Ficha de Siguimiento de 15 A 19 de Junio

UGEL ANDAHUAYLAS
I.E: 973
Nivel: INICIAL
Lugar: VILLA SAN CARLOS
Distrito: SAN JERONIMO
Director: ELIZABETH VARGAS HUALPA
Mes: Junio
1 2 3 4
Número de
Celular del
N° Apellidos y Nombres del estudiante Edad Fecha
padre de
familia
1 Avendaño Lazo Camila Valeska 963182620 5 Años 5/15/2020

2 Cardenas Oscco Aron 995844293 5 Años 5/15/2020
3 Castro Silva Luz Yeni 995094363 5 Años 5/15/2020
4 Chocllo Tapia Heydi Genoveva 988770388 5 Años 5/15/2020
5 Chura Nolasco Neidaly 974061795 5 Años 5/15/2020
6 GOMEZ VELAZQUE Carmen Rosa Celeste 942612589 5 Años 5/16/2020

7 HUAMAN HUAMAN Daymar 929943922 5 Años 5/16/2020
8 HUARCAYA CUSI Dayra Yhamila 930256347 5 Años 5/16/2020

9 HURTADO CARRION Israel Antony 960084395 5 Años 5/16/2020
10 LUNA JUAREZ Youngmi 990347141 5 Años 5/17/2020

11 MAUYCALLE SOPANTA Cesar Gabriel 982475810 5 Años 5/17/2020
12 NUÑEZ ESPINOZA Nicolle Angeli 902660520 5 Años 5/17/2020

13 OSCCO PALOMINO Andree Efrain 976221583 5 Años 5/17/2020
14 OSCCO ROJAS Ariana Gimena 925707964 5 Años 5/18/2020

15 PALOMINO SEQUEIROS George Washintong 925861588 5 Años 5/18/2020
16 QUISPE CARDENAS Rayda Margoth 986049003 5 Años 5/18/2020

17 QUISPE QUISPE Jhon Marco 916460766 5 Años 5/18/2020
18 RAMIREZ SILVERA Thiago Adriano 958310613 5 Años 5/19/2020

19 SANCHEZ OSCCO Yosemir 943656329 5 Años 5/19/2020
20 VIVANCO RUIZ Emily 946830238 5 Años 5/19/2020

21 YAPO LLASACCE Raul 973570306 5 Años 5/19/2020
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110
111
5 6 7 8
Conectividad a la estrategia "Aprendo en
casa"
Docente
Tipo de
acceso Logro Dificultad
se veo el
programa con
Janet TV. Perú ninguna
el apoyo de su
tia
por que su
el niño veo
Janet TV. Perú televisión se
por celular
malogro
no veo el lo llevo a la
Janet TV. Perú programa del chacra a la niña
dia de hoy la madre
veo el programa
la niña veo el
Janet TV. Perú de las 9: 40 am
programa
y no veo todo
no contesta su
no contesto su
Janet TV. Perú celular por que
celular
esta apagado
se veo el
programa
se veo el
programa con
el apoyo de su
madre
se veo el
programa
seveo el
programa con
el apoyo de su
mamá
veo
atentamente
con su tia mas
en su casa
veo
atentamente bajo esta el
Janet TV. Perú con el apoyo cañal de su
de su internet
hermana
no se sabe si no se ha
Janet TV. Perú es que veo el pudedo
programa comunicarse
el niño veo el
programa
Janet TV. Perú atentamente con ninguna
la ayuda de su
madre
es que no hay
la niña no veo nadie que se
Janet TV. Perú
el programa quede con ella
en su casa
el niño mira
Janet TV. Perú todo los dias ninguna
el programa
una vez la
madre
es que el canal
comenta que
Janet TV. Perú no agarraba
a veces no
bien
mas hace ver
el programa
no se sabe si no contesta su
Janet TV. Perú es que veo el celular por que
programa esta apagado
el niño veo
atentamente
el programa
de hoy
si veo el
Janet TV. Perú programa ninguna
atentamente
no contesta la
no se sabe si
llamada que
Janet TV. Perú es que veo el
realiza a la
programa
madre
si veo el
Janet TV. Perú programa ninguna
atentamente
FICHA DE SEGUIMIENTO A LA E
FICHA DE SEGUIMIENTO A LA ESTRATEGIA "APRENDO EN CASA"
Descripció n de la actividad de aprendizaje
fatima saluda alos niños (as) y a los adutos de la casa

- inicia la clase con una pregunta: ¿saben una cosa?, a lado de mi casa vive dos pequeños una niña y niño muy
creativo.
- luego quiere dar una sorpresa una "arcilla", pero tenia problemas por que tenia solo 1 bloque nada mas y ellos son
dos y luego divide en dos partes pero si preguntaba ¿como sabre si tiene la misma cantidad?, calcular con la mano
para saber si tiene la misma cantidad.
-luego presenta un video de las pequeñas aventuras: (donde dos gallinas estaba desgranando maiz y tenian
problemas por que tenia solo un bloque no mas pero ellos eran dos, luego viene la ada abe y con su barita magica
dividio en dos partes pero seguian teniendo problemas por que uno tenia bastante y la otra poco. empiezan a contar
uno por uno luego dijo que tomaria mucho tiempo, luego utilizaron la bascula para dividir la misma cantidad y a si
solucionaron el problema de las gallinas).
- ¿que problemas tenia la gallina?, ¿cómo lo solucionaron?
- presenta el juego con los objetos que tenia ella en la mano para saber cual pesa mas.
- luego presenta el video de lola: ( donde lula tenia dos maseteros de flores, luego empieza contar la flor en el primer
masetero y en la otra no habia flores, luego dice que cuido a los dos por igual. pero se pareció la ada abe para
investigar que es lo que pasaba con la plantita empezaron a investigar y la planta que no tenia flor estaba seco,
depués dice lola que va regar y trae dos regaderas uno era ancho y la otra era delgada empezaron a medir el agua y
no era la misma cantidad y a si solucionaron el problema).
- ¿cuál era el problema de lola?, ¿por qué una planta tenia flores y la otra no?, ¿por qué hechaba mas agua a una
planta que a la otra?.luego presenta dos bolsas de compras que era el mismo tamaño, en la bolsa rosada no pesaba
y la bolsa azul pesaba mucho y luego descubrin en la bolsa rosada solo habia lechuga y espinaca y en la bolsa azul
habia una sandilla y pina y eso pesaban mucho.
- luego presenta un video de una niña que almacena los productos
RECOMENDACION DE LA ACTIVIDAD:
1-. comparar el peso de distintos productos
2-. calcular la misma cantidad de refresco.
creativo.
creativo.
creativo.
creativo.
fatima saluda a los niños y niñas y a los adultos de la casa

