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Reglamento Interno
Reglamento Interno
Interno
De la Institución
Educativa
San
Agustín
2020
I PARTE
“IDENTIDAD Y
ORGANIZACIÓN
DE LA I.E”
MISIÓN Y VISIÓN DE LA I.E. “SAN AGUSTÍN”
La Institución Educativa Pública San Agustín tiene como misión desarrollar en todos los niveles
las acciones pedagógicas de desarrollo integral competente y pertinente; para elevar el servicio y
la calidad educativa al más alto nivel con la concurrencia y participación de los padres de familia.
La comunidad educativa “San Agustín” mantiene como visión fortalecernos para brindar un
servicio educativo como nos exige los estándares de aprendizaje; fomentando el desarrollo de
capacidades de liderazgo con principios éticos, estableciendo con responsabilidad un trabajo
colectivo y colaborativo para formar estudiantes competentes con niveles de desempeño en el
ejercicio ciudadano que aporten al desarrollo de su comunidad local, regional y nacional.
Nos perfilamos como una comunidad docente que hace uso de estrategias idóneas de
enseñanza-aprendizaje para la mejora progresiva de sus resultados, que promueva el
emprendimiento y la participación activa de sus miembros para alcanzar altos estándares de
calidad y a la vez que fomente el desarrollo de capacidades de liderazgo y trabajo colaborativo
en un marco de equidad e inclusión para poder garantizar la convivencia democrática, siendo
fundamental esta, para lograr un buen clima institucional y así poder conjugar la variedad de
intereses con propósitos comunes. Asimismo visionamos formar futuros ciudadanos
competentes y comprometidos con el cuidado del medio ambiente, responsables y que
contribuyan al “desarrollo sostenible” tratando racionalmente los recursos naturales sin poner en
riesgo el futuro de su propia comunidad.
SOPORTE PSICOLÓGICO
ESTRUCTURA ORGÁNICA:
La I.E. San Agustín, cuenta con una estructura orgánica horizontal, dinámica y flexible.
1.1. ÓRGANO DE DIRECCIÓN:
Director.
Sub Director del Nivel Secundario
ÓRGANO TÉCNICO PEDAGÓGICO Y DE ASESORAMIENTO:
Consejo Educativo Institucional (CONEI).
Comisión de recursos financieros, Alta y baja.
Comité de TOE.
Soporte Psicológico
Comité de Defensoría del Niño y Adolescente. (DESNA)
Comité de innovación y gestión de los aprendizajes.
Comité de Gestión de los recursos y espacios educativos y mantenimiento de
infraestructura.
Comité ambiental y de gestión de riesgo
Comité de Gestión del Riesgo.
1.2. ÓRGANO DE APOYO ADMINISTRATIVO:
Secretaría.
Guardianía y personal de limpieza.
1.3. ÓRGANO DE PARTICIPACIÓN CONCERTACIÓN Y VIGILANCIA:
CONEI.
Estudiantes, Brigadieres Escolares, Policías Escolares.
Municipio Escolar.
BAPES (Padres de Familia, docentes, estudiantes)
II PARTE
“NORMAS DE
CONVIVENCIA DE
LA I.E”
INTRODUCCION
La elaboración de las Normas de Convivencia no son una actualización de Reglamento tradicional.
Se trata de una nueva visión de la convivencia y la disciplina en la escuela actualmente. Las
Normas y acuerdos se elaboran en un proceso de participación en donde se escucha la opinión y
se tiene en cuenta las necesidades e intereses de todos los integrantes de la comunidad
educativa, que después de un proceso de elaboración participativa, consensuada y una vez
aprobada son difundidas para todos los integrantes de la comunidad educativa. Se toma en
cuenta la Ley 27337 del código de los niños y adolescente, Ley 29719 Ley que promueve la
convivencia sin violencia en las instituciones educativas, Ley 30403 ” Ley que prohíbe el uso del
castigo humillante contra los niños, niñas y adolescentes, RM 0519-2012.ED Lineamientos para
la prevención y protección de las y los estudiantes contra la violencia ejercida por el personal de la
IE”, D.S N° 004-2018-MINEDU “Lineamientos para la Promoción, Prevención y Atención de los
casos de la violencia escolar de la Gestión de la convivencia escolar“, asimismo la inserción de
las normas de convivencia en el Reglamento Interno, busca regular nuestros comportamientos al
interior de la I.E, a fin de asegurar una mejor convivencia. Las normas de convivencia deben ser
consensuadas y concertadas por todos los actores de la comunidad educativa para que sean
legítimas y efectivas. Al realizar los talleres involucrando a todos los actores educativos se
estrechan las relaciones entre los miembros de la comunidad educativa lo que incrementa la
capacidad de todos los participantes de intervenir, alertar, prevenir y solucionar los problemas que
se presenten en la convivencia.
Cuáles son los objetivos de las normas de convivencia para nuestra IE.
Las Normas de Convivencia, son los valores de las actitudes y comportamientos deseados de
parte de los integrantes de la comunidad educativa, parten de un sentido de comunidad y pasan
de relaciones de poder y control a la cooperación. Son elaboradas de acuerdo a los 5 criterios de
la Diciplina Positiva, y se basan en los 7 Enfoques Transversales del Currículum Nacional de la
Educación Básica.
COMITÉ DE TUTORÍA
El comité de TOE, está integrado por el director y/o subdirector de formación general quien lo
preside, Coordinador de tutoría (por nivel educativo), Responsable de convivencia y Siseve (por
nivel educativo), Docente tutor por nivel, Representante de los estudiantes, Representante
del personal administrativo, Representante de auxiliares, Representante de los padres de
familia y psicólogo escolar (SOPORTE PSICOLÓGICO), cuyas funciones son:
a) Asegurar que las actividades y acciones de tutoría y orientación educativa respondan a las
necesidades e intereses de los estudiantes
b) Elaborar el plan de trabajo
c) Orientar, supervisar, monitorear y evaluar las actividades de tutoría y orientación
Educativas, programadas en el plan de trabajo.
d) Promover la incorporación de tutoría y orientación Educativa en el PEI, PCI, Y PAT.
e) Organizar acciones de capacitación, dirigidas a estudiantes, docentes, auxiliares y padres
de familia/(escuela de padres)
f) Verificar la elaboración y el desarrollo de los planes tutoriales y las sesiones de tutoría.
g) Realizar reuniones periódicas entre tutores para el intercambio de sus experiencias y el
apoyo mutuo
h) Promover reuniones periódicas entre tutores padres de familia de sus respectivas secciones
(al menos cuatro reuniones durante el año para tratar temas relacionados con la orientación
de los estudiantes. Así mismo impulsar las escuelas de padres de acuerdo a las
necesidades de los estudiantes.
i) Elaborar las Normas de convivencia con cada estamento de la Institución Educativa,
considerando la matriz de Normas d convivencia basados en el D.S. N° 004-2018-MINEDU.
j) Implementar la convivencia escolar Democrática en la Institución educativa.
k) Promover el establecimiento de alianzas con otras Instituciones, tomando en cuenta que su
labor debe adecuarse a la normatividad vigente y los lineamientos de DITOE.
l) Realizar las réplicas de las capacitaciones recibidas en Tutoría y Orientación Educativa y
por parte del Soporte Psicológico.
o Relaciones Personales
o Actividad Académica
o Salud e Higiene
o Cuidado Del Material Propio Ajeno y de La IE
o Asistencia y Puntualidad
Derechos
Inclusión
Igualdad de género
Orientación al bien común
Conciencia ambiental
Interculturalidad
Búsqueda de la excelencia.
