1

INSTRUCCIONES PARA OBTENER EL PUNTAJE

 Y ELABORAR
ELABORAR EL PERFIL

1. Se cue
cuent
ntan
an tod
todas
as las
las “x”
“x” que
que está
están
n dent
dentro
ro de
de los
los cuad
cuadro
ros
s en
en el área
área “P
“P 1”, en la
parte superior de la página 3 en la Hoja de Respuesta. No se deben contar las “x”
dentro de los crculos lo cual indicara que la respuesta
respuesta !ue anulada.
anulada. "l resultado
resultado
se anota en la página #, en el lugar correspondiente a la letra P$ de Puntajes
%irectos.

#. & conti
continu
nuac
aci'n
i'n se cue
cuenta
ntann las
las “x”
“x” dent
dentro
ro de
de los
los cuadr
cuadrad
ados
os en
en las
las áreas
áreas “(”,
“(”, “)g”,
“)g”,
“Sx”
“Sx”,, “P#”, “S”
“S” * “Si”
“Si” +sie
+siepre
pre oitien
oitiendo
do las
las “x”
“x” con
con crcul
crculos
os-- * se anot
anotaa el
resultado en la respectia casilla.

3. "n la
la part
parte
e in!er
in!erio
iorr de la Hoja
Hoja de Res
Respue
puest
stas
as en
en la pág.
pág. #,
#, /a*
/a* seis
seis rect
rectán
ángu
gulos
los,,
entre ellos el siguiente, quiere decir

P1 0000000000000
0000000000000  P # 0000000000000 2 P000000000000000,

que se deben
deben suar los
los puntajes
puntajes directos de las áreas
áreas P 1 * P# con el !in de
/allar el área
área P +Personal-.
+Personal-. "n los deás rectángulo
rectángulos
s se anotan los puntajes
puntajes
directos de las deás áreas.

. Para
Para los
los suj
sujeto
etos
s del
del sexo
sexo asc
asculi
ulino
no o sex
sexo
o !een
!eenin
ino
o se util
utili4a
i4ará
rá el
el per!i
per!ill del
del sexo
sexo
corr
corres
espo
pond
ndie
ient
nte,
e, que
que se encu
encuen
entr
tran
an en las
las pági
página
nas
s # * 3 de la Hoja Hoja de
Respuestas.

5. 6os
6os resu
resulta
ltado
dos
s obt
obten
enido
idos
s se
se tras
traslad
ladan
an de los
los cua
cuadro
dros
s par
para
a el
el Per!
Per!il.
il.

7. "n la col
coluna
na P del per!ilr!il,, se busc
usca el n8er
ero corres
rresp
pondient
ente al pun
puntaje
anotado, * se tra4a un crculo alrededor de el.

9. "l iso procediiento se sigue para anotar los puntajes de las deás
colunas, “F”, “Tg”, “Sx”, “S” y “Si”.

:. ;nan
;nansese los
los n8
n8ereros
os ar
arca
cado
doss con
con los
los crc
crcul
ulos
os en
en cada
cada col
colu
una
na por
por ed
edio
io de
de
lineas rectas. "l resultado es el per!il de la probleática * ajuste del indiiduo.

INSTRUCCIONES PARA
PARA HALLAR EL COCIENTE
TENSIONAL (C.T.T.)

1. Se suan
suan los
los punt
puntaje
ajes
s en
en brut
bruto
o o direct
directos
os de las áreas
áreas “P”,
“P”, “(”
“(”,, “Sx
“Sx”” * “S”.
“S”.

#. "l punta
puntaje
je obten
obtenido
ido al suar
suar las área
áreas
s “P”
“P”,, “(”,
“(”, “S” * “Sx”
“Sx” se llea
llea a la tabla
tabla de
conersi'n. "l resultado obtenido equiale a el <ociente )ensional +<.)).-.
 2

INTERPRETACIÓN DEL C.I.P.

A) DESCRIPCIÓN DE LAS ÁREAS QUE CUBRE EL CUESTIONARIO

1- PERSONAL (P): a) ;na persona con un alto puntaje en esta área

ani!iesta desajuste con respecto a su personalidad
puede iplicar un alto grado de descon!ian4a en s
isa, incapacidad para toar decisiones, poca
coprensi'n del undo que le rodea, poca acep0
taci'n de s isa * un bajo sentido de la jerarqua
de alores /uanos.