- fatima menciona que el puente que va para su casa esta clausurado
- luego pregunta: ¿alguna vez han pasado por el puente?, ¿para que sirven los puentes?
- presenta un video de gustavo el gusano, donde a gustavo le organizaron una fiesta pero gustavo llego tarde a la
fiesta de su cumpleaño, luego ayudaron a diseñar un puente y lo elaboraron.
- pero el puente que elaboraron se movia y lo pusieron como soporte unos vasos y luego ya no se movia y gustavo
por fin pudo pasar por el puente.
- ¿cual era su problema?, ¿por que gustavo no llego a tiempo a su fiesta de cumpleaños?, que hicieron sus amigos
para ayudarlos antes de construir el puente?, que hicieron para que el puente sea mas seguro?
- luego dice que pueden elaborar una ciudad o comunidad, con cerros donde pueden pasar con puentes.
- luego dijo que pueden elaborar juguetes, como carritos, pelotas, etc.
- luego recibe una llamada de gustavo el gusano deciendo que tenia otra problema para solucionarlo presento un
video de ENRICO PICO COLORIDO.
- donde enrico elabora varios gusanitos de diferentes tamaños,, y dijo que elaborare sus casitas y empezo a elaborar
para cada uno, luego realizo tambien una picina y un columpio.
- ¿que hizo enrico para poder elaborar casas para sus gusanos?, ¿como sabia que tamaños eran para elaborar su
casa?, luego comenta que pueden utilizar materiales reciclados como tubo de papel higiénico, botellas.
- luego presenta un video donde el niño realiza un juego con botellas con pelota de periodico.
- luego presenta a javier para cantar sobre de como elaborar los juguetes.
RECOMENDACION DE ACTIVIDAD:
1-. Identificar las rutas mas largas y cortas en sus juegos.
2-. reconozcan sus desplazamientos largos y cortos en casa.

nataly saluda a los niños y niñas y adultos

- empieza diciendo que estaba triste por que perdió su pulcera.
-luego encontro una carta donde habia un papel donde donde habia imágenes y flechas, luego recibe una llamada de
una niña diciendo que era una mapa, ¿cómo se seguira la mapa?
- luego presenta un video de pequeñas aventuras: lola no entiende por que un existe y en la mapa habia varios
imagenes y donde debe dar 4 pasos para encontrar el regalo pero cuando llegaron al lugar no habia, entonces se
pregunta donde esta el regalo y solo habia arboles donde ahi, estaba el regalo en una caja y el come galletas dice
que bueno que lo encontraron.
- ¿ que es lo que tenemos que hacer primero para leer una mapa?, ¿donde empiezan lola y abe?, ¿que hicieron?,
¿como se dieron cuenta?, ¿donde estaba el regalo?
- nataly tenia el problema por que la mapa era de su casa, luego recibe una llamada de su sobrina y comenzaron a
buscar, 1ero fue a la cocina y le dijo que de 4 pasos, luego recibe una carta donde dice que tiene que dar 3 pasos
donde el baño, luego debe ir a su cuarto y dar 2 pasos y lo encontro su pulcera por que estaba en la puerta.
- luego recibe una llamada donde el niño tenia una casa pequeña y no puede buscar el tesoro, no, necesitamos un
cuarto grande podemos jugar en el patio, en el mismo cuarto o en el parque.
- luego dijo que debe hacer un mapa para que puedan encontrar el tesoro.
- luego presenta en imagenes, una habitación, una casa entera, una cocina, despues presenta una cancion de mapa
de tesoro:
mi hermana esondió un tesoro, en donde podra estar, el mapa deci tiene que dar tres pasos una a la derecha y dos
hacia la caja....................luego presenta un video de la fiesta de los osos.
RECOMENDACION DE ACTIVIDADES:
1-. resuelvan laberitos sencillos
2-. conversen sobre que valor tiene algunos objetos para sus hijos.
de tesoro:

de tesoro:
de tesoro:
la profesora nataly empiesa saludando a los niños (as), tio(as), abuelitos y papás
- comienza deciendo que que ayer encontro su pulcera perdido, luego de seguir la pista del mapa, ¿lo recuerdan?
Cunado seguiamos la mapa. Deci que juguemos y que cierren sus ojos, ¿que se encuentra a un lado de la
television?, luego de algunas pistas de sus casas, el baño, el dormitorio, y la cosina.
- presenta un vedio de MEDIA LUNA el tesoro escondido.
- juegan en escondidas, el príncipe cuenta del 1 hasta 10 luego empieza a buscar a sus amigos, luego de jugar deci
la rana que hay un tesoro escondido, y luego van donde su papá y le entrega la mapa a media luna y deci que hago
y le explica que es una mapa para llegar donde esta el tesoro.
- recorren a buscar 1ero van por el pasello y encuntran el primer llave de color verde, el 2do llave encuntraron en el
frasco de color rojo en la cocina, el tercer llave de color verde encuentran en el pasillo de arangos, luego de tener ya
las tres llaves encuentran un puente de color rojo y habre la puerta con la llave de color rojo, el segunda puerta con
color azul y con la llave verde abre la caja de tesoro y dentro habia juguetes.
- ¿que servio de guia para que media luna podria encontrar el tesoro?, ¿que encuentra en cada lugar que recorre?,
¿donde encuentro la primera llave?, ¿la segunda llave?, ¿la tercera llave?, ¿cual era el tesoro?.
luego presenta a una amiga que es experta en mapas y tesoros, y da indicaciones paso a paso.
-presenta un vedio de una niña donde ella realiza una mapa para jugar a buscar el tesoro dentro de su casa.
1-. Inviten a los niños a recorrer toda la cas
2-. organicen una busqueda de tesoro
3-. convirsen sobre lo que mas les gusta al momento de juego.
- comienza dciendo que que ayer encontro su pulcera perdida, luego de seguir la pista del mapa, ¿lo recuerdan?
Cunado seguiamos el mapa. Dice que juguemos y que cierren sus ojos, ¿que se encuentra a un lado de la
- presenta un video de MEDIA LUNA el tesoro escondido.
- juegan en escondidas, el príncipe cuenta del 1 hasta 10 luego empieza a buscar a sus amigos, luego de jugar dice
la rana que hay un tesoro escondido, y luego van donde su papá y le entrega el mapa a media luna y dice que hago
- empiezan a buscar 1ero van por el pacillo y encuentran la primera llave de color verde, la 2da llave encuentraron en
el frasco de color rojo en la cocina, la tercera llave de color verde encuentran en el pasillo de arangos, luego de tener
ya las tres llaves encuentran un puente de color rojo y abre la puerta con la llave de color rojo, el segunda puerta con
- ¿que sirvio de guia para que media luna pueda encontrar el tesoro?, ¿que encuentra en cada lugar que recorre?,
-presenta un video de una niña donde ella realiza una mapa para jugar a buscar el tesoro dentro de su casa.
1-. Inviten a los niños a recorrer toda la casa
3-. convercen sobre lo que mas les gusta al momento de juego.
la docente nataly saluda como cada mañana a los niños y niñas y padres de familia.
-comienza diciendo que esta muy preocupado por que estaba jugando tumba latas en su casa y terminaron muy
molestos y dijo que no entendieron las reglas de este juego. pero tengo que solucionar este problema.
-luego llega una llamada a su celular de una niña y le dio una idea para que su sobrina no este enojado. luego
pregunta ¿por que se habra molestado?, ¿por que no han hecho jugar?, ¿por que no han respetado las reglas?
- luego presenta un video de elmo: elmo se siente feliz estando en su casa y esta jugando con sus juguetes, pero su
mamá y papá le enseñaron otro juego llamado las carreritas y dijo con quien podrie jugar carritos elmo, y va donde su
amigos y dijo, elmo tiene un juego y podriamos jugar los tres y empezaron a jugar el juego.
-luego se pregunta por que sus sobrinos se han molestado tal vez no respetaron las reglas, tal vez no sabian cuantos
turnos tenia que jugar, tal vez no sabian cuantos deben jugar.
- luego presenta otro video, donde deben buscar figuras geometricas, y lola deci que va hacer una trabalengua, luego
cantan una canción elmo.
-¿qué tipo de juego será?, ¿cuántas personas jugarán? ¿cuantos turnos debo esperar? ¿que y cuantos materiales
utilizaremos? ¿como se defenira el juego? ¿habra premio?
- dice que ya esta lista para organizar el juego para jugar con su familia, luego da las pautas para jugar , 1) defenir el
juego, 2)saber el numero de participantes de la familia, 3) tener los materiales necesarios, 4) ponerse de acuerdo las
reglas del juego, 5) el capitan debe explicar el juego.
- luego empiezan a jugar el tumba latas y explica las reglas del juego.
- luego llega una llamada a su celular de una niña deciendo que le gusto el juego de tumba latas y dijo que mire el
video de lo que juega con su familia y presenta el video de la niña.
-luego dice que otros juegos debemos jugar, y dijo la cola del burro, y explica las reglas del juego.
- luego presenta una canción de jugar en la familia con javier y el tema es tumba latas.
1-. Organicen un juego en familia
2-. conversen sobre que sientieron al juego.
NTO A LA ESTRATEGIA "APRENDO EN CASA"
10 11 12 13
SA"
Contextualizació n y/o adaptació n Nombre de la