MEDIDAS CORRECTIVAS
Son acciones que tienen como objetivo fortalecer en el estudiante las capacidades para la
autorregulación de su comportamiento y su responsabilidad por el bienestar colectivo.
1.- Respetamos los horarios establecidos en las aulas virtuales para el desarrollo y cumplimiento
de las actividades asignadas.
3.- Demostramos responsabilidad en las tareas asignadas dando lo mejor de si para el logro de
los objetivos propuestos.
1.- Al conocer el caso del comportamiento disruptivo del estudiante, el docente tutor establecerá
una comunicación inmediata con la familia del mismo, a fin de dar a conocer lo acontecido e
indagar sobre el contexto familiar del alumno.
2.- Al conocer el caso del comportamiento disruptivo del estudiante, el docente tutor establecerá
una comunicación inmediata con el alumno, quien se encontrará acompañado del padre, madre
de familia y/o apoderado, para motivar al educando a la reflexión de lo acontecido y juntos
establezcan las acciones reparadoras hacia las personas afectadas.
3.- Después de realizar los 2 pasos anteriores, el docente tutor motivará al estudiante para
asumir un compromiso con el apoyo de la familia, para realizar acciones que permitan el
desarrollo de habilidades socioemocionales en el alumno.
4.- El docente tutor continuará comunicándose con la familia, a fin de hacer seguimiento al
compromiso asumido en el paso anterior, para prevenir nuevos episodios de comportamientos
disruptivos con el estudiante.
III PARTE
“DERECHOS Y
RESPONSABILIDADES DE LOS
INTEGRANTES DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA”
FUNCIONES DE LOS ORGANOS QUE INTEGRAN LA I.E
SANCIONES
Art. 5. Las sanciones a las que se hacen acreedores los miembros del personal directivo
y jerárquico son:
a) Ser informado por escrito al CONEI para estudiar el caso y tomar las medidas
correctivas correspondientes
b) Ser denunciado a la autoridad administrativa competente por los casos
indicados
c) Art. 1 inciso 54 del presente reglamento.
d) Las faltas de carácter disciplinario son las que se contemplan en los Arts. 28
del D.L. N° 276 Ley de bases de la carrera administrativa.
Art. 7. Son propuestos anualmente por los profesores y designados por la dirección al
inicio del año escolar. El Consejo tiene las siguientes funciones:
Art. 12. El representante del personal docente y el representante del personal administrativo,
son elegidos democráticamente, mediante voto directo y secreto, por el periodo de
un año.
Art. 14. Mediante R.D. de la I.E. se conformará el Comité de Tutoría y Orientación Educativa.
El coordinador de tutoría es responsable de:
- CONVIVENCIA ESCOLAR
La convivencia escolar es el conjunto de relaciones interpersonales que dan forma a una
comunidad educativa. Es una construcción colectiva y cotidiana, cuya responsabilidad es
compartida por todos y todas. La convivencia escolar democrática está determinada por
el respeto a los derechos humanos, a las diferencias de cada persona, y a una
coexistencia pacífica que promueva el desarrollo integral de los y las estudiantes . Son
acciones, actitudes, decisiones y valores. Los modos de convivencia en una institución
educativa reflejan la calidad de las relaciones humanas que se dan en ella. En ese
sentido, la gestión de la convivencia escolar aporta a la construcción de vínculos
seguros, a la eliminación de toda forma de violencia y discriminación, y a la vivencia de
experiencias positivas sobre la base de la responsabilidad, la solidaridad y la justicia.
Estos principios son propios de una forma de vida democrática y pacífica, donde las
dimensiones afectivas, comportamentales y cognitivas de todas las personas pueden
realizarse a plenitud. Por ello los objetivos de la convivencia escolar los siguientes:
a. Generar condiciones para el pleno ejercicio ciudadano de la comunidad educativa, a
través de una convivencia escolar democrática, basada en la defensa de los derechos
humanos, el respeto por las diferencias, la responsabilidad frente a las normas y el
rechazo a toda forma de violencia y discriminación.
b. La Institución Educativa se muestra como un entorno protector y seguro, para que el
desarrollo de los y las estudiantes esté libre de todo tipo de violencia que atente contra
su integridad física, psicológica o sexual, o afecte sus capacidades para el logro de sus
aprendizajes.
c. Fomentar la participación activa de la comunidad educativa, principalmente de las y los
estudiantes, estableciéndose las normas de convivencia institucional y de medidas
correctivas que respeten los derechos humanos y la dignidad de cada uno de sus
miembros, orientados a la formación ética y ciudadana, a la autorregulación y al
bienestar común.
d. Establecer con los estudiantes las normas de convivencia del aula. Así promoverá
relaciones armónicas y democráticas.
e. Fomenta ambientes ordenados y limpios que potencien la atención de sus estudiantes.
f. Protege, conserva y coloca a disposición de los estudiantes los materiales educativos
para que usen con autonomía y orden.
g. Asegurar un entorno de confianza y seguridad para los estudiantes
h. Utiliza los recursos y materiales educativos acerca de la planificación curricular y
ejecución de aprendizajes como material de apoyo para tus sesiones de aprendizajes.
FUNCIONES ESPECÍFICAS:
FUNCIONES ESPECÍFICAS:
FUNCIONES GENERALES:
FUNCIONES ESPECÍFICAS:
a. Recibir los recursos y materiales educativos que llegan desde la UGEL y GORE
b. Registrar información con relación al arribo de los recursos y materiales educativos en
el sistema de información para la distribución de materiales y recursos educativos.
c. Verificar las cantidades y condiciones de la totalidad de los materiales y recursos
educativos a su llegada, firmar y sellar los PECOSA, indicando la fecha de llegada del
material, en señal de conformidad de lo recibido.
d. Planificar, organizar y ejecutar la distribución interna y/o entrega de los materiales y
recursos educativos para ponerlos a disposición de los docentes y estudiantes.
