REVISIÓN DOCUMENTAL SEGÚN AUTORES

SINTESIS TIPOS DE ESTUDIO CUANTITATIVO

ACTIVIDAD 1

YUDI BRILLITH PEREZ

ID: 100035445

PROFESORA: ALIDA HERNÁNDEZ

PROCESOS PEDAGÓGICOS V

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA

2020
 ESTUDIOS CUANTITATIVOS EN LA EDUCACIÓN

1. “De la vulnerabilidad de los jóvenes a no educarse: una aproximación

cuantitativa para el caso colombiano”. En este estudio se plantea un análisis de

los factores que determinan la vulnerabilidad en el entorno educativo de un grupo

de jóvenes que oscilan entre 18 y 24 años, teniendo como variable dos causales de

vulnerabilidad educativa; por analfabetismo o por inasistencia escolar. Esta

investigación se realiza a través de un análisis microeconomico tomando uso de

modelos con variable dependiente. Los hallazgos obtenidos en este estudio

demuestran que el analfabetismo es causal de falta de dinero, costos de educación y

la necesidad de trabajo a corta edad, de igual forma se asocia directamente con los

bajos niveles de educación del padre, entre otros causales que disminuyen la

probabilidad de acceder al servicio educativo.

LOPEZ ZAMBRANO, Richard Iván. DE LA VULNERABILIDAD DE LOS JÓVENES A NO

EDUCARSE: UNA APROXIMACIÓN CUANTITATIVA PARA EL CASO COLOMBIANO.

Tend. [online]. 2015, vol.16, n.2, pp.57-79. ISSN 0124-8693.

http://dx.doi.org/10.22267/rtend.151602.21.

2. “La investigación cuantitativa del acoso psicológico laboral en los sectores de la

educación superior y de la salud. una revisión sistemática”. El propósito de esta

investigación fue la identificación de trabajos de investigación en acoso psicológico

laboral con orientación cuantitativa enfocados preferiblemente en personal docente

universitario, enfermeras y médicos a nivel nacional e internacional realizados entre

1990 y 2009. En esta investigación se realizó una revisión sistemática de fuentes

digitales y físicas de publicaciones científicas, con una matriz de análisis, cuyas

 variables fueron: titulo de documento materiales y métodos utilizados, tipo de

estudio, hallazgos, discusiones. En total se recolectaron 115 estudios de los cuales

50 títulos atienden a los requerimientos definidos inicialmente. La investigación

arrojo como resultados aspectos de la personalidad de los acosadores y las acciones

de las víctimas, de igual forma se concluyó que el contexto universitario presenta

condiciones que propician y dan campo a que se presente un acoso psicológico en el

entorno laboral.

LILIANA PARRA OSORIO; MARTÍN ACOSTA FERNÁNDEZ. La Investigación Cuantitativa

Del Acoso Psicológico Laboral en Los Sectores De La Educación Superior Y De La Salud. Una

Revisión Sistemática. Entramado, [s. l.], v. 6, n. 1, p. 158–172, 2010. Disponible en:

http://search.ebscohost.com/login.aspx?

direct=true&db=edsdoj&AN=edsdoj.b3462726feca4dd580745553a402dfa2&lang=es&site=eds-

live. Acceso em: 20 set. 2020.

3. “Estilos de aprendizaje basados en el modelo de Kolb en la educación virtual”.

Este estudio se enfoca en el tema de los estilos de aprendizaje que se presentan los

alumnos de la corporación Universitaria Minuto de Dios, sede en Bogotá,

Colombia, en la modalidad de educación virtual. Sustentando el modelo teórico de

Kolb (1984) y continua con una metodología de investigación cuantitativa de tipo

no experimental, transversal y descriptiva. Este análisis se aborda desde la

aplicación de instrumentos a los alumnos del curso de (liderazgo de valores) el cual

es impartido por medio de la plataforma Moodle. En esta investigación se utilizaron

instrumentos como: el inventario de Kolb (1984) el cual fue aplicado a estudiantes,

una encuesta dirigida a tutores y la rejilla de análisis de contenido. Los resultados de

 esta investigación arrojaron que el estudio de aprendizaje predominante de los

estudiantes es divergente, caracterizado por su interés hacia los demás y su

habilidad para ver las cosas desde diversas perspectivas (Kolb, 1948b); en contraste,

la rejilla de contenido cuantitativa demostró que el diseño del curso privilegia un

estilo de aprendizaje convergente.

Romero Agudelo, Luz Nelly; Salinas Urbina, Verónica; Mortera Gutiérrez, Fernando Jorge Estilos

de aprendizaje basados en el modelo de Kolb en la educación virtual Apertura, vol. 2, núm. 1, abril,

2010 Universidad de Guadalajara Guadalajara, México. Disponible en:

https://www.redalyc.org/pdf/688/68820841007.pdf