Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres”

“Año de la universalización de la salud”

FICHA DIRECTIVOS SOBRE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO DE
LA ESTRATEGIA APRENDO EN CASA

ÁREA DE LA GESTIÓN EDUCATIVA BÁSICA REGULAR Y ESPECIAL

INSTITUCION EDUCATIVA 1190 FELIPE HUAMAN POMA AULA/SECCIÓN
NIVEL SECUNDARIO 3 G
NOMBRE DEL DOCENTE SAUL CARHUAVILCA
MARTINEZ
NOMBRE DEL CESAR ALVARADO
DIRECTOR(A) LAVERIANO
NOMBRE DEL MONITOR EBERTH GARCIA ALARCON
FECHA DE APLICACIÓN 16/09/2020

INFORMACIÓN PREVIA Nº %
Número total de estudiantes a su cargo(matriculados) 31 100
Número total de estudiantes a quienes Ha acompañado en su 21 68
aprendizaje.
Medio a través del cual, en su mayoría, accedieron a la estrategia “Aprendo en casa” en la
semana anterior.

CANTIDAD
PLATAFORMA
TV
RADIO
OTROS WASAP

INDICADORES VALORACIÓN OBSERVACIONES

Nº SI NO EVIDENCIAS SUGERIDAS Y/U
OTRAS
I I.-ACOMPAÑAMIENTO A LOS ESTUDIANTES EN SUS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
¿El docente brindan Informe mensual al director Informe mensual
acompañamiento a los sobre el acompañamiento
1 estudiantes en el desarrollo de X brindado.
las actividades de la estrategia
Aprendo en casa?
¿El docente utilizan diversos Carpeta (virtual) conteniendo Se envía carpeta
medios (recursos de la estrategia recursos de la estrategia con evidencia del
Aprendo en casa) para brindar Aprendo en casa, según el medio ítem 02
2 X
acompañamiento a los usado, para el acompañamiento
estudiantes y evitar que algunos de sus estudiantes.
se queden sin ser atendidos?
¿El docente utiliza el cuaderno Registro de los estudiantes que Se envía carpeta
3 de trabajo en el desarrollo de las X usan los cuadernos de trabajo. con evidencia del
actividades? ítem 03
¿El docente identifica Registro de atención en soporte En la sesión
estudiantes con necesidades emocional a sus estudiantes. no se
afectivas y le ha brindado el (Ficha de seguimiento de evidencio
4 debido soporte emocional? X actividades socioafectiva a los necesidad de
estudiantes) soporte
emocional,
II II.-ADECUACIÓN O ADAPTACIÓN DE ACTIVIDADES Y/O GENERACIÓN DE MATERIALES COMPLEMENTARIOS
5 ¿El docente adecua y/o adapta X Carpeta (virtual) que contiene Se envía carpeta
las actividades de la estrategia actividades de la estrategia con evidencia del
“Aprendo en Casa” para “Aprendo en Casa” adaptadas, ítem 05
responder a las necesidades e contextualizadas, adecuadas y/ o
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interés de aprendizaje de sus enfatizadas.
estudiantes?
¿El docente ha generado Carpeta (virtual) materiales Se envía carpeta
materiales complementarios y complementarios utilizados. con evidencia del
6 X
los tiene organizados en su ítem 06
portafolio docente?
¿El docente ha brindado Orientaciones a los estudiantes Se envía carpeta
orientaciones a los estudiantes y/o padres de familia para el uso con evidencia del
para el uso de cuadernos de de los cuadernos de trabajo, ítem 07
7 trabajo, autoaprendizaje, kit de X autoaprendizaje, kit de
materiales impreso u otros materiales impreso.
recursos brindados por el
MINEDU?
III III.-RECOJO DE EVIDENCIAS Y RETROALIMENTACIÓN A ESTUDIANTES
¿El docente ha recibido Archivo digital de las evidencias Se envía carpeta
8 evidencias del trabajo X del trabajo/ aprendizaje. con evidencia del
/aprendizaje de sus estudiantes? ítem 08
¿El docente ha recibido Archivo digital de las evidencias Se envía carpeta
evidencias de sus estudiantes del uso del cuaderno de trabajo con evidencia del
9 X
sobre el uso de cuaderno de de sus estudiantes. ítem 09
trabajo?
¿El Docente ha orientado a los Orientación para la elaboración y Se envía carpeta
10 estudiantes sobre la elaboración X uso del portafolio del estudiante. con evidencia del
del portafolio de evidencias? ítem 10
¿El Docente ha brindado Registro digital de la Se evidencia en
retroalimentación a los retroalimentación brindada a sus Wasap
11 estudiantes a través de diversos X estudiantes en función a las información en
medios, para evitar que algunos evidencias. pdf, videos.
se queden sin ser atendidos?
¿El docente ha sistematizado los Informe mensual (registro de Se envía carpeta
aspectos que con más frecuencia retroalimentación) al director con evidencia del
12 X
ha retroalimentado a los sobre aspectos frecuentes de la ítem 12
estudiantes? retroalimentación.
Señale en qué aspectos giró la retroalimentación a los estudiantes, qué orientaciones se brindó a los PPFF.

