INSTITUCIÓN EDUCATIVA INCODELCA

PLAN DE CLASES CIENCIAS SOCIALES

SEGUNDO PERIODO
EILEN JIMENA CAMPO

GEOGRAFÍA SEPTIMO
UNIDAD 2: EDAD MEDIA
TEMA: INVASIONES BARBARAS Y FEUDALISMO
OBJETIVOS: - ENTENDER LAS CONSECUENCIAS DE LA CAIDA DEL IMPERIO ROMANO
CONOCER EL ORIGEN DEL FEUDALISMO
INTRODUCCIÓN: ¿QUÉ HACE QUE UN IMPERIO PODEROSO SE DERRUMBE?
Observe con atención los siguientes videos, en su cuaderno tome nota de los temas que allí
se exponen.

PRESENTACIÓN DE VIDEO

https://www.youtube.com/watch?time_continue=10&v=sfmaZR1tuyA&feature=emb_logo

https://www.youtube.com/watch?time_continue=23&v=RbPGf0UA7OE&feature=emb_logo

https://www.youtube.com/watch?time_continue=17&v=qTtcTACof6o&feature=emb_logo

Actividad
Después de mirar el video responda las siguientes preguntas y envíelas al docente.
CUESTIONARIO SOBRE LOS VIDEOS VISTOS.

1. ¿Quiénes eran los Hunos?

RTA/ FEROZ GRUPO DE NOMADAS MONGOLES DE ASIA CENTRAL: CONQUISTADORES,

GRANDES GUERREROS, FEROCES, FUERTES. LLEGARON A CABALLO PARA CONQUISTAR Y
ARRASAR TODO A SU PASO, SAQUEARON, ROBARON, MATARON Y CONQUISTARON TODO
A SU PASO.

2. ¿cómo se llamaba el líder de los Hunos?

RTA/ ATILA, HOMBRE MUY PODEROSO, VIOLENTO Y SANGUINARIO, SE LE CONOCE
COMO EL AZOTE DE DIOS
3. ¿cómo eran las invasiones de los pueblos bárbaros y qué provocan en la gente?
RTA/ ERAN VIOLENTAS Y ASUSTABAN A LA GENTE
4. ¿de dónde venían los Godos y dónde se instalaron?

RTA/ PUEBLO BARBARO QUE VENECIA DE SUECIA

5. ¿en qué eran expertos los Godos y los Visigodos?

RTA/ EN MONTAR A CABALLO Y DISPARAR FLECHAS CON ARCO

6. ¿qué características tenían los francos y cómo se llama su rey?

RTA/ SU NOMBRE SIGNIFICA LIBRES, ESCAPABAN DEL REY DE LOS HUNOS,

CONQUISTARON LO QUE HOY ES HOLANDA Y UN PEDAZO DE FRANCIA. LOS PROPIOS
ROMANOS INVITARON ALGUNAS TRIBUS FRNCAS PARA HABITAR SU TERRITORIO.

-ERAN INTELIGENTES, VALIENTES Y TEMIBLES GUERREROS, BUENOS AGRICULTORES Y

LABORIOSOS ARTESANOS.

SU REY CLODOVEO, BAUTIZADO 456, CONVIRTIÓ LOS FRANCOS AL CRISTIANISMO

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA INCODELCA
PLAN DE CLASES CIENCIAS SOCIALES
SEGUNDO PERIODO
EILEN JIMENA CAMPO
7. ¿de dónde venían y a dónde llegaron los anglosajones?
RTA/ VENIAN DEL NORTE DE EUROPA, GRAN BRETAÑA. SUR Y ESTE DE GRAN BRETAÑA
8. ¿cómo se les llamaba a los vándalos y qué significaba?

RTA/ LOS LUGIOS SIGNIFICAN MENTIROSOS

ARRAZARON NORTE DE AFRICA Y LLEGARON A ROMA

9. ¿dónde estaba ubicado el reino de los francos?

RTA/

TODO ESTO POR BUSCAR NUEVAS TIERRAS PARA CULTIVAR Y SUBSISTIR, ES LO QUE HA
HECHO EL HOMBRE A LO LARGO DE SU HISTORIA

10. ¿con qué personaje se da inicio a la dinastía Carolingia?

RTA/ PIPINO EL BREVE: DURO 232 AÑOS GOBERNANDO

732 DERRONTARON LOS FRANCOS A LOS MUSULMANES

ESTRECHO DE GILBRALTAR

CARLOS MARTEL: MAYORDOMO D LOS REYES FRANCOS

PIPINO EL BREVE DESTRONO ERA MUY BAJITO, DESTRONO AL REY

11. ¿de qué forma se volvieron los papas gobernantes de tierras y una fuerza política
importante?

