I.

E: ”9 DE DICIEMBRE ”
AREA: EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
ESPECIALIDAD: CONFECCION TEXTIL.

SESIÓN N° 35
TEMA: Una crónica del 2020 para seguir construyéndonos como país.
DIRECTOR: VÍCTOR MARCELO SARAVIA
PROFESORA: ANA CECILIA GARCÍA GARAVITO
FECHA: 16 de Diciembre
GRADO Y SECCION: 3er año
AÑO: 2020

“EDUCACIÓN PARA LA VIDA”

 Copia en tu carpeta de trabajo o cuaderno 2
COMPETENCIA: Gestiona proyectos de emprendimiento económico social.
CAPACIDAD: Crea propuestas de valor.

EVIDENCIA DE TU APRENDIZAJE.
1. Responde las preguntas de esta sesión.
2. Luego de la lectura, elabora un MAPA MENTAL de la comprensión acerca del trabajo
remoto y otro sobre las actividades afectadas por la pérdida de empleo en tu localidad.
3. Luego de la lectura, redacta las ALTERNATIVAS de emprendimiento para el autoempleo
que propones frente a la pérdida de empleo de acuerdo con tu contexto.
4. Elabora un mapa mental con las habilidades que requieres desarrollar
para el trabajo remoto.
INSTRUMENTO DE EVALUACION: Rubrica de aprendizaje.
Leemos con
atención.

Tema: El
joven cantante
de la calle.
¡Hola!.
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Gracias por conectarte y ser parte de Aprendo en casa.
Esta semana concluimos el año escolar y harás un recuento
de lo que pasó en el mundo del trabajo el 2020.
Por un lado, estuvo la situación de la pérdida de empleo de
las personas como consecuencia de la crisis provocada por
la pandemia Covid-19, y, por otro lado, la nueva realidad,
mayor presencia del trabajo remoto.
Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad,
solicita el apoyo de un familiar.
¡Empecemos!
¿QUÉ HAREMOS? 4
El mundo del trabajo, tal como lo conocíamos, cambió de manera radical a
principios del 2020 por la pandemia del COVID-19.
El Gobierno del Perú, así como los de muchos otros países, decretó medidas de
confinamiento o la obligación de quedarse en casa para frenar la propagación
del virus que azotaba al planeta.
A consecuencia de ello, se suspendieron las clases, se cancelaron las reuniones
de trabajo o de diversión se cerraron los lugares de trabajo se suspendieron el
trasporte terrestre y aéreo, etc.
Estos sucesos han tenido consecuencias negativas en el empleo y autoempleo de
las personas.
Una parte de los trabajadores empezó a trabajar
desde casa, es decir, sin estar físicamente en su 6
centro de trabajo, a este tipo de trabajo, en el
marco de la pandemia, se le denominó trabajo
remoto.
Se requiere, por tanto, comprender estos hechos
del campo del trabajo durante el 2020 para poder
enfrentar el futuro con éxito.
En la primera actividad: Comprenderás la
pérdida de empleo y el trabajo remoto como hitos
generados por la pandemia en nuestro país.
En la segunda actividad: Tu reto será generar
alternativas de emprendimiento para el
autoempleo y desarrollar habilidades para el
trabajo remoto.
 COMPRENDEMOS LA PÉRDIDA DE EMPLEO Y EL TRABAJO REMOTO,
1era
actividad. GENERADOS POR LA PANDEMIA EN NUESTRO PAÍS. 7
El Gobierno del Perú, el 15 de marzo de marzo de 2020 promulgó el Decreto Supremo N.° 044-