pedagó gico del docente Actividad (Sesión) Área Competencia
la niña comenta que vio el

programa del dia de hoy
- comenta lo que paso con la
plantita de lola
- menciona tambien que le gusta
realizar el trabajo que realizo en la
clase
- cuenta que puede hacer la
comparacion con los objetos que
tiene en la casa
- luego dice que puede hacer la
cantidad y el peso
- puede utilizar piedritas, pallitos,
frutas y muchas cosas aprendiendo a
RESUELVE
- ella utilizo una fruta y una piedra y comparar la
MATEMATICA PROBLEMAS DE
hace la comparacion cantidad y el CANTIDAD
- y comenta que la piedra pesa mas peso
que la fruta
RECOMENDACION DE
ACTIVIDAD:
1-.Hacer comparaciones el peso y
la cantidad de distintos objetos que
hay en la casa.
el niño vio el programa
- comenta que podemos hacer
comparaciones con las cosas que
hay en nuestra casa
- hace algunas comparaciones
como su carrito y una piedra y
comenta que la piedra pesa mas
- hace la comparacion de una
manzana y una zandilla y deci que
la zandilla pesa mas por que esta
grande y la manzana es pequeño.
- comenta que a la hora de comer
su mamá le servi en un plato
pequeño y un plato grande aprendiendo a
RESUELVE
- menciona que en el plato grande comparar la
MATEMATICA PROBLEMAS DE
hay bastante y en el chiquito hay cantidad y el CANTIDAD
poquito peso
RECOMENDACION DE
ACTIVIDAD:
hay en la casa.
la niña comenta que no veo el
programa
- pero esta trabajando sus libros
que se dejo
- por que no puede ver por que su
madre se fue a la chacra
- comenta que se va realizar el
trabajo de hoy
- le deje la tarea para que pueda
realizar
RECOMENDACION DE
ACTIVIDAD:
1-.Hacer comparaciones el peso y aprendiendo a
RESUELVE
la cantidad de distintos objetos que comparar la MATEMATICA PROBLEMAS DE
hay en la casa. cantidad y el CANTIDAD
peso
la niña veo el programa del dia de
hoy
- menciona lo que veo en el
programa de la gallina
- luego tambien de la planta de lula
donde que la otra planta tenia flor y
la otra no
- respondió por el agua que regaba
no era la misma cantidad.
- comenta que ella ha hecho una aprendiendo a
comparación de una zandilla y una RESUELVE
comparar la
papaya MATEMATICA PROBLEMAS DE
- tambien de una television y un cantidad y el CANTIDAD
radio peso
- tambien ayuda a su mamá a regar
su plantita.
- menciona que le ayuda a su
mamá.
RECOMENDACION DE
ACTIVIDAD:
hay en la casa.
La madre no contesta y no
sabemos si es que esta trabajndo o
esta viendo el programa aprendiendo a
RESUELVE
comparar la
RECOMENDACIÓN DE MATEMATICA PROBLEMAS DE
ACTIVIDAD: cantidad y el CANTIDAD
1-.Hacer comparaciones el peso y peso
hay en la casa.
la tia comenta que se veo el

programa
- comenta que esta haciendo su
gusanito
- esta utilizando materiales que
habia en su casa
- menciona tambien que esta
trabajando su libro
- es todo lo que mi dejo la tia
RECOMENDACIÓN DE LA
ACTIVIDAD:
1-. identificar las cosas cortas y
largas que hay en la casa. RESUELVE
PROBLEMAS DE
construyendo para
MATEMATICA FORMA,
divertirme
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACION
el niño comenta que veo el
programa
- menciona que le gusta hacer
puentes
- comenta que esta elaborando su
gusano
- un puente para pasar
- tambien esta elaborando su casita
- menciona los materiales que esta
utilizando
- pedrietas palitos, papel boond
RECOMENDACIÓN DE LA RESUELVE
ACTIVIDAD: PROBLEMAS DE
construyendo para
1-. identificar las cosas cortas y MATEMATICA FORMA,
divertirme
largas que hay en la casa. MOVIMIENTO Y
LOCALIZACION

hoy
comenta que le gusto la clase de
hoy
- comenta que en su pueblo hay un
puente donde tiene que pasar a su
casa
- le gusta hacer un puente para sus
gusanitos
- elaboro su gusanito deci tiene
problemas para pasar a su casita
- menciona los materiales que esta
utilizando RESUELVE
- comenta que pueden elaborar un construyendo para PROBLEMAS DE
puente grande MATEMATICA FORMA,
divertirme
RECOMENDACION DE LA MOVIMIENTO Y
ACTIVIDAD: LOCALIZACION
-1-. identificar las cosas cortas y
largas que hay en la casa.
El niño veo la clase de hoy
- le gussto elaborar un puente
- comenta que va utilizar materiales
que tiene en su casa
- primero va desiñar su puente
- luego va ver en donde va ir su
puente
- que materiales va utilizar
- despues de selecionar va empezar
a elaborarar
- comenta que por ese puente no
puede pasar carros solo es para
pasar personas RESUELVE
RECOMENDACIÓN DE LA PROBLEMAS DE
construyendo para
ACTIVIDAD: MATEMATICA FORMA,
divertirme
1-. identificar las cosas cortas y MOVIMIENTO Y
largas que hay en la casa. LOCALIZACION