FUNCIONES
FUNCIONES:
FUNCIONES
a. Analizar las metas de atención durante el proceso de racionalización del año lectivo.
b. Ejecutar el proceso de racionalización a nivel de la institución educativa, en función del
equilibrio de la oferta y demanda educativa y conforme a los procedimientos e
indicadores establecidos en la norma técnica vigentes.
c. Evaluar y determinar los cargos y número de directivos, docentes, jerárquicos y
auxiliares de educación necesaria para la atención del servicio en la institución
educativa.
d. Absolver los reclamos presentados contra los resultados de la evaluación. Los citados
reclamos deberán ser presentadas por el personal excedente dentro de los (03) días
hábiles siguientes de recibida la comunicación. Lo resuelto por la CORA-IE respecto al
reclamo presentando es definitivo.
e. Elaborar el informe final de los resultados de la evaluación, que incluya el cuadro
detallado de excedentes y/o déficits de plaza, y enviarlos a la UGEL o DRE según
corresponda.
FUNCIONES
El plan de vacaciones útiles debe contener las áreas con las capacidades y
contenidos de las áreas curriculares a desarrollar y los talleres, deportes u otras
a desarrollar.
Art. 36. Los educandos podrán participar en el P.R.P organizado por su Institución
Educativa o en otro siempre y cuando tenga la autorización del Director del
colegio de origen. En este último caso, al término del programa, el director
remitirá las actas de evaluación por triplicado, correctamente llenadas y
acompañadas de un oficio de atención.
Art. 37. Las características del Programa de Recuperación Pedagógica (P.R.P) son:
1. Está dirigido a los alumnos que al finalizar el año escolar (diciembre) que no
lograron las capacidades y competencias básicas de grado. Puede incluirse a
los educandos del primer grado previa coordinación con los padres de
familia.
2. Permite la promoción de grado de los educandos.
3. El Programa de Recuperación Pedagógica y vacaciones útiles tiene una
duración de seis semanas.
Art. 38. Son funciones de la Comisión supervisora:
1. Elaborar una Ficha de Evaluación de los profesores aspirantes.
2. Definirá el inicio, horarios, costos, pagos, servicios, y selección de personal.
3. El programa de nivelación académica estará dirigido los estudiantes de inicial
primaria y secundaria, siendo requisito indispensable participar del programa
de nivelación académica.
Art. 39. Son requisitos para pertenecer a los programas que se desarrollan en la I.E los
siguientes:
Art. 43. El docente debe ser digno ejemplo de los y las estudiantes, por lo tanto se encuentra
prohibido de:
FALTAS
ESTIMULOS
Art. 45. Los estímulos se otorgan al personal que destaca en su labor docente en los casos
siguientes:
DE LAS SANCIONES
Art. 46. Los Auxiliares de Educación por ser considerados docentes con y sin título
pedagógico cuya labor es esencialmente de apoyo técnico – pedagógico al
profesorado; su colaboración en actividades formativas – disciplinarias del
alumnado y administrativas conforme a las normas y procedimientos. Los auxiliares
de educción deben ser modelos de identidad de las estudiantes, con sus actitudes,
comportamiento, valores morales, tener la convicción plena de su vocación y de ser
un gran apoyo para la I.E.
PROHIBICIONES Y FALTAS:
DEL OFICINISTA
Art. 48. El oficinista es la persona que da respaldo y apoyo a la Dirección. Su función principal
es velar por el trámite correcto que deben seguir los documentos administrativos
que llegan a su despacho. Cumple con las siguientes funciones:
PERSONAL DE LIMPIEZA
Art. 52. El personal de servicio desempeña sus funciones con responsabilidad y eficiencia, se
encarga del mantenimiento y cuidado de las aulas, mobiliario, baño, patio,
ventanas, infraestructura y otros. Cumpliendo las siguientes funciones:
Art. 53. El personal de servicio será evaluado en el desempeño de sus funciones a través de
una ficha. Considerándose falta el incumplimiento de las funciones dispuestas por
el artículo 43 del presente reglamento, haciéndose merecedor de las sanciones
dispuestas por la normatividad vigente. Considerándose además:
Art. 55. Se considera faltas al incumplimiento de las funciones dispuestas por el artículo 58
del presente reglamento, haciéndose merecedor de las sanciones dispuestas por
normatividad vigente.
LOS ESTUDIANTES:
Art. 56. Los alumnos participan en la I.E a través de sus representantes que integran en
CONEI y el municipio escolar, es una organización de niños y adolescentes, que
desarrollan actividades que contribuyen a su formación integral, promoviendo
valores, ciudadanía y democracia. Los municipios escolares constituyen un
espacio para opinar, participar y organizar con sus compañeros, frente a los
problemas y planteando posibles soluciones.
Consejo escolar.
Consejos de aula.
Comisiones de trabajo.
Art. 58. Los municipios escolares cumplen sus funciones a través de 07 líneas de acción:
DERECHOS:
DEBERES:
NIVEL INICIAL
Turno mañana: inicio de clases 8:15 a.m.
Turno tarde: inicio de clases 1:15 p.m.
NIVEL PRIMARIA
Turno mañana: inicio de clases 7:45 a.m.
Turno tarde: inicio de clases 1:00 p.m.
NIVEL SECUNDARIA
Turno mañana: inicio de clases 7:20 a.m.
Turno tarde: inicio de clases 1:00 p.m.
PROHIBICIONES Y FALTAS
Art. 61. En la referente a las prohibiciones y faltas se tendrán en cuenta los siguientes criterios:
relaciones humanas, Disciplina y Civismo. Se consideran faltas las siguientes:
1. Tener modales y vocabulario inadecuado y soez.
2. Portar revistas pornográficas y otros objetos impropios del quehacer
educativo.
3. Fastidiar, golpear, insultar, poner sobrenombres o apodos a sus compañeros
de clase de la I.E
4. Ofender y faltar el respeto a los profesores, auxiliares, personal de servicio y
padres de familia.
5. Participar, promover y alentar discordias, riñas protagonizar actos reñidos
contra la moral dentro y en las inmediaciones del local de la I.E, afectando la
dignidad de la persona y el prestigio de la I.E.
6. Fumar, beber licor o ingresar en estado etílico a la I.E.
7. No ingresar a las aulas o permanecer en los quioscos
8. Traer objetos punzo cortantes o armas camufladas en las horas de clase.
9. Falsificar firmas en documentos o alterar sus calificaciones en su libreta de
notas o certificados.
10. Salir de la I.E. sin la autorización correspondiente del profesor de aula, tutor,
Director, sub-director.
11. Utilizar el nombre de la I.E. para actividades no autorizadas por la dirección.
12. Hacer inscripciones obscenas en el mobiliario, ambientes e instalaciones de
la I.E.
Art. 63. Los estudiantes que sobresalen en sus estudios, comportamiento y actividades
deportivas o representando a la I.E. ocupa puestos de privilegio, se harán
merecedores a estímulos o premios consistentes en:
1. Felicitación escrita.
2. Publicación en cuadro de méritos.
3. Diploma al Mérito.
Art. 64. Las sanciones a las que se hacen acreedores los alumnos se aplicarán de
acuerdo a la falta o reincidencia de la misma, previa investigación; se cita a los
padres del alumno para hacerle conocer la falta de su hijo procediendo de la
siguiente manera:
Art. 66. En la Asociación de Padres de Familia participan los padres de familia, tutores y
curadores de los estudiantes de la Institución educativa pública, de acuerdo a los
requisitos señalados en la Ley. La Asociación de Padres de Familia ejerce las
siguientes atribuciones:
Art. 68. Las de APAFA deben contar, cuando menos, con la siguiente estructura orgánica
básica:
1. Órgano de Gobierno:
2. La Asamblea General
3. EL Consejo Directivo.
4. Órganos de Participación
El Pleno de las Presidentes de los Comités de Aula de los Comités de
talleres.
