO JESUS ALEJANDRO NP NP
23 ORMEÑO CAHUANA GIORGIA ANGHELI ✓ NP
24 OVIEDO PONCE EVELYN NP NP
25 PEÑA FERNANDEZ JOSEPH CRISTIAN NP NP
26 RODRIGUEZ TORRES NEYDA JUDYTH NP NP
27 SALVATIERRA LOPEZ JEAN FRANCO NP NP
28 SANCHEZ BENDEZU MARIA JULIA ✓ NP
29 SANCHEZ OBLITAS JHON KEVIN NP NP
30 TAVARA RONDA LEONCIO YHAIR ✓ NP
31 VARGAS CLAVIJO MAYERLY JUNEYRI NP NP
32 VARGAS FLORIAN MARIA GISELA ✓ NP
33 VASQUEZ POMA LETIZIA THAIS NP NP
 NO PRESENTARON SU
EVIDENCIA
NP
34 VEGA RAMOS VALERY NP

BUENAS TARDES ESTIMADOS ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA INICIAMOS NUESTRA

CLASE DEL DIA DE HOY 19 DE OCTUBRE
¿Cómo va su proyecto?
Estamos trabajando sobre la feria de ciencias desde el día 2 de octubre
A partir del día de hoy lunes 19 ya se está recepcionando la filmación de los videos en un
tiempo no máximo a 5 minutos hasta el día miércoles 21 de octubre
Tienen alguna pregunta sobre la feria de ciencias
Iniciamos nuestra clase por favor prestar mucha atención al audio para responder los retos
Buenos días señores padres de familia por favor apoyen asus hijas o hijos en el cumplimiento de de
su proyecto de la feria de ciencias que iniciamos el 2 de octubre
Buenas tardes colegas integrantes del grupo invito a unirse a la reunión esta tarde a horas 5:00 pm

https://meet.google.com/nrz-iuir-wqs

Envió la ficha del crucigrama para resolver la entrega es hoy día

La entrega del crucigrama será hoy será el día de hoy
La entrega del crucigrama será hoy viernes 23
Buenas tardes, soy la paciente Doris Andamayo quiero pedirle por favor, que se me cambie la hora
de la cita del día sábado de 9:00 AM. por la tarde a los 2.30. agradeceré el pedidoFeliz cumpleaños
director esperando que este día sea un día especial para Ud., y su familia.

OCTUBRE
N° APELLIDOS Y NOMBRES 2do C
12 16

PRESENTO SU EVIDENCIA
01 ACHO SALAS, VANIA VALENTINA NP NP
02 ACUÑA CARDENAS, ROSA MILAGROS NP NP
03 AGUILERA PERNIA, LORGENIS GABRIELA NP NP
04 BARRETO HERRERA, GERALDINE NAVELY NP NP
05 BAUTISTA MAMANI, RAFAEL BRAYAN NP NP
06 CARLOS LLAGUENTO, PATRICIA NP NP
07 CASTRO HERRERA, VALERIA ALEJANDRA ✓ NP
08 CHARAGUA ROMERO, XAVIER Alessandro NP NP
09 CHUMPITAZ VARGAS, MARJORIE ESPERANZA NP NP
10 COSAR SOLORZANO, NP NP
11 CRUZ SULCA, PAMELA CINTHIA NP NP
12 GAMERO CASTILLO, DEIBERLYN ALEXANDRA NP NP
13 GONZALES CAMPOS, ANGELA YERALDINE NP NP
14 ISIDRO REYES, YOMER LEONE NP NP
15 JESUS ARANGO, JUAN EDUARDO NP NP
16 MANTILLA CALLATA, YURICO NP NP
17 PAULINO ENRIQUEZ, JUAN CARLOS NP NP
18 ROCA OBREGON, VICTOR MANUEL NP NP
19 SALAZAR FIGUEROA, ANDERLYS MAYLENE NP NP
20 SANCHEZ QUISPE, RUBI ANTONELLA NP NP
21 SANDOVAL VENTURA, YENIFER NP NP
22 TORRES PINEDA, GABRIEL NP NP
23 TORREZ ZURITA, YOXIBEL ALEJANDRA NP NP
24 VASQUEZ CHUJANDAMA, MAYTHE NP NP
25 VILCA MELENDEZ, LUIS ALBERTO NP NP
 NO PRESENTARON SU EVIDENCIA
N° OCTUBRE SEMANA 29
APELLIDOS Y NIOMBRES PROYECTO
1ro A
19 23

PRESENTO SU EVIDENCIA
01 ANGELES VILLA, DAYRON LEONAR NP NP NP
02 ASCENCIO NOLASCO, JHON JAIR ANTONY NP NP NP
03 BANCES MOSTACERO, JENIFER ANDREA NP NP NP
04 BOCANEGRA ARANGO, UMY KASANDRA NP NP NP
05 CALLUPE MENDOZA, FABIOLA MIRELLA NP NP NP
06 CARMONA MUÑOZ, FERNANDO JHEFER NP NP NP
07 CORDOVA FARFAN, ABIGAIL SARAI ✓ NP ✓
08 DAZA LOAYZA, ANTONI NP NP NP
09 FLORES LLATA, CARLOS NEYMAR NP NP NP
10 HUANCHO MACA, JIMY LEANDRO NP NP NP
11 HUAMAN INGA, RENATO NP NP NP
12 HUARIPATA HUILCA, ALCIRA NATALY ✓ NP NP
13 LEON CORREA, JEAMPIER ALEXANDER NP NP
14 LLATA COCHACHES, ALEXANDRA SARAHI ✓ NP ✓
15 OCON FLORES, JHON ANTONY NP NP NP
16 PALOMINO LLACCTARIMA, EDU AARON NP ✓ ✓

NP
17 PILLACA FALCON, ANGELLES DHAYAN NP NP NP

NO PRESENTARON SU EVIDENCIA
18 PINEDA GUERRERO, MARIANA CECILIA c NP ✓
19 QUINTEROS BELLIDO, AZUL ALONDRA NP NP NP
20 RAMIREZ QUISPE, ZAIRA DAFNE NP NP NP
21 ROSAS CAMPOS, MARIA ALEXANDRA NP NP NP
RELACIÓN DE
22 SABOYA PIZANGO, CRISTHOFER ADRIA NP NP NP
ESTUDIANTES
23 SALVADOR RICSE, SILVANA ARACELI ✓ NP NP
QUE NO
24 SANCHEZ ESCALANTE, ARACELY ALEXAN NP NP NP
25 NP NP NP
CUMPLIERON
SOLANO BARRIOS, YAMILETH JASMIN
26 NP NP NP
CON ENTREGAR
SUAREZ MEZA, AZUMI
27 TORO LOPEZ, LISBET NP NP NP
SUS EVIDENCIA
28 TORRES FARFAN, JEFERSON URIEL NP NP NP
29 NP NP NP