hoy
- menciona que en el programa no
es la profesora de ayer
- comenda que va elaborar una
mapa para encontrar su osito que
perdió
- menciona que le perdió en su casa
- no sabe de como buscarlo
- comenta que es facil con la mapa
que esta elaborando y facil para
encontrar
- menciona los materiales que esta RESUELVE
aprendiendo a
utilizando PROBLEMAS DE
elaborar mapas
- comenta de su elaboracion MATEMATICA FORMA,
para buscar
RECOMENDACION DE LA MOVIMIENTO Y
tesoros
ACTIVIDAD: LOCALIZACION
1-. elaborar laberintos para buscar
un tesoro
la niña comento que le gusto el
programa
- cuenta las actividades que realiza
la sobrina de la profesora en su
casa
- comenta tambien que estaba
buscando un tesoro
- manifiesta que hace dspues de
levantarse
- comenta que hace con la ayuda
de una mapa
- le gusta elaborar una mapa para
encontrar su plata que le perdio RESUELVE
- menciona que va utilizar a su aprendiendo a
PROBLEMAS DE
perrito para que le ayude encontrar elaborar mapas
MATEMATICA FORMA,
para buscar
MOVIMIENTO Y
RECOMENDACION DE tesoros
LOCALIZACION
ACTIVIDAD:
1-. elaborar laberintos para buscar
un tesoro
la niña comenta que le gusto el

programa del dia
- comenta de la actividad que
realizaba la profesora nataly
-comenta que le gusta hacer una
mapa
- menciona que rimero va buscar
ayuda de como hacerlo
- comenta que es mas facil
encontrar mas rapido con la mapa
RECOMENDACION DE
ACTIVIDAD: RESUELVE
1-. elaborar laberintos para buscar aprendiendo a
PROBLEMAS DE
un tesoro elaborar mapas
MATEMATICA FORMA,
para buscar
MOVIMIENTO Y
tesoros
LOCALIZACION
El niño comenta que veo el
programa del dia
- menciona de como hacer una
mapa
- comenta tambien que le gusta
jugar en encontrar tesoro en su
casa
- cuenta que dibujo un plano de su
casa
-realizo con la ayuda de su papá
- para realizar utilizo primo observar
cada cuarto de su casa RESUELVE
- luego realizo su plano aprendiendo a
PROBLEMAS DE
- menciona que es fácil si tenemos elaborar mapas
MATEMATICA FORMA,
plano para hacer una casa o para buscar
MOVIMIENTO Y
tambien encontrar los objetos tesoros
LOCALIZACION
RECOMENDACION DE
ACTIVIDAD:
- elaborar laberintos para buscar un
tesoro
la madre menciona que no veo el

programa por el motivo de trabajo
-comenta que se esta trabajando su
libro
- tambien esta haciendo trabajar
otras cosas en su cauderno
- menciona que los trabajos que
esta haciendo esta guardando en
su folder.
- Le explique a la madre que debe RESUELVE
aprendiendo a
trabajar la tarea del dia. PROBLEMAS DE
elaborar mapas
-la madre deci que se va hacer MATEMATICA FORMA,
para buscar
trabajar. MOVIMIENTO Y
tesoros
RECOMENDACION DE LOCALIZACION
ACTIVIDAD:
1-. dejar a los niños que exploren
recorriendo toda la casa.
2-. que organice su busqueda de
tesoro.
el niño menciono que veo el
programa del dia
- comenta que le gusto el programa
- comenta algunas cosas del vedio
de media luna
-para buscar el tesoro le dio una
mapa su papá a media luna
- menciona que él esta haciendo
una mapa de su tesoro
-comenta que tienen que ver bien la
mapa para buscar el tesoro que RESUELVE
aprendiendo a
escondió él PROBLEMAS DE
elaborar mapas
- el niño va guiar a su familia para MATEMATICA FORMA,
para buscar
encontrar el tesoro escondido. MOVIMIENTO Y
tesoros
RECOMENDACION DE LOCALIZACION
ACTIVIDAD:
tesoro.
no pude comunicar con la madre

-por que se encuentra fuera de
cubertura pero la niña no se esta
trabajando sus fichas y sus libros.
RECOMENDACION DE
ACTIVIDAD:
2-. que organice su busqueda de RESUELVE
aprendiendo a
tesoro. PROBLEMAS DE
elaborar mapas
MATEMATICA FORMA,
para buscar
MOVIMIENTO Y
tesoros
LOCALIZACION
no pude comunicar con la madre
-por que se encuentra fuera de
cubertura pero la niña no se esta
trabajando sus fichas y sus libros.
RESUELVE
RECOMENDACIÓN DE aprendiendo a
PROBLEMAS DE
ACTIVIDAD: elaborar mapas
MATEMATICA FORMA,
1-. dejar a los niños que exploren para buscar
MOVIMIENTO Y
recorriendo toda la casa. tesoros
LOCALIZACION
tesoro.
el niño comenta que vio el

- menciona las actividades que se
ha realizado
-comenta sobre el juego de tumba
latas
-comenta que ese juego ha jugado
con su familia antes
- menciona que ha jugado un juego
con su familia
-menciona le juego "salta soga"
-menciona los materilaes que ha
utilizado, la soga, y dos personas
- comenta que le gusto el juego y
estaba muy divertido jugar con mi
familia.
RECOMENDACION DE
ACTIVIDAD: jugando con mi resuelve problemas
1-. Jugar algunos juegos en la MATEMATICA
familia de cantidad
familia
2-. preguntar despues de jugar
ha realizado en la programa
-comenta sobre el juego de tumba
latas
-comenta que ese juego es facil de
jugar
- menciona que va jugar con su
familia el juego
-menciona los materilaes que se va
utilizarse.
- 10 latas , una pelota , 2 jugadores
- comenta que le gusto mucho jugar
con sus hermanas, y si siente jugando con mi resuelve problemas
MATEMATICA
alegre familia de cantidad
-deci que volveria jugar el jeugo con
otras personas mas.
RECOMENDACION DE
ACTIVIDAD:
1-. Jugar algunos juegos en la
familia
no se ha pudido comunicarse con la

madre para poder preguntar si es
que ha realizado algunas
actividades para poder describer de
la actividad realizado sobre la niña.
RECOMENDACION DE
ACTIVIDAD: jugando con mi resuelve problemas
1-. Jugar algunos juegos en la MATEMATICA
familia de cantidad
familia
programa de hoy
ha presentado en el programa
- el juego de tumba latas, la cola del
burro
-comenta que los juegos de
presentados es facil
- menciona que va jugar con su
familia el juego de tumba latas
-menciona los materilaes que se va
utilizarse.
- 15 latas , una pelota , 3 jugadores
- comenta que le gusto mucho jugar
con su familia jugando con mi resuelve problemas
-deci que volveria jugar el juego con MATEMATICA
familia de cantidad
sus tios
RECOMENDACION DE
ACTIVIDAD:
1-. Jugar algunos juegos en la
familia
14 15 16
Actividad de aprendizaje
Otras acciones realizadas