"sta área trata de descubrir aquellos desajustes

que incuben directaente a la intiidad de la per0
sona, relacionados con cualquier tipo de probleá00
tica o neurosis, coo consecuencia de la no acep00
taci'n, +en su a*ora inconsciente-, de la realidad.

b) <uando el puntaje en esta área se elea deasiado

/ace pensar que la persona padece neurosis condi0
cionada por su propio carácter ás que por la situa0
ci'n abiental= "s decir que no se trata de una neu0
rosis situacional sino de una neurosis de carácter
+>. Horne*-.

2- FAILIAR (F): "sta área uestra las actitudes del indiiduo !rente a 0
sus padres o /eranos. "l grado de seguridad o inte00
gridad que uestra en el /ogar. "l sentido de satis!ac0
ci'n o insatis!acci'n que se derian de sus situaciones
!ailiares.

a) Si el puntaje en esta área supera a la edia reela 0

  desajuste.

b) Si el puntaje está por debajo de la edia= las rela ?

ciones de ndole !ailiar se ani!iestan coo nor ?
  ales.

!- TRASTORNOS "l desajuste en esta área se reela ediante un pun 0

"RA#ES (T$). taje alto. "sta área trata de probleas graes +coo 0
su nobre lo indica- coo la psicosis en general o 00
neurosis u* aan4ada.
+"xiste una correlaci'n entre la sua de las deás á0
reas con el área de trastornos graes-.

%- AREA SE&UAL "sta área tiene el inconeniente de que en la a*o0

(S'). ra de pases latinoaericanos, * sobre todo entre el 0
personal !eenino, las contestaciones no siepre se ?
 3

/acen con sinceridad, lo cual deterina que los punta0

 jes en esta área concuerden con los percentiles en !or0
a ás baja.

"sta área trata de descubrir el desajuste= /eterosexual

noral * realista$ las posibles desiaciones sexuales *
en t@rinos generales, la probleática sexual del indi0
iduo.

- SOCIAL (S): ;na persona con un alto percentil en esta área ani0
!iesta un desajuste social * este desajuste será un tan0
to a*or cuanto ás se elea en la escala de percen00
  tiles=

0 "sta área reela poca !acilidad de desenolerse en

situaciones sociales.
0 Relaciones insatis!actorias con sus copaAeros, a00
igos * otras personas en general.

 & enudo se cali!ica estas personas coo tidas,

o apocadas * seg8n el lenguaje corriente “no caen
bien” al tratarlas de una anera super!icial. "s posible
que al establecerse con ellas una relaci'n ás ntia,
estas personas pueden reelar aspectos insospec/a 00
dos.

- SINCERIDAD (SI): "sta área no trata de deostrar ning8n desajuste$ sino

que su !inalidad es la de coprobar la alide4 de las ?
respuestas dadas.

a) <uando el puntaje está por debajo de la edia, de0

uestra que el cuestionario no /a sido contestado ?
con sinceridad, *a sea porque el exainado= 1- tra00
ta de ocultar algo, #- o porque no /a entendido las ?
preguntas, 3- o por !alta de inter@s erdadero en la ?
ejecuci'n de la prueba.

"n tales casos coniene repetir la prueba, initando

al exainado a contestar las preguntas con toda sin0
ceridad * a toar en serio el exaen que se /ace ?
en su propio bene!icio.

B) ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

0 ;na e4 obtenidos los puntajes en cada área * trasladados al per!il, se

podrán apreciar aquellas áreas que reelan un desajuste en el indiiduo *
al iso tiepo el grado en que posee ese desajuste= u* bajo$ bajo,
edio, alto, u* alto.
 4

0 Para descubrir el desajuste total debeos aplicar la !'rula del cociente

tensional.

0 6a clasi!icaci'n de percentiles no pretende considerar al sujeto coo

 &B;S)&%C C %"S&B;S)&%C$ sino en t@rinos de grados de desajuste.

"l percentil 5D equiale a la edia o nora general.

0 <uando se trata de percentiles superiores al 5D el desajuste o probleáti0

ca es proporcionalente ás alto a edida que el percentil es a*or.

0 "n cabio si el percentil es in!erior a 5D el ajuste será tanto a*or cuanto

ás se acerca a cero.
 5

ETODOS DE E#ALUACIÓN PSICOLÓ"ICA II

CUESTIONARIO IN#ESTI"ATI#O DE LA PERSONALIDAD

 &utor= Eiguel &ngel "scotet.