TORRES TIHUAY, VALERY

NP
RELACIÓN DE ESTUDIANTES QUE NO CUMPLIERON CON ENTREGAR SUS EVIDENCIA

N° OCTUBRE SEMANA 29
APELLIDOS Y NIOMBRES 1ro B
19 23 PROYECTO
PRESENTO SU EVIDENCIA

01 ABARCA YUPA, ANGELES DAFNE  NP NP NP

02 AMPUERO ESQUIVEL, LEANDRO LUIS NP NP NP
03 AMPUERO ESQUIVEL, YALERI JASMIN NP NP NP
04 ARIAS CABALLERO, LAURA LILIAN NP NP NP
05 ARTEAGA MAZA, MARIA LUISA DE JESUS NP NP NP
06 ASCENCIO NOLASCO, DÁN ALEJANDRO RAINER NP NP ✓
07 ASCENCIO NOLASCO, DAVID ALFREDO JUNIOR NP NP ✓
08 BARRIOS TOCUYO, ISMAURY GERALDINE NP NP NP
09 CAYLLAHUA PARIANA, JOAQUIN SEBASTIAN NP NP NP
10 CHAHUA ALVARADO, JEREMY PEDRO DANTE NP NP NP
11 CHUQUI VILLANUEVA, FREISY MARYORI NP NP ✓
12 CONDOR MAURICIO, MARILYN AKEMI NP NP NP
13 GALARZA BUSTAMANTE, JEAN PAUL SAMIR NP NP NP
14 GALLARDO VIAHERRADA, DANIELA ABIGAIL NP NP NP
15 GIRON TORRES, VICTOR ✓ NP NP
16 JARA ALVARADO, YESLIN NP NP NP
17 LACHIRA QUIROZ, CASANDRA ELISABET NP NP NP
18 MONTALBAN SANTISTEBAN, HEBERT DAVID NP NP NP
19 ORIHUELA GROVAS, JORDÁN ALEXIS NP NP NP
20 PALACIOS RICAPA, JEAN PAUL NP NP ✓
21 PARODI CASTERNOQUE, LUIS DANIEL NP NP NP
22 QUISPE CALISAYA, DINA JHOSSELYN NP NP ✓
23 QUIZA CORDOVA, CLAUDIA MARIA NP NP NP
24 RIVAS BURGA, SILVIA SARAIT NP NP NP

NO PRESENTARON SU
25 RONDA DE LA CRUZ, DELCY NAYELY NP ✓ ✓
26 SERQUEN VALDIVIA, BRUNO FRANCHESCO NP NP NP
27 SIHUE VILLEGAS, ALEJANDRO JESUS ✓ ✓ NP
28 SORIA HUAYMACARI, MATHIAS ALEXANDER NP NP NP
29 VIDAL CORTEZ, SAMIRA YELENA NP NP NP
30 NP NP NP

EVIDENCIA
NP
VILCHEZ VARGAS, MATEO VALENTINO

RELACIÓN DE ESTUDIANTES QUE NO CUMPLIERON CON ENTREGAR SUS EVIDENCIA

N° OCTUBRE SEMANA 29
APELLIDOS Y NIOMBRES 1ro C
19 23 PROYECTO
01 ✓ ✓ NP
PRESENTO SU

BABILONIA CHAVEZ, IVAN

02 BENITO ARAUJO, TIAGO SEBASTIÁN FRANCO NP NP NP
03 BRAVO CONDOR, JOEL SEBASTIAN NP NP NP
04 CAMPOS GOYAS, JEREMY JOSUE NP ✓ NP
05 CHAMPI MACHACA, YEISY NP NP NP
06 CHAVEZ ALVA, EDU JHON NP NP NP
07 DE LA CRUZ QUISPE, SEBASTIAN ✓ ✓ NP
08 DIAZ ROJAS, MELANY ABIGAIL NP NP NP
09 GOMEZ AROTINCO, MILAGROS ISABEL NP ✓ NP
10 HUARCAYA AGUILAR, TREICY PAZ NP NP
12 LEON PARIONA, CELESTE FERNANDA NP NP NP
13 LESCANO TUNQUI, VALERY PILAR NP NP NP
14 MEDINA GUTIÉRREZ, VALENTINA DE LOS ANGELES ✓ NP ✓
15 MENDOZA CRUZ, OMAR ESTEBAN ✓ NP ✓
 ✓

EVIDENCIA
16 MUNAYCO COSAR, YURICO ISABEL MATZUMI NP NP
17 MUÑOZ YAHUARCANI, KEILA SOFIA NP NP NP
18 OCHOA QUISPE, MAYURI SUMI NP NP NP
19 OVIEDO PONCE, JULIO JUNIOR NP NP NP
20 PACHECO QUISPE, GIANNELA NP NP NP
21 PAULINO ENRIQUEZ, Jessica Maciel NP NP NP
22 SANDOVAL VENTURA, MARITZA YULISSA NP NP NP
23 NP NP NP

NO PRESENTARON SU
SANTISTEBAN SANTIESTEBAN, SULEY KAREN
24 SANTOS QUISPE, WILLY SEBASTIAN NP NP NP
25 SOLIZ CHAVEZ, BRYJHIT JADIRA NP NP NP
26 NP NP NP

EVIDENCIA
ZURITA CASAÑO, DANIEL DAMANSO

NP

Señores padres de familia me extraña el no seguimiento de sus hijas e hijos, como ustedes estarán
observando la semana 28 envié la relación de los estudiantes que no cumplen enviar las evidencias
y esta semana sigue igual las fechas que no envían equivale a una nota desaprobatoria, porque ya
salió la norma, estudiante que no asiste a sus clases pasaran a recuperación de enero y febrero y
ser evaluados hasta el mes de junio
Los estudiantes que no están en la relación es por que han cumplido con todas las evidencias de la
semana