Soporte pedagógico del docente (coordinaciones. reuniones
Desempeño. (retroalimentación) ZOOM, Watsaap, llamada s
telefóniocas etc.)
valeska
1-. ¿viste el programa del dia de

hoy?
2-. ¿de que trató la clase de hoy?
3-. ¿la docente que sorpresa tenia
para los niños?
4-. ¿cómo lo ha devidido la arcella?
5-. ¿ para que habra dividido la
arcella?
6-. ¿Qué problemas tenia la gallina?
7-. ¿cómo lo solucionarón?
8-. ¿cual era el problema de lola?
Usa diversas expresiones que
9-. ¿por que la otra plantita tenia flor
muestran su comprensión sobre la La coordinacion fue con la tia
y la otra planta no tenia flor? ¿por
cantidad, el peso y el tiempo - para que le pueda apoyar a su
que?
"muchos", "pocos", "ninguno", "más sobrina y luego mi comunique
10-. ¿te gusto la clase de hoy?
que", "menos que", "pesa más", tambien con la niña por que la
11-. ¿te gustaria trabajar a calcular
"pesa menos", "ayer", "hoy" y madre esta en el trabajo
los pesos de tus cosas que hay en tu
"mañana"-, en situaciones cotidianas.
casa?
12-. ¿solamente se podria medir el
peso de las cosas que tenemos en
casa nada mas o tras cosas mas?
aron

hoy?
para los niños?
arcella?
Usa diversas expresiones que 8-. ¿cual era el problema de lola?
muestran su comprensión sobre la 9-. ¿por que la otra plantita tenia flor
cantidad, el peso y el tiempo - y la otra planta no tenia flor? ¿por la coordinacion fue solamente
"muchos", "pocos", "ninguno", "más que? con la hermana para decirle que
que", "menos que", "pesa más", 10-. ¿te gusto la clase de hoy? ayude en sus trabajos
"pesa menos", "ayer", "hoy" y 11-. ¿te gustaria trabajar a calcular
"mañana"-, en situaciones cotidianas. los pesos de tus cosas que hay en tu
casa?
luz yeni

hoy?
para los niños?
arcella?
7-. ¿cómo lo solucionarón? no mi pude comunicarme con la
Usa diversas expresiones que
niña misma solo pude
muestran su comprensión sobre la 8-. ¿cual era el problema de lola?
9-. ¿por que la otra plantita tenia flor comunicarme on la hermana de
cantidad, el peso y el tiempo -
y la otra planta no tenia flor? ¿por la niña y ella mi dejo que se
"muchos", "pocos", "ninguno", "más
que? habia yedo a la chacra y lo llevo
que", "menos que", "pesa más",
10-. ¿te gusto la clase de hoy? a su hermanita pero comenta que
"pesa menos", "ayer", "hoy" y
11-. ¿te gustaria trabajar a calcular se esta trabajando sus fichas
"mañana"-, en situaciones cotidianas.
los pesos de tus cosas que hay en tu dejadas.
casa?
heydi genoveva

hoy?
para los niños?
arcella?
cantidad, el peso y el tiempo - y la otra planta no tenia flor? ¿por La coordinacion fue con la madre
"muchos", "pocos", "ninguno", "más que? y tambien con la misma niña
que", "menos que", "pesa más", 10-. ¿te gusto la clase de hoy? sobre la clase del dia de hoy
casa?
neidaly

hoy?
para los niños?
arcella?
cantidad, el peso y el tiempo - y la otra planta no tenia flor? ¿por no se pudo comunicarse ni con la
"muchos", "pocos", "ninguno", "más que? madre ni con la niña por que su
que", "menos que", "pesa más", 10-. ¿te gusto la clase de hoy? celular esta apagado
casa?
celeste
1-. ¿De que trató el programa de
hoy?
2-. ¿ que es lo que te gusto mas de
la clase?
3-. ¿ustedes saben para que servin
los puentes?
4-. ¿Cómo podemos hacer el
puente?
5-. ¿Qué cosa debemos hacer
primero?
6-. ¿con que materiales podemos no se pudo comunicarse ni con la
Establece relaciones de medida en hacer el puente? madre ni con la niña por que su
situaciones cotidianasy usa 7-. ¿ a ustedes les gustaria realizar celular si encuentra fuera de la
expresiones como "es mas largo", "es un puente? cubertura pero su tia mi comento
mas corto" 8-. ¿como lo elaborarian? que se esta trabajando por que
9-. ¿que necesitarian? se esta quedando con ella.
10-. ¿para quien lo harian?
celeste
hoy?
la clase?
los puentes?
puente?
primero?
6-. ¿con que materiales podemos
Establece relaciones de medida en hacer el puente? se comunico con la madre y
situaciones cotidianasy usa 7-. ¿ a ustedes les gustaria realizar tambien con el niño y habia una
expresiones como "es mas largo", "es un puente? coordinacion sobre la clase del
mas corto" 8-. ¿como lo elaborarian? dia y converse con la madre
9-. ¿que necesitarian?
celeste
hoy?
la clase?
los puentes?
puente?
5-. ¿Qué cosa debemos hacer se coordino con el padre de la
primero? niña y comenta que cuando se
6-. ¿con que materiales podemos viene a andahuaylas le hace ver
Establece relaciones de medida en hacer el puente? el programa pero cuando esta en
situaciones cotidianasy usa 7-. ¿ a ustedes les gustaria realizar su pueblo no entra señal ni hay
expresiones como "es mas largo", "es un puente? cubiertura para poder
mas corto" 8-. ¿como lo elaborarian? comunicarse pero su hija esta
9-. ¿que necesitarian? trabajando su libro y su ficha,
10-. ¿para quien lo harian? tambien mi comunique con la
niña
celeste
hoy?
la clase?
los puentes?
puente?
primero?
6-. ¿con que materiales podemos
hacer el puente? se coordino con la madre y el
Establece relaciones de medida en
7-. ¿ a ustedes les gustaria realizar niño y la madre mi cuenta que se
situaciones cotidianasy usa
un puente? esta viendo todo el programa
expresiones como "es mas largo", "es
8-. ¿como lo elaborarian? diario y le esta apoyando en sus
mas corto"
9-. ¿que necesitarian? tareas
Se ubica a sí mismo y ubica objetos

en el espacio en el que se encuentra; youngmi
a partir de ello, organiza sus 1-. ¿vieron el programa de hoy?
movimientos y acciones para 2-. ¿de que se hablo el dia de hoy?
desplazarse. Establece relaciones 3-. ¿cómo podemos elaborar la
espaciales al orientar sus mapa?
movimientos y acciones al 4-. ¿para que elaboramos la mapa?
desplazarse, ubicarse y ubicar 5-. ¿Cómo utilizamos la mapa?
objetos en situaciones cotidianas. Las 6-. ¿es muy importante la mapa?
expresa con su cuerpo o algunas ¿Por qué?
palabras –como “cerca de” “lejos de”, 7-. ¿te gustaria elaborar tu propio
“al lado de”; “hacia adelante” “hacia mapa?
atrás”, “hacia un lado”, “hacia el otro 8-. ¿cómo lo elaborarias? se coordino con la madre y la
lado”– que muestran las relaciones 9-. ¿que necesitarias? madre comenta que no tiene
que establece entre su cuerpo, el 10-. ¿te gusto la clase? tiempo para ayudar a su hija solo
espacio y los objetos que hay en el hace la tia lo ayuda por que ella
entorno. trabaja
en el espacio en el que se encuentra; cesar gabriel
atrás”, “hacia un lado”, “hacia el otro 8-. ¿cómo lo elaborarias?
lado”– que muestran las relaciones 9-. ¿que necesitarias?
que establece entre su cuerpo, el 10-. ¿te gusto la clase? la coordinacion fue con la
espacio y los objetos que hay en el hermana y con el mismo niño
entorno.