RTA/TRIBU GERMANA QUE VIVIA EN EL NORTE DE ITALIA, LOS LOMBARDOS, DECIDEN

EXPANDIR SU TERRITORIO HACIA EL SUR, EL PAPA ESTEBAN II LE PIDE AYUDA AL REY
PIPINO, EL REY SACO A TODOS LOS LOMBARDOS Y LES QUITÓ LAS TIERRAS, ESAS TIERRAS
SE LAS ENTREGÓ AL PAPA.

12. ¿qué significó la coronación de Carlo Magno por el papa Leon III?

RTA/DOS COSAS, POR UN LADO, QUERIA CONTINUAR EL ANTIGUO IMPERIO ROMANO DE

OCCIDENTE Y POR OTRO ERA EL PAPA QUE CORONABA AL EMPERADOR.

CARLOS MAGNO BUSCO AFIANZAR EL CRISTIANISMO

SE DIO CUENTA QUE LA EDUCACIÓN Y EL CONOCIMIENTO ERAN MUY IMPORTANTE,

13. ¿qué hicieron los nietos de Carlo Magno con el imperio?

RTA/ DIVIDIERON EL IMPERIO EN TRES PARTES

14. ¿Quiénes eran los vikingos, qué hacían y de dónde venían?

RTA/ NUEVA OLA DE INVASIONES DURANTE DOS SIGLOS

VENIAN DE ESCANDINAVIA.

15. ¿por qué desapareció el gobierno central en el feudalismo?

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA INCODELCA
PLAN DE CLASES CIENCIAS SOCIALES
SEGUNDO PERIODO
EILEN JIMENA CAMPO
RTA/ LOS REYES PERDIERON PODER, LOS NOBLES, DUQUES, MARQUESES, CONDES,
VARONES, SE VOLVIERON SEÑORES FEUDALES. NO HABIA BUENAS CARRETERAS, EL
COMERCIO SE VOLVIÓ MUY DIFICIL Y ESTO NO PERMITIA QUE EL REY PUDIERA PAGAR A
SUS TROPAS, PERDIÒ PODER Y DESAPARECIÓ EL GOBIERNO CENTRAL

16. ¿cómo estaba dividida la sociedad feudal?

CLERO, NOBLEZA, CABALLEROS, CAMPESINOS Y SIERVOS

RTA/ EL REY ERA EL DUEÑO DE TODA LA TIERRA DEL REINO

DEBAJO DEL REY ESTABAN LOS SEÑORES CON SUS FEUDOS: SUBDITOS DEL REY, POR MEDIO DE
UN CONTRATO JURAMENTO SE VOLVIA VASALLOS DEL REY. LE DEBÌAN LEALTAD AL REY

NOBLES DE MENOR RANGO. VASALLOS DE LOS SEÑORES FEUDALES.

EL SEÑOR FEUDAL DABA UN FEUDO A SUS VASALLOS, UN TITULO O UN BIEN, CEREMONÍA DE

INVESTIDURA, LES ENTREGABA UN SIMBOLO DE PODER

CABALLEROS, CABALLEROS A CABALLO

LOS TROVADORES, IBAN CANTANDO DE CASTILLO EN CASTILLO

LOS CASTILLOS, VIVIAN LOS FEUDALES.

SIERVOS DE LA GLEBA Y CAMPESINOS

EL SEÑOR FUEDAL ERA DUEÑO DE TODO EL TERRITORIO DEL CASTILLO, ALREDEDOR HABIAN
ALDEAS O VILLAS, CON IGLESIA, TERRENOS DE LABRANZAS Y BOSQUES. SOLO EL SEÑOR
FEUDAL PODÍA CAZAR ANIMALES EN EL BOSQUE.

EL SEÑOR FEUDAL PONIA PESADAS CARGADAS A LOS SIERVOS Y CAMPESINOS

LA IGLESIA TENIA EL MISMO ORDEN, TENIAN TIERRAS Y CAMPESINOS LIBRES QUE LA

CULTIVABAN

CAMPESINOS LIBRES, TENIA

17. ¿Quiénes eran los caballeros, qué hacían y cuál era su oficio principal?

RTA/ GUERREROS A CABALLO: SU OFICIO PRIMORDIAL ERA DEFENDER AL SEÑOR FEUDAL,

JURABAN ABSOLUTA OBEDIENCIA POR MEDIO DE UNA CEREMONIA LLAMDAD HOMENAJE.