RELACIÓN DE ESTUDIANTES QUE NO CUMPLIERON CON ENTREGAR SUS EVIDENCIA

N° OCTUBRE SEMANA 29
APELLIDOS Y NIOMBRES 2do C
19 23 PROYECTO
01 ACHO SALAS, VANIA VALENTINA NP NP NP
02 ACUÑA CARDENAS, ROSA MILAGROS NP NP NP
03 AGUILERA PERNIA, LORGENIS GABRIELA NP NP NP
 PRESENTO SU EVIDENCIA
04 BARRETO HERRERA, GERALDINE NAVELY NP NP NP
05 BAUTISTA MAMANI, RAFAEL BRAYAN ✓ NP ✓
06 CARLOS LLAGUENTO, PATRICIA NP NP NP
07 CHARAGUA ROMERO, XAVIER Alessandro NP ✓ ✓
08 CHUMPITAZ VARGAS, MARJORIE ESPERANZA NP NP NP
09 COSAR SOLORZANO, NP NP NP
10 CRUZ SULCA, PAMELA CINTHIA NP NP NP
11 GAMERO CASTILLO, DEIBERLYN ALEXANDRA NP NP NP
12 ISIDRO REYES, YOMER LEONE NP NP NP
13 MANTILLA CALLATA, YURICO NP NP NP
14 PAULINO ENRIQUEZ, JUAN CARLOS NP NP NP
15 SALAZAR FIGUEROA, ANDERLYS MAYLENE NP NP NP
16 SANCHEZ QUISPE, RUBI ANTONELLA ✓ NP ✓
17 SANDOVAL VENTURA, YENIFER NP NP NP
18 TORRES PINEDA, GABRIEL NP NP NP

NO PRESENTARON SU EVIDENCIA
19 TORREZ ZURITA, YOXIBEL ALEJANDRA NP NP NP
20 VASQUEZ CHUJANDAMA, MAYTHE NP NP NP
21 NP NP NP

VILCA MELENDEZ, LUIS ALBERTO

NP
RELACIÓN DE ESTUDIANTES QUE NO CUMPLIERON CON ENTREGAR SUS EVIDENCIA

N° OCTUBRE SEMANA 29
APELLIDOS Y NIOMBRES 4To C
19 23 PROYECTO

PRESENTO SU EVIDENCIA
01 ARCE CABRERA MARTIN RODRIGO NP NP NP
02 BARRIOS RIVERA ALEXANDER NP NP NP
03 CAMARGO HINOJOSA MADELEINE GIULIANA ✓ NP ✓
04 CISNEROS ASTO YURIELA JHEIDY NP NP NP
05 EGOAVIL GOYAS AYLENN ANGYE NP NP NP
06 EGOAVIL PACAHUALA PERCY HANS NP NP NP
07 ESTRADA TRUJILLO HRISTO MARLON NP NP NP
08 FLORES FLORES CAMILA ESTEFANI NP NP NP
09 FLORES LAVADO JEAN PIERRE NP NP NP
10 FONSECA ROSALES NICOLLE ALISON NP NP NP
11 JULIAN TITO JEAN POOL ALVARO NP NP NP
12 LLAUCE SANTAMARIA JUAN CARLOS ✓ ✓ NP
13 LOBOS ORTEGA SASHENKA MELANY NP NP NP
14 LUCAS ODICIO ALEX JAVIER NP NP NP
15 MANTARI QUISPE LUIS ANTONIO NP NP ✓
16 MARTINEZ ANCO ANTHONY GILMER NP NP NP
17 MENDOZA PINCHE LEONARDO NP NP NP
18 MERES SANTILLAN YUSSEF JAMIL NP NP NP
19 MIRANDA GONZALEZ JOSUE ALDAIR ✓ ✓ NP

NO PRESENTARON SU EVIDENCIA
20 OCHOA CASTILLLO JESUS ALEJANDRO NP NP NP
21 OVIEDO PONCE EVELYN ✓ NP ✓
22 PEÑA FERNANDEZ JOSEPH CRISTIAN ✓ NP NP
23 SALVATIERRA LOPEZ JEAN FRANCO NP NP NP
24 SANCHEZ BENDEZU MARIA JULIA ✓ NP NP
25 SANCHEZ OBLITAS JHON KEVIN NP NP NP
26 TAVARA RONDA LEONCIO YHAIR ✓ NP NP
27 VARGAS CLAVIJO MAYERLY JUNEYRI NP NP NP
28 VARGAS FLORIAN MARIA GISELA ✓ NP NP
29 NP NP NP

VEGA RAMOS VALERY

En la escritura corregir la ortografía de las palabras

Está incompleto, falta explicar, argumentar, no elaboró el decálogo, volver hacer en su hoja de su
portafolio o en su cuaderno. Está incomple
Bunas tardes estimados estudiantes y padres de familia inícianos nuestras clases del día de hoy
viernes 30 de octubre registrando nuestra asistencia
NP

Este mes se ha trabajado la competencia indaga y también sobre la feria de ciencias, a partir de mes
de noviembre nos estaremos formando el club de ciencias de muestro colegio, para el cual les pido
que leen la ficha de información y saber de que se trata el club de ciencia y tecnología luego de
analizar respondemos. Hoy debe ser entregada la evidencia
Se les recuerda las clases de ciencia y tecnología se inicia las 2:00
No se olviden para iniciar hacer la evidencia primero se pone el encabezado
No se olviden la evidencia se entrega cuando termina la clase 2:55 para hacer mi informe del mes al
director
BUENAS NOCHES SEÑORES PADRES DE FAMILIA ME PREOCUPA SON TRES SEMANAS 28, 29, 30 QUE
ENVIE LA RELACION DE ESTUDIANTES QUE NO ESTAN ENVIANDO LAS TAREAS (EVIDENCIAS), NO ME
GUSTARIA QUE PASEN A RECUPERACION DE ENERO Y FEBRERO Y SER EVALUADOS HASTA EL MES
DE JUNIO DEL 2021
Buenos días estimados estudiantes y padres de familia les envió el horario recordándole nuestra
hora de clase de la semana 31 lunes 2 de noviembre y viernes 6 de noviembre
Buenas tardes estimados estudiantes y padres de familia. Esperando que hayan recapacitado
algunos estudiantes no están enviando las evidencias, esta semana sea de mucho provecho,
entusiasmo en nuestras clases, quedándonos solo 7 semanas para terminar el año académico 2020
y disfrutar de las vacaciones. O de lo contrario estarán ocupados con el portafolio que el ministerio
les va enviar a aquellos estudiantes que no asistieron y no presentaron sus evidencias
Estudiantes prestamos bastante atención el audio para para elaborar nuestro proyecto persona
Asimismo, nos apoyaremos de la ficha de información
Las evidencias se recibirán hasta el día martes 3 de noviembre5:00pm