- El docente centro La retroalimentación en la resolución de problemas relacionados con sistema de ecuaciones

de primer grado con dos incógnitas.
- El docente realiza las preguntas ¿Qué hiciste para encontrar la solución al resolver un sistema de ecuaciones de
primer grado con dos incógnitas? ¿Cómo lograste esto? ¿Qué dificultades tuviste acerca de los problemas sobre
sistema de ecuaciones de primer grado con dos incógnitas?
- Explícame, ¿qué aprendiste al determinar la solución en un sistema de ecuaciones elementos? ¿Qué hiciste para
encontrar la solución un sistema de ecuaciones de primer grado con dos incógnitas? ¿Cómo lograste esto?
- ¿Qué estrategia o técnica aplicaste para determinar la solución en un sistema de ecuaciones?
- El docente muestra -----

IV IV.-PARTICIPACIÓN EN TRABAJO COLEGIADO Y COORDINACIÓN CON EL DIRECTOR O EQUIPO DIRECTIVO.

¿Participa con frecuencia en las Acta, agenda de reunión o Actas que se
reuniones de trabajo colegiado a acuerdos adoptados. encuentra en el
13 X
nivel de área y/o grado? libro de actas del
área.
¿Trabaja en equipo para diseñar Actividades o materiales Coordinan por
actividades y generar materiales generados en equipo. grados para
14 complementarios? X generar
actividades y
materiales
¿Durante el mes, en cuántas reuniones de trabajo colegiado ha participado?

Ha participado a 4 Reuniones al mes.

¿Sobre qué aspecto giró el trabajo colegiado?

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o Análisis de la matriz de experiencias de aprendizaje y el formato a trabajar.

o Planificación semanal por grados.
o Acuerdo de presentar los informes planificación y consolidación, este fin de mes.
o Importancia de brindar retroalimentación oportuna en el desarrollo de la sesión de aprendizaje

o Se reincide en la necesidad de brindar el soporte emocional a los estudiantes y si es necesario coordinar con la
psicóloga para que brinde su apoyo.
o El llenado del informe mensual en la plataforma Mundo IE

V V.-COMUNICACIÓN CON LAS FAMILIAS

¿El docente se comunica con x Registro virtual de comunicación Se envía carpeta
15 todas las familias de sus con la familia de sus estudiantes. con evidencia del
estudiantes? ítem 15
¿Cuáles fueron los aspectos más recurrentes en la comunicación con la familia?
 1. ¿Cómo está viendo el aprendizaje de su hijo utilizando este medio?
 2. Las actividades que se le deja su hijo es mucho ...por lo cual ud a notado que se estresa .. cual es su opinión..?
 3.¿Cómo lo ayuda ud en el avance de su aprendizaje de su hijo..?

LOGROS DIFICULTADES COMPROMISOS ASUMIDOS

Falta de comunicación con  Los padres se comprometen

 Se logró que los padres
estén más comprometidos
con el aprendizaje de sus
hijos.
 La mayoría de los estudiantes y
padres de familia se lograron
conectar ya sea por wasap o
internet.
 Logré que los padres estén
de acuerdo con la
enseñanza que les estoy
dando por el momento.
algunos padres de familia que no
contestan las llamadas por
celular.
En la mayoría de la
retroalimentación brindada por
el docente ha sido elemental.
Desinterés de algunos padres con
sus hijos en la educación a
distancia
Algunos estudiantes trabajan con
sus padres de tal manera que se
ausentan en las horas de clase.
en apoyar el aprendizaje de
sus hijos.
 Buscar estrategias adecuadas
para brindar
retroalimentación
descriptiva y reflexiva.
 Revisar la elaboración del
portafolio de su menor hijo
y como están entregando
sus trabajos.
 Estar pendiente a la
asistencia puntual en formas
virtual de su hijo (a) como
actor principal del
aprendizaje a distancia.

