Actividad N° 12

“Análisis de resultados conclusiones bibliografía anexos”

Estudiante:

Fabiana Ortega Cera

FACULTAD DE EDUCACIÓN
Lic. Pedagogía Infantil

Corporación Universitaria Iberoamericana

2020
 INFORME

Mis practicas pedagógicas fueron desarrolla en el centro de enseñanza mefi boset de la ciudad de Cartagena de indias con el grado jardín la

poblaciones de niños y niñas de 4 a 5 años todos pertenecientes a un núcleo familiar tradición de clase media algunos viven en barrio aledaños

cerca de la institución, presentan necesidades variadas regulares dentro de la majen común como niños y niñas en proceso de transformación

por la educación que se le brinda en el contexto de formación como tal las actitudes que muestran frente a la dimensión lúdica recreativa y

literatura y expresión del arte. fue muy enriquecedor realizar esta practicas ya que gracias a este hermosa labor podemos enriquecer nuestro

conocimientos y contar nuestras experiencias y decir que con un gran avance y cada día se puede obtener ese título de licenciada en pedagogía

infantil , donde se asume un compromiso personal de lograr desarrollar los distintos roles de manera original, correcta, espontanea, ejecutando

actividades innovadoras que motivaran a mis estudiantes y docente, y hoy puedo decir que si logre plantar ese cambio que hoy por hoy se

necesitaba en el centro de enseñanza mefi boset donde se obtener un mejor aprendizaje para los niños en cuanto a las creaciones de actividades

lúdicas, la propuesta habilidades artística que tiene como nombre fortalecimiento de la enseñanza y el aprendizaje a través del arte, la

literatura y expresión para el mejoramiento artístico de los estudiantes del grado jardín dicho proyecto tiene unos objetivos que dice diseñar esta

propuesta didáctica para el mejoramiento del gusto artístico y literario en los estudiantes del grado jardín del centro de enseñanza mefi boset de la
ciudad de Cartagena de indias donde se pudo obtener los resultados de 100 % esperados ya que se logros el propósito de este proyecto y

recuperar el amor y el gusto artístico, ya que en este entro no se trabajaba este tipo de actividades ni el área de artística es de suma importancia

el desarrollo creativo de los niños al observa las actividades desarrolladas en el aulas luego se hizo la creación de los diarios pedagógicos donde

contiene las categorías que son argumentación interpretación descripción donde cada diario de campo se pretendía alcanzar un propósito y cada

uno de estas categorías se cumplieron. se pudo notas que al principio que hubieron dificultades en los niños no ponían de su parte al momento de

desarrollar dichas actividades ya que era por primera vez pero pasar el tiempo hubieron grandes resultados de dichas clase y fueron las evidencias

donde los niños le ponían amor y creatividad a sus trabajos también por medio de la cv-19 no se pudieron seguir avanzando las actividades pero

por medio de las herramientas avas y el uso de las tic pedimos ampliar algunas de estas actividades ya que el centro de prácticas no está

funcionado pero podemos acercar alos niños mediante herramientas educativas que nos permiten comunicarnos a ellos
 INTERPRETACIÓN

Al realizar el análisis de toda mi práctica profesional de la caracterización he podido evidenciar que para mí región se han

fortalecido en los niños del centro de enseñanza mefi boset de la ciudad de Cartagena de indias en los niños del grado jardín donde

tiene como nombre el proyecto fortalecimiento de la enseñanza y el aprendizaje a través del arte, la literatura y expresión para el

mejoramiento artístico de los estudiantes del grado jardín que tiene como fin incentivar a los niños con actividades lúdicas y creativas

donde le permiten alos estudiantes tener amor hacia el arte y tener más comunicación entre los estudiantes , nosotros como docentes

en formación tomamos un eje principal que es necesario organizar nuestras actividades desarrollar nuestras actividades en un diario de

campo donde se cumple un promedio de horas , que fue muy importante porque nos daba una estructura de cómo íbamos a empezar

o a finalizar cada una de las actividades uno de los resultados obtenidos sobre la falencia que tenía los niños era que tuvieran amor

hacia y el gusto de las artes plásticas los resultados obtenidos fueron gracias al plan de trabajo y el cronograma programado donde se

encontraban el desarrollo de dicha actividades una de los objetivos era enseñar

 MATRIZ DOFA

Fortalezas Oportunidades
 se trabajaron nuevas estrategias  Poder realizar mis practicas pedagogías y mi
pedagógicas para el desarrollo de las proyecto de aula en el centro de enseñanza
actividades mefi boset

