EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

Crecemos fuertes y sanos con prácticas saludables

¿Qué alimentos saludables encontramos en nuestra localidad?
I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………………….
 Institución Educativa : …………………………………………………………….
 Director : ………………………………………………………………
 Docente : ……………………………………………………………
 Grado y Sección : Primer grado
 Temporalización : Semana 30- Día 1 -lunes 26 de octubre
 Área : Personal Social
 Estrategia / Modalidad : Aprendo en casa/ Plataforma Web

Medio utilizado para Llamada telefónica X WhatsApp X Herramientas

la interacción Mensaje de texto Facebook
virtuales de
docente - estudiante comunicación
(Marcar el/los medios que utilizará)

Otros: (especificar)

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y EVALUACIÓN
CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE
EVALUACIÓN APRENDIZAJE
Gestiona Explica las ocupaciones - Identificar qué El estudiante reconoce y
responsablemente los que desarrollan las alimentos saludables valora la labor de las
recursos económicos. personas de su espacio encontramos en nuestra personas que nos brindan
cotidiano y cómo localidad alimentos saludables en
• Comprende las atienden a sus nuestra localidad
relaciones entre los necesidades y a las de la - Describir el trabajo de
elementos del sistema comunidad. las personas que nos INSTRUMENTO DE
económico y Utiliza responsablemente brindan los alimentos EVALUACIÓN
financiero. los recursos Lista de cotejo
• Toma decisiones (pertenencias del - Explicar por qué es
económicas y estudiante) que le importante el trabajo
financieras. brindan su familia y la que realizan las
institución educativa, y personas que nos
reconoce que estos se brindan los alimentos
agotan.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje con  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
autonomía. experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de
duración breve que le permitan lograr dicha tarea.
 Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y
Define metas de aprendizaje materiales digitales.
Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC.

Gestiona información del

entorno virtual.

ENFOQUE AMBIENTAL
Valores Actitudes que suponen Se demuestra, por ejemplo, cuando.
Respeto a toda forma Aprecio, valoración y Los estudiantes reconocen la importancia de tener una
de vida disposición para el vida saludable manteniendo una buena alimentación con
cuidado a toda forma de los productos de su localidad.
vida sobre la Tierra desde
una mirada sistémica y
global, revalorando los
saberes ancestrales

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
Leer las orientaciones en la plataforma “APRENDO  Cuaderno u hojas de reúso
EN CASA”  Lápiz y borrador
Descargarlas actividades y ficha de aplicación
Preparo el propósito del aprendizaje, para comunicar
al estudiante Vía Celular y Facebook

Tiempo:

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades
 Saludo y doy la bienvenida a los estudiantes y padres por medio de celular y
Inicio
mensajes a través del WhatsApp.
 Hago recordar las indicaciones establecidas para desarrollar las actividades de
cada día. Indico que luego de terminar las actividades tomarán evidencias
mediante fotografías o videos; los mismos que serán enviados al Whatsapp para su
revisión y de la actividad.
 La semana anterior conociste qué alimentos son saludables y cuáles son dañinos
para la salud. ¿Dialogaste sobre esto con tu familia? ¿A qué se comprometieron?
 Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:
Hoy, reconocerás y valorarás la labor de las personas que nos brindan alimentos
saludables en nuestra localidad.

Normas de Convivencia virtual:

 Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón
 Respetar las opiniones en el grupo de WhatsApp
 Enviar las evidencias de aprendizaje al grupo de WhatsApp

ACTIVIDAD PARA REALIZAR EN CASA

Desarrollo Indicaciones y actividades a desarrollar en casa por los estudiantes con participación de sus
familias.
 El docente guía y hace el acompañamiento constante a los estudiantes en todo el
proceso de aprendizaje, mediante llamadas telefónicas, WhatsApp, etc.

Nuestras metas:
Reconocer y valorar la labor de las personas que nos brindan alimentos saludables en
nuestra localidad
• En la primera actividad de la semana anterior, te presentamos a una niña
llamada Carmela. ¿Recuerdas qué le gustaba comer?
Puedes revisar la actividad si lo deseas.
Problematización
A Carmela le gustaba comer queque de chocolate y hamburguesas. Después de conocer
que hay alimentos que benefician nuestra salud y otros que la dañan, Carmela y su familia
se comprometieron a consumir alimentos más saludables.

¿Qué hará la familia de Carmela para obtener esos alimentos saludables?, ¿de dónde los
obtendrá?

• Dialoga con un familiar:

- ¿Qué alimentos saludables encontramos en nuestra localidad?, ¿por qué son saludables?

Análisis de información
• Escribe en tu cuaderno u hoja de reúso una lista de los alimentos saludables que
conoces; dile a tu familiar que te ayude a complementar el listado. Luego, ubica esos
alimentos en cada recuadro según corresponda. Puedes dibujarlos si lo deseas.

Alimentosque
Alimentos quesevienen de otros
producen en mi
lugares
localidad

• Continúa dialogando con tu familiar, respondiendo la siguiente pregunta de manera oral:

- ¿Quiénes trabajan para que los alimentos lleguen a nuestros hogares?
• Observa con atención las imágenes y responde las preguntas, completando el cuadro en
tu cuaderno u hoja de reúso. Pídele ayuda a un familiar si la necesitas.
 Toma de decisiones y reflexión

• Reflexiona y escribe tu respuesta. ¿Qué pasaría si no existieran personas que nos

proporcionen los alimentos?