FGu@ explora= "xplorar * edir la probleática de la personalidad en sus diersos

aspectos=

a- Personal +p- d- Sexual +sx-

b- (ailiar +!- e- )rastornos Iraes +tg-
c- Social +s- !- Sinceridad +si-

 &dinistraci'n= Jndiidual * <olectia

)iepo = Sin lite de tiepo

INTE"RACIÓN DE LOS ITES DEL C.I.P.

"stá integrado por 1D tes. <uarenta tes corresponden al área personal +P 1 ? P#-$
los restantes tes están repartidos einte para cada área=

a- &rea !ailiar +!- #D tes

b- &rea social +s- #D tes
c- &rea sexual +sx- #D tes
d- )rastornos graes +tg- #D tes
e- Sinceridad +si- #D tes

"l estudio de la personalidad o!rece, tabi@n al psic'logo datos u* aliosos para
elaboraci'n del diagn'stico de orientaci'n, a eces ás que los obtenidos con el
exaen de aptitudes e intereses, coo ocurre en algunos casos. Por ejeplo una
persona de capacidad intelectual edia * que reela algunas aptitudes espec!icas no
siepre pueden ser orientadas /acia los estudios superiores a niel uniersitario. Pero
s esta persona posee una oluntad !uerte, un espritu de superaci'n * de adaptaci'n al
abiente, el pron'stico acerca de su posible @xito puede cabiar radicalente.

6as pruebas de personalidad coo el <.J.P. s'lo siren para inestigar * explorar la
personalidad, pero nunca para deterinarla. Siepre que se utilicen este tipo de
prueba /a* que tener presente que ellas no son in!alibles * por lo iso está sujeta a
posibles errores.

PROPÓSITO DEL CUESTIONARIO

IN#ESTI"ATI#O DE LA PERSONALIDAD

<onsiste en aeriguar cual de las principales áreas de la personalidad se encuentran

los posibles con!lictos del ser /uano.
 6

QUE DESCUBRE EL C.I.P.*

"l <.J.P. descubre el ajuste o desajuste a la realidad del indiiduo /acia a ella * /asta
que punto puede ani!estar desorden de conducta en los di!erentes capos en que
transcurre su ida.

"l cuestionario no trata en ning8n oento de diagnosticar o edir el alcance de

alguna en!eredad ental, salo cierto tipo de neurosis, sino ás bien inestiga la
probleática de la personalidad en !unci'n de su equilibrio eocional * su ajuste !rente
a la realidad circundante.

DISE+O Y UTILI,ACIÓN DEL C.I.P.

"stá diseAado para usarse en grupos con !ines de selecci'n, diagn'stico clnico *
psicoterapia * es utili4ado por psic'logos, consejeros ocacionales, personas que se
relacionan con la psicologa en sus diersas aplicaciones.

OBJETI#OS DEL C.I.P.

%eterinar si se trata de una persona ajustada al edio desde el punto de ista global
de su personalidad. "n el caso que la persona tenga probleas, la prueba lo re!lejará
dentro del área o áreas correspondientes.

6os datos suinistrados por el <.J.P. periten al psic'logo clnico las condiciones de
llegar a los estratos ás pro!undos de la personalidad del paciente.

6os datos obtenidos pueden ser de gran utilidad para la entreista psicol'gica, *a sean
dirigidos o no, pues una e4 conocidos los probleas que a!rontan la personalidad del
exainado, la entreista puede ir en!ocada a los aspectos predoinantes dentro del
área que ani!iestan probleas, cualquiera que sea su !inalidad= orientaci'n
educacional, consejo ocacional o pro!esional, prop'sitos clnicos o psicoterap@uticos.

<oniene seAalar que el área !ailiar, tiene alide4 de actualidad cuando se trata de
personas j'enes o que dependen de sus padres. "n el caso de las personas adultas o
que no están dependiendo de sus padres re!leja las relaciones con ellos en el pasado,
punto @ste que constitu*e un alioso aporte para el diagn'stico * la psicoterapia.

#ALORACIÓN DEL CUESTIONARIO

A. INSTRUCCIONES PARA OBTENER EL PUNTAJE Y ELABORAR EL PERFIL:

1. Se cuentan todas las K que están en el área P 1 no se deben contar las “K”
dentro de los crculos, lo cual indicara que la respuesta !ue anulada. "l
resultado se anota en el sitio correspondiente a P 1 de la página interior
i4quierda.
 7

#. & continuaci'n se cuentan las K dentro de los cuadros en las áreas “(”,
“)g”, “Sx”, “P #”, “S!”, * se anota el resultado en los sitios correspondientes
en el rectángulo de la página de la i4quierda.