 Tener el apoyo de las docentes y tener un  capacidades de aprender y conocer lo que se

bien ambiente de trabajo por partes de los estaba trabajando
estudiantes
 cambiar su metodología con más creatividad
 Lograr que los estudiantes manejaran de y más estrategias
forma adecuada su creatividad en cuento
los trabajos realizados en clase

Debilidades Amenazas
 Saber afrontar los problemas que se
 la falta de respeto de los alumnos hacia los
presentaban dentro y fuera del aula y al docentes
momento de desarrollar la clase
 Actitud negativa o falta de interés por lo los
 falta de recursos y de espacio al momento
de desarrollar actividades lúdicas y estudiantes en varias ocasiones
creativas
 Actualizaciones de actividades por falta de
los docentes
 En ocasiones la falta de rerponsalidad de
los trabajos enviados por los docentes alos
estudiares
 JUICIO

Una de las herramientas que los docentes tenemos para lograr que los alumnos se apropien de un aprendizaje significativo, son los
proyectos de aula, de aprendizaje o ahora los proyectos productivos. Estos permiten al docente, alumnos padres y representantes,
solucionar situaciones dentro y fuera del aula y al mismo tiempo desarrollan habilidades cognitivas que facilita el aprendizaje de los
contenidos básico del grado. Los proyectos permiten al docente globalizar o integrar las áreas académicas a través de una temática
especifica escogida por los niños según sus intereses y necesidades. Una herramienta de aprendizaje tiene la ventaja de organizar los
contenidos con los cuales el docente puede trabajar según el tema y al mismo tiempo desarrolla el entusiasmo por la investigación a
niños, ‘padres y representantes como al docente. Durante el año escolar se pueden realizar varios proyectos cortos según la época, o
situaciones relevantes que sean del interés del niño. Es importante resaltar que los proyectos largos son tediosos y aburridos, de ahí que
cuando se hacen cortos, los niños nunca pierden el entusiasmo. Una de las características de los proyectos de aula es que son
innumerables las actividades prácticas que se pueden hacer de todas las áreas académicas. En la actualidad se deben promover el
desarrollo de proyectos productivos a partir de las necesidades de la escuela y comunidad, en los cuales se involucren todos los
integrantes de la comunidad educativa. Durante muchos años mi práctica pedagógica ha sido con proyectos, siento que los niños con
una temática especifican se apropian de los conocimientos básicos del grado con mayor rapidez, mi experiencia en la elaboración de
proyectos me ha permitido tener muchas satisfacciones en el aula.
 Asignar las mejores estrategias y
herramientas educativas para los
niños al momento de la
implementación de proyecto

Tener el espacio suficiente

Tener el apoyo de las
docentes y tener un bien y adecuado al momento de
ambiente de trabajo por Recomendaciones
partes de los estudiantes desarrollar las actividades

Lograr que los estudiantes

manejaran de forma adecuada su
creatividad en cuento los
trabajos realizados en clase
Evidencia
CONCLUSIONES
Este análisis que importante donde buscamos información para poder alimentar y crear dicha actividad y donde realizamos manera

muy importante para identificar y resaltar los puntos que hay que cubrir y considerar para llevar acabo aun análisis resultados que en

cuanto a las practicas pedagógicas y el proyecto que nos permite conocer las problemáticas de la institución y nos deja muchas cosas

importantes que reflexionar y muchas otras las ha reforzado como puntos angulares para llevar a cabo una buena implementación.

BIBLIOGRAFIA

Morales Rojas, M. A., Sánchez Ruiz, M. T., Arciniegas Carrillo, D. N. y Meneses Acelas, M. M. (2013). Propuesta de intervención a

partir de estrategias pedagógicas que favorecen un aprestamiento adecuado en el proceso de enseñanza de la lectoescritura en niños de

4 a 6 años de la institución educativa Provenza, guardería Fundación Posada del Peregrino y Gimnasio los Robles, Universidad

Autónoma de Bucaramanga, pp. 74 a 161.