CEIP “XXXXXXXXXXXXXX” 4º EDUC. PRIMARIA
OBJETIVOS DE LA UNIDAD
OBJETIVOS DEL AREA DE LENGUA OBJETIVOS
• Leer fluidamente un texto narrativo.
• Comprender un texto narrativo.
• Reconocer gentilicios.
• Comprender el concepto de grupo nominal.
• Diferenciar palabras agudas, llanas y esdrújulas.
• Dividir un texto en párrafos.
• Contar oralmente una experiencia personal.
• Escribir una autobiografía.
OBJETIVOS DEL AREA DE CONOCIMIENTO
• Saber que la digestión es el proceso por el cual
los alimentos se descomponen en sus
nutrientes.
• Conocer algunos órganos del aparato digestivo,
como el estómago y el intestino.
• Saber que la respiración nos permite obtener
oxígeno del aire.
• Conocer algunos órganos del aparato
respiratorio, como los pulmones, la tráquea y los
bronquios.
• Saber que la sangre circula por todo el cuerpo a
través de los vasos sanguíneos y conocer los
distintos tipos.
• Saber que el corazón impulsa el recorrido de la
sangre por nuestro organismo.
• Comprender que los riñones se encargan de
limpiar la sangre de desechos, por la orina
CONTENIDOS DE LA UNIDAD
CONTENIDOS DEL AREA DE LENGUA CONTENIDOS DEL AREA DE MATEMATICAS
• Los gentilicios.
• El grupo nominal.
• Palabras agudas, llanas y esdrújulas.
• Narración oral de una experiencia personal.
• Valoración y respeto de las normas que rigen la
interacción oral.
• Interés por el cuidado y la presentación de los
textos escritos.
UNIDAD 1:¡HOLA! ¿CÓMO ESTÁS?
DEL AREA DE MATEMATICAS
• Leer, escribir y descomponer números de hasta
cinco cifras.
• Comparar y ordenar números de hasta cinco
cifras utilizando los signos > y <.
• Aproximar números de hasta cinco cifras hasta un
orden indicado.
• Aplicar las aproximaciones de números en
situaciones reales.
• Resolver problemas siguiendo cuatro pasos.
OBJETIVOS DEL AREA DE EDUC ARTISTICA (PLASTICA)
• Observar e interpretar una obra de arte.
• Reconocer e identificar diferentes líneas y formas
en los objetos.
• Reconocer el eje de simetría de las figuras y
utilizarlo para completar y dibujar objetos.
• Dar volumen a objetos sombreando con lápiz de
grafito.
• Reconocer el punto de luz en los objetos.
• Reproducir objetos a partir de una cuadrícula y
darles volumen con las técnicas ya aprendidas.
• Crear un tablero para jugar a las tres en raya.
• Lectura, escritura y descomposición de números
de hasta cinco cifras.
• Comparación y ordenación de números de hasta
cinco cifras.
• Aproximación de números de hasta cinco cifras.
• Resolución de problemas siguiendo los pasos
establecidos.
• Valoración de la utilidad de los números en
situaciones reales y cotidianas.
• Interés por la presentación clara de los cálculos y
problemas.
• Valoración del trabajo y el esfuerzo personal y de
los compañeros.
 CONTENIDOS DEL AREA DE CONOCIMIENTO
• Comemos y respiramos.
• La circulación de la sangre.
• Lectura comprensiva e interpretación de
esquemas anatómicos.
• Recogida y organización de datos en una tabla.
• Elaboración de informes y comunicación del
resultado de un experimento.
• Curiosidad por comprender cómo toma nuestro
cuerpo las sustancias que necesita.
• Interés por adquirir destrezas propias del
método científico.
• Respeto por los sentimientos de los que nos
rodean.
CRITERIOS DE EVALUACION DE LA UNIDAD
CRITERIOS DEL AREA DE LENGUA
• Lee fluidamente un texto narrativo.
• Comprende un texto narrativo.
• Reconoce gentilicios.
• Comprende el concepto de grupo nominal.
• Diferencia palabras agudas, llanas y esdrújulas.
• Divide un texto en párrafos.
• CRITERIOS DEL AREA DE CONOCIMIENTO
• Sabe en qué consiste la digestión y conoce
algunos órganos del aparato digestivo.
• Sabe en qué consiste la respiración y conoce
algunos órganos del aparato respiratorio.
• Sabe en qué consiste la circulación de la sangre
y conoce algunos órganos del aparato
circulatorio.
METODOLOGÍA
Se llevara a cabo una metodología activa y
participativa. Basada en el trabajo cooperativo.
Se llevarán a cabo dictados, ejercicios, etc con
autocorrección o corrección de un compañero y
mucha lectura en voz alta para corregir aspectos de
la misma.
COMPETENCIAS BASICAS
Además de desarrollar la Competencia en
comunicación lingüística, en esta unidad se
contribuye al desarrollo de las siguientes
competencias:
- Aprender a aprender.
- Competencia social y ciudadana.
- Tratamiento de la información.
- Competencia cultural y artística.
- Autonomía e iniciativa personal.
CONTENIDOS DEL AREA DE EDUC ARTISTICA
(PLASTICA)
• Discriminar la línea en sus diferentes direcciones,
al igual que la forma de los objetos.
• Dominar el eje de simetría de los objetos.
• Componer y completar objetos a partir del eje de
simetría.
• Manejar con soltura diferentes materiales para el
sombreado.
• Copiar objetos utilizando la cuadrícula.
• Crear volumen en diferentes figuras y objetos con
técnicas ya conocidas y otras técnicas nuevas,
como el lápiz de grafito
CRITERIOS DEL AREA DE MATEMATICAS
• Lee, escribe y descompone números de hasta
cinco cifras.
• Compara y ordena números de hasta cinco cifras
utilizando los signos adecuados.
• Aproxima números de hasta cinco cifras al orden
indicado.
• Aplica la aproximación de números para resolver
situaciones problemáticas cotidianas.
CRITERIOS DEL AREA DE EDUC ARTISTICA (PLASTICA)
• Líneas y formas geométricas.
• El volumen con puntos y líneas y con sombreado.
• El eje de simetría de objetos y figuras.
• Obtención de objetos a partir de su eje de
simetría.
• El movimiento con líneas y puntos.
• Dibujo con cuadrículas distorsionadas.
• Dibujo a lápiz con líneas y difuminado.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Teniendo en cuenta las características de los
alumnos del grupo, hay que personalizar las
actividades para cada uno de ellos, buscando el
punto de partida de cada uno y desde ahí,
evolucionar con un ritmo de trabajo distinto hasta
conseguir los objetivos marcados para el grupo.
Hay dos alumnos que desde el principio van a trabajar
a un ritmo menor que el resto porque su punto de partida es
inferior al del grupo.
PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA
Tal como indica la LOE, y la la LEY 10/2007 de 22
de Junio sobre el Plan de Fomento de la Lectura. En
todas y cada una de las áreas voy a dedicar un
tiempo diario a la lectura individual y con cracter
comprensivo.
Para ello se usarán los textos de cada unidad, así
como los libros que hay escogidos en el Plan de
Fomento de la lectura del Centro.