2020-PCM1 que declara Estado de Emergencia Nacional por las graves circunstancias que
afectan la vida de la Nación a consecuencia del brote del COVID-19, donde se dispone el
aislamiento social obligatorio (cuarentena) quedando restringido las actividades comerciales,
culturales, recreativas, restaurantes, entre otros. Estas medidas de distanciamiento físico, como
es de suponer, han traído consecuencias terribles en los trabajadores, entre ellas: licencias sin
sueldo, reducción de horas de trabajo, reducción de sueldos, pérdida de trabajo, cierre de las
empresas, etc. Según el Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI), en el segundo
trimestre de este año marzo-abril-mayo, más de 2,3 millones de personas quedaron
desempleadas en la capital de Perú, esta situación crítica afectó no solo a la capital sino a todo el
país. La población ocupada disminuyó en todas las ramas de actividad, en el trimestre decreció
en las actividades de construcción 57,1 %, seguido de manufactura con 56,3 %, en servicios 45,8
% y comercio en 44,6 %2. También, el COVID-19 ha generado mayor pobreza y desigualdad en la
niñez y la adolescencia en el Perú. UNICEF y el Banco Mundial alertaron que la pobreza y la
pobreza extrema incrementarían de manera más pronunciada en estos grupos de edad,
afectando especialmente a aquellas niñas, niños y adolescentes que provienen de hogares en los
que madres y padres tienen empleos de baja productividad o informales.
 8
Es decir, que la pobreza monetaria en niñas, niños y adolescentes peruanos aumentaría de 26,9
%, en el 2019, a 39,9 % en el 2020 como consecuencia directa de la pandemia. De acuerdo con
estas estimaciones, realizadas por UNICEF, 1,2 millones de menores de edad podrían caer en
pobreza en 2020, y se estima que las niñas, niños y adolescentes de hogares rurales serían los
más afectados, pues la pobreza se incrementaría de 47,3 %, en 2019, a 62,3 %, en 20203. Muchas
de las personas migrantes del interior del país ubicados en la capital, que se quedaron sin
trabajo a consecuencia del cierre de las empresas donde trabajaban, o que tenían un autoempleo
precario y vivían de lo que vendían en el día, han regresado a sus tierras de origen porque ya no
tenían como solventar sus gastos diarios sin contar con ingresos económicos.
Por otro lado, a medida que las infecciones por COVID-19 se iba extendiendo, el Gobierno del
Perú promulgó el Decreto de Urgencia N.° 026-2020, que tiene como objeto aprobar medidas
adicionales extraordinarias que permitan adoptar medidas preventivas y de respuesta para
reducir el riesgo de propagación y el impacto sanitario de la enfermedad causada por el virus
COVID-19, así como ayudar a disminuir la afectación a la economía peruana.
En los artículos, 16; 17; 18; 19 y 20 de la mencionada norma, se faculta a los empleadores del
sector público y privado de modificar el lugar de la prestación de servicios de todos los
trabajadores para implementar el trabajo remoto4, mediante soportes físicos y digitales. Según
la norma mencionada el trabajo remoto consiste:
 9

