PROGRAMACION ANUAL DE MATEMATICA

I DATOS IMFORMATIVOS

1.1 REGION DE EDUCACION:CUSCO

1.2 UGEL: CUSCO

1.3 G.U.E:CLORINDA MATTO DE TURNER

1.4 AREA:MATEMATICA

1.5 HORAS SEMANALES:06

1.6 GRADO:QUINTO

1.7 SECCIONES:A,B Y C

1.8 DOCENTE RESPONSABLE:CARINA JUANA SAIRE HUAMANI

II PRESENTACION:

El presente programa pretende responder a las características y necesidades de

aprendizaje de los estudiantes asegurando que los procesos de enseñanza
aprendizaje estén vinculados a su contexto cultural socio político y sobre todo a su
formación integral. Frente a ello uno de los procesos fundamentales de la
educación básica es el mejoramiento de las condiciones de vida de las
sociedades que depende de las competencias de sus ciudadanos y frente a ello
uno de los principales propósitos de la educación básica regular es el desarrollo
del pensamiento matemático y de la cultura científica para comprender y actuar en
el mundo .Consecuentemente el área de matemática se orienta a desarrollar el
pensamiento matemático y razonamiento lógico del estudiante con la finalidad
que vaya desarrollando las capacidades que requiere para plantear y resolver con
actitud analítica los problemas de su contexto y la realidad.

Para el desarrollo de este programa está organizado en 6 unidades didácticas,

distribuidas en tres trimestres, refleja así mismo la previsión del uso de materiales,
recursos didácticos así mismo de la evaluación.
III PROPOSITO DE GRADO

A. CAPACIDADES

CAPACIDADES COMPONENTES PROPOSITO DE GRADO

FUNDAMENTALES DE AREA

Pensamiento creativo NUMEROS,RELA Resuelve distintos tipos de

CIONES Y problemas modelados por
FUNCIONES ecuaciones e inecuaciones en el
conjunto de los números reales.

GEOMETRIA Y Modela representaciones graficas

MEDICION de objetos tridimensionales en el
Pensamiento critico plano, así como identifica,
interpreta, gráfica y relaciona
figuras en el plano, áreas
superficiales y solidos de
revolución.

ESTADISTICA Y Analiza e interpreta con actitud

Solución de problemas PROBABILIDAD crítica la información estadística
recopilada, así como reconoce la
Toma de decisiones.
utilidad de probabilidad en
experimentos aleatorios reales.
Comprende el azar y su medida
 B. VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES

ACTITUD ANTE EL AREA COMPORTAMIENTO

 Responsabilidad -Realiza sus tareas con -Contribuye con la

responsabilidad conservación del orden e
higiene del aula.
-Presenta sus tareas en
forma oportuna. -Asiste puntualmente.

-Actúa con honestidad -Demuestra honradez.

dentro y fuera del aula.
 Honestidad -Aplica normas de higiene
-Respeta a sus docentes y e su presentación
compañeros. personal.
 Respeto.
-Valora sus aprendizajes -Participa activamente en
 Identidad. desarrollados en el área actividades programadas
como parte de su proceso por el área como de la I.E.
formativo e integral.

IV TEMA TRANSVERSAL

“CONCIENCIA AMBIENTAL Y CALIDAD DE3 VIDA CON PRACTICA DE

VALORES.”

V CALENDARIZACION

TRIMESTRE INICIO TERMINO Nº DE Nº DE TOTAL DE

HORAS SEMANAS HORAS
SEMANALES

II

III
VI CARTEL DE CONTENIDOSDIVERSIFICADOS

I TRIMESTRE

COMPONETE I: NUMEROS, RELACIONES Y FUNCIONES.

1º BLOQUE: INTRODUCCION A LA PROGRAMACION LINEAL

 Método grafico para la resolución de problemas.

 Inecuaciones lineales de dos incógnitas.

 Historia sobre la programación lineal :problemas

2ºBLOQUE: FUNCION EXPONENCIAL Y LOGARITMICA

 Función inyectiva,subyectiva y biyectiva.

 Función inversa.

 Función exponencial.

 Función logarítmica.

 Modelos ecp0onenciales y logarítmicas (problemas)

II TRIMESTRE

COMPOINENTE II: GEOMETRIA Y MEDICION

3º BLOQUE: PLANO CARTESIANO Y FUNCIONES TRIGONOMETRICAS.

 Sistema de medidas angulares factor de conversión.

 Razones trigonométricas de ángulos agudos, notables complementarios.