Buenas tardes estimados estudiantes y padres de familia hoy día viernes trabajáremos el
crucigrama de ciencia y tecnología
Vas a explicar los factores que intervienen en los cambios en esta etapa de tu vida ósea que
cambios están experimentando

Buenas noches señores padres de familia por favor apoyar a sus hijas e hijos en la entrega de las
evidencias si hay duda llamar y preguntar, para resolver esas dudas es la relación de estudiantes
que no cumplieron en la entrega de las tareas la semana 31.
 = PRESENTO LA EVIDENCIA
NP = NO PRESENTO LA EVIDENCIA (TAREA DE LASEMANA)
P = PRESENTO LA EVIDENCIA
NP = NOPRESENTO LA EVIDENCIA
Los estudiantes que no están en la lista es por han entregado las 2 evidencia de la semana 31

Estimados estudiantes y padres de familia por favor comunicar aquellos estudiantes que no están
participando con la entrega de evidencias por que nos falta pocas semanas para terminar el año y
no me gustaría que vaya a reforzamiento de enero y febrero a trabajar la carpeta de reforzamiento
y ser evaluados hasta el mes de junio
OBSERVACION LOS ESTUDIANTES LLANOS ROMAN JOSUE Y MIRANDA GONZALES JOSUE SE
VERIFICO QUE SI ENTREGARON SUS 2 EVIDENCIAS, PIDO SE ME DISCUPE POR EL CASO
1ro. Y 2do.
Buenas tardes estimados estudiantes y padres de familia hoy día lunes 9 de noviembre
trabajáremos la segunda parte de los cambios emocionales que enfrentamos en esta etapa
de la vida.
4to
Buenas tardes estimados estudiantes y padres de familia hoy día lunes 16 de noviembre
Nos informamos sobre nuestro proyecto: “Promovemos acciones en favor de las
niñas y mujeres: No a la violencia”, registramos la asistencia
Envió el audio y escuchamos con mucha atención
Envió la ficha de reforzamiento para que elaboras tu organizador grafico y explique las
acciones a favor de la niña y la mujer
“Promovemos acciones en favor de las niñas, adolescentes y mujeres: No a la violencia” y comprendemos
el aporte de las mujeres en el quehacer científico.”

La entrega de la evidencia será el día martes 17 de noviembre hasta las 5:00 pm después
de esa hora se recepcionará con tardanza
Buenas tardes estimados estudiantes y padres de familia hoy día lunes 16 de noviembre
Buenas tardes estimados estudiantes y padres de familia hoy día lunes 16 de noviembre

Me preocupa la asistencia a la clase se le pide responsabilidad y puntualidad son valores

que forma nuestra personalidad y felicitaciones aquellos estudiantes que día a día están
presentes en la clase
Por lo menos envía todas las evidencias de mes de noviembre 2.9
Buenas tardes estimados estudiantes y padres de familia iniciamos nuestra clase del día de
hoy viernes 13 de noviembre
Registramos la asistencia.
Elaboramos un organizador visual

Respondemos las preguntas de la semana 32

Las evidencias se entregan cuando termina la clase hoy a las 2:55 después de ese horario se recibe
con tardanza
Estudiantes estamos terminando la actividad
Estudiantes estas respondiendo cualquier cosa y no lo que te pide, escuchas el audio que te envió
las fichas de reforzamiento para que mejores tus conocimientos , todas las respuestas que envías
no tiene coherencia por favor rehacer ya anteriormente te dije que mejoraras pero aun asi no
mejoras

RECOMENDACIONES AL CIUDADANO PARA SER ATENDIDO EN LA PLATAFORMA

1.   Antes de presentar su expediente, verificar que:


o Cumple con todos los requisitos solicitados en el tramite, en caso de no conocer los requisitos
para el trámite, deberá solicitar el servicio de orientación, para que sea correctamente
informado.
o El formulario único de trámite - FUT está correctamente llenado y firmado (requerir el FUT a la
promotora o descargarlo de la Página Web). Descargar el FUT aquí.
o El expediente de trámite, esta debidamente foliado (enumerar todas la hojas del expediente,
incluido el FUT).

     2.  Con su expediente completo:


o Solicite su ticket de atención con el (la) promotor (a), si tiene dudas sobre el trámite a realizar,
solicite el servicio de orientación.
o Ubíquese en la zona de espera y este atento que su ticket salga en la pantalla o sea llamado por
el personal del servicio que ha solicitado; en caso de extraviar su ticket o haber perdido su turno,
deberá solicitar un nuevo ticket.

 APELACIONES DE RESOLUCIONES DIRECTORALES

1. Formulario Para La Apelación

2. Escrito Firmado Por El Usuario Y Abogado Habilitado Indicando Domicilio Real Y Domicilio Procesal
Indispensable.

3. Copia Fedateada De La Constancia De Recepción De La RD. (Notificación)

Buenas tardes estimados estudiantes y padres de familia iniciamos nuestra clase del día hoy
viernes 20 de noviembre. Registramos la asistencia.
Analicemos el video y el texto de la lectura
TERMINADA LA HORA DE CLASE DEL DIA DE HOY ESTAMOS ENVIANDO LA EVIDENCIA
NO SE LOVEDEN DE PONER EL CUADRO DEL ENCABEZADO OSEA 2:55 PM
Se les recuerda a los estudiantes y padres de familia que las evidencias se envían al termino
de la clase del día de hoy la activida que esta en la hoja
Buenas tardes estimados estudiantes y padres de familia iniciamos nuestra clase del día hoy
lunes 23 de noviembre. Registramos la asistencia.
 Felicitaciones a los estudiantes que registraron su asistencia de acuerdo a su grado

Buenas tardes estimados estudiantes y padres de familia iniciamos nuestra clase del día hoy
lunes 30 de noviembre: “La contribución de las mujeres científicas a la comprensión del mundo.”