TENIAN MUCHOS DEBERES: PUREZA, HONRADEZ, DEFENSA DE LA JUSTICIA, PROTECCIÓN DEL

CLERO, DE LAS MUJERES, DE LOS ANCIANOS Y HUERFANOS.

LA MUJER ESTABA EN UN PEDESTAL, ELLA ESTABA PARA SER PROTEGIDAS Y AMADAS.

ELLOS NO TRABAJABAN, IBAN A GUERRA O PARTICIPABAN EN TORNEOS Y CAZA CON

ALCOHONES

18. ¿cuáles eran las funciones de los campesinos libres?

RTA/ PAGAR CON ESPECIES, GRANOS, MIEL, HUEVOS

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA INCODELCA
PLAN DE CLASES CIENCIAS SOCIALES
SEGUNDO PERIODO
EILEN JIMENA CAMPO
PAGAR PARA USAR MOLINO, HORNO, PAGAR PARTE DE LAS COSECHAS

PRESTAR SERVICIO MILITAR, HACER TODO EL TRABAJO, CORTAR PRADOS DEL SEÑOR, LOS
PROVEIAN DE VINO, LIMPIABAN POZOS DEL CASTILLO, ARREGLABAN LAS CARRETERAS Y LAS
CERCAS, REPARABAN LOS PUENTES.

19. ¿Quiénes eran los siervos de la gleba, cuáles eran sus funciones y cómo era su estilo de
vida?

RTA/CUMPLIA CON TODAS LAS FAENAS PROPIAS DEL CAMPO, DEBIAN PROVEER DE
ALIMENTO, VESTIDO Y RIQUEZA A TODA LA SOCIEDAD, ESTABA ATADO A LA TIERRA DEL
SEÑOR, SI SE VENDIA LA TIERRA EL TAMBIEN. TENIAN LAS MISMAS OBLIGACIONES QUE LOS
CAMPESINOS LIBRES, PAGABAN IMPUESTO. NECESITABAN PERMISO DE SU SEÑOR PARA
CASARSE SUS HIJOS ERAN REPARTIDOS ENTRE DIFERENTES SEÑORES

VIVÌAN EN UNA CHOZA CON UNA SOLA PIEZA JUNTO CON SUS ANIMALES. COCINABAN Y
DORMIAN EN UNA TABLA CON UNA PAJA ENCIMA. NO TENIA ANIMALES QUE LE AYUDARAN
HACER LA TIERRA. NO PODÍA SER ECHADO DE LA TIERRA. NO SALIA NUNCA DEL FEUDO, NO
TENIA EDUCACIÓN. SU VIDA ERA RUTINARIA SOLO SE DIVERTÍAN EN EPOCAS DE NAVIDAD
PASCUAS Y FESTIVOS CUANDO CELEBRABAN FIESTAS EN COMUNIDAD.

CONDICIONES DE VIDA TERRIBLES. NO HABIA ESPERANZAS PARA ELLOS. REBELIONES SE

REPRIMIAN MUCHAS VECES DE FORMA CRUEL.

20. ¿cuáles eran las características de la economía feudal?

RTA/ LA FINALIDAD DE LA ECONOMIA FEUDAL ERA LA SUBSISTENCIA, ALIMENTO,

VIVIENDA, ALGUNA CLASE DE ROPA.

LA FINALIDAD DEL TRABAJO NO ERA PROGRESAR. TENIA UNA CONNOTACIÓN RELIGIOSA,

DEJAR LA PEREZA, MORTIFICAR EL CUERPO, TENER PARA PODER DAR DIEZMO, LA
ECONOMIA QUE IBA MAS ALLA ERA CASTIGADA.

SE CARACTERIZO POR NO TENER COMERCIO, POR ENDE SE MOVIA POCO DINERO. LA

RIQUEZA ESTABA REPRESENTADA EN LA TIERRA, EL PESIMO ESTADO DE LAS TIERRAS
DIFICULTABA EL TRANSPORTE DE ELEMENTOS

TAREA: observe el video “sociales 11” para responder el cuestionario completo

https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=VN50-MvMce8&feature=emb_logo

HISTORIA SEPTIMO

UNIDAD 2: CONQUISTA DEL TERRITORIO COLOMBIANO

TEMA: LLEGADA DE LOS CONQUISTADORES
OBJETIVO: ANALIZAR LA FORMA EN QUÉ ENTRARON LOS CONQUISTADORES A LOS
TERRITORIOS COLOMBIANOS
INTRODUCCIÓN:
¿QUÉ MOTIVO A LOS CONQUISTADORES ESPAÑOLES A EXPLORAR NUESTRO
TERRITORIO?
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA INCODELCA
PLAN DE CLASES CIENCIAS SOCIALES
SEGUNDO PERIODO
EILEN JIMENA CAMPO
Observe con atención el siguiente video. En su cuaderno tome nota de la
explicación que se hace del tema en el video.
PRESENTACIÓN DE VIDEOS

https://www.youtube.com/watch?v=gy6CH_U5Us4

https://www.youtube.com/watch?v=q9SO3YJg4jc

Actividad
Después de mirar el video responda las siguientes preguntas y envíelas al docente.
CUESTIONARIO SOBRE LOS VIDEOS VISTOS.

