Apéndice 1

Tabla Aplicación de Técnicas

La actividad consiste en revisar con detalle los capítulos 6 y 7 del texto base de la unidad 3
“Técnicas para animación de Grupos” e identificar cuáles de las técnicas allí expuestas
utilizaría para mejorar la calidad de cada uno de los procesos grupales estudiados en la
unidad dos. Es decir, deben retomar los procesos de la dinámica grupal, aprendidos en la
unidad dos e identificar cuáles técnicas utilizaría en su futuro profesional, en la interacción
con grupos, para mejorar o fortalecer dichos procesos.

Proceso Nombre y descripción de la técnica Explicación de su elección

(Comunicación, (con soporte teórico del material didáctico
liderazgo, toma de de la unidad dos, del porqué dicha técnica
decisiones, etc.) aportaría a mejorar a fortalecer este
proceso)
-Facilitar actitudes Técnicas de integración grupal Los resultados de Stoner (1961) muestran
de cooperación. que los individuos, tras la discusión de
Frases desordenadas grupo, bien por unanimidad, bien por
-Reflexionar acerca Se puede realizar una dinámica para sistema de voto mayoritario, emitían
de las actitudes de conformar grupos de 5 personas. “En decisiones más arriesgadas que las que
cooperación. cada sobre grande se les entrega cinco habían tomado individualmente antes de la
sobres pequeños que contienen discusión grupal. Igualmente, las
-Incentivar a la toma palabras que no tienen sentido. Cada decisiones individuales tomadas tras la
de decisiones. persona deberá formar una frase con discusión de grupo eran también más
sentido. En cada grupo habrá 5 frases. arriesgadas que las decisiones individuales
Si un jugador no puede emplear una de primeras, anteriores al debate colectivo.
las palabras, la dejará en el centro de
la mesa; con lo cual cada participante Esta técnica fortalecerá sin duda la toma de
tomará y dejará las palabras que decisiones tanto individuales como
necesite para formar una frase con grupales, ayudara a motivar la cooperación
sentido. Para conseguir estas palabras grupal y permitirá reflexionar en torno a
se deberá esperar que cada equipo esta y como se está manejando dentro del
entregue la palabra que le sobra. No se grupo.
podrá hablar, ni pedir, ni tocar las
tarjetas de otro. La tarea ha terminado
cuando cada jugador tiene ante sí una
frase con sentido. Se dispone de 20
minutos para la realización del juego”.
El coordinador advierte que las letras
mayúsculas corresponden a la primera
palabra de cada frase.
-Fomentar la Técnicas de conocimiento personal e
expresión verbal y interpersonal
no verbal y la
asociación de ideas. Poema grupal
El coordinador da la siguiente
-Potenciar la consigna: “Nos vamos a ubicar en un
comunicación círculo. Cada uno va a sacar una hoja
interactiva. y va a escribir las siguientes palabras:
“el encuentro, la amistad y la vida”.
-Valorar el trabajo y Esos van a ser los temas centrales
la cooperación en sobre los cuales vamos a elaborar un
grupo. texto. Cada cual escribe una oración
que haga referencia a estos temas. A la
orden de ¡Ahora! Le va a pasar su hoja
al compañero que tiene a su derecha,
el cual va a leer la narración y va a
tratar de continuar el texto. El ejercicio
continúa de esta manera y la hoja va
rotando tantas veces como lo indique”.
Posteriormente, cada miembro lee el
poema que quedó conformado.
Festinger (1954) hacía referencia al papel
que representa la comunicación por la
influencia que ejerce en los componentes
del grupo y cómo afecta a las relaciones
grupales. Así, en el interior de los grupos
existe una fuerte presión para conseguir la
uniformidad. Dicha presión hace que los
miembros de un grupo estén o no de
acuerdo respecto a un tema.
Esta técnica va a incentivar la
comunicación interactiva entre los
miembros del equipo y les permitirá
valorar la cooperación, fortalecerá la
expresión no verbal en cada miembro y la
asociación de ideas para seguir
construyendo el poema grupal.