Registramos la asistencia.
La entrega de las evidencias será el día martes 24 de noviembre hasta las 5.00 PM, después
de ese

Buenas tardes estimados estudiantes y padres de familia, en estos momentos acabo de

llegar del hospital me encuentro delicada de saluda por lo que en la noche les estaré
enviando la actividad de hoy día viernes 27espero su comprensión
Buenas días estimados estudiantes y padres de familia, envió el horario para la semana
Buenas tardes estimados estudiantes y padres de familia iniciamos nuestra clase del día hoy
lunes 30 de noviembre:

Buenas tardes estimados estudiantes y padres de familia iniciamos nuestra clase del día hoy
lunes 30 de noviembre: “Iniciamos nuestro proyecto integrador “Mi Plan de vida desde
mis potencialidades y limitaciones.” y comprende las razones que generan los
cambios físicos que enfrentes
Registramos la asistencia.

Registramos la asistencia.

Buenas tardes estimados estudiantes y padres de familia iniciamos nuestra clase del
día hoy lunes 30 de noviembre
“INICIAMOS NUESTRO PROYECTO INTEGRADOR: GESTIONAMOS NUESTRAS CUENCAS
RESPONSABLEMENTE E INDAGAMOS SOBRE EL ESTADO DE CONSERVACIÓN DEL RÍO PRÓXIMO A LA
COMUNIDAD. PARTE I
Buenas tardes estimados estudiantes y padres de familia iniciamos nuestra clase del día
hoy lunes 30 de noviembre: “Iniciamos nuestro proyecto integrador “Mi Plan de vida
desde mis potencialidades y limitaciones.” y comprende las razones que generan los
cambios físicos que enfrentes
Registramos la asistencia.
Semana 34 del 23 al 27 de noviembre
Explicamos la importancia de los aportes de las mujeres científicas en nuestra vida Actividad
adaptada

! Escuchen con atención la historia de una de las primeras científicas de quien se tiene referencia:
Reconocer la importancia de la ciencia y la tecnología están tecnología y la participación de la mujer en el
quehacer científico
 Identificar aportes de las mujeres para comprender los fenómenos, aplicarla en la científica.
Analizar cómo se llegó a los descubrimientos científicos descubrimientos científicos.

 Analizar cómo se llegó a los descubrimientos científicos.

 Finalmente, con las ideas que has ido construyendo explican como el desarrollo científico y tecnológico
ha contribuido a cambiar las ideas y vida de las personas en distintos momentos histórico y cómo te ayuda a
mejorar tu vida personal, familiar y a desarrollar tu potencial.
Buenas tardes estimados estudiantes y padres de familia iniciamos nuestra clase del día hoy
viernes 4 de diciembre “Gestionamos residuos sólidos” y explicamos cómo el minimizar la
producción de residuos sólidos, impacta en el medio ambient
Envió la ficha para responder en esta hora de la clase
Buenas tardes estimados estudiantes y padres de familia iniciamos nuestra clase del día hoy
viernes 11de diciembre
ARGUMENTAMOS SOBRE LA NECESIDAD DE UN MANEJO RESPONSABLE DE LOS
RESIDUOS SÓLIDOS Y PLANTEAMOS ACCIONES PARA UNA GESTIÓN ADECUADA.
Envió la ficha
BUENAS TARDES ESTIMADOS ESTUDIANTES POR FAVOR REGISTRAR SU ASISTENCIA EN EL LINK QUE LES
ENVÍO
NO ESCRIBAN AVISÁNDOME QUE YA SE REGISTRARON PORQUE UNA VEZ QUE LO LLENEN Y ENVÍAN ME
LLEGA AUTOMÁTICAMENTE SU RENVIO EL AUDIO PARA ESTUCHA ATENTATENTE PARA PODER REALIZAR SU
ACTIVIDAD
LAS EVIDENCIAS SE ENVIAN EL DIA DE MAÑANA MARTES 8 DE NOVIEMBRE HORA 5:00PM

COMUNICADO
Buenas noches señores padres de familia nuestra última clase y entrega de evidencia será el día18 de
diciembre hasta las 12 de la noche después de la fecha indicada se cerra el grupo porque se tiene que enviar
las notas al siagie
NO SE OLVIDEN DE COMUNICAR A SUS COMPAÑEROS QUE ENVIEN LAS EVIDENCIAS QUE FALTA POR QUE
SINO SEGUIRAN TRABAJANDO ENERO Y FEBRERO
Buenas noches colegas se les comunica a los docentes que integran la comisión de educación ambiental y
gestión de riesgo de desastres 2021 para incluir al plan trabajo avanzar sus comisiones para el día jueves 17
a horas 5:00 pm
5.1 FUNCIONES GENERALES DE LA COMISIÓN DE EDUCACION AMBIENTAL Y GESTIÓN DE
RIESGOS DE DESASTRES

Estudiantes estamos finalizando el año escolar lectivo 2020 en estos días y hay estudiantes que no están presentando
sus evidencias y hay algunos estudiantes que le falta algunos después del día 18 ya no habrá recepción porque se estará
trabajando con el siagie enviando las notas al ministerio

ENVIO LA RELACION DE ESTUDIANTES QUE LE FALTAN EVIDENCIAS EN EL REGISTRO DE NOTAS, DE LO CONTRARIO

TENDRAN TRABAJOS PARA LOS MESES DE ENERO Y FEBRERO DE LA CARPETA DE RECUPERACION PEDAGOGICA Y LUEGO
DARAN SU EVALUACION ENVIAR LO MAS PRONTO POSIBLE

ARCE ANGELES ARIAS CABALLERO

BARRIOS BANCES ARTEAGA
CISNEROS CARMONACORDOVA BARRIOS
EGUAVIL GOYAS HUANCHO CAYLLAHUA
EGOAVIL PACAHUALA HUAMAN ASENCIO ALEJANDRO
ESTRADA LEON CHAHUA
FLORES LAVADO FLORES CHUQUI
JULIAN LLATA CONDOR
LOBOS OCON GALARZA
LUCAS PALOMINO GALLARDO
MANTARI PILLACA JARA
MARTINES QUINTEROS LACHIRA
MENDOZA PINCHE RAMIREZ GIRON
MERES ROSAS MONTALBAN
OCHOA SANCHEZ ORIHUELA
SALVATIERRA LOPEZ SABOYA PALACIOS
SANCHEZ BENDEZU TORO PARODI
SANCHEZ OBLITAS TORRES FARFAN QUISPE YARANGA
TAVARA TORREA TIHUAY QUIZA
VARGAS CLAVIJO VIZARRES RIVAS
VARGAS FLORIAN RONDA
VEGA SERQUEN
SIHUAS
 SORIA
VIDAL
VILCHEZ