3. 6os resultados obtenidos se trasladan de los rectángulos al per!il.

. Para los sujetos del sexo asculino debe usarse el per!il de la página # de
la /oja de respuestas * para el sexo !eenino el per!il de la página 3.

5. "n el per!il trácese un crculo alrededor del puntaje correspondiente a

cada coluna * 8nanse los n8eros arcados con el crculo por edio de
linea recta. "l resultado es el per!il de la probleática * ajuste del
indiiduo.

B. INSTRUCCIONES PARA LA #ALORACIÓN DEL COCIENTE TENSIONAL

Hasta el oento, una e4 obtenidos$ o integrados en el per!il los resultados

parciales de la probleática de la personalidad del exainado en las áreas=
personal, !ailiar, trastornos graes, sexual, * social.
"stos resultados parciales se integran en lo que se denoina cociente tensional
“<.).).” "ste consiste en la aloraci'n conjunta de la probleática de la
personalidad del indiiduo$ tabi@n el <.).). es la sntesis de la apreciaci'n del
grado de ajuste o desajuste de la personalidad del exainado.

Para obtenerlo se aplica la !'rula=

P  (  Sx  S 2 <.).).

Para eitar eplear esta !'rula existe una tabla de conersi'n de puntaje a
<.).)., el cual sigue el siguiente procediiento=

<.).). 2 P  ( Sx  S

INTERPRETACIÓN DEL C.T.T.

Seg8n los resultados del <.).)., el exainado puede catalogarse en uno de los 
grupos siguientes=

10 Personalidad noralente ajustada$ cuando el resultado es in!erior a 1=DD

#0 Personalidad leeente desajustada= cuando el resultado oscila entre 1.D

* 1.5

30 Personalidad edianaente desajustada= cuando el resultado oscila entre

1.5 * #.D

0 Personalidad !uerteente desajustada= cuando el resultado oscila entre

#.D * #.5. "n este 8ltio caso se recoienda asesora pro!esionalente
cali!icada.
 8

<. J. P.
 9

C. I. P.
CUESTIONARIO IN#ESTI"ATI#O DE LA PERSONALIDAD
DE
I"UEL AN"EL ESCOTET
P/0 0 P345$6a 0 5a UNI#ERSIDAD DEL ATLÁNTICO
C-D3047 CENTRO DE PSICOLO"8A APLICADA9 Baa;<355a9 C5. = aa4a3b9 #0.
EDITORES
#LADIIRO >OYNO9 P?. D. @ F35/6a9 P345$6a @ RAUL E. O+ORO AADOR9 B.S.9 .A. @ P345$6a9 E<4a43.

INSTRUCCIONES
"ste cuestionario consta de una serie de preposiciones u oraciones, que pueden tener alg8n
signi!icado para usted. &qu no /a* respuestas buenas ni alas, por lo tanto trate de dar la contestaci'n
con la a*or sinceridad posible * de seguir las instrucciones que aparecen a continuaci'n. S'lo as se
pueden obtener resultados exactos * 8tiles para ;d.

 &- "n el cuestionario de proposiciones no escribirá nada. Se liitará a seAalar las respuestas en
una /oja que se adjuntará para ello.

L- Para contestar las proposiciones de este <uestionario ponga una K en la casilla o cuadrado
correspondiente a la respuesta escogida por ;d.

<- "n la /oja de respuestas se encontrará con dos cuadrados o casillas. "l de la i4quierda, que
representa la respuesta “SJ” * el de la derec/a la respuesta “NC”.
SI NO
Si su respuesta es “SJ” ponga una “K” en la casilla de la coluna
J4quierda * encabe4ada con la palabra “SJ”.

Si su respuesta es “NC”, arque la casilla de la coluna derec/a,

encabe4ada por la palabra “NC”.

Si desea cabiar su respuesta, trace una circun!erencia alrededor 

de su priera respuesta * arque con una K la casilla contraria.

NC LCRR" ninguna arca que ;d. quiera cabiar, /ágalo en la !ora que se le acaba de
indicar.

;d. debe contestar siepre “SJ” o “NC”, pero nunca las dos a la e4, * es necesario que ;d.
conteste “SJ” o “NC” en cada una de las oraciones de que consta este cuestionario, sin oitir
ninguna de @llas.

)enga cuidado de arcar las respuestas correspondientes a cada página en su respectia

coluna. &l oltear la página, copruebe que la /oja de respuestas tenga una correcta
alineaci'n con las preguntas. No oita n inguna pregunta, cont@stelas todas sin excepci'n.