¿Sabías que...? Las personas que trabajan y nos brindan diversos alimentos (como los
agricultores, pescadores, ganaderos o vendedores del mercado) son muy
importantes, ya que, a través de las actividades que realizan, podemos obtener los
alimentos que consumimos y que necesitamos para crecer fuertes y sanos. Estos
alimentos al ser naturales son más saludables.

• Ahora, explica lo que has aprendido contestando en tu cuaderno u hoja de reúso la

siguiente pregunta: ¿Por qué es importante el trabajo de los agricultores, ganaderos,
pescadores y vendedores de alimentos?

El trabajo de los agricultores, ganaderos, pescadores y vendedores de alimentos es

importante, porque ____________________________________
_______________________________________________________________

• Reflexiona con tu familiar: ¿Qué podemos hacer para reconocer y valorar el trabajo de
estas personas?
• Con ayuda de tu familiar evalúa tus aprendizajes. Señala con tu dedo el recuadro que
corresponda tu logro.

Características o criterios Lo logré Lo estoy Necesito

Meta cognición: intentando apoyo
Identifiqué los alimentos
¿Quésaludables de mi
aprendieron? … (desempeño)
Cierre
localidad. ¿Cómo aprendieron? … (estrategias)
Describí el trabajo ¿Para
de lasqué
personas
me sirveque
lo aprendido? … (transferencia)
nos brindan los alimentos.
¿Cómo se sintieron al realizar sus actividades? … (reflexión)
Expliqué por qué es importante el trabajo
que realizan las personas que nos brindan
Me comunico con los estudiantes para valorar el trabajo realizado durante la experiencia
los alimentos de aprendizaje, mediante las siguientes preguntas: ¿terminaron a tiempo la actividad?,
¿qué fue lo más sencillo? ¿de qué manera creen que es más fácil aprender en casa?

Al término de la jornada del día, procedo abrir los trabajos y evidencias enviados por los
padres vía Whatsapp (Videos o fotos, fichas desarrolladas) Estos son guardados en la
carpeta de archivos de cada estudiante.(evidencias)

 Me comunico con los padres para agradecerles por su apoyo y tiempo que brindan
casa en bien de la educación de sus hijos.

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Referencias bibliográfica:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Plataforma educativa APRENDO EN CASA
- https://aprendoencasa.pe/#/nivel/primaria
ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Actividad

Lista de cotejo

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Lista De Cotejo
Docente: Fecha:
Experiencia de Aprendizaje: Crecemos fuertes y sanos con Grado Sección “ ” Turno:
prácticas saludables
Título de la actividad: ¿Qué alimentos saludables
encontramos en nuestra localidad?
Evidencia de aprendizaje: El estudiante reconoce y valora la labor de las personas que nos brindan
alimentos saludables en nuestra localidad.

Competencia/ Gestiona responsablemente los recursos económicos.

Capacidad
• Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y
financiero.
• Toma decisiones económicas y financieras.

Metas: Reconocer y valora la labor de las personas que nos brindan alimentos saludables
en nuestra localidad.

Criterios de evaluación
Criterio 01: El estudiante identifica qué alimentos saludables encontramos en
nuestra localidad
Estudiantes

Criterio 02: El estudiante describir el trabajo de las personas que nos brindan los
alimentos
Criterio 03: El estudiante explica por qué es importante el trabajo que realizan las
personas que nos brindan los alimentos
Criterio 01 Criterio 02 Criterio 03 Criterio 04

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ORIENTACIONES DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS PARA EL APOYO EDUCATIVO DE LAS Y LOS ESTUDIANTES CON
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
• Para la niña o el niño con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) o que presenta dificultad
para mantener la concentración, es importante experimentar y vivenciar la actividad. Por ejemplo, podrían
observar algunos alimentos nutritivos trabajados la semana anterior y dialogar sobre estos. Pueden preguntarle
si le gustan esos alimentos o qué alimento prefiere y por qué. Otra opción es pedirle que dibuje algunos
alimentos nutritivos de su preferencia.
• Para favorecer la comprensión de la niña o el niño, les recomendamos utilizar todas las imágenes que se
presentan en la actividad para que las describa y se familiarice con el contenido del texto antes de que lo lea.
• Si la niña o el niño tiene dificultad para mantener la concentración y suele olvidar información con facilidad, les
recomendamos asegurarse de que haya comprendido las indicaciones o los conceptos nuevos. Por ejemplo, en
esta actividad, les sugerimos verificar la comprensión de la información referida a la “importancia del trabajo de
los agricultores, ganaderos, pescadores y vendedores de alimentos”. Pueden darle ejemplos de algunos
productos que nos proporcionan y que son beneficiosos para nuestra salud. Luego, pídanle que ella o él les dé
otros ejemplos. • Revisen la secuencia de las actividades y acompañen a la niña o el niño a realizar cada paso.
Pregúntenle: “¿Y ahora qué sigue?”. Luego, lean juntas o juntos la nueva indicación y pídanle que la repita.