INSTITUCIÓN EDUCATIVA SINCELEJITO

SINCELEJITO – MAJAGUAL
DANE No. 270429003587.
NIT Nº 900006877-4
CÓDIGO ICFES Nº 127415

PLAN DE AREA MATEMÁTICA

Básica Primaria

Institución Educativa Sincelejito

Majagual - Sucre

2020
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Diagnóstico

Hablar de matemáticas en la actualidad se aleja de aquella idea tradicional de relacionarla

con números y cálculos. Hoy día puede considerarse esta área como una herramienta que aporta

significativamente en la construcción de aprendizaje significativo. Desde las escuelas son

innumerables las acciones que se pueden llevar a cabo para ir de la mano con las nuevas

necesidades y condiciones del contexto. Esta planeación del área de matemáticas apunta a

organizar todos los referentes nacionales como la constitución política de Colombia, la ley

general de educación, los lineamientos, derechos básicos de aprendizaje, mallas de aprendizaje,

entre otros, en función de que la escuela se convierta en un espacio de formación integral y la

educación una herramienta socializadora que garantice una “educación inclusiva, equitativa y de

calidad, que promueva oportunidades de aprendizaje durante toda la vida, para todos”.

(UNESCO)

Con esta propuesta de plan de área se pretende intervenir las prácticas y procesos

pedagógicos desfasados del contexto y las necesidades de los educandos, y así favorecer el

desarrollo de competencias para el óptimo desempeño de los estudiantes en situaciones del diario

vivir en donde coloquen en práctica dichas competencias para resolver situaciones o proponer

nuevos retos y soluciones que favorezcan a la comunidad educativa y la comunidad en general.

Además de las consideraciones generales donde se especifican el nombre de la

Institución, el grado, las áreas y las asignaturas de la misma se presenta una matriz que relaciona
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aspectos como el problema del contexto que se abordará desde los conocimientos y aprendizajes

del área, la inclusión de los DBA por periodos y componentes, los recursos y las evidencias de

aprendizaje que no se encontraban relacionados en el anterior documento.

Aun cuando hay muchos actores institucionales es importante que se maneje el mismo

lenguaje y para ello debe existir un mapa o carta de navegación para desarrollar el trabajo de las

diferentes áreas. Este plan de área es la carta de navegación que orientará el trabajo que los

docentes de matemáticas abordaran en los diferentes grupos de grado.

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Objetivos

Objetivo General

Contribuir en la formación integral, inclusiva, equitativa y de calidad del estudiante que

promueva oportunidades de aprendizaje para los mismos en las condiciones que la sociedad de

su contexto lo requiera.

Objetivos Específicos

Según lo establecido por la Ley general de educación de 1991, en el Articulo 21, son

objetivos específicos del área de matemáticas:

La formación de los valores fundamentales para la convivencia en una sociedad

democrática, participativa y pluralista.

El fomento del deseo de saber, de la iniciativa personal frente al conocimiento y frente a

la realidad social, así como del espíritu crítico.

El desarrollo de los conocimientos matemáticos necesarios para manejar y utilizar

operaciones simples de cálculo y procedimientos lógicos elementales en diferentes situaciones,

así como la capacidad para solucionar problemas que impliquen estos conocimientos.

La asimilación de conceptos científicos en las áreas de conocimiento que sean objeto de

estudio, de acuerdo con el desarrollo intelectual y la edad.

El desarrollo de valores civiles, éticos y morales, de organización social y de convivencia

humana.
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PLAN DE AREA
INSTITUCION EDUCATIVA SINCELEJITO
MUNICIPIO: MAJAGUAL SUBREGIÓN: MOJANA SITIO:
CORREGIMIENTO SINCELEJITO FECHA: 2020
ÁREA: MATEMÁTICA ASIGNATURA: ARITMÉTICA – GEOMETRÍA –
ESTADÍSTICA CICLO: BASICA PRIMARIA GRADO: QUINTO

Educadores Formadores y Directivo(s) docente(s) participantes:

