Educación y pandemia.

Efectos y opciones de
políticas en Iberoamérica

Hasta el día 30 de marzo 2021 está abierta la convocatoria para el envío de

colaboraciones con destino al monográfico volumen 86 de la Revista Iberoamericana de
Educación, que tendrá como título: Educación y pandemia. Efectos y opciones de
políticas en Iberoamérica.

La pandemia de COVID-19 ha disrumpido el funcionamiento de la escuela y de los sistemas

educativos con previsibles impactos en las oportunidades de aprendizajes. En muchos
países de Iberoamérica, en respuesta a las medidas de contención de las infecciones, las
autoridades educativas suspendieron el funcionamiento regular de las instituciones
educativas, poniendo en práctica, en su lugar, diversos arreglos alternativos de continuidad
educativa. Existe hasta la fecha, poca información fundamentada en evidencia sistemática,
obtenida con metodologías reconocidas de investigación social, que permita establecer
cuáles fueron los efectos de la pandemia y de las respuestas a la misma, con suspensión de
clases o con medidas de educación alternativa, en qué medida los mismos afectaron de
forma diferencial a estudiantes de distinta condición social, y cuan efectivas fueron las
medidas de contención.

El propósito de este número monográfico es contribuir a una discusión basada en

evidencias empíricas sobre cuál fue el impacto de la pandemia en educación y cuáles
fueron los efectos de los programas que se implementaron para mitigar dichos efectos.
Para ello, invitamos a investigadores que estén realizando trabajos empíricos sobre el
impacto de la pandemia, a proponer artículos para su consideración en este número
monográfico. Los mismos deberán tener una extensión máxima de 8000 palabras,
incluyendo cuadros y anexos. Deberán describir los métodos utilizados para la recolección
de datos y para su análisis.

Entre los temas de especial interés se encuentran los siguientes:

 Qué impacto tuvo la pandemia en la participación escolar, en la asistencia regular a

clases y en los niveles de aprendizaje de estudiantes, y en qué medida fue diferente
este impacto entre niñas y niños, y entre estudiantes de distinta condición social de
origen.

 Qué innovaciones fueron implementadas para asegurar la continuidad educativa en

respuesta a la pandemia y cuan efectivas fueron.
  Qué programas de formación de profesores y de directores fueron implementados
como parte de las estrategias de continuidad educativa, y que resultados
obtuvieron.

 De qué forma cambió la gobernanza y gestión de sistemas educativos y de centros

escolares durante la pandemia, y con qué efectos.

La convocatoria está abierta a estudios e investigaciones de diversa orientación

metodológica y de diverso tipo (descriptivos, explicativos, experimentales). Recibirán
prioridad aquellas investigaciones que avancen conocimiento sobre el impacto de la
Pandemia, y de los programas educativos implementados en respuesta a la misma, en
resultados educativos claramente definidos, tales como participación en la escuela
(matrícula), asistencia a la escuela, o adquisición de conocimientos y habilidades. Los
trabajos de investigación podrán centrarse en una jurisdicción particular, o ser de
naturaleza comparada.

No se aceptarán trabajos fuera del plazo fijado y que no se ajusten a la temática específica.