PRIMERO C SEGUNDO C
BENITO ACHO
BRAVO ACUÑA
CAMPOS AGUILLERA
CHAMPI BARRETO
CHAVEZ BAUTISTA
JORGE LE FALTA DEL DIA 11/12/29 CARLOS LLAGUENTO
LEON CHARAGUA
LESCANO CUMPITAZ
MEDINA GUTIERREZ LE FALTA DEL DIA 11/12/20 CRUZ
MUNAYCO GAMERO
MUÑOZ GONZALES
OCHOA IPANQUE LE FALTA DEL DIA 11/12/20
OVIEDO ISIDRO
PACHECO JESUS ARANGO LE FALTA DEL DIA 7, 11/12/20
PAREDES LE FALTA DEL DIA 7, 11/12/20 MANTILLA
PAULINO PAULINO
SANTISTEBAN ROCA
SANTOS SALAZAR
ZURITA SANCHEZ LE FALTA EL ULTIMO
SANDOVAL
TORRES PINEDA
TORRES ZURITA LE FALTA DEL 7, 11/12/20
VASQUEZ CHUJANDAMA
VILCA MELENDEZ
VILELA LEFALTA DEL DIA 11/12/20

ENVIO EL ÚLTIMO HORARO DE CLASE

Buenas tardes estimados estudiantes y padres de familia iniciamos nuestra clase del
día hoy lunes 14 de diciembre:
PROYECTO “Una crónica del 2020 para seguir construyéndonos como país” y
reflexionamos cómo el área de ciencia y tecnología contribuyo a enfrentar las experiencias
vividas durante la pandemia.

Señores padres de familia por favor apoyen a sus hijos para que puedan disfrutar de
sus vacaciones o de lo contrario pasaran desarrollando su carpeta de portafolio con
apoyo de sus padres que se les va enviar a cada estudiante que no enviaron sus
evidencias ENERO Y FEBRERO Y DAR SU EVALUACION.
La evidencias se recepcionará el día de mañana martes 15 de diciembre hasta las
5:00 pm.
Buenas tardes estimados estudiantes y padres de familia iniciamos nuestra clase del
día hoy lunes 14 de diciembre:
“PROYECTO “ Una crónica del 2020 para seguir construyéndonos como país” y
reflexionamos cómo el área de ciencia y tecnología contribuyo a enfrentar las experiencias
vividas durante la pandemia.
1.2.1 Compromiso 1: Progreso anual de los aprendizajes de los estudiantes de la institución educativa
¿Cuál es su sentido? El Compromiso de gestión 1 denominado Progreso anual de los aprendizajes de los
estudiantes de la I.E. tiene como finalidad orientar a toda la comunidad educativa en el proceso de asegurar
de manera sostenida las mejoras educativas a lo largo del tiempo. Para ello, un insumo importante son los
resultados obtenidos en la Evaluación Censal de Estudiantes - ECE (2.º y 4.º grado de primaria; 2.º grado de
secundaria) de los años anteriores, a partir de los cuales los docentes, liderados por el director de la IE,
establecen y socializan las fortalezas, aspectos críticos y causas que generaron tales resultados. Luego, de
manera consensuada, establecen las metas del nuevo año lectivo y se comprometen en lograrlas. Ahora
veamos información adicional acerca de la Evaluación Censal de Estudiantes - ECE:
1.2.2 Compromiso 2: Retención anual e interanual de estudiantes en la institución educativa
Cuál es su sentido? Este Compromiso se refiere a la capacidad de la institución educativa para mantener a los
estudiantes de un año a otro. La retención describe el proceso de asistencia continua de los estudiantes a
una institución educativa, por ello resulta ser la antítesis de la deserción. Para que la retención sea efectiva
es necesario que el esfuerzo sea en equipo, involucrando a todos los miembros de la comunidad educativa.
Iniciamos entonces el ingreso a una problemática presente en nuestras II.EE.: la deserción escolar, en ella
confluyen diversos factores. Le corresponde a la comunidad educativa reflexionar y actuar sobre aquellos
que se relacionan directamente con las decisiones que se toman al interior o por sobre las cuales tenemos
responsabilidad. Vale decir, las prácticas pedagógicas inadecuadas, bajas expectativas de los docentes
respecto al aprendizaje de los estudiantes, violencia escolar, bajo nivel de aprendizajes, repetición del año
escolar, extra edad, poca atención a los intereses y necesidades propias de los educandos; todas ellas
capaces de vulnerar el futuro escolar de un estudiante. De forma tal, que la comunidad educativa pueda
identificar a los estudiantes en riesgo y buscar mecanismos y alternativas de acompañamiento y monitoreo.
1.2.3 Compromiso 3: Cumplimiento de la calendarización planificada por la institución educativa
¿Cuál es su sentido? Corresponde señalar que este es un Compromiso de proceso, denominado así porque
se desarrolla en el aula e IE y genera insumos para el logro de los Compromisos de resultado. Este
Compromiso, por su naturaleza e importancia, moviliza a la comunidad educativa hacia un concepto de
optimización y aprovechamiento del tiempo en el ejercicio de sus funciones. Comprende dos aspectos
complementarios entre sí, la gestión de la jornada escolar y de la jornada laboral. El cumplimiento de ambas
originará el desarrollo completo del currículo y garantizará a los estudiantes el cumplimiento de la totalidad
de las jornadas de aprendizaje planificadas.
1.2.4 Compromiso 4: Acompañamiento y monitoreo a la práctica pedagógica en la institución educativa
¿Cuál es su sentido? El Marco del Buen Desempeño del Directivo establece como competencias de los
directores, la promoción y liderazgo en la mejora de la práctica pedagógica de su equipo de docentes, así
como el acompañamiento sistemático a los procesos pedagógicos con la finalidad de lograr las metas de
aprendizaje establecidas; es decir, el liderazgo pedagógico del directivo se centra en apoyar, evaluar y
desarrollar la calidad docente, para ello, se genera una dinámica de interaprendizaje para la revisión y
retroalimentación de la práctica pedagógica. Además, a través de este Compromiso el equipo directivo
concretiza en la práctica las competencias del Marco del Buen Desempeño Directivo, relacionadas con el
desarrollo de la profesionalidad docente y el proceso de acompañamiento sistemático al profesor para la
mejora de los aprendizajes. (MBDD, 2014)
1.2.5 Compromiso 5: Gestión de la convivencia escolar en la institución educativa
¿Cuál es su sentido? La convivencia escolar es el conjunto de relaciones personales y grupales que configuran
la vida escolar. Es una construcción colectiva cotidiana, cuya responsabilidad es compartida por todos los
integrantes de la comunidad educativa, pues cada una aporta con sus acciones a los modos de convivencia.
Es un factor que contribuye al clima escolar. El clima escolar es un indicador de percepción basado en las
experiencias personales relacionadas a la vida escolar, refleja varios factores, como son: normas, metas,
valores, relaciones interpersonales, prácticas de enseñanza y aprendizaje, políticas laborales, así como
estructuras organizacionales y materiales (Tapha, Cohen y otros 2013). Podemos sostener que una
intervención positiva en el marco de la convivencia tendrá un efecto de mejora en el clima escolar