Los Comités de Aula
Los comités de Talleres.
5. Órgano de Control:
El Consejo de Vigilancia.
Art. 72. Son deberes de los padres de familia, tutores y curadores son los siguientes:
Art. 73. Los padres de familia participan en el proceso electoral y el destino de sus
recursos según la ley de APAFAS y su reglamento.
SANCIONES:
Art. 75. Entre las sanciones a las que se hacen acreedoras los padres que se encuentran:
ESTÍMULOS
Art. 76. Los padres de familia que den ejemplo de trabajo, colaboración, honradez y otras
acciones positivas por el bien de la I.E. y del alumnado en su conjunto, se hará
acreedor a un diploma, mención honrosa o felicitación escrita.
Art. 77.- El comité de Aula es el órgano a través del cual los padres de familia o
apoderados que tienen un hijo o pupilo en el aula, quienes serán representados
por una Junta Directiva, que tiene una vigencia de un año, integrado por:
1.- Un Presidente.
2.- Un Secretario.
3.- Un tesorero.
Art. 78. Los miembros que conforman la Junta Directiva del Comité de Aula, serán
elegidos de culminado el proceso regular de matrícula, la que contará con la
asistencia presidir más de un Comité de Aula.
Los miembros de la Junta Directiva del Comité de Aula cumplirán con las
siguientes funciones:
Art. 79. Los Comités de Aula tienen las siguientes funciones específicas:
1.- El o los representantes de los padres de familia que tienen la patria potestad
del menor que estudia en la Institución Educativa, y no preside la Asociación de
Padres de Familia.
2.- El de los representantes de los estudiantes, quienes no pueden tener conducta
desaprobatoria o ser repitentes del año lectivo inmediato anterior.
7.- En todos los casos, para ser representante ante el Consejo Educativo
Institucional se requiere no estar cumpliendo sanción disciplinaria ni penal.
Art. 81. La institución Educativa en coordinación con la Unidad de Gestión Educativa Local
y los gobiernos locales, promoverá la capacitación de los integrantes del consejo
Educativo Institucional para el mejor ejercicio de sus funciones.
2.- Actuar con lealtad, respeto a las leyes, a la Autoridad y a las leyes practicando
los principios éticos fundamentales.
Art. 83. El Consejo Educativo Institucional se reúne ordinariamente por lo menos cuatro
veces al año; extraordinariamente, las veces que sea convocado por el Director,
en función de las necesidades de la Institución Educativa o a pedido de la mitad
más uno de sus miembros. El quórum para iniciar la sesión es de la mitad más
uno de sus miembros. Los acuerdos que se tomen constan en Acta firmada por
todos los asistentes, la que debe ser público conocimiento en la Institución
Educativa o Programa.
PROHIBICIONES
1.- Está prohibido faltar a la autoridad o a uno de sus miembros de hecho o
palabra.
4.- Toda decisión tomada de manera personal sin la consulta y aprobación de sus
representantes es nula.
5.- No se pueden aprobar los acuerdos que no han sido primero aprobados por
sus representados mediante acta, en caso contrario carece de validez.
9.- Preparar los alimentos, o refrigerio para los alumnos que representan a la I.E.
en diferentes eventos.
10.- Preparar los alimentos teniendo en cuenta las normas de limpieza y el valor
nutricional de los alimentos.
PROHIBICIONES
1.- Utilizar los ambientes de la cocina y del comedor para otros fines distintos para
el que ha sido creado sin consentimiento y autorización del Director.
4.- Vender o entregar a terceras personas los alimentos que son de los alumnos.
Art. 87. Las acciones de Planteamiento Educativo se realizan durante el mes de marzo con la
activa participación del personal docente directivo y jerárquico.
Art. 89. Todas las comisiones, obligatoriamente, serán conformadas por profesores de los
tres niveles y turnos quienes la integran de forma voluntaria, elegidos en la Junta
de profesores o designadas por la Dirección.
Art. 92. Para la distribución de las fechas cívicas se tomarán preferentemente los
siguientes criterios:
Art. 94.- La duración del año escolar será de acuerdo a lo dispuesto por el Ministerio de
Educación. Cada docente debe conocer y aplicar la periodificación del año
escolar que debe figurar en su carpeta pedagógica
7.- Antes de la Clausura del Año Escolar tienen la obligación de dejar el aula
limpia y el mobiliario en perfecto estado con la finalidad de facilitar la apertura del
año académico siguiente.
Art. 96.- El comité de Aula puede reunirse a pedido del profesor tutor, el Presidente de la
misma o por un pedido firmado por el 50% más uno de los miembros del comité
de aula con la exclusiva finalidad de tratar asuntos del aula. La no asistencia o el
llegar tarde a las reuniones, así como el incumplimiento en las tareas o faenas
programadas serán casuales para la aplicación de una sanción o multa que será
determinado por la Asamblea del Comité de Aula.
Art. 97.- Los fondos recaudados por el comité de Aula deben ser empleados
exclusivamente en beneficio de los alumnos del mismo. Al finalizar el año escolar
no debe de quedar dinero sobrante.
CONEI
Art. 99.- EL consejo Educativo Institucional (CONEI) es el organismo de participación,
concertación y vigilancia ciudadana de la Institución Educativa pública que
colabora con la promoción y ejercicio de una gestión eficaz, transparente, ética y
democrática
1.- Atiende al público todos los días de 7:30 a.m. a 3:00p.m. Tomando 30
minutos para su refrigerio. De 12:30 a.m. a 1.00 pm
2.- Se encarga de realizar los cobros por concepto de certificados de notas y
otros que correspondan a la parte administrativa, entregando mensualmente
lo recaudado al tesorero del colegio.
Art. 102.- El abastecimiento se encuentra a cargo de la Dirección en caso de contar con
los materiales necesarios, tales como útiles de escritorio, material didáctico,
materiales de limpieza, desinfectantes, entre otro.
Art. 103.- El inventario se realiza cada fin de año a cargo de una comisión encargada
exclusivamente para tal fin la cual será designada por la Dirección de la I.E.,
donde se encontrarán como integrantes los auxiliares de educación.
Art. 105.- El mantenimiento y conservación de la I.E. es una labor que está a cargo del
personal de servicio y padres de familia con el asesoramiento y supervisión de
plana jerárquica y los docentes.