en el espacio en el que se encuentra; nicolle angile
atrás”, “hacia un lado”, “hacia el otro 8-. ¿cómo lo elaborarias? no se pudo comunicarse con la
lado”– que muestran las relaciones 9-. ¿que necesitarias?
madre por que se encuentra
que establece entre su cuerpo, el 10-. ¿te gusto la clase?
fuera de servicio
espacio y los objetos que hay en el
entorno.
en el espacio en el que se encuentra; efrain
atrás”, “hacia un lado”, “hacia el otro 8-. ¿cómo lo elaborarias?
lado”– que muestran las relaciones 9-. ¿que necesitarias? la coordinacion fue con el mismo
que establece entre su cuerpo, el 10-. ¿te gusto la clase? niño y con el padre del niño
espacio y los objetos que hay en el
entorno.
Se ubica a sí mismo y ubica objetos ariana

en el espacio en el que se encuentra; 1-. ¿vieron el programa de hoy?
a partir de ello, organiza sus 2-. ¿Quién le dio la mapa a media
movimientos y acciones para luna?
desplazarse. Establece relaciones 3-. ¿Qué indica la mapa de media
espaciales al orientar sus luna?
movimientos y acciones al 4-. ¿Qué encontro primero media
desplazarse, ubicarse y ubicar luna?, ¿en donde encontro?
la coordinacion fue con la madre
objetos en situaciones cotidianas. Las 5-. ¿en que lugares encontraron las
para saber si es que su hija esta
expresa con su cuerpo o algunas llaves?
viendo la clase o no y comenta si
palabras –como “cerca de” “lejos de”, 6-. ¿Qué habia dentro de la caja que
esta escuchando, pero no pude
“al lado de”; “hacia adelante” “hacia encontro media luna?
comversar con la niña por que la
atrás”, “hacia un lado”, “hacia el otro 7-. ¿a ustedes les gustaria elaborar
niña no estaba con su madre y
lado”– que muestran las relaciones su propio mapa?
comenta que esta trabajando sus
que establece entre su cuerpo, el 8-. ¿como lo harían?, ¿que
libros y sus fichas.
espacio y los objetos que hay en el necesitarian?, ¿para que lo harian?
entorno. 9-. ¿les gusto la clase de hoy?
Se ubica a sí mismo y ubica objetos george
palabras –como “cerca de” “lejos de”, 6-. ¿Qué habia dentro de la caja que la coordinacion fue con la madre
“al lado de”; “hacia adelante” “hacia encontro media luna? tambien con el niño y al niño lo
atrás”, “hacia un lado”, “hacia el otro 7-. ¿a ustedes les gustaria elaborar hice algunas preguntas y el niño
lado”– que muestran las relaciones su propio mapa? responde y la madre deci que si
que establece entre su cuerpo, el 8-. ¿como lo harían?, ¿que le apoya mucho a su hijo
Se ubica a sí mismo y ubica objetos margoth

palabras –como “cerca de” “lejos de”, 6-. ¿Qué habia dentro de la caja que no pude coordinar con ninguna
“al lado de”; “hacia adelante” “hacia encontro media luna? por que su celular se encuentra
atrás”, “hacia un lado”, “hacia el otro 7-. ¿a ustedes les gustaria elaborar fuera de la cubertura
lado”– que muestran las relaciones su propio mapa?
Se ubica a sí mismo y ubica objetos jhon marco
palabras –como “cerca de” “lejos de”, 6-. ¿Qué habia dentro de la caja que no pude coordinar con ninguna
“al lado de”; “hacia adelante” “hacia encontro media luna? por que su celular se encuentra
atrás”, “hacia un lado”, “hacia el otro 7-. ¿a ustedes les gustaria elaborar apagado por esa razon no se
lado”– que muestran las relaciones su propio mapa? pudo comunicarse
thiago
1-. ¿viste el programa de hoy?
2-. ¿de que se hablo la clase de hoy?
3-. ¿Qué juegos realizaron en el
programa?
4-. ¿Qué materiales se necesitaba?
5-. ¿te gustaria jugar con tu famila?
6-. ¿que juego te gustaria jugar?
7-. ¿que materilaes necesitarias para
tu juego?, ¿cuantos personajes se
necesita tu juego?
8-. ¿luego de jugar que te parecio el
juego?, ¿como te sinteste al jugar?,
¿con quienes jugaste?
9-. ¿les gusto la clase de hoy?
utiliza el conteo hasta 10, en se pudo comunicarse con la

situaciones cotidianas en las que madre y tambien con el niño y
quiere contar, empleando material comenta sobre el juego que ha
concreto o su propio cuerpo. realizado en su familia
yosemir
programa?
necesita tu juego?
utiliza el conteo hasta 10, en ¿con quienes jugaste?
situaciones cotidianas en las que 9-. ¿les gusto la clase de hoy? la coordinacion es con el mismo
quiere contar, empleando material niño en persona
concreto o su propio cuerpo.
emily
programa?
necesita tu juego?
utiliza el conteo hasta 10, en ¿con quienes jugaste? la coordinacion fue con la madre
situaciones cotidianas en las que 9-. ¿les gusto la clase de hoy? para decirle que le apoye con sus
quiere contar, empleando material tareas a su hijita y hacer ver el
concreto o su propio cuerpo. programa
raúl
programa?
necesita tu juego?
utiliza el conteo hasta 10, en ¿con quienes jugaste?
9-. ¿les gusto la clase de hoy? la coordinacion fue con la madre
situaciones cotidianas en las que
y el niño sobre la clase del dia de
quiere contar, empleando material
hoy .
concreto o su propio cuerpo.
16 17 18
Registro de evidencias de aprendizaje del niño/ Personas con Otras estrategias