1. ¿Qué importancia tuvo la leyenda “El Dorado” en la conquista del territorio

colombiano?

RTA/ SU IMPORTANCIA RADICA EN QUE ESTA LEYENDA ERA MUY CONOCIDA Y LLEGÓ A OIDOS
DE LOS CONQUISTADORES LOS CUALES SE ILUSIONABAN Y MOTIVABAN A REALIZAR
EXPEDICONES PARA ENCONTRAR EL LUGAR EL CUAL MENCIONABA LA LEYENDA, UNA CIUDAD
DONDE EL ORO ABUNDABA.

2. ¿Describe el recorrido que siguieron las rutas conquistadoras (Jiménez de Quesada,

Nicolás de Federman y Sebastián de Belalcazár) y explica por qué confluyeron en el
centro del territorio?

RTA/JIMENEZ DE QUESADA: PARTE DE SANTAN MARTA RECORRIO EL VALLE DEL RIO

MAGADALENA HACIA EL SUR, LLEGARON A UNA ZONA DE ABUNDANTE SAL, LUGAR QUE
HACIA PARTE DE UN REINO RICO EN OTRAS COSAS

SEBASTIAN DE BELALCAZAR: SALE DESDE PERÚ, HACIA EL NORTE, LLEGÓ A LA TIERRA DE

CUTUNMARCA

NICOLAS DE FEDERMAN: PARTE DEL TERRITORIO VENEZOLANO SALIO DEL CORÓ NORTE DE
VENEZUELA RECORRIO EL PIE DE LA CORDILLERA ORIENTAL COLOMBIANA, Y EN EL
NACIMIENTO DEL RIO GUAVIARE DECIDE ATRAVESAR LA CADEÑA MONTAÑOSA A RAIZ DE
UNA INFORMACIÓN OBTENIDA DE UNA TRIBU LOCAL.

SIN SABERLO LAS TRES EXPEDICIONES DIRIGIERON SU BUSQUEDA A UN MISMO LUGAR,

QUE ERA EL ALTIPLANO CUNDIBOYACENSE, LUGAR QUE PERTENCIA A LOS MUISCAS.

GRAN REINO DE QUESADA, MINAS DE SAL UBICADAS AL NORTE DE LAS SABANAS DE

BOGOTA SAL, SEÑOR ZIPA

CUTUMARCA, CUNDINAMARCA

GUATAVITA

ZIPAZGO DE BACATA. TAMBIEN SABANA DE BOGOTÁ

3. ¿encontraron los conquistadores el lugar y las riquezas que buscaban?

RTA/ NO ENCONTRAON LOS QUE BUSCABAN, PUES ELLOS NO ENCONTARON LA CIUDAD O

REINO DONDE EL ORO ABUNDABA.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA INCODELCA
PLAN DE CLASES CIENCIAS SOCIALES
SEGUNDO PERIODO
EILEN JIMENA CAMPO
4. Mediante imágenes o dibujos relata la leyenda “El Dorado”

NOTA: puede enviar sus respuestas vía WhatsApp o correo electrónico cuando
las realice.

DEMOCRACIA OCTAVO
UNIDAD 2: LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA EN LA POLÍTICA COLOMBIANA
TEMA: LA PARTICIPACIÓN EN UN REGIMEN DEMOCRATICO
OBJETIVO: CONOCER CUÁL HA SIDO LA PARTICIPACIÓN POLITICA DE LAS MUJERES EN
COLOMBIA
INTRODUCCIÓN:
¿CÓMO SE HA GARANTIZADO LA PARTICIPACIÓN POLITICA DE LAS MUJERES?
Observe con atención el siguiente video. En su cuaderno tome nota de la
explicación que se hace del tema en el video.
PRESENTACIÓN DE VIDEOS