Buenas tardes estimados estudiantes y padres de familia iniciamos nuestra clase del
día hoy viernes 18 de diciembre:
Hoy día la asistencia es de mucha importancia REGISTRARSE UNA SOLA VEZ
ENVIÓ LA ACTIVIDAD Y SE ENTREGARA EL DIA DE HOY

Buenas tardes familia Año a año tuvo un espacio significativo para la celebración Navideña. En esta coyuntura,
este espacio se vive de otra manera. Comparto con Uds. Las algunas evidencias. Que Jesús siempre sea el centro de
nuestra Navidad.

Abel este es la ficha que debemos trabajar las actividades, lo que yo avance también lo voy a pasar a esta
ficha de actividades las demás áreas aplicaron este modelo ahí te envio
QUE TIPO DE CIUDADANO Y CIUDANA QUEREMOS EN EDUCACIÓN AMBIENTAL

La educación ambiental no es solo un enfoque ético y teórico, sino también una estrategia de gestión
operacional de todo el proceso educativo. Este incluye el enfoque de género e intercultural,
orientándose hacia la formación de un nuevo tipo de ciudadano o ciudadana con las siguientes
características:


Respetar y proteger toda forma de vida.

Reconocer y asumir los impactos y costos ambientales de sus acciones y las de
otros sobre el desarrollo y bienestar, actual y futuro.
 
Valorar los saberes ancestrales y locales que son expresión de una mejor relación
humano-naturaleza.

Respetar los estilos de vida de otros grupos sociales y culturas, fomentando
aquellos que buscan armonía con el ambiente.

Trabajar por el bienestar y seguridad de humanos presentes y futuros.

Impulsar acciones a favor del desarrollo sostenible.

¿Cómo se rige la educación ambiental en el Perú?

Actualmente existen dos instrumentos marco para gestionar la educación ambiental: la Política
Nacional de Educación Ambiental (PNEA) y el Plan Nacional de Educación Ambiental 2016 – 2021
(PLANEA). Estos instrumentos son fruto de un proceso liderado por el Ministerio de Educación
(Minedu) y el Ministerio del Ambiente (Minam), con la activa participación y consulta de la sociedad
civil y otros actores del sector público y privado.


La PNEA establece los objetivos, lineamientos y resultados esperados en la
formación y fortalecimiento de una ciudadanía que participe del desarrollo
sostenible nacional.

El PLANEA es la herramienta que establece las pautas para la ejecución de la
PNEA. Presenta las acciones específicas, responsabilidades y metas para su
implementación.

¿Cómo es su implementación?

La Unidad de Educación Ambiental, albergada en la Dirección General de Educación Básica Regular

mediante la Resolución Ministerial N° 177-2015-MINEDU, tiene la responsabilidad de:

 Promover y orientar la implementación del PLANEA en el sistema educativo nacional.

 Coordinar y guiar la implementación del Enfoque Ambiental en los recursos y contenidos
educativos y/o pedagógicos y en la formación docente.
 Promover y articular el desarrollo e implementación de las estrategias y metodologías de la
educación con enfoque ambiental para la formación integral de los estudiantes y la conservación
de los recursos naturales.
¿Cómo aplicar el Enfoque Ambiental en las instituciones educativas?

El enfoque ambiental se implementa a través de Proyectos Educativos Ambientales Integrados

(PEAI). Su objetivo es involucrar a la comunidad educativa para lograr instituciones saludables y
sostenibles. Se basa en una enseñanza activa que da sentido a sus aprendizajes, favorece el trabajo
colectivo, la investigación constante y la creatividad.

Los PEAI son una propuesta de aprendizaje significativo desde y para la vida misma, respondiendo a
un pensamiento GLOCAL: “pienso global – actúo local”. De esta manera, los estudiantes asumen
que son los propios gestores de sus aprendizajes y de los cambios positivos que estos deberían
generar en la recuperación y cuidado del planeta.
Para implementar la propuesta de PEAI, la Unidad de Educación Ambiental sugiere las siguientes
estrategias:


Espacio de vida – ESVI: Cuido mi planeta desde el cole

GLOBE Perú: ConCiencia ambiental desde la escuela

Manejo de residuos sólidos en las instituciones educativas – MARES

Vida y verde – VIVE

Mido y reduzco mi huella de carbono y la de mi cole
COMPROMISOS DE LA GESTION ESCOLAR
COMPROMISO 1: Progreso anual de aprendizajes de todos los estudiantes de la
institución educativa.

El objetivo es lograr que los estudiantes de la IE mejoran sus resultados de aprendizaje

respecto al año anterior.
• La IE debe analizar y reflexionar sobre los resultados de la ECE y el rendimiento general
de sus estudiantes.
• Establecer objetivos y metas para la mejora y progreso de los estudiantes.
• Dar seguimiento a los avances según las metas establecidas en el PAT y de acuerdo con
su planificación institucional, bimestralmente o trimestralmente.
COMPROMISO 2: Retención anual de estudiantes en la institución educativa.

El objetivo es que la IE mantenga el número de estudiantes matriculados al inicio del año

escolar. Para cumplir con este compromiso debe:
• Matricular oportunamente a sus estudiantes y realizar el reporte en el SIAGIE.
• Analizar el reporte de estudiantes que han desertado o están en riesgo de deserción,
identificando las casas de abandono de la IE.
• Controlar la asistencia de estudiantes permanentemente, mediante el reporte mensual
en el SIAGIE.
• Plantear en el PAT las acciones preventivas y correctivas para evitar la inasistencia y
deserción de estudiantes.
COMPROMISO 3: Cumplimiento de la calendarización planificada en la institución
educativa.