Problem El ecosistema de la región de la Mojana es bastante variado y

as del contexto conocido, sin embargo, no existe un registro que apunte al conocimiento de
este tema y la importancia de que trascienda a través de las nuevas
generaciones. Es importante conocer sobre la fauna y la flora de la región
y de la comunidad de Sincelejito para dar a conocer esta riqueza de
elementos y garantizar su preservación.
Durante el año escolar se desarrollará un proyecto de aula en el que
intervenga acciones, estrategias y actividades dirigidas a construir
memorias sobre las especies de fauna y flora que abundan en la región y
además prácticas de conservación que promuevan el cuidado y respeto de
estos elementos de la comunidad de generación en generación.
La relación entre los aprendizajes de este grado con las actividades
y estrategias a desarrollar desde las distintas áreas del conocimiento,
incluida las matemáticas es muy estrecha lo que permite aprovechar todos
estos recursos en función de un bien para la comunidad educativa y
comunidad en general promoviendo la investigación como escenario del
enfoque social constructivista que practica la institución.
Todas las acciones que se realicen deben favorecer el trabajo
colaborativo y las relaciones interpersonales.
Periodos Periodo I Periodo II Periodo III Periodo IV
Académicos
EBC Componente Componente Componente Componente
(Estándar(es), Numérico Numérico Numérico Numérico
DBA, Matriz de Variacional: Variacional: Variacional: Variacional:
referencia, DBA 3. DBA 1. DBA 1. DBA 1.
Mallas de Compara y Interpreta y Interpreta y Interpreta y
Aprendizaje ordena números utiliza los utiliza los utiliza los
fraccionarios a números naturales números números
través de y racionales en su naturales y naturales y
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diversas representación racionales en su racionales en su

interpretaciones fraccionaria para representación representación
, recursos y formular y fraccionaria para fraccionaria
representacione resolver formular y para formular y
s problemas resolver resolver
DBA 8. aditivos, problemas problemas
Describe y multiplicativos aditivos, aditivos,
representa que involucren multiplicativos multiplicativos
variaciones de operaciones de que involucren que involucren
dependencia potenciación operaciones de operaciones de
entre cantidades potenciación potenciación
y las representa DBA 3.
por medio de Compara y DBA 3. DBA 2.
gráficas. ordena números Compara y Describe y
fraccionarios a ordena números desarrolla
través de diversas fraccionarios a estrategias
interpretaciones, través de diversas (algoritmos,
recursos y interpretaciones, propiedades de
representaciones recursos y las operaciones
DBA 8. representaciones básicas y sus
Describe y DBA 9. relaciones) para
representa Utiliza hacer
variaciones de operaciones no estimaciones y
dependencia entre convencionales, cálculos al
cantidades y las encuentra solucionar
representa por propiedades y problemas de
medio de resuelve potenciación.
gráficas. ecuaciones en
donde están
involucradas DBA 9.
Utiliza
operaciones no
convencionales,
encuentra
propiedades y
resuelve
ecuaciones en
donde están
involucradas

Componente Componente
Geométrico – Componente Componente Geométrico –
Métrico: Geométrico – Geométrico – Métrico:
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DBA 4. Métrico: Métrico: DBA 4.

Justifica DBA 6. Justifica
relaciones entre Identifica y DBA 4. relaciones entre
superficies y describe las Justifica superficies y
volumen, propiedades que relaciones entre volumen,
respecto a caracterizan un superficies y respecto a
dimensiones de cuerpo en volumen, dimensiones de
figuras y términos de la respecto a figuras y
sólidos, y elige bidimensionalida dimensiones de sólidos, y elige
las unidades d y la figuras y sólidos, las unidades
apropiadas tridimensionalida y elige las apropiadas
según el tipo de d y resuelve unidades según el tipo de
medición problemas en apropiadas según medición
(directa e relación con la el tipo de (directa e
indirecta), los composición y medición (directa indirecta), los
instrumentos y descomposición e indirecta), los instrumentos y
los de las formas. instrumentos y los
procedimientos. DBA 5. los procedimientos.
DBA 6. Explica las procedimientos. DBA 7.
Identifica y relaciones entre el DBA 5. Resuelve y
describe las perímetro y el Explica las propone
propiedades que área de diferentes relaciones entre situaciones en
caracterizan un figuras el perímetro y el las que es
cuerpo en (variaciones en el área de diferentes necesario
términos de la perímetro no figuras describir y
bidimensionalid implican (variaciones en el localizar la
ad y la variaciones en el perímetro no proyección y la
tridimensionalid área y viceversa) implican trayectoria de
ad y resuelve a partir de variaciones en el un objeto con
problemas en mediciones, área y viceversa) referencia al
relación con la superposición de a partir de plano cartesiano
composición y figuras, cálculo, mediciones,
descomposición entre otras. superposición de
de las formas. figuras, calculo,
entre otras