Art. 107.- La jornada Escolar se cumple de acuerdo a lo dispuesto por el Ministerio de Educación
con algunas particularidades:
TURNO MAÑANA
8:00-8:15 am Recepción de los niños , Actividades permanentes
1° 8:15-9:15 am Trabajo libre en los sectores
2° 9:15- 10:00am Desarrollo de la unidad didáctica
3° 10:00-10:30am Aseo y refrigerio
10:30-10:50am Recreo
4° 10:50-11:50am Taller
5° 11:50-12:15am Plan lector
12:15- 12:30am Salida
TURNO TARDE
TURNO MAÑANA
TURNO TARDE
Art. 108.- El control del Personal se realiza por medio de huellero, también se registrará
mediante el parte diario de asistencia en el cual todo el personal que labora en la I.E. tiene la
obligación de registrar su hora ingreso y de salida no dejando ningún espacio ni firmado por
otros.
Art. 109.- El personal docente, personal administrativo y de servicio se encuentra impedidos de
salir de la I.E, antes de la hora de salida o en su defecto al cumplimiento de su horario personal.
Únicamente se podrán retirar el personal que previamente presenten por escrito y/o papeleta de
salida al portero, la papeleta de retiro correspondiente firmada por el Director de la I.E.
Art. 110.- Las inasistencias y las tardanzas del personal docente, administrativo y de servicios
están reguladas por la normatividad vigente que estipula lo siguiente:
Art. 112.- Las vacaciones son un derecho que alcanza a todo el personal:
1. El personal docente tendrá un periodo de vacaciones en los meses de
enero y febrero (60 días).
2. Los administrativos, tienen derecho a treinta (30) días de vacaciones
anuales del año escolar.
3. El personal de servicio toma sus vacaciones de 30 días en los meses de
enero o febrero, esto es por necesidad del servicio durante el año
escolar.
4. El Director y Subdirectores gozan de un periodo de 30 días anuales de
vacaciones.
Art. 114.- La matrícula es única al iniciar los 3 años del nivel inicial, el primer grado de
educación Primaria y Secundaria.
Art. 116.- Los estudiantes que deseen trasladarse a otra I.E., solicitarán sus documentos,
adjuntando la constancia de vacante otorgado por la I.E. a donde va, por lo
menos con cinco (5) días de anticipación.
Art. 119.- La Institución Educativa coordina con la Municipalidad y con los diferentes
sectores, instituciones y empresas públicas o privadas el apoyo y cooperación
para garantizar la seguridad física y moral de los educandos, la implementación
de servicios de apoyo asistencial y el mantenimiento y conservación de los
locales escolares. La Municipalidad por mandato de la Ley coopera para lograr y
mantener el normal funcionamiento de la Institución Educativa y en la
organización y funcionamiento de la biblioteca escolar.
a) La Municipalidad
b) Ministerio de Salud
c) SENASA
d) QALI WARMA
e) Aduanas.
f) Policía Nacional
g) Compañía de bomberos
h) Cruz roja
i) Otros.
Art. 121.- La Institución Educativa fomenta la creación y funcionamiento del Municipio Escolar.
Art. 122.- La Asociación de Padres de Familia y colaboran con el mejoramiento del servicio
educativo en coordinación estrecha con la Dirección de la I.E.
DISPOSICIONES FINALES
Art. 123.- Es deber de la I.E “San Agustín” estimular las aptitudes, la eficiencia, el espíritu
de trabajo, identificación y desprendimiento a favor de los educandos, docentes,
administrativos, estudiantes y personas que laboren a favor de nuestra
institución.
Art. 125.- Asimismo de los estímulos que refieren en el artículo anterior se consideran los
siguientes:
V PARTE
“MECANISMOS DE
ATENCIÓN A LA
COMUNIDAD
EDUCATIVA”
1. PASOS
En cada uno de los protocolos el procedimiento de atención de casos de violencia escolar se
realiza a través de los siguientes pasos:
PASOS DESCRIPCIÓN
Son las medidas adoptadas por la escuela para atender los
ACCIÓN casos de violencia escolar y proteger a los estudiantes
involucrad
Es el traslado de la víctima y/o el agresor a servicios
DERIVACIÓN externos especializados de atención de la violencia, si fuese
necesario.
Es el acompañamiento y la supervisión del bienestar de los
SEGUIMIENTO estudiantes, así como la restauración de la convivencia
afectada y la verificación del cese de todo tipo de agresión
Es la finalización de la atención del caso cuando se hayan
cumplido todos los pasos previos. Debe garantizarse la
CIERRE
continuidad educativa del estudiante involucrado en el hecho
de violencia, así como su protección y acogida
3. PORTAL SISEVE
El portal SíseVe es una aplicación virtual alojada en la dirección www.siseve.pe, la cual permite
que cualquier persona pueda reportar un caso de violencia escolar. La afiliación al SíseVe por
parte de la DRE, la UGEL y de las instituciones educativas es obligatoria y es realizada por el
director. La responsabilidad de su administración en la DRE y UGEL puede derivarse a quien se
considere pertinente, mientras que en el caso de la institución educativa la administración estará
a cargo del director y las acciones reportadas a cargo del responsable de convivencia escolar,
integrante del Comité de Tutoría y Orientación Educativa. Todo caso de violencia escolar de que
se tenga conocimiento en la escuela debe ser reportado en el portal SíseVe. Si el caso ya ha
sido reportado por alguna otra persona, la escuela afiliada tomará conocimiento del reporte por
una notificación dirigida a la cuenta de usuario que administra el portal en esa escuela (director
de la I.E). El reporte da inicio al proceso de atención, el cual sigue las pautas indicadas en los
protocolos. Mientras dure el proceso de atención, el responsable de convivencia escolar es el
encargado de consignar en el portal la información referente a cada uno de los pasos antes
descritos. Así, a través de este portal las instancias de gestión educativa descentralizada pueden
dar seguimiento a los casos de violencia escolar mediante un trabajo colaborativo e
interconectado. El reporte de casos permite la consolidación y el manejo de información
actualizada sobre la situación de violencia en las instituciones educativas, así como su
tratamiento a nivel regional y nacional. Cabe recordar que la información contenida en el portal
SíseVe es reservada, a fin de garantizar su seguridad y el adecuado desenvolvimiento de las
acciones. Los datos personales del reportante son confidenciales y solo pueden ser conocidos,
bajo responsabilidad, por los especialistas del Ministerio de Educación a cargo de la
administración del portal SíseVe.
4. CIERRE DE CASOS
Antes de dar por culminada la atención de un caso de violencia escolar, la escuela debe
garantizar que se hayan cumplido con ciertos criterios. Así, el cierre de un caso en el SíseVe se
dará:
Cuando ha cesado la violencia y se han implementado medidas de protección, las cuales
incluyen el acompañamiento socioafectivo a los estudiantes involucrados y el restablecimiento de
la convivencia.
En los casos de violencia sin lesiones entre estudiantes; cuando los familiares y los estudiantes
involucrados han cumplido con los compromisos asumidos para la mejora de la convivencia y el
cese de la violencia. Debe estar garantizado el seguimiento a los compromisos por parte de los
tutores.