Producto quienes se ha empleadas por el
Coordinado.. docente
la niña esta realizando una lista de las cosas que con la tia mediante llamada
ha hecho la comparación con la ayuda de su tia - niña teléfonica
la hermana comenta que el niño esta haciendo
las comparaciones con objetos que tiene en la con la hermana llamada teléfonica
casa.
mediante llamada
esta trabajando su libro y algunas fichas dejadas con la hermana
teléfonica
la niña esta realizando una comparacion de una
madre mediante llamada
sandilla y una papaya y comenta que la sandilla
- niña teléfonica
pesa mas y la papaya pesa poco
no sabemos si es que esta trabajando de la clase con ninguna se pudo
llamada teléfonica
de hoy comunicarse
no se ha pudedo
comunicarse por que
pero la niña esta trabajando su libro llamada teléfonica
esta fuera de la
cubertura
el niño esta realizando su gusanito y tambien su
casita y un puente para que lleguen a su casa , con la madre
llamada teléfonica
cuenta que el gusano que elaboro se rompio y de el niño
vuelta estaba realizando.
la niña menciona que esta realizando su gusanito

con el padre mediante llamada
de deferentes formas y tamaños y tambien esta
la niña teléfonica
haciendo su casita.
el niño realizo un su cuaderno algunos dibujos y con la madre mediante llamada
tambien esta haciendo su libro. el niño teléfonica
la niña comenta que esta dibujando su laberinto la madre

llamada teléfonica
con el apoyo de su tia
el niño esta dibujando su laberinto con el apoyo hermana
llamada teléfonica
de su hermana niño
no sabemos si es que esta trabajando por no

con ninguna se pudo
podemos comunicarnos por falta de la cubertora llamada teléfonica
comunicarse
de la lenia
el niño esta elaborando una mapa de su casa niño mediante llamada
para que busque su tesoro padre teléfonica
solamente puede
la niña esta trabajndo solo el libro y algunas comunicar con la mediante llamada
fichas que se dijo madre teléfonica
el niño realizo su mapa para buscar su tesoro en
con la madre mediante llamada
su casa y comenta que vanga realizar a buscar
el niño teléfonica
con su familia
con ninguna se pudo

seguramente que se la niña solo esta trabajando comunicarse por que mediante llamada
su libro que sea dejado y algunas fichas mas. su celular esta fuera teléfonica
de cubertura
pero si trabaja el niño sus libros y algunas fichas con ninguna se pudo
que se ha entregado pro que la madre una vez comunicarse por que mediante llamada
dejo que si no ve el programa esta trabajando su celular esta teléfonica
sus libros dejados apagado
el niño ha realizado un juego con todo su familia

madre mediante llamada
y el juego se llama salta soga y participaron tres
-niño teléfonica
personas de su familia.
el niño ha realizado el juego de tumba latas con
la comunicación fue
la familia , y para esto eligio 3 personas para su personal
con el nismo niño
juego y luego comenta que le gusto el juego.
la madre comento que si esta trabajando sus solamente se

libros y fichas entregadas y tambien mi dejo que comunico con la mediante llamada
le va hacer trabajar la actividad de hoy que se madre teléfonica
dejo en el programa.
el niño ha realizado un juego de tumba latas en
su casa con su familia y el niño explico de como padre mediante llamada
se juega el juego y comenta que le gusto mucho niño teléfonica
jugar.
19
Cuenta con
evidencias
Fotografía
Fotografía
Cuad.Trabajo
Fotografía
Cuad.Trabajo
Cuad.Trabajo
Audio
Fotografía
Fotografía
Fotografía
Fotografía
Cuad.Trabajo
Fotografía
Cuad.Trabajo
Fotografía
Cuad.Trabajo
Cuad.Trabajo
Celular
Video
Celular
Celular
INFORME DE ACCIONES REALIZADAS POR LOS DIRECTORES Y DOCENTES DE LA INSTITUCIÓ
DURANTE EL ESTADO DE EMERGENCIA
I.E.I: 973
Distrito: SAN JERONIMO
Director: ELIZABETH VARGAS HUALLPA
Docente: YANET Lugar: VILLA SAN CARLOS
Mes: JUNIO Edad: 5 AÑOS
FECHA Acciones realizadas (coordinaciones. reuniones Medios de Personas Con

ZOOM, Watsaap, llamada s telefóniocas etc.) Comunicación quienes coordino
5/15/2020 La coordinacion fue con la tia para que le pueda TV. Perú con la tia
apoyar a su sobrina y luego mi comunique - niña
tambien con la niña por que la madre esta en el
trabajo
5/15/2020 la coordinacion fue solamente con la hermana TV. Perú con la hermana
para decirle que ayude en sus trabajos
5/15/2020 no mi pude comunicarme con la niña misma solo TV. Perú con la hermana
pude comunicarme on la hermana de la niña y ella
mi dejo que se habia yedo a la chacra y lo llevo a
su hermanita pero comenta que se esta
trabajando sus fichas dejadas.
5/15/2020 La coordinacion fue con la madre y tambien con la TV. Perú madre
misma niña sobre la clase del dia de hoy - niña
5/15/2020 no se pudo comunicarse ni con la madre ni con la TV. Perú con ninguna se pudo
niña por que su celular esta apagado comunicarse
5/16/2020 no se pudo comunicarse ni con la madre ni con la TV. Perú no se ha pudedo

niña por que su celular si encuentra fuera de la comunicarse por que
cubertura pero su tia mi comento que se esta esta fuera de la
trabajando por que se esta quedando con ella. cubertura
5/16/2020 se comunico con la madre y tambien con el niño y TV. Perú con la madre
habia una coordinacion sobre la clase del dia y el niño
converse con la madre
5/16/2020 se coordino con el padre de la niña y comenta TV. Perú con el padre
que cuando se viene a andahuaylas le hace ver el la niña
programa pero cuando esta en su pueblo no entra
señal ni hay cubiertura para poder comunicarse
pero su hija esta trabajando su libro y su ficha,
tambien mi comunique con la niña
5/16/2020 se coordino con la madre y el niño y la madre mi TV. Perú con la madre
cuenta que se esta viendo todo el programa el niño
diario y le esta apoyando en sus tareas
5/17/2020 se coordino con la madre y la madre comenta que TV. Perú la madre
no tiene tiempo para ayudar a su hija solo hace la
tia lo ayuda por que ella trabaja
5/17/2020 la coordinacion fue con la hermana y con el mismo TV. Perú hermana
niño niño
5/17/2020 no se pudo comunicarse con la madre por que se TV. Perú con ninguna se pudo
encuentra fuera de servicio comunicarse
5/17/2020 la coordinacion fue con el mismo niño y con el TV. Perú niño
padre del niño padre
5/18/2020 la coordinacion fue con la madre para saber si es TV. Perú solamente puede
que su hija esta viendo la clase o no y comenta si comunicar con la
esta escuchando, pero no pude comversar con la madre
niña por que la niña no estaba con su madre y
comenta que esta trabajando sus libros y sus
fichas.
5/18/2020 la coordinacion fue con la madre tambien con el TV. Perú con la madre
niño y al niño lo hice algunas preguntas y el niño el niño
responde y la madre deci que si le apoya mucho a
su hijo
5/18/2020 no pude coordinar con ninguna por que su celular TV. Perú con ninguna se pudo
se encuentra fuera de la cubertura comunicarse por que
su celular esta fuera
de cubertura
5/18/2020 no pude coordinar con ninguna por que su celular TV. Perú con ninguna se pudo
se encuentra apagado por esa razon no se pudo comunicarse por que
comunicarse su celular esta
apagado
5/19/2020 se pudo comunicarse con la madre y tambien con TV. Perú madre
el niño y comenta sobre el juego que ha realizado -niño
en su familia
5/19/2020 la coordinacion es con el mismo niño en persona TV. Perú la comunicación fue
con el nismo niño
5/19/2020 la coordinacion fue con la madre para decirle que TV. Perú solamente se
le apoye con sus tareas a su hijita y hacer ver el comunico con la
programa madre
5/19/2020 la coordinacion fue con la madre y el niño sobre la TV. Perú padre
clase del dia de hoy . niño
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DOCENTES DE LA INSTITUCI ÓN EDUCATIVA
ERGENCIA
Nombre de la Actividad Otras estrategias