M a/ora pase a la página n8ero 1 * epiece a trabajar de acuerdo con las instrucciones que
acaba de leer.

FA#OR NO ESCRIBIR ABSOLUTAENTE NADA EN ESTE CUESTIONARIO.

DERECHOS RESER#ADOS
 10

1. Ee cuesta conciliar el sueAo

#. Ee siento !recuenteente desdic/ado

3. Ee es di!cil /ablar en p8blico

. Ee siento aburrido gran parte del tiepo

5. Pierde con !recuencia la paciencia alguno de tus padres

7. Ei padre no se porta bien conigo

9. Siento +senta- gran teor de desprendere de la tutela de is padres

  

:. No /e tenido buenas relaciones con is padres

O. Ee preocupa enoreente el contagio de alguna en!eredad

1D. Mo so* un eniado especial de %ios

11. )iene oentos en que pierde la noci'n total de lo que está /aciendo

1#. (recuenteente cuenta cosas que nunca /an sucedido sin causa justi!icada

13. Ei ida sexual es noral

1. "n i /ogar no se puede /ablar de asuntos sexuales

  

15. He tenido di!icultades en i ida sexual

17. <reo que la sexualidad dirige totalente nuestra ida

19. (recuenteente e siento aburrido estando en copaAa de otros.

1:. 6e atraen a ;d. ás los libros u otras cosas que los aigos

1O. %e e4 en cuando tengo ataques de risa que no puedo controlar

#D. Siente ;d. con !recuencia /eridos sus sentiientos

#1. <on !recuencia tengo deseos de no er a nadie

  

##. %is!ruta ás una noc/e pasándola solo que con los aigos

#3. Nadie parece coprendere

#. Ee gusta tratar a la gente que puedo doinar

#5. & eces *o e en!ado

#7. Ee gusta que los deás piensen lo ejor de 

#9. &lguna que otra e4 iento

#:. "n ocasiones llego tarde al trabajo o al estudio

  
 11

#O. Ee !alta con!ian4a en i iso

3D. 6e preocupan durante uc/o tiepo sus !racasos

31. He sentido alguna e4 areo o @rtigos

3#. %e niAo e gustaba jugar solo la a*ora de eces

33. & eces siento ergen4a de presentar a is padres ante los deás

3. Eis /eranos * *o siepre /eos sido buenos aigos

35. )iene o tuo la ipresi'n de que alguno de sus padres no lo entiende

  

37. Mo !ui la “oeja negra” de la !ailia

39. Ee en!urece que e llaen loco o en!ero ental

3:. <reo que su!ro de una en!eredad terrible que no e /an querido reelar

3O. Ha* ocasiones que escuc/o oces sin poder precisar de donde ienen

D. %e repente llegan a i ente pensaientos indecentes que e torturan

1. Ee perturba i sexualidad

#. <reo que una persona puede iir totalente a espaldas de la sexualidad
  

3. Euc/os de is sueAos tratan de asuntos sexuales

. Nuestra educaci'n debera proporcionar ejor educaci'n sexual

5. Ee siento !recuenteente con agitaci'n neriosa

7. Palide4co o enroje4co !ácilente

9. )engo terror a la obscuridad

:. "ncuentra di!icultades en toar decisiones por s iso

O. "n una !iesta !oro parte de su abiente

  

5D. Se antiene en segundo plano en las relaciones sociales

51. Ee siento co/ibido ante un grupo a*or que *o +!sica o intelectualente-

5#. So* ás sensible que la a*ora de las personas

53. &lg8n c/iste erde e /a /ec/o rer

5. Ha* eces que deseo decir palabras !uertes

55. & eces critico

57. &lgunas eces e /ago el desentendido para no saludar a quien e cae al
  
 12

59. 6e gusta acuular responsabilidades

5:. So* considerado por los deás coo una persona insensible

5O. Ee siento con!undido dentro de la uc/edubre

7D. 6e olesta uc/o la disciplina

71. Eis padres entre s se llean u* bien

7#. )engo oentos de sentire un extraAo en i /ogar

73. Siepre !ue i deseo acatar las 'rdenes que e dieron is padres
  

7. )us padres te tratan coo si !ueran tu*os

75. Ei gran teor al ridculo e /a ipedido reali4ar is abiciones

77. Ee olesta grandeente que la gente e obsere

79. Nadie e coprende

7:. <reo que alguna e4 alguien /a tratado de enenenare

7O. Ee atraen las personas del sexo opuesto

9D. Ei ida sexual e tuo atorentado

  