En casos de violencia escolar con lesiones entre estudiantes; cuando el caso se ha comunicado
a la Policía Nacional o al Ministerio Público y se ha garantizado el cese de la violencia y las
medidas de protección y acompañamiento a los estudiantes involucrados.
En casos de incidentes de violencia psicológica y/o física cometida por personal de la institución
educativa en agravio de los estudiantes; cuando el hecho ha sido informado a la UGEL y se ha
asegurado el cese de la violencia y las medidas de protección y acompañamiento a los
estudiantes involucrados.
En casos en que el hecho de violencia cometido por personal de la institución educativa en
agravio del estudiante constituya un presunto delito de violación a la libertad sexual,
hostigamiento sexual y/o lesiones. Cuando se pone a disposición de la UGEL al presunto
agresor como medida preventiva y el hecho ha sido denunciado en la Policía Nacional o al
Ministerio Público. Asimismo, se deben haber tomado las medidas de protección necesarias para
garantizar la seguridad del estudiante, así como su recuperación física y psicológica
A continuación, se presentan los protocolos de acuerdo con el tipo de violencia y agresor. Sin
embargo, como medida previa a cualquier atención de violencia, es necesario tener en cuenta
ciertos criterios generales. A modo de síntesis, puede tomarse en consideración la siguiente
tabla para determinar qué hacer y qué no frente a una situación de violencia escolar:
CRITERIOS GENERALES PARA LA ATENCIÓN
a. Garantizar que toda intervención sea respetuosa de las leyes vigentes y de los derechos
humanos, haciendo prevalecer el interés superior de los niños, niñas y adolescentes.
b. Adoptar inmediatamente las acciones necesarias para el cese de los hechos de violencia
reportados, evitando su continuidad y neutralizando cualquier exposición riesgosa para
los estudiantes.
c. Rechazar cualquier tipo de negociación, conciliación o acuerdo, ya sea oral o escrito,
entre el agresor, el director, los estudiantes, los padres de familia o cualquier otra
persona involucrada en la situación denunciada.
d. Mantener una comunicación constante y fluida con los padres de familia o apoderados,
informándoles de los pasos a seguir y contando con su autorización para llevar a cabo
las acciones necesarias.
e. Evitar realizar cualquier tipo de acción que pueda revictimizar al estudiante, como
confrontarlo con su agresor, entrevistarlo más de una vez o hacerle preguntas que
puedan afectarle.
f. Asegurar la permanencia escolar de los estudiantes agredidos, así como de los
estudiantes agresores, sin desatender su recuperación.
g. Mantener la confidencialidad, privacidad y reserva que el caso amerita, no divulgando
los alcances o resultados de la investigación que se realice.
h. Adjuntar en el portal SíseVe los documentos en formato digital que sustenten las
acciones tomadas en cada paso del proceso de atención.
i. Si el director es el causante del hecho de violencia, la denuncia la puede realizar
cualquier integrante de la comunidad educativa.
PROTOCOLO – 01
• Asegurar que toda intervención sea respetuosa de los derechos de los niños, niñas y
adolescentes.
• El Director o Directora es responsable de la formación integral de los y las estudiantes,
promover la sana convivencia y la realización de acciones para garantizar su protección.
• El responsable del portal SíseVe deberá adjuntar (en el portal) los documentos sustentatorios
de cada paso desarrollado.
• Se debe garantizar la seguridad y confidencialidad de los datos personales de los estudiantes
en los documentos que se elaboren y en el portal del SíseVe.
PROTOCOLO – 02
ENTRE ESTUDIANTES - VIOLENCIA SEXUAL Y/O FÍSICA (CON LESIONES Y/O ARMAS)
• Asegurar que toda intervención sea respetuosa de los derechos de los niños, niñas y
adolescentes.
• El Director o Directora es responsable de la formación integral de los y las estudiantes,
promover la sana convivencia y la realización de acciones para garantizar su protección.
• El responsable del portal SíseVe deberá adjuntar (en el portal) los documentos sustentatorios
de cada paso desarrollado.
• Se debe garantizar la seguridad y confidencialidad de los datos personales de los y las
estudiantes en los documentos que se elaboren y en el portal del SíseVe.
PROTOCOLO – 03
• Asegurar que toda intervención sea respetuosa de los derechos de los niños, niñas y
adolescentes, que no se realicen entrevistas o preguntas que revictimicen, sin exposición a
situaciones de riesgo y sin suscribir conciliaciones entre el agresor y los padres o apoderados de
los estudiantes agredidos.
• El Director o Directora es responsable de la formación integral de los y las estudiantes,
promover la sana convivencia, y durante todo el proceso de intervención de la IE debe garantizar
la protección y seguridad de las y los estudiantes afectados por el hecho de violencia
• El responsable del portal SíseVe deberá adjuntar (en el portal) los documentos sustentatorios
de cada paso desarrollado.
• Se debe garantizar la seguridad y confidencialidad de los datos personales de los o las
estudiantes en los documentos que se elaboren y en el portal del SíseVe. • Si el director o
directora es el causante del hecho de violencia, la denuncia la puede realizar cualquier integrante
de la comunidad educativa en la UGEL respectiva
.
Normas que se deben considerar
estudiantes.
Comunicar el hecho a la UGEL, remitiendo acta de denuncia Director Oficio a la UGEL para que se
suscrita por los padres de familia o apoderados. Asimismo, tomen las acciones
Ministerio Público.
Derivación Orientar a los padres de familia o apoderados para la Responsable de Convivencia Ficha de derivación. (Modelo en De acuerdo a la necesidad de
Se cierra el caso cuando el hecho de violencia ha cesado y se Responsable de Convivencia Portal SíseVe Documentos Cuando se tenga información
• Asegurar que toda intervención sea respetuosa de los derechos de los niños, niñas y
adolescentes, que no se realicen entrevistas o preguntas que revictimicen, sin exposición a
situaciones de riesgo y sin suscribir conciliaciones entre el agresor y los padres o apoderados de
los estudiantes agredidos.
• El Director o Directora es responsable de la formación integral de los estudiantes, promover la
sana convivencia, y durante todo el proceso de intervención de la IE debe garantizar la
protección y seguridad de las y los estudiantes afectados por el hecho de violencia.
• El responsable del portal SíseVe deberá adjuntar (en el portal) los documentos sustentatorios
de cada paso desarrollado.
• Se debe garantizar la seguridad y confidencialidad de los datos personales de los estudiantes
en los documentos que se elaboren y en el portal del SíseVe.
• Si el Director o Directora es el causante del hecho de violencia, la denuncia la puede realizar
cualquier integrante de la comunidad educativa.
Normas a considerar
Oficio
comunicando el
hecho al
Ministerio
Público.
Supervisar a la presunta o presunto
agresor para evitar posibles
represalias contra la o el estudiante
agredido.