empleadas por el docente.
aprendiendo a comparar mediante llamada teléfonica

la cantidad y el peso
aprendiendo a comparar llamada teléfonica



aprendiendo a comparar llamada teléfonica

construyendo para llamada teléfonica

divertirme
construyendo para llamada teléfonica

divertirme
construyendo para mediante llamada teléfonica

divertirme
construyendo para mediante llamada teléfonica

divertirme
aprendiendo a elaborar llamada teléfonica
mapas para buscar
tesoros
mapas para buscar
tesoros
mapas para buscar
tesoros
aprendiendo a elaborar mediante llamada teléfonica

mapas para buscar
tesoros
mapas para buscar
tesoros

mapas para buscar
tesoros

mapas para buscar
tesoros

mapas para buscar
tesoros
jugando con mi familia mediante llamada teléfonica
jugando con mi familia personal
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I.E.I 973
Dirctor(a) ELIZABETH VARGAS HUALPA
N° Apellidos y Nombres del estudiante Número de Celular Como se conecto

del padre de familia TV
1 Avendaño Lazo Camila Valeska 963182620 Si

2 Cardenas Oscco Aron 995844293 Si
3 Castro Silva Luz Yeni 995094363 Si
4 Chocllo Tapia Heydi Genoveva 988770388 Si
5 Chura Nolasco Neidaly 974061795 Si
6 GOMEZ VELAZQUE Carmen Rosa Celeste 942612589 Si
7 HUAMAN HUAMAN Daymar 929943922 Si
8 HUARCAYA CUSI Dayra Yhamila 930256347 Si
9 HURTADO CARRION Israel Antony 960084395 Si
10 LUNA JUAREZ Youngmi 990347141 Si
11 MAUYCALLE SOPANTA Cesar Gabriel 982475810 Si
12 NUÑEZ ESPINOZA Nicolle Angeli 902660520 Si
13 OSCCO PALOMINO Andree Efrain 976221583 Si
14 OSCCO ROJAS Ariana Gimena 925707964 Si
15 PALOMINO SEQUEIROS George Washintong 925861588 Si
16 QUISPE CARDENAS Rayda Margoth 986049003 Si
17 QUISPE QUISPE Jhon Marco 916460766 Si
18 RAMIREZ SILVERA Thiago Adriano 958310613 Si
19 SANCHEZ OSCCO Yosemir 943656329 Si
20 VIVANCO RUIZ Emily 946830238 Si
21 YAPO LLASACCE Raul 973570306 Si
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Cel. Padre o
Radio Internet Pc/Laptop Madre
Si
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Ficha de Siguimiento de 15 A 19 de Junio

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Ficha de Siguimiento de 15 A 19 de Junio

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UGEL ANDAHUAYLAS

1 Avendaño Lazo Camila Valeska 963182620 5 Años 5/15/2020

6 GOMEZ VELAZQUE Carmen Rosa Celeste 942612589 5 Años 5/16/2020

8 HUARCAYA CUSI Dayra Yhamila 930256347 5 Años 5/16/2020

10 LUNA JUAREZ Youngmi 990347141 5 Años 5/17/2020

12 NUÑEZ ESPINOZA Nicolle Angeli 902660520 5 Años 5/17/2020

14 OSCCO ROJAS Ariana Gimena 925707964 5 Años 5/18/2020

16 QUISPE CARDENAS Rayda Margoth 986049003 5 Años 5/18/2020

18 RAMIREZ SILVERA Thiago Adriano 958310613 5 Años 5/19/2020

20 VIVANCO RUIZ Emily 946830238 5 Años 5/19/2020

FICHA DE SEGUIMIENTO A LA ESTRATEGIA "APRENDO EN CASA"

Descripció n de la actividad de aprendizaje

fatima saluda alos niños (as) y a los adutos de la casa

fatima saluda a los niños y niñas y a los adultos de la casa

fatima saluda a los niños y niñas y a los adultos de la casa

nataly saluda a los niños y niñas y adultos

nataly saluda a los niños y niñas y adultos

Contextualizació n y/o adaptació n Nombre de la

la niña comenta que vio el

la tia comenta que se veo el

la niña veo el programa del dia de

la niña veo el programa del dia de

la niña comenta que le gusto el

la madre menciona que no veo el

no pude comunicar con la madre

el niño comenta que vio el

no se ha pudido comunicarse con la

Otras acciones realizadas

1-. ¿viste el programa del dia de

1-. ¿viste el programa del dia de

1-. ¿viste el programa del dia de

1-. ¿viste el programa del dia de

1-. ¿viste el programa del dia de

Se ubica a sí mismo y ubica objetos

Se ubica a sí mismo y ubica objetos

Se ubica a sí mismo y ubica objetos ariana

Se ubica a sí mismo y ubica objetos margoth

utiliza el conteo hasta 10, en se pudo comunicarse con la

Registro de evidencias de aprendizaje del niño/ Personas con Otras estrategias

la niña menciona que esta realizando su gusanito

la niña comenta que esta dibujando su laberinto la madre

no sabemos si es que esta trabajando por no

con ninguna se pudo

el niño ha realizado un juego con todo su familia

la madre comento que si esta trabajando sus solamente se

FECHA Acciones realizadas (coordinaciones. reuniones Medios de Personas Con

5/16/2020 no se pudo comunicarse ni con la madre ni con la TV. Perú no se ha pudedo

Nombre de la Actividad Otras estrategias

aprendiendo a comparar mediante llamada teléfonica

aprendiendo a comparar llamada teléfonica

aprendiendo a comparar mediante llamada teléfonica

aprendiendo a comparar mediante llamada teléfonica

aprendiendo a comparar llamada teléfonica

construyendo para llamada teléfonica

construyendo para llamada teléfonica

construyendo para mediante llamada teléfonica

construyendo para mediante llamada teléfonica

aprendiendo a elaborar mediante llamada teléfonica

aprendiendo a elaborar mediante llamada teléfonica

aprendiendo a elaborar mediante llamada teléfonica

aprendiendo a elaborar mediante llamada teléfonica

jugando con mi familia mediante llamada teléfonica

jugando con mi familia personal