SUB DIRECTOR DOCENTE

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EVIDENCIAS

Ítem 2

Item 2.pdf

Ítem 3
Registro de estudiantes
"REGISTRO DE CUADERNO DE TRABAJO"

CÓDIGO MODULAR I.E. 0582403 AREA MATEMATICA

APELLIDOS Y NOMBRES DEL DOCENTE CARHUAVILCA MARTINEZ SAUL

Cuaderno de trabajo

N° APELLIDOS Y NOMBRES DEL ESTUDIANTE Observaciones

SI NO

1 ACURIO ARIAS, EDISON FRAN SI

2 ALFONSO ESPIRITU, LUIGUI BECKHAM SI
3 APOLINARIO CHINCHIHUALPA, NORMA JAZMIN SI
4 CARBAJAL DIAZ, DANNA ROSSANA SI
5 CASTRO TAYPE, JHAK JHORDAN SI
6 CAYETANO CARRANZA, AARON EDUARDO NO No llegó a recoger
7 DE LA CRUZ JAVIER, JUAN DIEGO SI
8 FLORES GRANADOS, JORGE LUIS SI
9 HIDALGO COTRINA, NAYELI MARGOT NO No llegó a recoger
10 HUAMAN RAMIREZ, FERNANDO EDGAR SI
11 HURTADO AYALA, WILLIAMS ALEXANDER NO No llegó a recoger
12 HUZCO YAURI, CARLOS FLORENTINO SI
13 JANAMPA HINOSTROZA, LEONARDO VALENTIN SI
14 MACHUCA CISNEROS, ANJHELY SANYANA SI
15 MALPARTIDA BAUTISTA, CARLOS ALBERTO NO No llego a recoger
16 MARIN BAUTISTA, GONZALO DANIEL SI
17 MARTINEZ ROJAS, YADELIZ ANDREA SI
18 MUSAGY CASAS, JOHN GERARDO SI
19 PACHECO RUIZ, MAYVELYN MAYELI SI
20 PORRAS ESPINOZA, MELISA SARAI NO No llegó a recoger
21 QUINTO CHOQUE, JHOAN SMITH YEREMIK NO No llegó a recoger
22 QUISPE YARIN, AMANDA NICOLL SI
23 RAMIREZ ALEGRIA, MARCO YURI SI
24 RAMIREZ MAYTA, ANGELINA KATHERINE SI
25 RAMON ANDRES, ERICK MERLYN SI
26 RODRIGUEZ GONZALEZ, LEONARDO JAVIER SI
27 RODRIGUEZ TICSE, ALICIA NO Es nueva
28 SAMANIEGO BALDEON, KIARA MAYLI SI
29 VASQUEZ RONDAN, ANTONY JESUS SI
30 VICHARRA MORENO, EIDHAN YARETH No llegó a recoger
31 ZAMBRANO DAZA, ZELMIRA IBON SI
32
33
N° DE ESTUDIANTES QUE TIENEN LIBRO (SI) 24
N° DE ESTUDIANTES QUE NO TIENEN LIBRO 7

4……………………………
5..
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Videosistemas de ecuaciones.pdf Ecuaciones simultaneas.pdf

6.-

ice_video_20200915-022246 (online-video-cutter.com).mp4

.7.

Orientaciones a los estudiantes y.pdf

8.

Evidencias del trabajo.pdf

9,

10,.

11.-

Informe mensual.pdf
14,.

PROBLEMA DE LOS LIRIOS

DE LOS INCAS

APLICANDO PROGRESIÓN
GEOMÉTRICA

Docentes Saúl Carhuavilca Martínez

15,
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“Año de la universalización de la salud”

Vasquez Antony.pdf Apolinario Norma.pdf Flores Granados.pdf Martinex Rojas.pdf