Anotar el hecho de violencia en el Responsable de Libro de registro
Libro de Registro de Incidencias y Convivencia. de incidencias
reportarlo en el portal SíseVe Portal SíseVe
Derivación Brindar orientación a los padres de Responsable de Ficha de De acuerdo a
familia o apoderados de la o el Convivencia. derivación. la necesidades
estudiante agredido para que (Modelo en de los
accedan al apoyo del Centro de Portal SíseVe) estudiantes.
Emergencia Mujer, la DEMUNA, del
Centro de Asistencia Legal Gratuita
del MINJUS u otro servicio de salud
que sea necesario.
Asegurar que la o el estudiante Director Ficha de
agredido continúe asistiendo a derivación.
clases y se le brinde el apoyo (Modelo en Acción
emocional y pedagógico respectivo. Portal SíseVe) permanente
Seguimiento Promover reuniones permanentes. Responsable de
periódicas con los padres de familia Convivencia. Ficha de
o apoderados de la o el estudiante derivación.
agredido para dar seguimiento a las (Modelo en
acciones acordadas Portal SíseVe)
Se cierra el caso cuando se ha Responsable de Portal SíseVe Cuando se
garantizado la protección del Convivencia. Documentos tenga
Cierre estudiante, su continuidad educativa sustentatorios información de
y se encuentra recibiendo soporte s la atención por
o c i o e m o c i o n a l especializado los servicios
PROTOCOLO – 05
• Asegurar que toda intervención sea respetuosa de los derechos de los niños, niñas y
adolescentes, que no se realicen entrevistas o preguntas que revictimicen, sin exposición a
situaciones de riesgo y sin suscribir conciliaciones entre el agresor y los padres o apoderados de
los estudiantes agredidos.
• El Director o Directora es responsable de la formación integral de los estudiantes, promover la
sana convivencia, y durante todo el proceso de intervención de la IE debe garantizar la
protección y seguridad de las o los estudiantes afectados por el hecho de violencia.
• El responsable del portal SíseVe deberá adjuntar (en el portal) los documentos sustentatorios
de cada paso desarrollado.
• Se debe garantizar la seguridad y confidencialidad de los datos personales de los estudiantes
en los documentos que se elaboren y en el portal del SíseVe.
• El Director debe: − Separar preventivamente a la o el docente agresor, al amparo de la Ley N°
29944, artículo 44, “por los presuntos delitos de violación contra la libertad sexual, hostigamiento
sexual en agravio de un estudiante (...) así como por incurrir en actos de violencia que atenten
contra los derechos fundamentales de la persona y contra el patrimonio”. Para mayores detalles
sobre la separación preventiva ver el artículo 86 del Reglamento de la Ley N° 29944, Ley de la
Reforma Magisterial.
• Si el Director es el causante del hecho de violencia, la denuncia la puede realizar cualquier
integrante de la comunidad educativa.
Ley N° 28044,
Ley General de Educación (artículo 3 y artículo 53 inciso a)
Ley N° 27337, Código de los Niños y Adolescentes (artículo 18).
Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial y su Reglamento
Ley N° 29733, Ley de Protección de Datos Personales. Resolución Viceministerial N° 091-2015-
MINEDU, “Normas que Regulan el Proceso Administrativo Disciplinario para Profesores en el
Sector Público”.
Ley N° 30466, Ley que establece parámetros y garantías procesales para la consideración
primordial del interés superior del niño.
PROTOCOLO - 06
• Asegurar que toda intervención sea respetuosa de los derechos de los niños, niñas y
adolescentes, que no se realicen entrevistas o preguntas que revictimicen, sin exposición a
situaciones de riesgo y sin suscribir conciliaciones entre el agresor y los padres o apoderados de
los estudiantes agredidos.
• El Director o Directora es responsable en garantizar la formación integral de los y las
estudiantes, promover la sana convivencia y la realización de acciones para garantizar su
protección.
• Se debe garantizar la seguridad y confidencialidad de los datos personales de la o el
estudiantes en los documentos que se elaboren.
La aplicación de estos protocolos tiene como objetivo brindar una orientación para la atención de
casos de violencia contra las y los estudiantes durante la prestación del servicio educativo a
distancia en el marco del estado de emergencia sanitaria, u otras situaciones a presentarse.
Es importante resaltar que los casos reportados en el Portal SiseVe antes de la emergencia
sanitaria y que se encuentren pendientes de atención, deberían tomar como referencia los
protocolos aplicables a la modalidad a distancia.
PROTOCOLO – 01
ENTRE ESTUDIANTES
Violencia psicológica y/o física (sin lesiones)
Pasos Intervención Responsables Instrumento Plazo de atención
(Días calendario 75
días)
-Comunicarse con la madre/ padre Declaración
de familia o apoderado de las y los jurada que
estudiantes involucrados en el describa la
hecho de violencia, a través de comunicación y
medios tecnológicos disponibles, -Directora/ los acuerdos
con la finalidad de informarles sobre Director concertados
la situación de violencia presentada, -Responsable
las medidas que se adoptarán y los de convivencia
acuerdos para la mejora de la escolar Libro de
convivencia. En el caso de Registro de Dentro de las 48 horas
población estudiante indígena se Incidencias de conocido el caso
debe brindar con pertinencia cultural
Acciones la intervención y en su lenga
indígena u originaria, toda la Portal SiseVe
información necesaria sobre las
etapas de la atención.
-Anotar el hecho en el Libro de
Registro de Incidencias (guardar los
formatos de manera virtual) y
reportarlos en el Portal SiseVe a
través de los canales establecidos.
En lugares donde no exista
conectividad, comunicar a la UGEL
para el apoyo en el reporte.
-Subir en el Portal SiseVe las -Directora/ Portal SiseVe De 3 a 75
acciones registradas en el Libro de Director
Registro de Incidencias. -Responsable
-Coordinar con la tutora y el tutor el de convivencia Plan de tutoría
desarrollo de sesiones de tutoría escolar
individual y otras actividades
relacionadas a la prevención de Declaración
situaciones de violencia escolar jurada
(estas actividades se realizarán de
manera remota usando los medios
tecnológicos disponibles)
-Coordinar con la tutora o el tutor el -Directora/ Director Plan de Tutoría Del día 2 al 90
desarrollo de sesiones y otras -Responsable de
actividades relacionadas a la convivencia escolar
prevención de situación de violencia
escolar, evitando la revictimización y
estigmatización a la o el estudiante
agredido (estas actividades se
realizarán de manera remota, usando
los medios tecnológicos disponibles)
Violencia física con lesiones (VFL) -Directora/ Director Foto de la
-En caso de violencia física, orientar a -Responsable de denuncia
la madre/padre de familia o apoderado convivencia escolar realizada o
de la o el estudiante agredido a que declaración Dentro de los 24
acudan al centro de salud de su jurada de haber horas de conocido
jurisdicción y comunicar el hecho orientado a la el caso
inmediatamente a la Policía Nacional o familia a las
al Ministerio Público. Esta instancias
comunicación se realizará a través de correspondiente
los medios tecnológicos disponibles.