El trabajo remoto se realiza a través de medios o equipos informáticos

y de telecomunicaciones (Internet, telefonía u otros) que posibilitan
realizar las labores fuera del centro de trabajo, siempre que la
naturaleza de las labores lo permita. Es decir, por ejemplo, si Fiorella
se desempeña como diseñadora de modas en una empresa, es posible
realizar esa labor desde su casa a través de la computadora, Internet,
celular, etc., sin necesidad de estar presencialmente en la empresa.
Pero hay casos como, por ejemplo, el caso de Juan José que trabaja
como pintor en una fábrica de muebles, la naturaleza de su trabajo le
conlleva ejecutarlo en la misma empresa, es decir, no le permite
trabajar desde casa (por lo menos no ahora). Entonces, el trabajo
remoto es aplicable según la naturaleza de cada labor.
 Cabe mencionar que el trabajo remoto surge en nuestro país como estrategia que establece
medidas excepcionales y temporales para prevenir la propagación del COVID-19. Sin embargo, el
teletrabajo ya existía varios años antes de la pandemia. Según la OIT (2020, p. 26), es probable
que las tasas de teletrabajo sigan siendo significativamente más altas de lo que eran antes de la
aparición de la pandemia
GENERAMOS ALTERNATIVAS DE EMPRENDIMIENTO PARA EL AUTOEMPLEO Y
2 da DESARROLLAMOS HABILIDADES PARA EL TRABAJO REMOTO
actividad.
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El escritor norteamericano Robert Kiyosaki es reconocido por su frase: “El fracaso
inspira a los ganadores y el fracaso derrota a los perdedores”. Esta nos enseña
que tenemos que aprender a ver los momentos difíciles (por ejemplo, la pérdida de
empleo) como fuentes de aprendizajes para seguir actuando, no podemos darnos por
vencidos.
Como jóvenes estudiantes podríamos pasar meses aprendiendo metodologías creativas y
de innovación, pero si no actuamos no sirve de nada. Dicho de otro modo, si no aplicamos
lo aprendido en los momentos que más lo necesitamos, y nuestra familia, no sirve.
En ese sentido, uno de los mejores momentos para actuar es justamente cuando sufrimos
algún tipo de derrota ya sea de índole: académico, familiar, económico, etc.
Precisamente, en momentos como estos, estamos llamados a desarrollar un
espíritu emprendedor, es decir, a tener la motivación y la fuerza necesaria para
luchar por nuestros sueños, dando lo mejor de nosotros.
10
Nuestro reto es tener respuestas frente a la pérdida de empleo, es decir, a
generar alternativas de emprendimiento para el autoempleo, ya sea en los
escenarios urbanos o rurales, dependiendo de tu realidad, porque las realidades y
oportunidades laborales que existen son distintas en cada región de nuestro país.
Por ejemplo, las oportunidades laborales en las zonas industrializadas como la
capital, son distintas a las oportunidades laborales que existen en las zonas agrícolas
como, por ejemplo, en la selva de nuestro país.
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 12
2do
PROFESORA
 2do
13
PROFESORA
 14
2do
PROFESORA
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2do AÑO
PROFESORA
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Aplicaciones del marketing digital gratuitas en las redes sociales.

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PROFESORA
18
¡Recuerda las ideas clave que aprendiste en esta guía! 19
1. Las consecuencias en el campo laboral, tras el Estado de Emergencia, fueron terribles para los
trabajadores, entre ellas: licencias sin sueldo, reducción de horas de trabajo, reducción de sueldos,
pérdida de trabajo, cierre de empresas.
2. De acuerdo con estas estimaciones realizadas por UNICEF, 1,2 millones de menores de edad podrían
caer en pobreza en 20207 .
3. El trabajo remoto se realiza a través de medios o equipos informáticos y de telecomunicaciones
(Internet, telefonía u otros) que posibilitan realizar las labores fuera del centro de trabajo.
4. Es probable que el futuro del trabajo, después de la pandemia del COVID-19, siga dándose por la
modalidad de teletrabajo, por lo que su demanda seguirá significativamente más alta de lo que era
antes de la aparición de la pandemia.
5. Estamos llamados a desarrollar un espíritu emprendedor, a tener la motivación y la fuerza necesaria
para luchar por nuestros sueños, dando lo mejor de nosotros.
6. “El fracaso inspira a los ganadores y el fracaso derrota a los perdedores”, nos enseña que tenemos
que aprender a ver a los momentos difíciles (por ejemplo, la pérdida de empleo) como fuentes de
aprendizaje para seguir actuando.
7. Nuestro reto es tener respuestas frente a la pérdida de empleo, es decir, a generar alternativas de
emprendimiento para el autoempleo, ya sea en los escenario urbanos o rurales, dependiendo de tu
realidad.
 Tarea para la casa.
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1. Luego de la lectura, elabora un MAPA MENTAL de la comprensión
acerca del trabajo remoto y otro sobre las actividades afectadas por la
pérdida de empleo en tu localidad.

2. Luego de la lectura, redacta las ALTERNATIVAS de emprendimiento

para el autoempleo que propones frente a la pérdida de empleo de
acuerdo con tu contexto. También,
3. Elabora un mapa mental con las habilidades que requieres desarrollar
para el trabajo remoto.
hijos
Recuerda el WhatsApp del área de EPT se abre a las 4:00 y se cierra a
las 4:15. No lo envíes a mi WhatsApp
La tarea se envía a las 4:00 pm, no antes ni después y es al grupo de

EPT. No de forma personal.

Sec.3A. EPT. Miss Anacé Sec.3B. EPT. Miss Anacé Sec.3C. EPT. Miss Anacé