Componente Componente
Aleatorio: Componente Componente Aleatorio:
DBA Aleatorio: Aleatorio: DBA
10. Formula DBA 10. 12. Predice la
preguntas que Formula DBA 11. posibilidad de
requieran preguntas que Utiliza la media y ocurrencia de
compara dos requieran la mediana para un evento
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grupos de datos, compara dos resolver simple a partir

para lo cual grupos de datos, problemas en los de la relación
recolecta, para lo cual que se requiere entre los
organiza y usa recolecta, presentar o elementos del
tablas de organiza y usa resumir el espacio
frecuencias, tablas de comportamiento muestral y los
gráficos de frecuencias, de un conjunto de elementos del
barras, gráficos de datos evento definido
circulares, de barras, circulares,
líneas, entre de líneas, entre
otros. Analiza otros. Analiza la
la información información
presentada y presentada y
comunica los comunica los
resultados. resultados.
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Principa Saber Saber Conocer: Saber Conocer: Saber

les saberes que Conocer: Componente Componente Conocer:
integran los Componente numérico - numérico - Componente
derechos numérico - variacional variacional numérico -
básicos de variacional Ubicación de M.C. M y M.C.D variacional
aprendizaje: Concepto de fracciones en la Razones y Estimación,
Saber conocer. fracción recta numérica proporciones aproximación y
Saber Hacer o Clasificación de Situaciones Porcentajes redondeo de
Procedimental: fracciones problemas con Situaciones números
(método, Fracciones fracciones problemas con Potenciación
técnica, equivalentes, Fracciones números Propiedades de
estrategias, ampliación y decimales fraccionarios, la potenciación
habilidades). simplificación Números naturales y Radicación
Saber Ser y de fracciones decimales decimales Propiedades de
Saber Convivir Operaciones Operaciones con Proporciones la radicación
Juntos con fracciones números directas Regla de tres
(Valores, Relaciones decimales Proporciones simples
Actitudes, numéricas Situaciones inversas Regla de tres
Condiciones en problemas con compuesta
las cuales van a Componente números Componente
trabajar los Geométrico - decimales Geométrico -
estudiantes, por Métrico Patrones y Componente Métrico
ejemplo, Características regularidades en Geométrico - Plano
respetar a los de las figuras secuencias, Métrico cartesiano
compañeros y geométricas numéricas, Volumen de Sistema de
sus opiniones, Tipos de geométricas y paralelepípedos coordenadas
participación triángulos gráficas. rectangulares cartesianas
productiva, Tipos de Componente Construcción de Ubicación de
escuchar cuadriláteros Geométrico - objetos con coordenadas en
asertivamente) Polígonos Métrico moldes el plano
articulados a regulares e Perímetros Volumen en cartesiano
las irregulares Áreas de figuras Representación
competencias Construcción de paralelogramos geométricas de datos en el
polígonos Área de Unidades de plano cartesiano
Unidades triángulos volumen Situaciones que
fundamentales Calculo de áreas involucren
en el sistema por cálculo de
métrico decimal descomposición perímetro, área
de figuras y volumen en
Sistema métrico Área de figuras figuras
sexagesimal geométricas tridimensionale
Unidades Unidades de área s
fundamentales y volumen
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en el sistema
métrico ingles

Componente Componente Componente

Aleatorio Aleatorio Aleatorio Componente
Frecuencias Histogramas Medidas de Aleatorio
relativas y Diagramas tendencia central. Experimentos
absolutas circulares La moda aleatorios
Elaboración de Interpretación de El promedio o Probabilidades
gráficos datos agrupados media aritmética de sucesos
estadísticos. con sus La mediana
respectivos
gráficos