-Orientar, a través de medios
tecnológicos disponibles, a la
madre/padre de familia o apoderado de
la o el estudiante agredido a que se
s
adopten medidas inmediatas de
protección necesarias para evitar
nuevos hechos de violencia. En el caso
Libro de
de población estudiante indígena se
Registro de
debe brindar con pertinencia cultural la
Incidencias
intervención y en su lengua indígena u
originaria, toda la información
necesaria sobre las etapas de
Portal SiseVe
atención.
-Anotar el hecho de violencia en el
Libro de Registro de Incidencias
(guardar los formatos de manera
virtual) y repórtalo en el Portal SiseVe.
-Informar el hecho y las acciones Directora/Director Oficio dirigido a Dentro de las 48
desarrolladas a la UGEL guardando la la UGEL horas de conocido
confidencialidad del caso. el caso
-Subir en el Portal SiseVe las acciones -Directora/Director Portal SiseVe Del día 3 al 75
registradas en el Libro de Registro de -Responsable de
Incidencias. convivencia escolar
PROTOCOLO – 03
PERSONAL DE LA IE A ESTUDIANTES
Violencia psicológica
Pasos Intervención Responsables Instrumento Plazo de atención
(Días calendario 30
días)
-Comunicarse con la madre/ padre Acta De
de familia o apoderado de la y el denuncia y/o
estudiantes agredido, a través de correo
medios tecnológicos disponibles e electrónico y/o
informales que se procederá a -Directora/ foto
levantar una acta de denuncia, con Director
la información proporcionada. En el -Responsable Correo
acta, el director describe los hechos de convivencia electrónico de la
ocurridos, asimismo se consignan escolar directora o el
los datos personales de la director Dentro de las 24 horas
madre/padre de familia o apoderado informando al de conocido el caso
que comunica el hecho, su número docente
Acciones telefónico y la hora de la llamada. presuntamente
En el caso de población estudiante agresor las
indígena se debe brindar con medidas que se
pertinencia cultural el servicio y en adoptarán, así
su lengua indígena u originaria, toda como el correo
la información necesaria sobre las de recepción del
etapas de la atención. mismo
-Proteger la integridad de la o el
estudiante agredido, garantizando
que cese todo hecho de violencia y Foto de la
evitando una nueva exposición, denuncia
realizando la denuncia ante la realizada ante la
Policía Nacional o el Ministerio Policía Nacional
Público e informar a la familia. o al Ministerio
-Informar el hecho a la UGEL, Público
adjuntando el acta de denuncia
levantada con información
proporcionada por la madre/padre Oficio a la UGEL
de familia o apoderado documento para que se
que acredite que hizo la denuncia adopten las
en la Policía Nacional o Ministerio acciones
Público. administrativas
-Anotar el hecho de violencia en el correspondiente
Libro de Registro de Incidencias s
(guardar los formatos de manera
virtual) y reportarlo en el Portal
SiseVe a través de los canales Libro de
establecidos. En lugares donde no Registro de
exista conectividad, comunicar a la Incidencias
UGEL para el apoyo en el reporte.
Portal SiseVe
-Coordinar con el Comité de Tutoría -Directora/ Plan de Tutoría Del día 2 al 30
y Orientación Educativa, a través de Director
medios tecnológicos disponibles, el -Responsable Portal SiseVe
desarrollo de acciones de de Convivencia
prevención de la violencia escolar, Escolar
así como el acompañamiento
socioafectivo a las y los estudiantes
afectados (estas actividades se
realizarán de manera remota
usando los medios tecnológicos
disponibles)
-Subir en el Portal SiseVe las
acciones registradas en el Libro de
Registro de Incidencias.
Acciones
-La directora o el director al tomar -Directora/ Denuncia ante En el día de conocido
conocimiento, se comunica el Director comisaría o el hecho
mismo día con la madre/padre de Ministerio
familia o apoderado que no estén Público
involucrados en el hecho de
violencia, informa de la alerta y
procede a hacer la denuncia en la Informe a la
Policía Nacional o el Ministerio UGEL
Público. Ante cualquier orientación
para la denuncia pueden recurrir a
la Línea 100. Acta
En caso de población estudiante
indígena se debe brindar con
pertinencia cultural el servicio y en
su lengua indígena u originaria, toda
la información necesaria sobre las
etapas de atención.
-Asimismo, la directora o el directos
puede solicitar orientación jurídica
gratuita a los Centros Emergencia
Mujer o a las Oficinas de Defensa
Pública del ministerio de Justicia y
Derechos Humanos en los lugares
donde existan estos servicios.
-Informar a la UGEL sobre la
denuncia y las acciones adoptadas.
-Registrar el hecho en un acta y
guardar las evidencias de manera
virtual.
DERIVACIÓN SERVICIO
-La derivación es un paso desarrollado por la institución Centro de Salud -primer nivel
educativa, mediante el cual traslada un caso de violencia
escolar a un servicio para la atención especializada. Centro Emergencia Mujer (CEM)
-La derivación no significa desvinculación del caso por la
I.E, la directora o el director y el responsable de
convivencia escolar, debe asegurar.
a) Que el caso ingrese al servicio derivado, para la
atención especializada.
b) El compromiso de las madres y padres de familia o
apoderados de las y los estudiantes, para que no
abandonen la atención.
c) Coordinación permanente con los servicios
especializados, para conocer los avances de manera
general del estado situacional de la atención de los
casos derivados.
CENTROS DE SALUD
La directora o el director y el responsable de convivencia escolar de la IE, derivarán el caso al
centro de salud, en los siguientes protocolos:
-Protocolo 01 (entre estudiantes) Violencia psicológica y física (sin lesiones), se derivará a las
y los estudiantes involucrados en los hechos de violencia (agresor y agredido) para la atención
psicológica.
-Protocolo 02 (entre estudiantes) Violencia física con lesiones. Se derivará a las y los
estudiantes afectados por el hecho de violencia, para la atención física y psicológica.
-Protocolo 03 (Personal de la IE a estudiantes)Violencia psicológica. Se derivará a las y los
estudiantes afectados por el hecho de violencia para la atención psicológica.
-Protocolo 04 (Personal de la IE a estudiantes)Violencia física. Se derivará a las y los
estudiantes afectados por el hecho de violencia para la atención física y psicológica.
Etapa Tareas
Unidad de Admisión -Expedición de cita al consultorio psicológico mismo día u otra
fecha.
-Búsqueda o apertura de la historia clínica.
Enfermería -Control y registro de las funciones vitales.
Psicología -Atención por un profesional en psicología- aplicación de
tamizaje.
-Se establece el inicio del paquete de atención: 06 atenciones
de psicoterapia individual y 1 visita domiciliaria.
-Expide informe de atención psicológica los padres de familia
para la entrega a la IE.
-Si el caso es de alta complejidad lo refiere a un Centro de
Salud Mental Comunitario.