La IE asume el objetivo de realizar todas las actividades planificadas (sesiones de

aprendizaje, jornadas de reflexión, entre otras) para el año escolar. La IE debe:
• Cumplir las horas lectivas mínimas para el año, planificar las clases, jornadas de reflexión,
día del logro, vacaciones de medio año en el PAT.
• Contar con el registro de asistencia de los docentes y personal administrativo, verificando
el cumplimiento de la jornada laboral respectiva.
• Considerar en el PAT las posibles acciones de contingencia ante la pérdida de horas
pedagógicas.

COMPROMISO 3: Cumplimiento de la calendarización planificada en la institución

educativa.
La IE asume el objetivo de realizar todas las actividades planificadas (sesiones de
aprendizaje, jornadas de reflexión, entre otras) para el año escolar. La IE debe:

• Cumplir las horas lectivas mínimas para el año, planificar las clases, jornadas de reflexión,
día del logro, vacaciones de medio año en el PAT.

• Contar con el registro de asistencia de los docentes y personal administrativo, verificando

el cumplimiento de la jornada laboral respectiva.

• Considerar en el PAT las posibles acciones de contingencia ante la pérdida de horas

pedagógicas.

OMPROMISO 4: Acompañamiento y monitoreo a la práctica pedagógica en la

institución educativa.

El objetivo se orienta a que el equipo directivo de la IE realiza acompañamiento y

monitoreo a los docentes de acuerdo a la planificación del año escolar. Entonces, la IE
debe cumplir con:

• Planificar en el PAT como mínimo tres visitas para el acompañamiento de cada docente
durante el año (puede ser de acuerdo con los momentos del año escolar).

• Planificar en el PAT las reuniones de interaprendizaje para la planificación y evaluación,

análisis de los logros de aprendizaje y toma de acciones para su mejora.

COMPROMISO 5: Gestión de la convivencia escolar en la institución educativa.

Para cumplir con este compromiso la IE debe:

• Elaborar de manera conjunta las normas de convivencia de la IE. La dirección, luego, debe
aprobarlas e incorporarlas al reglamento interno

• Planificar reuniones y jornadas con padres y madres de familia para dar orientaciones
pedagógicas y de convivencia escolar.

• Generar espacios de participación y representatividad estudiantil.

• Conocer los protocolos para la atención oportuna de los casos de violencia escolar.

• Conformar su comité de tutoría y orientación educativa, garantizar la implementación de

la tutoría y orientación educativa y la promoción de la convivencia escolar.
 QUÉ ES EL PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL?

Un instrumento muy importante para impulsar la educación en ecoeficiencia es el

desarrollo del Proyecto Educativo Ambiental (PEA), que es un conjunto de
acciones establecidas por la institución educativa con la finalidad de desarrollar
conocimientos, valores, actitudes y prácticas que permitan a sus miembros
establecer una relación armónica con el ambiente. Esta relación ha de
experimentarse en el contexto de una mejor calidad de vida y bienestar.

En un proceso de diversificación curricular y transversalidad, el PEA es

elaborado por todas las áreas curriculares como parte de los componentes de la
aplicación del enfoque ambiental.

De acuerdo a la vocación, condiciones y prioridades, las instituciones educativas

pueden elaborar e implementar su PEA a partir de uno de los temas de la
educación en ecoeficiencia, buscando su articulación progresiva con otros
temas[1].

El PEA permite lograr competencias para la ciudadanía democrática e

intercultural, en la cual la ciudadanía ambiental es una dimensión
determinante. Por ello, la propuesta de “Rutas del aprendizaje” de
formación ciudadana del Ministerio de Educación ha definido las siguientes
competencias y capacidades para el estudiante en su dimensión
ambienta[2]

 Convive de manera democrática en cualquier contexto y

circunstancia, y con todas las personas sin distinción.
 Delibera sobre asuntos ambientales, a partir de argumentos
razonados que estimulen la formulación de una posición en pro del
bien común.
 Participa democráticamente en espacios públicos para promover el
bien común.

OBJETIVO  Concientizar a los estudiantes a través de una comunicación simple, práctico

ESTRATÉGICO didáctico, como el COVID 19, diarreas afectan la salud del personal
 Sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia del lavado de
manos con agua y jabón el lema: sin microrganismos dañinos todos
seremos sanos y saludables
 Fortalecer los hábitos de higiene para lograr la sostenibilidad de la
promoción del cambio de comportamiento de lavado de manos frente a la
pandemia.
 Ejecutar acciones para el cuidado de la salud bucal, la presentación personal
adecuada y limpia por parte del estudiantado
 Conociendo los alimentos nutritivos y saludables oriundo del Perú

RESULTADO  Valorar la higiene para mantenernos saludable, sin diarrea, enfermedad

(logro respiratoria agudas (COVOD 19)
esperado)
  Valoro el consumo de los alimentos oriundo del Perú.
 Incentivar en los estudiantes la preparación y consumo de alimentos
saludable andinos
 Mejorar una cultura alimenticia a través de charlas informativas

Muchas felicidades por tu cumpleaños hermanita, que El Señor te regale muchas bendiciones.

Un abrazo

Qué es resiliencia?
Es una virtud que consiste en superar y adaptarte a momentos adversos, con la confianza
de que saldrás adelante a pesar de todo.
Son muchos los acontecimientos que pueden afectarte emocionalmente: una ruptura
amorosa, dificultades económicas, proyectos fracasados, entre otros. Todos ellos ponen a
prueba tu resiliencia.

7 características de una persona resiliente

Si eres una persona resiliente, entonces tienes una gran ventaja competitiva para destacar
en el trabajo y la vida. De ser ese el caso, asegúrate de contar con estas características:
1. Tienes inteligencia emocional, es decir, conoces tus emociones y sabes manejarlas, pero
también puedes identificar y comprender las emociones ajenas.
2. Tu autoconocimiento es muy desarrollado: eres consciente de tus capacidades y límites;
eso te permite plantearte objetivos realistas.
3. Eres tolerante y flexible ante los cambios, pues sabes que muchas veces son inevitables.
Gracias a ello, afrontas los problemas con mayor confianza y creatividad.
4. Eres optimista y ves a los obstáculos como oportunidades para aprender y crecer en todo
sentido.
 5. Te sientes dueño(a) de tu destino, por lo tanto, tienes iniciativa, paciencia y
perseverancia para lograr lo que te propones.
6.