SABER SABER SABER

HACER: HACER: HACER: SABER
Componente Componente Componente HACER:
Numérico – Numérico – Numérico – Componente
variacional variacional variacional Numérico –
Interpret Uso Uso variacional
o las fracciones diversas diversas Identific
en diferentes estrategias de estrategias de o, en contexto
contextos: cálculo y de cálculo y de de una
situaciones de estimación para estimación para situación, la
medición, resolver resolver necesidad de un
relación parte – problemas en problemas en cálculo exacto o
todo, cociente, situaciones situaciones aproximado y
razones y aditivas y aditivas y razonable de los
proporciones. multiplicativas multiplicativas resultados
Describ Justifico Construyo obtenidos
o e interpreto regularidades de igualdades y Identific
variaciones los números, sus desigualdades o la
representadas relaciones y numéricas como potenciación y
en gráficas. operaciones representación de la radicación en
Predigo relaciones entre contextos
patrones de distintos datos matemáticos y
variación en una no matemáticos
secuencia Identific
numérica, o y explico
geométrica y relaciones de
grafica dependencia
entre cantidades
que varían en el
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tiempo con
cierta
regularidad en
situaciones
económicas,
sociales y de las
Componente ciencias
Componente Geométrico - naturales
Geométrico - Métrico Componente
Métrico Geométrico – Componente
Métrico Geométrico -
Compar Construyo Métrico
o y clasifico y descompongo Construyo
figuras figuras y solidos a objetos Utilizo
bidimensionales partir de tridimensionales sistemas de
de acuerdo con condiciones dadas a partir de coordenadas
sus Reconozc representaciones para especificar
componentes o el uso de bidimensionales localizaciones y
(ángulos, algunas y puedo realizar describir
vértices) y magnitudes el proceso relaciones
características (longitud, área, contrario en espaciales
Reconoz volumen, contextos de arte, Justifico
co el uso de capacidad, peso y diseño y relaciones de
algunas masa, duración, arquitectura dependencia del
magnitudes rapidez, Justifico área y volumen,
(longitud, área, temperatura) y de relaciones de respecto a las
volumen, algunas de las dependencia del dimensiones de
capacidad, peso unidades que se área y volumen, figuras y
y masa, usan para medir respecto a las solidos
duración, cantidades de la dimensiones de
rapidez, longitud figuras y solidos
temperatura) y respectiva en
de algunas de situaciones
las unidades aditivas y
que se usan multiplicativas.
para medir
cantidades de la
longitud
respectiva en
situaciones
aditivas y
multiplicativas. Componente
Componente aleatorio Componente
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aleatorio aleatorio Componente

Describ Uso e aleatorio
o la manera interpreto la Uso e Conjetur
como parecen media (o interpreto la o y pongo a
distribuirse los promedio) y la media (o prueba
distintos datos mediana y promedio) y la predicciones
de un conjunto comparo lo que mediana y acerca de la
y los comparo indican comparo lo que posibilidad de
con la manera SABER indican ocurrencia de
como se SER: eventos.
distribuyen en Reconozc
otro conjunto de o mis habilidades,
datos destrezas y
talentos.
SABER
SER:
SABER Identifico
SER: mis emociones y SABER
Asumo, reconozco su SER:
de manera influencia en mi Tengo
pacífica y comportamiento en cuenta el
constructiva, los y decisiones impacto de mis
conflictos emociones y su
cotidianos en manejo en mi
mi vida escolar relación con
y familiar y otros
contribuyo a la
protección de
los derechos
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Product Portafoli Portafolio Informe Informe

os de o de datos de alimentado con de análisis de la de solución de
desempeño investigación y tablas de situación situación
organización de frecuencias problemas hasta problema del
la información acumuladas, los aprendizajes grado a partir
en graficas pictogramas y estudiados. de los
Encuest diagramas Cuaderno aprendizajes
as para circulares sobre la y libro de trabajo estudiados
recolección de información con actividades Cuadern
información recolectada resueltas o y libro de
Cuadern Mapas Evaluació trabajo con
o y libro de conceptuales n periódica actividades
trabajo con las sobre los resueltas
actividades polígonos y su Evaluaci
asignadas relación con la ón periódica
Evaluaci naturaleza y el
ón periódica medio que los
rodea.
Socializac
ión de los trabajos
Cuaderno
y libro de trabajo
con las
actividades
desarrolladas
Evaluació
n periódica
Evidenci Interpret Represent Descomp Resuelv
as de a la relación a fracciones con one un número en e problemas que
aprendizaje parte - todo y la la ayuda de la sus factores requieran
representa por recta numérica primos. reconocer un
medio de Propone Determin patrón de
fracciones, patrones de a las operaciones medida
razones o comportamiento suficientes y asociado a un
cocientes. numéricos y necesarias para número natural
Interpreta y patrones de solucionar o a un racional
utiliza números comportamientos diferentes tipos (fraccionario).
naturales y gráficos. de problemas Identific
racionales Compara Interpreta a y utiliza las
(fraccionarios) diferentes figuras y opera con propiedades de
asociados con a partir de las operaciones no la potenciación
un contexto medidas de sus convencionales. para resolver
para solucionar lados. Explora y problemas
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problemas Calcula busca aritméticos.