https://www.youtube.com/watch?v=euxQUQpZn1U

Actividad
Después de mirar el video responda las siguientes preguntas y envíelas al docente.
CUESTIONARIO SOBRE LOS VIDEOS VISTOS.
1. ¿quién fue la primera mujer gobernadora, en qué año se eligió y en qué
departamento?
RTA/ JOSEFINA VALENCIA, 1955 EN CAUCA
2. ¿en qué año se eligió a la primera ministra de Colombia?
RTA/ EN 1956
3. ¿en qué fecha las mujeres votaron por primera vez?
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA INCODELCA
PLAN DE CLASES CIENCIAS SOCIALES
SEGUNDO PERIODO
EILEN JIMENA CAMPO
RTA/ 1 DE DICEMBRE DE 1957
4. ¿qué ocurrió en las siguientes fechas: 1958, 1974, 1991, 2002, 2010 y 2011?
RTA/ 1958: SE ELIGIO A LA PRIMERA MUJER SENADORA
1974: SE PRESENTÓ PRIMERA CANDIDATA A LA PRESIDENCIA DE COLOMBIA
1991: POR PRIMERA VEZ UNA MUJER FUE NOMBRADA MINISTRA DE
RELACIONES EXTERIORES
2002: UNA MUJER FUE DESIGNADA MINISTRA DE DEFENSA
2010: UNA MUJER COMO CONTRALORA HENERAL DE LA NACION
2011: UNA MUJER FISCAL GENERAL DE LA NACION
5. ¿qué porcentaje de participación tenían las mujeres en el congreso en 1958 y
qué porcentaje en 2014?
RTA/ 1958 3% 2014 21 %
6. ¿qué pretende el marco normativo inclusivo?
RTA/ PRETENDE GARANTIZAR EL DERECHO A LA IGUALDAD ENTRE HOMBRES
Y MUJERES
7. ¿en qué consisten los principios de: paridad, alternancia y universalidad?
RTA/ PARIDAD: PARTICIPACIÓN 50 Y 50
ALTERNANCIA: QUE LA LISTA QUE LOS PARTIDOS PRESENTAN A LAS
ELECCIONES SE INTERCALEN HOMBRES Y MUJERES
UNIVERSALIDAD: QUE EN TODAS LAS ELECCIONES DE PARTIDOS O CARGOS
PUBLICOS SE APLIQUEN LOS PRINCIPIOS DE PARIDAD Y ALTERNANCIA
8. ¿qué garantiza la ley 581 de 2000?
RTA/ QUE COMO MINIMO EL 30 % DE LOS CARGOS DECISORIOS DE LAS
ENTIDADES PUBLICAS SEAN OCUPADOS POR MUJERES
9. ¿qué establece la ley 1475 de 2011?
RTA/ EN LISTAS EN QUE SE ELIJAN 5 O MAS CURULES ES MANDATORIO QUE
MINIMO EL 30 % SEAN MUJERES Y QUE LOS PARTIDOS DESTINEN FONDOS
PARA SU INCLUSION
10. Cuál es tu opinión respecto a la participación política de las mujeres en
Colombia
NOTA: puede enviar sus respuestas vía WhatsApp o correo electrónico antes de
terminada la hora de la clase.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA INCODELCA
PLAN DE CLASES CIENCIAS SOCIALES
SEGUNDO PERIODO
EILEN JIMENA CAMPO

HISTORIA NOVENO
UNIDAD 2: LA GRAN COLOMBIA
TEMA: DEL CONGRESO DE ANGOSTURA AL CONGRESO DE CÚCUTA
OBJETIVO: CONOCER LOS ASPECTOS Y OBJETIVOS DEL CONGRESO DE CÚCUTA
INTRODUCCIÓN:
¿QUÉ OCURRIÓ CON NUESTRA NACIÓN LUEGO DE LA INDEPENDENCIA?
Observe con atención el siguiente video. En su cuaderno tome nota de la
explicación que se hace del tema en el video.

PRESENTACIÓN DE VIDEOS

https://www.youtube.com/watch?v=YBuXi8ALd_0

https://www.youtube.com/watch?v=siyx4yDrax8

Actividad
Después de mirar el video responda las siguientes preguntas y envíelas al docente.
CUESTIONARIO SOBRE LOS VIDEOS VISTOS.

1. Escribe un texto en el cual resumas los principales hechos, acciones, objetivos y

personajes en el congreso de Angostura.
2. Escribe un texto en el cuál resumas los principales hechos, acciones, objetivos y
personajes en el congreso de Cúcuta (Villa del Rosario)
3. Consulta y escribe el discurso que dio Simón Bolívar en el congreso de Angostura

NOTA: puede enviar sus respuestas vía WhatsApp o correo electrónico antes
de terminada la hora de la clase.