 Problemas de resolución de triángulos rectángulos.(Angulo de elevación y

depresión)

 Razones trigonométricas de ángulos en posición normal

0º,90º,180º,270º,360º.

 Razones trigonométricas de ángulos negativos.

 Reducción de ángulos al primer cuadrante.

  Triángulos oblicuángulos: Ley de senos, cosenos y tangente.

 Circunferencia trigonométrica.

 Razones trigonométricas de ángulos positivos y negativos, ángulo doble,

ángulo mitad, deducción de fórmulas de reducción.

 Identidades trigonométricas.

4° BLOQUE: GEOMETRIA DEL ESPACIO: SUPERFICIES DE REVOLUCION

 Área lateral, área total y volumen del cilindro, cono y esfera.

 Área lateral, área total y volumen de un tronco de cono.

III TRIMESTRE

5°BLOQUE:INTRODUCCION A LA GEOMETRIA ANALITICA PLANA CONICAS

 Ecuaciones de la recta.

 Ecuaciones de la circunferencia deducción.

 Ecuaciones de la parábola deducción.

 Ecuaciones de la elipse deducción.

6°BLOQUE: ESTADISTICA Y PROBABILIDAD

ESTADISTICA

 Tablas de frecuencias absolutas, relativas y acumuladas con datos

numéricos no agrupados y agrupados.

 Polígonos de frecuencia.

 Recorrido amplitud e intervalos de datos agrupados.

 Diagramas circulares y diagramas lineales.

 Media, mediana y moda.

AZAR

 Experimento determinístico y experimento aleatorio.

 Probabilidad de sucesos equiprobables.

COMBINATORIA

 Combinatoria elemental: permutaciones, variaciones y combinaciones.

 Combinación y principios de conteo.

VII ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS

T UNIDA NOMBRE DE TIPO DE RELACION CON TIEM CRONOG

D LA UNIDAD UNIDAD OTRAS AREAS PO RAMA

I Introducción a la Unidad Comunicación, 36h X

programación de
lineal aprendiza CTA
je

II Funciones Unidad CTA, física, 48h X

exponenciales y de química
logarítmicas, aprendiza
problemas de je
reforzamiento
matemático.

III Funciones Unidad CTA, 48h X

trígono métricas de
aprendiza comunicación
je

IV Geometría del Unidad Ciencias 42h X

espacio de sociales,CTA
superficies de aprendiza
revolución je
problemas de
razonamiento
matemático.

V Introducción a la Unidad CTA,física 48h X

geometría de
analítica plan: aprendiza
cónicas je

VI Estadística y Unidad Educación para 30h X

probabilidad de el trabajo,
problemas de aprendiza comunicación
razonamiento je
matemático.
VIII ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

 Heurística

 Métodos activos Técnicas grupales.

 Exposición y dialogo.

 Técnicas de pregunta.

 Métodos de descubrimiento.

 Ensayo y error.

IX EVALUACION

-POR SU TEMPORALIZACION: Prueba de inicio proceso y final.

-POR SUS AGENTES: Autoevaluación, co-evaluacion y heteroevaluacion.

-POR SU FUNCIÓN: Formativa, sumativa y criterial.

En cuanto a las técnicas e instrumentos se aplicara las pruebas orales, escritas,

observación sistemática, dialogo, exposiciones, trabajos grupales y asignaciones.

X BIBLIOGRAFIA

 Matemática del ministerio de educación 5º

 Matemática 5º MANUEL COVEÑAS

  Matemática 5º ALFONSO ROJAS.

UNIDAD DE APRENDIZAJE

“INTRODUCCION A LA PROGRAMACION LINEAL”

I DATOS IMFORMATIVOS

1.- AREA: MATEMATICA

2.- GRADO: 5º

3.-SECCIONES: A,B Y C

4.- DURACION: 36 HORAS

5.-DOCENTES RESPONSABLE: CARINA SAIRE HUAMANI

II JUSTIFICACCION:

La presente unidad tiene por finalidad de desarrollar los contenidos sobre

problemas de optimización, la programación lineal relacionados a situaciones de
su contexto, en particular profundizar en la resolución de problemas sobre
programación lineal las que se aplicaran en situaciones de la vida diaria.

III CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS:

- Pensamiento crítico.
- Toma de dediciones.
- Resolución de problemas.
IV TEMA TRANSVERSAL

“CONCIENCIA AMBIENTAL Y CALIDAD DE VIDA CON PRACTICADE

VALORES”

V VALORES ACTITUDES

VALORES ACTITUDES
ANTE EL AREA COMPORTAMIENTO
RESPONSABILIDAD -Realiza su tarea -Llega puntualmente al
oportunamente. salón de clases.
- Utiliza el material - Contribuye con la
didáctico utilizado. conservación de orden e
- Se esfuerza por hallar el higiene del aula.
resultado.
SOLIDARIDAD - Colabora con sus
compañeros

VI ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

APRENDIZAJES ACTITUDES/ESTRATEGIAS TIEMPO

ESPERADOS
RAZONAMIENTO Y - Hallan el conjunto 4 h
DEMOSTRACION solución de un sistema
- Analiza sistema de de ecuaciones lineales
ecuaciones e con dos variables.
inecuaciones lineales - Interpreta el enunciado 4h
con dos variables. de un problema con los
- Interpreta un enunciado datos obtenidos del
de programación lineal. libro.
COMUNICACIÓN - Grafica un sistema de 6h
MATEMATICA ecuaciones lineales con
- Resuelve sistemas de dos variables.
ecuaciones mediante - Discrimina las 6h
métodos gráficos. inecuaciones en el
- Elabora las problema.
restricciones. - A partir del grafico 4h
- Interpreta la región interpreta la región
factible. factible.

RESOLUCION DE  Reconoce los diferentes 12h

PROBLEMAS procedimientos para la
- Evalúa resultados resolución de problemas
obtenidos en la y delibera su
resolución de autoaprendizaje.
problemas de
programación lineal.

VII EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS

RAZONAMIENTO Y -Analiza sistema de - Practicas calificadas.

DEMOSTRACION ecuaciones e
inecuaciones lineales de -Prueba escrita.
dos variables en
diversos ejercicios. -Asignaciones.
-Interpreta un enunciado
de programación lineal
de su contexto.
COMUNICACIÓN -Resuelve sistemas de -Prueba escrita.
MATEMATICA ecuaciones mediante
métodos gráficos. -Intervenciones orales.
-Elabora las restricciones
de datos obtenidos del
problema.
-Interpreta la región
factibles partir del
grafico.

RESOLUCION DE -Evalúa resultados -Prueba escrita.

PROBLEMAS obtenidos en la
resolución de problemas
de programación lineal
hallando en resultado de
 la función objetivo.

VIII MATRIZ DE EVALUACION

CRIT. INDICADORES DE Nº DE PJE % INSTRUMENTO

EVALUACION REACT. . S
R. D. - Analiza sistema de 2(2a,b) 04 20 -Practicas
ecuaciones e calificadas.
inecuaciones lineales de
dos variables en diversos 2(5a,b) 10 50 -Prueba escrita.
ejercicios.
- Interpreta un enunciado 3(2a,b) 06 30 -Asignaciones.
de programación lineal
de su contexto.
7 20 100
C. M. -Resuelve sistemas de 3(2a,b) 06 30 -Prueba escrita.
ecuaciones mediante
métodos gráficos. 2(5a,b) 10 50 -Intervenciones
- Elabora las orales.
restricciones de datos 2(2a,b) 04 20
obtenidos del problema.
- Interpreta la región
factibles partir del grafico
7 20 100
R. P. Reconoce diferentes 2(5a,b) 10 50 - Pruebas de
métodos para la desarrollo.
resolución de problemas 2(5a,b) 10 50
y deliberar su
autoaprendizaje.
4 20 100

UNIDAD DE APRENDIZAJE

FUNCION EXPONENCIAL Y LOGARITMICA

I DATOS IMFORMATIVOS

1.- AREA: MATEMATICA

2.-GRADO: 5TO

3.-SECCIONES:A,B Y C

4.-DURACION: 48 HORAS

5.-DOCENTE: CARINA JUANA SAIRE HUAMANI

II JUSTIFICACION

La presente unidad tiene por finalidad de desarrollar los contenidos sobre

funciones relacionados a situaciones de su contexto en particular profundizar en
las funciones exponenciales y logarítmicas las que se aplicaran en los problemas
de la vida real.

III CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS

 Pensamiento critico
  Toma de decisiones

 Resolución de problemas

IVTEMA TRANSVERSAL

“CONCIENCIA AMBIENTAL Y CALIDAD DE VIDA CON PRACTICA DE

VALORES”

V VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES
ANTE EL AREA
RESPONSABILIDAD -Cumple con las tareas
asignadas oportunamente
-Se esfuerza por superar sus
herrores
RESPETO -Respeta las diferencias de
procedimientos y estrategias.
-Acepta sugerencias en el
proceso de resolución de
problemas.
COMPORTAMIENTO
-Llega puntualmente al
salón de clases.
-Cumple con las normas
de convivencia.
-Respeta a sus profesores
y compañeros.
-Actúa con honestidad en
la evaluación de su
aprendizaje.
VI ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

APRENDIZAJES ACTITUDES/ESTRATEGIAS TIEMPO

ESPERADOS
RAZONAMIENTO Y -Reconoce e interpreta las
DEMOSTRACION diferentes clases de
-Analiza funciones reales funciones reales.
de variable real a partir -Mediante ejemplos
de diferentes funciones. determina el dominio y rango
-Identifica el dominio y de una función 12 HORAS
rango de una función -Reconocen a travez de
real en diversos tipos. ejemplos la función
-Identifica la función creciente, decreciente e
creciente, decreciente, invectiva.
invectiva gráfica y
simbólicamente.
COMUNICACIÓN -Grafican la exponencial con
MATEMATICA base mayor que I.
-Grafica funciones Grafican la función
exponenciales y exponencial con base menor
logarítmicas con que I. 24 HORAS
diferentes bases. -A partir de la gráfica
-Interpreta las deducen las características
características de la de la función exponencial en
función exponencial. base mayor y menor que I.
-Interpreta las -Identifican las
características de la características de la función
función logarítmica. logarítmicas.
RESOLUCION DE -En problemas de la vida
PROBLEMAS real plantea estrategias de
-Plantea estrategias de solución con funciones
solución de problemas exponenciales y 12 HORAS
con funciones logarítmicas.
exponenciales y -A partir de expresiones con
logarítmicas. funciones exponenciales y
-Evalúa resultaos logarítmicas evalúan
obtenidos en la resultados en ejercicios y
resolución de problemas problemas.
con funciones
exponencial y
logarítmicas.

VII EVALUACION DE LOS APRENDIZAJEZ

CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS

RAZONAMIENTO Y -Analiza funciones reales  Practica

DEMOSTRACION de variable real a partir calificadas.
de diferentes tipos de
funciones.  Prueba escrita.
-Identifica el dominio y
rango de una función  Asignaciones.
real en diferentes
ejercicios.
Identifica la función
creciente decreciente e
invectiva, gráfica y
simbólicamente.
COMUNICACIÓN -Grafica funciones  Prueba escrita.
MATEMATICA exponenciales y
logarítmicas con  Intervenciones
diferentes bases. orales.
-Interpreta las
características de la
función exponencial a
partir de gráficas.
-Interpreta las
características de la
función logarítmica a
partir de su grafico.

RESOLUCION DE -Plantea estrategias de  Prueba escrita.

PROBLEMAS solución de problemas
de la vida cotidiana con  Prueba de
funciones exponenciales desarrollo.
y logarítmicas.
-Evalúa resultados
obtenidos en la
resolución de problemas
con funciones
exponenciales y
logarítmicas en
ejercicios y problemas.
ACTITUDINALES -Realiza sus tareas  Observación
oportunamente. sistémica con lista
-Utiliza el material de cotejos.
didáctico solicitado.
-Se esfuerza por, hallar  Revisión de
el resultado. tareas.

 Asignaciones.

VIII MATRIZ DE EVALUACION

CRITERIO INDICADORES DE Nº DE PJE % INSTR.

EVALUACION REACT.
RAZONAMIE -Analiza funciones reales 2(2a) 04 20 -Practicas
NTO Y de variable real a partir de calificadas.
DEMOSTRA diferentes tipos de
CION funciones. 4(2a,b) 08 40 -Prueba
-Identifica el dominio y escrita.
rango de una función real
en diversos ejercicios. 4(2a,b) 08 40 -Asignaciones.
-Identifica la función
creciente decreciente e
invectiva, gráfica y
simbólicamente.

10 20 100
COMUNICAC -Grafica funciones 4(2a,b) 08 40 -Prueba escrita
IÓN exponenciales y
MATEMATIC logarítmicas con -
A diferentes bases. 4(2a,b) 08 40 Intervenciones
-Interpreta las orales.
características de la
función exponencial a 2(2a,b) 04 20
partir de gráficas.
-Interpreta las
características de la
función logarítmica a partir
de su gráfico.

10 20 100
RESOLLUCI -Plantea estrategias de 2(5a,b) 10 50 Prueba escrita
ON DE solución de problemas de
PROBLEMAS la vida cotidiana con
funciones exponenciales y
logarítmicas. 2(5a,b) 10 50
-Evalúa resultados
obtenidos en la resolución
de problemas con
funciones exponenciales y
logarítmicas en ejercicios
y problemas.

10 20 100