Determi las medidas de los propiedades de Determi
na criterios para lados de una tales operaciones. na y argumenta
ordenar figura a partir de Construye acerca de la
fracciones y su área. Dibuja y descompone validez o no de
expresiones figuras planas figuras planas y estrategias para
decimales de cuando se dan las sólidos a partir de calcular
mayor a menor medidas de los medidas potencias.
o viceversa. lados. establecidas. Resuelv
Trabaja Propone Realiza e ecuaciones
sobre números estrategias para la estimaciones y numéricas
desconocidos solución de mediciones con cuando se
para dar problemas unidades involucran
respuestas a los relativos a la apropiadas según operaciones no
problemas. medida de la sea longitud, área convencionales.
Determi superficie de o volumen. Realiza
na las medidas figuras planas. Interpreta estimaciones y
reales de una Reconoce y encuentra la mediciones con
figura a partir que figuras con media y la unidades
de un registro áreas diferentes mediana en un apropiadas
gráfico (un pueden tener el conjunto de datos según sea
plano). Mide mismo perímetro. usando longitud, área o
superficies y Registra, estrategias volumen.
longitudes organiza y gráficas y Localiza
utilizando presenta la numéricas. puntos en un
diferentes información Explica la mapa a partir de
estrategias recolectada información que coordenadas
(composición, usando tablas, brinda cada cartesianas.
recubrimiento, gráficos de medida en Interpreta los
bordeado, barras, gráficos relación con el elementos de un
cálculo). de línea y conjunto de sistema de
Constru gráficos datos. referencia (ejes,
ye y circulares. Seleccion cuadrantes,
descompone Selecciona a una de las coordenadas).
figuras planas y los gráficos medidas como la Grafica
sólidos a partir teniendo en más en el plano
de medidas cuenta el tipo de representativa del cartesiano la
establecidas. datos que se va a comportamiento posición de un
Formula representar. del conjunto de objeto
preguntas y datos estudiado. considerando
elabora Argument los elementos
encuestas para a la selección de un sistema
obtener los realizada de referencia.
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datos empleando Emplea

requeridos e semejanzas y el plano
identifica diferencias entre cartesiano al
quiénes deben lo que cada una plantear y
responder. de las medidas resolver
indica. situaciones de
localización.
Represe
nta en forma
gráfica y
simbólica la
localización y
trayectoria de
un objeto.
Reconoc
e situaciones
aleatorias en
contextos
cotidianos.
Enumer
a todos los
posibles
resultados de un
experimento
aleatorio
simple.
Identific
a y enumera los
resultados
favorables de
ocurrencia de
un evento
simple.
Anticipa
la ocurrencia de
un evento
simple.
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Bibliografía

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Ley 115. (8 de Febrero de 1994). Ley General de Educación. Santa Fe, Bogotá.

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https://www.mineducacion.gov.co/portal/micrositios-preescolar-basica-y-

media/Direccion-de-Calidad/Referentes-de-Calidad/339975:Lineamientos-curriculares

M.E.N. (2006). Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y

Ciudadana. Obtenido de Colombia Aprende:

http://aprende.colombiaaprende.edu.co/es/siemprediae/107745
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https://contenidos.colombiaaprende.edu.co/contenidos-para-aprender

M.E.N. (2017). Mallas de Aprendizaje. Obtenido de Colombia Aprende:

http://aprende.colombiaaprende.edu.co/es/node/107514