91. %eseara ;d. que no le olestaran asuntos del sexo

9#. 6o que ás e gusta del cine son las escenas de aor

93. )engo la sensaci'n de que a nadie le iporta lo que *o /ago

9. So* una persona rencorosa

95. %e e4 en cuando tartaudeo * no se porqu@

97. "s pre!erible no con!iar en nadie

99. Ee contagio !ácilente con un abiente agradable

  

9:. Se e di!iculta la conersaci'n con una persona reci@n conocida

9O. %esea tener alguna persona a su lado cuando le dan alas noticias

:D. Pre!iere quedarse callado antes que pedir a*uda a una persona que le cae al

:1. Ee siento al cuando /ieren i orgullo

:#. 6as circunstancias e /an obligado algunas eces a ser /ip'crita

:3. Ha* eces que no e con!oro con lo que tengo

:. &lgunas eces e /e sentido triste

  
 13

:5. 6e gusta ás ser e!iciente que ser adirado

:7. )engo tendencia a llear la contraria

:9. Ee gusta llaar la atenci'n de e4 en cuando

::. Ee sudan las anos sin ra4'n aparente

:O. Ei padre bebe +beba- deasiado

OD. Ee lleo al con i !ailia

O1. )engo la idea de que i adre es +!ue- una ujer su!rida

  

O#. <on !recuencia so* ás bondadoso con los aigos que con los de i casa

O3. )odo lo alo que e sucede es castigo de is pecados

O. He tenido alucinaciones

O5. %e e4 en cuando e siento in!luenciado por alguien que no cono4co

O7. 6o que ás e gusta del peri'dico es la cr'nica policaca * de crenes

O9. He tenido prácticas sexuales raras

O:. 6os teas sexuales e disgustan

  

OO. <reo que a uno le !alta la !elicidad /asta que no se casa

1DD. Ee encantan los c/istes erdes

1D1. So* calado /abitualente * no e descontrolo con !acilidad

1D#. "sto* seguro de que la ida e trata duraente

1D3. &costubro a no /ablar al de los deás

1D. &costubro a leer los peri'dicos

1D5. Ee gustan ás bien los niAos de lejos que de cerca

  

1D7. Ee agrada estar en copaAa de un grupo de aigos

1D9. "s ;d. de aquellas personas con las que es di!cil entablar aistad

1D:. )oo parte actia con las personas que acabo de conocer

1DO. "n ocasiones /e /ablado de cosas sexuales

11D. Siepre coo con la isa correcci'n en la casa que cuando esto* initado

111. "n ocasiones /e !ingido estar en!ero para excusare de algo

11#. )odas las personas que *o cono4co son excelentes

  
 14

113. So* dado a preocupare uc/o

11. <reo que la a*or parte de las ujeres u /obres son !alsos

115. Repetidaente sueAo las isas cosas

117. Ee siento !eli4 la a*or parte del tiepo

119. )engo la idea de que i padre no es todo lo generoso que poda ser

11:. Ee !altaron las cosas ás necesarias en i /ogar

11O. Eis probleas son otio de preocupaci'n en i casa

  

1#D. &lgunas eces /e tenido pensaientos de ire de la casa aunque no lo !uese /acer 

1#1. Ee siento sin energas la a*or parte del tiepo

1##. Siento que e persiguen

1#3. Ee perturba la idea de quedare solo en un ascensor u otro lugar parecido

1#. "sta ida es una desgracia

1#5. Guisiera liberare de is coplejos acerca del sexo

1#7. &lguna e4 e siento culpable de alg8n problea sexual

  

1#9. Eis inquietudes sexuales e preocupan

1#:. 6as relaciones sociales con el sexo opuesto e son negadas algunas eces en la casa

1#O. "l er sangre e asusta o e en!era

13D. )eo !recuenteente que algo alo a a pasar

131. Ee considero ás nerioso que la a*ora de la gente

13#. Ee despierto !ácilente con pesadillas o sobresaltos

133. ;n erdadero aigo es u* di!cil de encontrar

  

13. )rata ;d. de eitar la gente por el /ec/o de caerle al

135. No e gusta !orar parte de un club o asociaci'n

137. 6a crtica e daAa terribleente

139. &lgunas eces /e dejado para aAana lo que debera /acer /o*

13:. &lguna e4 /e soAado algo que e preocup' inediataente

13O. Ee caen bien todas las personas que cono4co

1D. &lguna e4 /e soAado despierto

  
15